O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA INFORMACIONAL DO PESQUISADOR
Bibliotecária Maria Carolina Gonçalves
Instituto Federal de São Paulo – Câmpus São João da Boa Vista Laboratório de Letramento Técnico-CientíficoCiclo de Palestras: Pesquisa Científica 15 de Junho de 2015
SUMÁRIO
CAROL KUHLTHAU
7 ESTÁGIOS DA PESQUISA
COMPETÊNCIACONHECIMENTO
PARA REFLETIR!
QUAL O MOTIVO DE FAZER UMCURSO SUPERIOR?
POR QUE A INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR POSSUI O TRIPÉ: ENSINO, PESQUISA E
EXTENSÃO?
DEFINIÇÃO/DESCRIÇÃO SOBRECONHECIMENTO
DEGINIÇÃO/DESCRIÇÃO
“Fato, estado ou condição de compreender; entendimento, domínio de um tema”
(INSTITUTO ANTÔNIO HOUAISS, 2001, p.223)
Conhecimento
ConhecimentoCientífico
Ensino (transferir) AulaConhecimentos: teoria para formação profissional
Pesquisa (desenvolver) Bolsa Carreira AcadêmicaProdução de conhecimento científico
Extensão (estender)Prática Compromisso social com a sociedade (SEVERINO, 2007)
DEFINIÇÃO DE COMPETÊNCIA
“O conceito de competência surge no campo empresarial e
financeiro com o objetivo de buscar, por meio de
programas de “capacitação dos recursos humanos” ou “qualidade total”, alternativas para
melhorar a produtividade e a competitividade
no trabalho humano” (GASQUE, 2012, p. 33)
“Competênciaconjunto de
conhecimentos ou habilidades” (INSTITUTO
ANTÔNIO HOUAISS , 2011, p. 211)
DEFINIÇÃO DE COMPETÊNCIA
INFORMACIONAL
“Para ser competente em informação a
pessoa deve ser capaz de reconhecer
quando precisa de informação e possuir
habilidade para localizar, avaliar e usar
efetivamente ainformação”
(ALA, 1989, p.1)
“Usuários competentes em informação estão
preparados para aplicar habilidades
informacionais e de uso de biblioteca ao longo de sua vida. Ou seja,
uma pessoa competente em informação domina
as habilidades necessárias para
desenvolver o processo de pesquisa”
(KUHLTHAU, 1996, p.10)
Como preparar os pesquisadores para produção e publicação na sociedade da informação?
Que habilidades os pesquisadores necessitam ter para obter êxito em um ambiente científico, repleto
de informações e mudanças rápidas?
QUEM É CAROL KUHLTHAU?
Atividade de pesquisa é muito mais do que uma atividade
intelectual, é um misto de ações, sentimentos e pensamentos que perpassam cada uma das fases
da pesquisa. Com uma visão construtivista do aprendizado,
sua teoria, denominada Processo de Busca da
Informação(ISP- InformationSearch Process)
Rutgers University
New Jersey
7 ESTÁGIOS DA PESQUISA
INÍCIO DO TRABALHO
Início do Trabalho
1 Seleção doAssunto
2 Exploração de
Informações
3
Definição do Foco
4 Coleta de
Informações
5 Preparação para
Apresentação
65
AvaliaçãoDo
Processo
7
INÍCIO DO TRABALHOPreparar para a
decisão de selecionar o assunto
Tarefa Enfrentar o trabalho;
Compreender a tarefa; relacionar
experiências e aprendizagens
prévias; considerar possíveis assuntos
TarefaPensamentos
Apreensão em relação ao trabalho que vai enfrentar;
incerteza
Sentimentos
INÍCIO DO TRABALHOConversar com
outras pessoas, passar os olhos nas
fontes de informação; escrever
e anotar questões sobre possíveis
assuntos
Ações
Braisnstorm; discussões;
ponderar sobre possíveis assuntos; tolerar incertezas
TarefaEstratégias
SELEÇÃO DO ASSUNTO
Decidir sobre o assunto de
pesquisa
Tarefa Avaliar assuntosde acordo com
critérios de interesse pessoal, escolher
assuntos com potencial
para êxito
TarefaPensamentos
Confusão; algumas vezes ansiedade;
breve contentamento após a seleção
Sentimentos
SELEÇÃO DO ASSUNTO
Discutir com outras pessoas, fazer a
busca preliminar nas fontes de
informação, usar dicionários,
glossários, anais de eventos
Ações Discutir possíveis assuntos;
usar fontes gerais para obter
visão amplade possíveis
assuntos
TarefaEstratégias
Saber o que são
operadores de busca
ANTES DE INICIAR O LEVANTAMENTO
DE SELEÇÃO DO ASSUNTO, É NEESSÁRIO:
Relaciona palavras ou grupo de palavras
no processo deelaboração do levantamento bibliográfico
O QUE É E PARA QUE SERVE?
OPERADORES DE BUSCA
O QUE É E PARA QUE SERVE?
OPERADORES DE BUSCA - AND
O QUE É E PARA QUE SERVE?
