Prova de literacia científica
Fase I
Questão 1
Lê com atenção o seguinte texto:
Tratamento de águas residuais
Muitas casas isoladas não estão ligadas a um sistema de tratamento de águas residuais. Nestes casos o
tratamento é assegurado por uma fossa séptica - dois ou três compartimentos enterrados em betão.
Uma fossa séptica não reduz a carga de nutrientes como nitratos e fosfatos. Em consequência não é
permitido libertar as águas tratadas pela fossa no meio ambiente. Há apenas duas soluções: captar
todos os líquidos e transportá-los para uma ETAR ou implantar um sistema de tratamento através de
plantas (ETAP). Ambas as soluções têm custos. No caso da ETAP, são os custos de investimento para a
sua instalação. Mas também existem benefícios, porque uma ETAP recicla, em média, cerca de 50% da
água usada. Isto pode significar uma redução de custos. A carga dos nutrientes, fosfatos e nitratos, é
retirada na ETAP. Uma parte é mineralizada através da atividade de bactérias e fungos, uma outra parte
é incorporada nas plantas. Assim chegamos aos rendimentos de 95% (fosfatos) e 80-90% (nitratos) ou
seja, na saída uma ETAP temos água suficientemente depurada, sendo possível libertá-la no meio
ambiente.
Li o texto.
Não li o texto.
Questão 2
Seleciona a opção correta.
A libertação do conteúdo de uma fossa no ambiente pode contribuir para:
a morte dos superpredadores.
o agravamento do aquecimento global.
a formação de chuvas ácidas.
o crescimento excessivo de plantas.
Prova de literacia científica
Questão 3
Seleciona a opção correta.
A incorporação dos nitratos e dos fosfatos nas plantas é realizado através da ______,
processo que ocorre nas _______.
transpiração (...) folhas
absorção (...) folhas
absorção (...) raízes
transpiração (...) raízes
Questão 4
Seleciona a opção correta.
A percentagem de nitratos que são libertados para o ambiente por uma ETAP é ______ ao
que ocorre nas ETAR, sendo uma parte removida por bactérias através da sua ______.
superior (...) decomposição
inferior (...) ingestão
inferior (...) decomposição
superior (...) ingestão
Prova de literacia científica
Questão 5
Seleciona a opção correta.
Qual das seguintes utilizações será mais aconselhada para a água libertada por uma ETAP?
Fins balneares.
Consumo humano.
Agricultura.
Consumo animal.
Questão 6
Classifica as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F).
Quais das seguintes questões sobre águas residuais poderiam ser adequadamente
respondidas por uma investigação científica.
Qual a contribuição das fossas sépticas para a contaminação dos aquíferos?
Qual a opinião das populações sobre a construção de ETAR perto da sua localidade?
A água que sai das ETAR pode ser utilizada para consumo humano?
O governo deveria apoiar a construção de ETAR?
Que espécies de plantas devem ser usadas nas ETAR para que estas se tornem mais
eficazes?
Prova de literacia científica
Questão 7
Dois alunos, o João e a Andreia, efetuaram duas atividades com sementes de ervilha. Para
realizar as experiências colocaram todas as sementes em idênticas condições no que respeita
ao tipo de recipientes, ao tipo de solo e à luminosidade. Os resultados que obtiveram estão
descritos nas tabelas.
Observa com atenção a figura e seleciona a opção correta.
Qual terá sido o problema a que os alunos estavam a tentar responder?
Qual a influência das relações bióticas no crescimento das plantas?
Qual a influência da temperatura e da água na germinação das plantas?
Qual a influência das relações abióticas na germinação das plantas?
Qual a influência do solo e da luz no crescimento das plantas?
Prova de literacia científica
Questão 8
Observa com atenção a figura e seleciona a opção correta.
Na experiência realizada pela Andreia, o fator que variou entre os recipientes A e B foi a
______ e entre os recipientes A e C foi _____.
luminosidade (...) o solo
água (...) a temperatura
água (...) o solo
luminosidade (...) a temperatura
Prova de literacia científica
Questão 9
Observa com atenção a figura e seleciona a opção correta.
Atendendo aos resultados obtidos…
a Andreia e o João podem concluir que a luz não influencia a germinação.
a Andreia pode concluir que as sementes não germinam a uma temperatura de 5 ºC.
a experiência da Andreia é inconclusiva acerca da influência da temperatura na germinação.
o João pode concluir que a temperatura não influencia a germinação.
Prova de literacia científica
Questão 10
Observa com atenção a figura e seleciona a opção correta.
Na atividade realizada pela Andreia a variável dependente é…
o solo.
a temperatura.
o tamanho das plantas.
a água.
Prova de literacia científica
Questão 11
Observa com atenção a figura e seleciona a opção correta.
