Download - Ovide Decroyl
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FACULDADE PITÁGORAS DE
UBERLÂNDIA
2° E 3° PERÍODOS
“Princípios Teórico – Metodológicos da Educação
Infantil “
Alunas:
Carol Cristina Silva
Débora Ribeiro Paulo
Evelyn O’Neal Alves Batista
Kariny Souza de Jesus Martins
Michele Estafane Santana Silva
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BIOGRAFIA
Um dos mais conhecidos métodos globais,
(conhecido também como analítico). Criado no
inicio do século XX por Ovide Decroly nasceu em
Renaix, na Bélgica(1871-1932), médico, psicólogo,
biólogo e educador. Pioneiro da Escola Nova,
fundou em Bruxelas um instituto para crianças com
dificuldades de aprendizagem. Preconizava um
modelo de ensino não autoritário e não religioso.
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OBJETIVO
Criou uma disciplina, a “pedotecnia”,
dirigida ao estudo das atividades pedagógicas
coordenadas ao conhecimento da evolução física e
mental das crianças. Para ele as quatro
necessidades humanas principais são:comer,
abrigar-se, defender-se e produzir.
Escreveu mais de 400 livros, mas nunca
sistematizou seu método por escrito por julgá-lo
em construção permanente.
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CONCEITOS
Respeito á personalidade da criança, a seus
interesses, a seu ritmo natural e de ver o mundo.
Pregava a importância da atividade, da ação e da
cooperação.
Propôs aos professores um ensino que se
desenvolvesse por centros de interesse, e não por
matérias isoladas, como se fazia nas escolas
tradicionais.
Escola voltada para o aluno e não ao professor.
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CONCEPÇÕES
Suas brincadeiras e jogos eram volta dos para o
experimento, quase sempre ao ar livre e em grupo.
Usava a natureza como forma de conhecimento
como um todo.
Substituía os brinquedos por trabalhos
manuais, desenhos e arte de um modo geral.
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O MÉTODO
Os métodos e as atividades propostos pelo
educador têm por objetivo,fundamentalmente,
desenvolver três atributos: observação, associação
e expressão.
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Observação:é compreendida como uma atitude
constante no processo educativo.
Associação:permite que o conhecimento adquirido
pela observação seja entendido em termos de
tempo e de espaço.
Expressão:faz com que a criança externe e
compartilhe o que aprendeu.
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MATERIAIS UTILIZADOS
Aproveitamento de aptidões naturais de cada faixa etária através de trabalhos manuais e arte.
Tinha escolas-oficina que trabalhava com elementos reais, saídos do dia a dia.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
Defendia que o aluno deve conduzir o próprio
aprendizado e, assim aprender a aprender. O
princípio de globalização se baseia na ideia de que
as crianças apreendem o mundo com base em
uma visão do todo, que posteriormente pode se
organizar em partes, ou seja, que vai do caos á
ordem. Defendia que um conhecimento evoca
outro e assim sucessivamente.
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“O aprendizado
dever ser prazeroso e
responder aos
interesses do aluno”
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REFERENCIAS
http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/primeiro-tratar-saber-forma-unica-423099.shtml
http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/ovide-decroly-307894.shtml