Download - Oficina Na Escola
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APRENDIZAGEM ESCOLAR:
perspectivas e interlocuções
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Qual o NOSSO papel no processo de formação estudantil?
Formar o humano. Formar o cidadão.
A educação tem que educar a todos, integralmente e em uma perspectiva total.
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PRÁXIS
Os estudantes são sujeitos da práxis!
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PRÁXIS EDUCATIVA
Intencional- Aprender o quê?- Aprender por quê?- Aprender pra quê?- Aprender como?- Aprender com quem?- Aprender onde?- Aprender com o quê?- Aprender quando?
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500 – 200 = 30063 – 29 = 34 “Sessenta tira dez. Do dez tira um e soma o resultado com três, ficando quatro. Depois, tira vinte do cinquenta que sobrou e fica trinta. E junta o trinta mais o quatro: Trinta e quatro”.
E não tomou nada emprestado!!!
300 + 34 = 334
Igor, 9 anos, 3ª série, Esc. Estadual do Interior/BA. A professora trabalhava com subtração de
números naturais (com reserva) e queixava-se de que ele não queria copiar nada no caderno.
563 – 229 (resposta rápida) = 334
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Situada sócio-historicamente
Transformadora
PRÁXIS EDUCATIVA
Concreta
Articular aprendizagem com prática social
Articular aprendizagem com sociabilidade
Articular aprendizagem com ação-reflexão-ação
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Transformadora
PRÁXIS EDUCATIVA
Saber Saber TeóricoTeórico
Caráter Caráter ÉticoÉticoHabilidade Habilidade
TécnicaTécnica
Natureza EmancipatóriaAprender para ser
livre!
Aprender para conhecer
Aprender para fazer
Aprender para ser gente
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A ESCOLA precisa promover a aprendizagem a partir de uma práxis pedagógica de natureza intencional, concreta, sócio-historicamente situada e, sobretudo transformadora.
Prof. Me. Analdino FilhoEspecialista do Programa GESTAR – IAT/SEC-BA
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“(...) Os sonhos não se realizam sem que primeiro se armem os andaimes.
E uma construção em andaimes pede imaginação e amor para ser compreendida.”
TEIXEIRA, Anísio. Carta a Monteiro Lobato, [a bordo do Queen Elizabeth], 29 jan.1947.
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Quais as ações do GESTAR NA ESCOLA para contribuição do processo ensino/ aprendizagem?
Proposta de ensino pautada em Competências e Habilidades
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As diretrizes curriculares nacionais, os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) dos diferentes níveis de ensino e
uma série de outros documentos oficiais referentes à educação no Brasil têm colocado - em consonância com
uma tendência mundial - a necessidade de centrar o ensino e aprendizagem no desenvolvimento de competências e habilidades por parte do aluno, em lugar de centrá-lo no conteúdo conceitual. Isso implica em uma mudança não pequena por parte da escola, que sem dúvida tem que ser
preparada para ela.
Lenise Garcia (2005)
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O GESTAR na ESCOLA conta com a disponibilidade de um acervo didático que facilita a organização do trabalho pedagógico: cadernos
dos estudantes, atividades complementares, mediação no acesso a objetos de aprendizagem,
orientação para elaboração de projetos e sequencias didáticas, construção de produções
didáticas, espaço semanal para “o plantão pedagógico” do articulador com o seu formador,
encontro/oficina na escola, promovendo e potencializando assim a voz do professor no
circuito das construções do planejamento educacional.
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AVALIAÇÃO
Proposta pedagógica de atividade didática
avaliativa que visa à promoção do estudante
mediante o acompanhamento de seu
desempenho na trajetória do ano/série.
Público alvo: estudantes do Ensino Fundamental II
AVALIAÇÃO COMPLEMENTAR
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Promover o desempenho estudantil por meio da
prática pedagógica avaliativa instituída como
metodologia do alcance de resultados do trabalho
docente a partir de sua inserção no planejamento
didático orientado para o fortalecimento das
aprendizagens prioritárias por ano/série.
OBJETIVO:
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AVALIAÇÃO
METODOLOGIA:
Foco nas disciplinas Língua Portuguesa e
Matemática aplicando-se avaliação/provas por
ano/série ao final de cada unidade didática.
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ESTRATÉGIAS:
DIMENSÃO PRÁTICA PEDAGÓGICA
1.Planejamento didático orientado pela proposta
curricular/SEC-BA aliado ao plano de curso
unificado/GESTAR;
2.Sequëncia didática com atividades complementares
e atividades de revisão;
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3. Formação de professores por meio da articulação GESTAR;
4. Participação/responsabilidade dos estudantes e pais/responsáveis no processo.
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EXPERIÊNCIAS EXITOSAS
LISTA DAS ATIVIDADES EXITOSAS OCORRIDAS NA EU:
Língua Portuguesa
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Matemática:
Produção de Obra de Arte utilizando Formas Geométricas
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Construção do Teorema de Pitágoras:
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