Caso os alunos aumentassem o número de sementes em cada recipiente seria de esperar que
as plantas crescessem _____ devido à existência de ______ entre as plantas.
menos (...) mutualismo
mais (...) competição
mais (...) mutualismo
menos (...) competição
Prova de literacia científica
Questão 12
Lê com atenção o seguinte texto e analisa a figura.
Chuvas ácidas
O pH traduz o teor de acidez de uma substância. O pH de uma substância pode variar entre O
e 14. Uma substância que tenha valor 7 de pH é considerada neutra, enquanto as que têm pH
inferior a 7 são consideradas ácidas e as que tem valor de pH superior a 7 são consideradas
básicas.
Devido à presença de CO2 na atmosfera ocorre uma reação entre este gás e o vapor de água,
originando-se ácido carbónico.
CO2 + H2O ⇌ H2CO3
Deste modo, o pH da chuva “normal” é 5,6, ou seja, a chuva é ligeiramente ácida. Considera-
se chuva ácida a precipitação que apresenta um valor de pH inferior a 5,6. Os óxidos de azoto
(NOX) e os óxidos de enxofre (SOX) são gases libertados por fábricas, por centrais
termoelétricas e pelos automóveis, isto é, pela queima de combustíveis fósseis. Quando estes
gases, na atmosfera, reagem com o vapor de água formam ácidos (ácido nítrico, ácido
nitroso e ácido sulfúrico)
2 NO2 +H2O → HNO3 + HNO2
(ácido nítrico) (ácido nitroso)
SO3 + H2O → H2SO4
(ácido sulfúrico)
Ao saturar, o vapor de água origina precipitação, a chuva ácida. As chuvas ácidas têm
impactes negativos nos ecossistemas, sendo também responsáveis pela corrosão de estátuas
e monumentos construídos em mármore ou calcário, rochas constituídas por carbonato de
cálcio.
Li o texto e analisei a figura.
Não li o texto nem analisei a figura.
Prova de literacia científica
Questão 13
A tabela seguinte apresenta a composição química de diferentes tipos de gás natural,
provenientes de dois locais em França.
Seleciona a opção correta.
O gás proveniente de _______ poderá originar mais chuvas ácidas pois apresenta na sua
composição maior quantidade de _______.
Meillon (...) CO2
Meillon (...) H2S
Lacq (...) CO2
Lacq (...) H2S
Prova de literacia científica
Questão 14
Um grupo de alunos efetuou a experiência descrita no protocolo seguinte.
Seleciona a opção correta.
Quando os alunos sopraram para o tubo de ensaio adicionaram _____, o que contribuiu para
_____ o pH.
CO2 (...) aumentar
CO2 (...) diminuir
O2 (...) aumentar
O2 (...) diminuir
Questão 15
Seleciona a opção correta.
Após as 12 h os alunos retiraram as lascas de calcário e secaram-nas. Relativamente à lasca
de calcário que esteve imersa no tubo 2, qual será o valor da sua massa?
Superior a 2,4 grama.
Entre 2,0 e 2,4 grama.
Exatamente 2,0 grama.
Inferior a 2,0 grama.
Prova de literacia científica
Questão 16
Seleciona a opção correta.
Por que razão se utilizou água destilada?
O pH da água destilada é tão ácido como o da chuva comum e, por isso, ocorre corrosão do
calcário.
O pH da água destilada é tão ácido como o das chuvas ácidas e, por isso, ocorre corrosão do
calcário.
O pH da água destilada é neutro e, por isso, não ocorre corrosão do calcário.
O pH da água destilada é básico e, por isso, não ocorre corrosão do calcário.
Questão 17
É frequente observarem-se consequências negativas das chuvas ácidas em regiões onde não
se regista atividade industrial.
Este facto deve-se...
à libertação de óxidos de azoto resultantes da utilização de fertilizantes na agricultura.
à libertação de óxidos de enxofre em minas onde este mineral é explorado.
ao transporte que os ácidos sofrem nas águas dos rios e aquíferos subterrâneos.
ao transporte dos poluentes atmosféricos para locais afastados da fonte de emissão.
Prova de literacia científica
Questão 18
Lê com atenção o seguinte texto e analisa os gráficos.