OPERADORES DE BUSCA - OR
OPERADORES DE BUSCA - NOT
LEVANTAMENTO DE ASSUNTO
Google Acadêmico
Quantidade de Busca na Web
LEVANTAMENTO DE SELEÇÃO DO ASSUNTO
Portal Capes
Quantidade de Busca na Web
EXPLORAÇÃO DE INFORMAÇÕESExplorar
informações com o objetivo de
encontrar foco
TarefaProcurar o foconas informações sobre o assunto geral; identificar
vários focos
TarefaPensamentos
Confusão; incerteza;
dúvida
Sentimentos
EXPLORAÇÃO DE INFORMAÇÕES
Localizar informação relevante; ler para
informar-se; compilar referências
Ações Procurar intencionalmente
possíveis focos; listar palavras ou termos que representam o
assunto; ler para aprender sobre o
assunto
TarefaEstratégias
TIPOS DE FONTES DE INFORMAÇÃO
Fonte PrimáriaPRIMÁRIAS
SECUNDÁRIAS
TERCIÁRIAS
DEFINIÇÃO DO FOCODefinir o foco,
usando as informações encontradas
Tarefa Disponibilidade de material e tempo
estabelecido. Identificar ideias das quais seja possível
extrair um foco; algumas vezes um
insight
TarefaPensamentos
Otimismo; confiança na
capacidade de completar a tarefa
Sentimentos
DEFINIÇÃO DO FOCO
Ler as fontes para identificar possíveis
focos
Ações
Fazer levantamento das referências; anotar possíveis focos e descartar
outros
TarefaEstratégias
COLETA DE INFORMAÇÕES
Reunir informações que definam,
ampliem o foco
TarefaProcurar
informaçõespara apoiar o foco; reunir informações
pertinentes; organizar as anotações
TarefaPensamentos
Percepção da extensão do trabalho a ser feito; confiança
na habilidade de realizar a tarefa;
aumento de interesse
Sentimentos
COLETA DE INFORMAÇÕES
Usar a Biblioteca, Bases de Dados para coletar informações pertinentes; solicitar fontes específicas ao bibliotecário; tomar
notas detalhadas incluindo referências
e citações
AçõesUsar termos de
buscas adequados para encontrar
informações pertinentes; fazer busca em vários tipos de material
TarefaEstratégias
PREPARAÇÃO PARA APRESENTAÇÃO DOTRABALHO ESCRITO
Terminar a busca de informaçõesTarefa
Identificar necessidades
adicionais; levar em consideração o
tempo; observar redundâncias
Tarefa
Pensamentos
Alívio; às vezes satisfação; às vezes desapontamentos
Sentimentos
Conferir as informações e
referências; redigir
Ações Voltar às fontes de informação para fazer uma última
busca
Tarefa
Estratégias
PREPARAÇÃO PARA APRESENTAÇÃO DOTRABALHO ESCRITO
AVALIAÇÃO DO PROCESSO
Avaliar o processo de pesquisaTarefa
Aumentar o autoconhecimento;
identificar problemas e êxitos; planejar estratégias
de pesquisa para trabalhos futuros
Tarefa
Pensamentos
Alívio; às vezes satisfação; às vezes desapontamentos
Sentimentos
AVALIAÇÃO DO PROCESSO
Procurar evidência do foco; avaliar o
uso do tempo; avaliar o uso das
fontes de informação
Ações Esboçar linha do tempo; fazer fluxogramas;
conversar com o orientador
TarefaEstratégias
Processo de Busca da Informação: emocional, cognitivo e físico
1
PINHEIRO, L. V. R. P. Fontes ou recursos de informação: categorias e evolução conceitual.Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia. Rio de Janeiro, v.1,
<http://www.ibict.br/pbcib/iCUNHA, Murilo Bastos da. Para saber mais: fontes de informação em ciência e tecnologia. Brasília: Briquet de Lemos/ Livros, 2001nclude/getdoc.php?id=76&article=251&mode=pdf>n.1, 2006. Disponível em:
<http://www.ibict.br/pbcib/include/getdoc.php?id=76&article=251&mode=pdf>. Acesso em:20 abr. 2007.
REFERÊNCIAS
TarefaAMERICAN LIBRARY ASSOCIATION. Presidential Committee on Information Literacy. Final report. Chicago, 1989.BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. 24. ed. São Paulo: Loyola, 2010.CUNHA, Murilo Bastos da. Para saber mais: fontes de informação em ciência e tecnologia. Brasília: Briquet de Lemos, 2001.GASQUE, K. C. G. D. Letramento informacional: pesquisa, reflexão e aprendizagem. Brasília: Faculdade de Ciência da Informação, 2012. INSTITUTO ANTÔNIO HOUAISS (Org.). Dicionário Houaiss conciso. Rio de Janeiro: Moderna, 2011.KUHLTHAU, Carol. Como orientar a pesquisa escolar: estratégias para o processo de aprendizagem. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. São Paulo: Cortez, 2007.
OBRIGADA!e-mail:
Instituo Federal de São Paulo – Câmpus São João da Boa Vista Laboratório de Letramento Técnico-CientíficoCiclo de Palestras: Pesquisa Científica 15 de Junho de 2015