Download - Grelhas de Avaliacao Da Expressao Oral
GGRREELLHHAA DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO DDAA EEXXPPRREESSSSÃÃOO OORRAALL
Ano _______ Turma _________ Data ___________ Ano lectivo _____/______
PARAMÊTROS
Indicadores
ALUNOS
Indicadores 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Aspecto
Postura: rígida Descontraída
Atitude: retraída Aberta
Gestos: inexpressivos, artificiais Sugestivos
Contactos visuais com o auditório: fugazes Abundantes
Voz
Articulação: deficiente Correcta
Dicção: imperfeita Clara
Intensidade: fraca Agradável
Modulação: monótona Variada
Ritmo: rápido/ lento Conveniente
Pausas: excessivas Oportunas
Enunciado
Ideias:superficiais, não pertinentes Pertinentes, originais
Vocabulário: pobre, repetitivo Apropriado, expressivo
Estruturação do discurso
Ausência de planificação Bem planificado
Sem sequencialização Sequencializado
Sem coesão nem coerência Coeso e coerente
APRECIAÇÃO GLOBAL
Preenchimento da grelha:
Atribua a cada item (+) caso o aluno se aproxime mais do indicador da direita; (-) se o aluno estiver no patamar da esquerda e (+/-) se a prestação do aluno se situar entre os dois indicadores.
Na apreciação global: IS = insatisfatório (o aluno revela sérias dificuldades de exp. Oral); S = satisfatório (ainda que demonstre algumas hesitações, já consegue apresentar-se perante o auditório com serenidade); B = bom (poderá melhorar o vocabulário e a organização do discurso, mas revela uma boa empatia com os outros ouvintes); MB= muito bom (discurso bem estruturado e cativante).
GGRREELLHHAA DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO DDAA EEXXPPRREESSSSÃÃOO OORRAALL AAnnoo______________ Turma _______ Exposição de: ________________________________ Data: ______________ Ano lectivo ________/ _______
Parâmetros
Indicadores
Alunos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Título
Bastante sugestivo Motivador Apropriado Pouco apropriado
Articulação
das partes
Bastante clara
Clara
Deficiente
Confusa
Concatena-ção das ideias
Bastante clara Clara Deficiente Confusa
Linguagem
Expressiva
Natural
Monótona
Desajustada
Ritmo
Vivo e agradável
Irregular
Monótono
Entoação e volume de
voz
Adequados Pouco expressivos Inadequados
Gestão do
tempo
Muito boa Boa Razoável Fraca
Apreciação Muito Boa (17-20 v.) Boa (14 - 16 val.) Razoável (10 -13 v.) Fraca (0-9 val.)
GGRREELLHHAA DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO DDAA EEXXPPRREESSSSÃÃOO OORRAALL –– EEnnssiinnoo BBáássiiccoo
Data: ______________ Turma: ___ Ano: _____ Ano lectivo 20____/0___
Parâmetros
Indicadores 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Asp
ecto
Atitude Rígida (-) , (+) Descontraída (+)
Gesto Inexpressivo (-) , (+) Expressivo (+)
Dicção Imperfeita (-) , (+) , Clara (+)
Intensidade Fraca (-) , (+) , audível (+)
Ritmo Inadequado (-) , (+) , Adequado (+)
Co
nte
úd
o
Relevância Irrelevante (-) , (+) , Relevante (+)
Modo Desorganizado (-) , (+) , Organizado (+)
Qualidade Pobre (-) , (+) , Rica (+)
Quantidade Pouca (-) , (+) , Bastante (+)
Gestão do tempo
Desadequada (-) , (+) , Adequada (+)
Classificação
Legenda: (+) = 10 (+) = 5 ( - ) = 0
Disciplina de LÍNGUA PORTUGUÊS – ENSINO BÁSICO GRELHA DE AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO ORAL
Alunos
Parâmetros Total
Pontos Âmbito Correcção Fluência Interacção Desenvolvimento temático e Coerência
25% 25% 15% 10% 25% 100% 0-100
Nº Nome 5 10 15 20 25 5 10 15 20 25 3 6 9 12 15 2 4 6 8 10 5 10 15 20 25 100
A1 A2 B1 B1+ B2 A1 A2 B1 B1+ B2 A1 A2 B1 B1+ B2 A1 A2 B1 B1+ B2 A1 A2 B1 B1+ B2
Ano Lectivo: ______ / _______
Turma: ___ Ano: ___
Data: __________________
Disciplina de LÍNGUA PORTUGUÊS – ENSINO BÁSICO
PARÂMETROS PARA AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO ORAL
Parâmetros
Âmbito Correcção Fluência Interacção Desenvolvimento temático e Coerência
25% 25% 15% 10% 25%
B2
- É capaz de usar um leque bastante largo de recursos linguísticos que lhe permite fazer descrições, exprimir o seu ponto de vista e desenvolver uma argumentação, usando algumas expressões complexas para o fazer. - É capaz de variar a formulação para evitar repetições frequentes.
