Download - Montessori
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Apresentação
• Instituição – Faculdade Pitágoras Uberlândia
• Curso – Pedagogia (2º e 3º Período Noturno)
• Disciplina Princípios Teórico-Metodológicos da Educação Infantil
•Tema do Trabalho – Maria Montessori
•Componentes :
• Deborah Lorena de Oliveira
• Franciele Núbia Santos
• Gracy Kéllen Ferreira Ribeiro Corrêa
• Leonicia Geralda de Sousa
• Romilda Serafim Silva
• Professor (a) – Giseli Cristina
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“A professora não pode só ensinar. Ela deve ver
dentro da alma, para ajudar a criança na sua cura.
Ela deve formar a personalidade, não pelo ensino,
mas falando à sua alma, ao seu espírito, a sua
inteligência, com compreensão, humildade e
respeito.”
Maria Montessori
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Maria Montessori
Nasceu em 31 de agosto de 1870
em Chiaravalle, no norte da Itália
Em 1896, formou-se em medicina
Tornou-se médica na clínica de
psiquiatria da Universidade de
Roma
Grande interesse pela educação
Faleceu em 06 de maio de 1952
na cidade de oordwijk na
Holanda
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Alguns marcos na vida da
teórica:
-1901 - Montessori funda em Roma uma escola de ensino especial.
- 1907 - Montessori funda a primeira de suas Casas dei Bambini.
- 1940 - Montessori funda uma escola de formação de professores na Índia.
-1946 - Montessori retorna à Holanda e funda uma escola de professores.
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Principais Influencias
Rosseau (individualismo),
Pestalozzi (educação sensorial),
Herbart (educação das faculdades),
Froebel (auto-atividade; jogos e criação de hábitos),
Escola Nova.
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Maria Montessori
Principais Obras:
Obras em Língua Portuguesa
• MONTESSORI, Maria. A criança.
5ª ed. Lisboa: Portugalia, 1972.
• Antropología pedagógica,
Barcelona: Araluce,1907.
• Formação do homem. 3ª ed. Rio de
Janeiro: Portugalia, 1949.
• .Pedagogia Científica: a descoberta
da criança. São Paulo: Flamboyant,
1965.
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Teorias
Caracterizada por uma psicologia positivista e associacionista,
Procura estimular a autônoma da criança,
incentivar a criança a adquirir conhecimentos através da ação e execução de hábitos cotidianos.
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Método Montessori
Objetivo: Prover atividades motoras e sensoriais.
Ambiente escola: objetivos que estimulem os sentidos.
Utilizando-se de jogo e materiais pedagógicos.
Criança: “ser” com grande potencial de construção do conhecimento.
Aprendizagem se da por fases.
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Materiais Didáticos
Exercícios Para a Vida Cotidiana
Material Sensorial
Material de Linguagem
Material de Matemática
Material de Ciências
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Desenvolvimento do método
Sala de aula com crianças de idade variadas entre 3 e 6 anos de idade
Liberdade de escolha para o aluno escolher entre as atividades propostas
Blocos ininterruptos de trabalho, normalmente 3 horas
Um modelo construtivismo, onde as crianças aprendem trabalhando com materiais ao invés de instruções diretas
Materiais educacionais especializados, desenvolvidos por Maria Montessori e seus colaboradores
Liberdade para movimentar-se dentro da sala de aula
Um professor treinado no Método Montessori
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Conclusão
Concluímos que Montessori acredita que,
nós, os adultos, temos uma má
interpretação da natureza infantil, por isso,
impingimos a crianças a atividades que não
lhe são próprias, muitas vezes atem em
desacordo com suas necessidades físicas
e psíquicas, razão pela qual a submetemos
à nossa vontade, ao nosso controle.
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Referencias
Montessori. 2002. Disponível em:
<http://www.fae.ufmg.br/teoriaspedag
ogicas/teoriasmontessori.htm>.
Acesso em: 20 maio 2014.
ESCOLA do PEQUENO PRINCIPE.
2011. 6 min. 35 seg. Disponível em:
<https://
www.youtube.com/watch?v=2lC0heG
48M4 > . Acesso em: 20/05/2014.