Caracterização energética de Portugal
Portugal é um país com escassos recursos energéticos endógenos, nomeadamente, petróleo,
carvão e gás natural. A escassez de recursos fósseis conduz a uma elevada dependência
energética do exterior, nomeadamente das importações de fontes primárias de origem fóssil
que, em 2011, atingiram os 79,3%. Em Portugal, o petróleo e derivados têm sido a fonte
energética mais utilizada ao longo dos anos, embora o seu peso relativo tenha vindo a
diminuir, passando de 58,6% do consumo de energia primária em 2005 para 45,9% em
2011. Ainda em 2011, o gás natural contribuiu com 19,8% e o carvão com 9,9%. De modo a
diminuir a dependência energética externa é necessário aumentar a contribuição de outras
formas de energia: hídrica, eólica, solar, geotérmica, biomassa. Além disso, a utilização dos
combustíveis fósseis como fonte de energia contribui para diversos fenómenos de poluição
atmosférica. Nas figuras 1 e 2 representa-se, respetivamente, a energia elétrica produzida a
partir de fontes de energia renovável em 2011 (figura 1) e a evolução da produção de
energia elétrica a partir de fontes renováveis (figura 2).
Gráficos e textos adaptados da Direção Geral de Energia e Geologia - http://www.dgeg.pt/
Figura 1 Figura 2
Li o texto e analisei os gráficos.
Não li o texto nem analisei os gráficos.
Prova de literacia científica
Questão 19
Seleciona a opção correta.
O petróleo, carvão e gás natural são combustíveis fósseis que...
resultaram de processos de fossilização, principalmente a moldagem.
se formaram por acumulação progressiva de microrganismos e plantas.
se formaram a partir da fossilização de animais como os dinossáurios.
são constituídos por fósseis de animais e plantas.
Questão 20
Seleciona a opção correta.
O consumo de gás natural em Portugal aumentou, entre outras razões, porque...
a sua utilização contribui para a libertação de gases com efeito de estufa.
a sua reposição na natureza ocorre a um ritmo superior à do petróleo.
as suas reservas são superiores às do petróleo.
a sua exploração permite a produção de químicos, como tintas e ceras.
Questão 21
Seleciona a opção correta.
A construção de barragens permite aumentar a produção de energia hidroelétrica, mas tem como consequência negativa…
a alteração das rotas migratórias das aves.
o aumento dos reservatórios de água doce.
o aumento da emissão de gases com efeito de estufa.
a inundação de ecossistemas terrestres.
Prova de literacia científica
Questão 22
Seleciona a opção correta.
Em 2011, a maior produção de energia a partir de fontes renováveis foi obtida…
em barragens.
através de painéis fotovoltaicos.
através de aerogeradores.
através da combustão de matéria orgânica.
Questão 23
Seleciona a opção correta.
A variação do valor de energia elétrica produzida a partir de fontes de energia renováveis
registado entre 2009 e 2012 poderá estar relacionado com …
o maior valor de precipitação registado em 2010.
a instalação de novos aerogeradores em 2011.
o aumento do número de dias nublados em 2012.
a construção de uma central geotérmica no continente em 2009.
Prova de literacia científica
Fase II
Questão 1
Lê com atenção o seguinte texto e observa a figura.
Relações alimentares no oceano Antártico
Nas águas do oceano Antártico o zooplâncton é abundante, nomeadamente o krill, pequeno
crustáceo que serve de alimento a baleias, focas, peixes e aves marinhas (figura 1).
Constituindo a maior biomassa de uma só espécie em todo o planeta, Euphausia superba é
uma espécie de krill muito abundante, podendo existir num metro cúbico de água (1000
litros), 20 kg de indivíduos. Uma baleia-azul pode consumir, durante o verão (dezembro a
março), 4 toneladas de krill por dia. A população de baleias-azuis neste oceano, antes da sua
pesca pelo homem, consumia cerca de 190 milhões de toneladas por ano. A diminuição do
número de baleias, de 228 000 para 14 000 indivíduos, levou ao aumento de pinguins e
focas. No caso da foca-caranguejeira, a população aumentou cerca de 10 vezes. Assim, a
atual exploração de krill pelo homem, aliada ao "buraco" de ozono nesta região, pode trazer
graves consequências para todo o ecossistema antártico, com a diminuição dos efetivos das
principais espécies e a impossibilidade de recuperação das baleias-azuis.
www.oceanario.pt (adaptado)
Não li o texto.
Li o texto.
Prova de literacia científica
Questão 2
Lê o texto Relações alimentares no oceano Antártico com atenção e seleciona a opção
correta.
No texto sobre o ecossistema antártico são referidas…
cinco populações (plâncton, crustáceos, peixes, aves marinhas e mamíferos).
quatro populações ( Euphausia superba, baleia-azul, foca-caranguejeira e ser humano).
sete populações (baleias, focas, peixes, aves marinhas, crustáceos, plâncton e ser humano).
duas populações (vertebrados e invertebrados).
Questão 3
Lê o texto Relações alimentares no oceano Antártico com atenção e seleciona a opção
correta.
Ao conjunto de organismos representados na figura 1 dá-se o nome de…
ecossistema.
biótopo.
população.
comunidade.
Prova de literacia científica
Questão 4
Lê o texto Relações alimentares no oceano Antártico, observa com atenção os gráficos da
figura e seleciona a opção correta.