- É capaz de se exprimir com correcção lexical geralmente elevada. - É capaz de se exprimir com controlo gramatical relativamente elevado, não cometendo erros que possam causar incompreensões. - É capaz de usar correctamente mecanismos de coesão textual. - É capaz de usar uma pronúncia e uma entoação correctas.
- É capaz de produzir discursos longos em velocidade regular, embora possa hesitar quando procura expressões mais complexas. - Faz poucas pausas longas evidentes. - É capaz de variar as entoações, as pausas e o ritmo do seu discur-so, de acordo com a mensagem e com os interlocutores.
- É capaz de iniciar, manter e terminar um discurso, utilizando meios adequados e formas eficazes de comunicar. - É capaz de usar recursos linguísticos para ganhar tempo e reformular aquilo que quer dizer. - É capaz de promover o desenvolvimento do assunto, dando seguimento às declarações e inferências feitas por outros.
- É capaz de desenvolver com clareza um determi-nado assunto. - É capaz de desenvolver argumentos pessoais com pormenores relevantes e exemplos. - É capaz de desenvolver os tópicos mais pertinen-tes, gerindo, de forma adequada, o tempo disponível.
B1+
B1
- É capaz de usar meios linguísticos adequados à situação comunicativa, exprimindo-se com algumas hesitações, mas as limitações lexicais provocam repetições e, às vezes, dificuldades com a formulação.
- É capaz de usar, com correcção, vocabulário corrente, podendo ocorrer alguns erros quando exprime um pensamento mais complexo. - É capaz de se exprimir com alguma correcção gramatical, usando alguns mecanismos de coesão textual. - É capaz de usar uma pronúncia claramente inteligível, podendo, no entanto, ocorrer erros.
- É capaz de prosseguir o seu discurso, embora faça pausas evidentes para o planeamento gramatical e lexical e para reformulações.
- É capaz de se exprimir e de reagir a intervenções externas com alguma adequação. -É capaz de repetir parcialmente o que alguém disse para confirmar compreensão e de pedir a alguém para esclarecer ou reformular aquilo que foi dito.
- É capaz, de forma razoavelmente fluente, de relacionar os tópicos do assunto tratado. - É capaz de ordenar as ideias e a informação.
A2
A1 - É capaz de usar um repertório básico de palavras e expressões simples adequadas à situação comunicativa.
- É capaz de usar, com um controlo muito limitado, algumas estruturas gramaticais e padrões frásicos simples. - É capaz de usar um repertório muito limitado de palavras.
- É capaz de produzir enunciados muito curtos, desconexos, fazendo muitas pausas para procurar expressões, articular palavras menos familiares e remediar problemas de comunicação.
- É capaz de olhar os seus interlocutores, tentando reagir às suas atitudes/ interpelações.
- É capaz de fornecer informações básicas.
Disciplina de PORTUGUÊS – ENSINO SECUNDÁRIO GRELHA DE AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO ORAL
Alunos
Parâmetros Total
Val. Âmbito Correcção Fluência Interacção Desenvolvimento
temático e Coerência
25% 25% 15% 10% 25% 100% 0-20
Nº Nome 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 6 12 18 24 30 4 8 12 16 20 10 20 30 40 50 200
A1 A2 B1 B1+ B2 A1 A2 B1 B1+ B2 A1 A2 B1 B1+ B2 A1 A2 B1 B1+ B2 A1 A2 B1 B1+ B2
Ano Lectivo: ______ / _______
Turma: ___ Ano: ___
Data: __________________
Disciplina de PORTUGUÊS – ENSINO SECUNDÁRIO
PARÂMETROS PARA AVALIAÇÃO DA EXPRESSÃO ORAL
Parâmetros
Âmbito Correcção Fluência Interacção Desenvolvimento temático e Coerência
25% 25% 15% 10% 25%
B2
- É capaz de usar um leque bastante largo de recursos linguísticos que lhe permite fazer descrições, exprimir o seu ponto de vista e desenvolver uma argumentação, usando algumas expressões complexas para o fazer. - É capaz de variar a formulação para evitar repetições frequentes.
- É capaz de se exprimir com correcção lexical geralmente elevada. - É capaz de se exprimir com controlo gramatical relativamente elevado, não cometendo erros que possam causar incompreensões. - É capaz de usar correctamente mecanismos de coesão textual. - É capaz de usar uma pronúncia e uma entoação correctas.
- É capaz de produzir discursos longos em velocidade regular, embora possa hesitar quando procura expressões mais complexas. - Faz poucas pausas longas evidentes. - É capaz de variar as entoações, as pausas e o ritmo do seu discur-so, de acordo com a mensagem e com os interlocutores.
- É capaz de iniciar, manter e terminar um discurso, utilizando meios adequados e formas eficazes de comunicar. - É capaz de usar recursos linguísticos para ganhar tempo e reformular aquilo que quer dizer. - É capaz de promover o desenvolvimento do assunto, dando seguimento às declarações e inferências feitas por outros.
- É capaz de desenvolver com clareza um determi-nado assunto. - É capaz de desenvolver argumentos pessoais com pormenores relevantes e exemplos. - É capaz de desenvolver os tópicos mais pertinen-tes, gerindo, de forma adequada, o tempo disponível.
B1+
B1
- É capaz de usar meios linguísticos adequados à situação comunicativa, exprimindo-se com algumas hesitações, mas as limitações lexicais provocam repetições e, às vezes, dificuldades com a formulação.
- É capaz de usar, com correcção, vocabulário corrente, podendo ocorrer alguns erros quando exprime um pensamento mais complexo. - É capaz de se exprimir com alguma correcção gramatical, usando alguns mecanismos de coesão textual. - É capaz de usar uma pronúncia claramente inteligível, podendo, no entanto, ocorrer erros.
- É capaz de prosseguir o seu discurso, embora faça pausas evidentes para o planeamento gramatical e lexical e para reformulações.
- É capaz de se exprimir e de reagir a intervenções externas com alguma adequação. -É capaz de repetir parcialmente o que alguém disse para confirmar compreensão e de pedir a alguém para esclarecer ou reformular aquilo que foi dito.
- É capaz, de forma razoavelmente fluente, de relacionar os tópicos do assunto tratado. - É capaz de ordenar as ideias e a informação.
A2
A1 - É capaz de usar um repertório básico de palavras e expressões simples adequadas à situação comunicativa.
- É capaz de usar, com um controlo muito limitado, algumas estruturas gramaticais e padrões frásicos simples. - É capaz de usar um repertório muito limitado de palavras.
- É capaz de produzir enunciados muito curtos, desconexos, fazendo muitas pausas para procurar expressões, articular palavras menos familiares e remediar problemas de comunicação.
- É capaz de olhar os seus interlocutores, tentando reagir às suas atitudes/ interpelações.
- É capaz de fornecer informações básicas.