O gráfico termopluviométrico correspondente ao oceano Antártico é o representado na figura
____, onde consta a variação de dois componentes ____.
2A (...) bióticos
2B (...) bióticos
2B (...) abióticos
2A (...) abióticos
Questão 5
Lê o texto Relações alimentares no oceano Antártico com atenção e seleciona a opção
correta.
Na teia alimentar do oceano Antártico é possível identificar a seguinte cadeia alimentar:
fitoplâncton → krill → foca-caranguejeira → foca-leopardo → baleia-assassina.
fitoplâncton — krill — foca-caranguejeira — foca-leopardo — baleia-assassina.
fitoplâncton ← krill ← foca-caranguejeira ← foca-leopardo ← baleia-assassina.
fitoplâncton, krill, foca-caranguejeira, foca-leopardo, baleia-assassina.
Prova de literacia científica
Questão 6
Lê o texto Relações alimentares no oceano Antártico com atenção e seleciona a opção
correta.
Os seres vivos que ocupam sempre o primeiro nível trófico são os ____ pois transformam
____.
produtores (...) matéria inorgânica em matéria orgânica
consumidores (...) matéria orgânica em matéria inorgânica
consumidores (...)matéria inorgânica em matéria orgânica
produtores (...) matéria orgânica em matéria inorgânica
Questão 7
Lê o texto Relações alimentares no oceano Antártico com atenção e seleciona a opção
correta.
A destruição da camada de ozono devido à libertação de ____, resultou no “buraco do ozono”
na região do Antártico, o que tem como consequência ____.
gases com efeito de estufa (...) o aumento da temperatura
gases com efeito de estufa (...) a diminuição da filtração dos raios UV
clorofluorocarbonetos (...) a diminuição da filtração dos raios UV
clorofluorocarbonetos (...) o aumento da temperatura
Prova de literacia científica
Questão 8
Lê o texto Relações alimentares no oceano Antártico com atenção e classifica as opções em
verdadeiras (V) ou falsas (F).
Têm sido observadas várias alterações no ecossistema do oceano Antártico.
Quais das seguintes perguntas, sobre a manutenção do equilíbrio do ecossistema, poderiam
ser esclarecidas através de uma investigação científica?
Qual é a dieta das espécies que fazem parte do ecossistema do oceano Antártico?
Que produtos podem ser obtidos a partir da caça da baleia-azul?
Qual é o impacte da exploração do krill pelo ser humano sobre as restantes espécies
do oceano Antártico?
Qual é a taxa de recuperação da camada de ozono no Antártico?
Deverá a comunidade internacional permitir a construção de plataformas de prospeção
petrolífera no Antártico?
Prova de literacia científica
Questão 9
Lê o seguinte texto, analisa os dados da tabela e observa a figura.
Características do solo
Um grupo de alunos pretendeu estudar várias características do solo, comparando quatro
amostras. Os alunos compararam a dimensão das partículas, a porosidade e percentagem de
O2 presente no solo.
Os resultados obtidos estão expressos na tabela I.
Para estudar outra propriedade do solo os alunos realizaram ainda uma atividade
experimental, cujos resultados estão representados na figura 3.
Li o texto, analisei a tabela e observei a figura.
Não li o texto, não analisei a tabela nem observei a figura.
Prova de literacia científica
Questão 10
Lê o texto Características do solo e seleciona a opção correta.
Qual terá sido a questão-problema a que os alunos estavam a querer responder quando
realizaram a atividade experimental descrita na figura 3?
Qual é a influência da composição química na textura de um solo?
Qual é a diferença de textura entre diferentes amostras de solo?
Qual é a diferença na composição química de diferentes amostras de solo?
Qual é a influência da porosidade na permeabilidade dos solos?
Questão 11
Lê o texto Características do solo e seleciona a opção correta.
Na atividade experimental descrita na figura 3 o ensaio 0 denomina-se _____ e é utilizado
para _____.
teste controlo (...) garantir que a água fica retida no solo, ocupando os poros
ensaio neutro (...) garantir que os resultados obtidos se devem apenas ao tipo de solo e não
ao algodão
ensaio neutro (...) garantir que a água fica retida no solo, ocupando os poros
teste controlo (...) garantir que os resultados obtidos se devem apenas ao tipo de solo e não
ao algodão
Prova de literacia científica
Questão 12
Lê o texto Características do solo, observa as figuras e seleciona a opção correta.
A característica do solo que se refere à dimensão das partículas que o constituem designa-
se…
permeabilidade.
compactação.
porosidade.
granulometria.
Questão 13
Lê o texto Características do solo, observa as figuras e classifica cada uma das afirmações em
verdadeiras (V) ou falsas (F).
O solo A é aquele cujas partículas apresentam maiores dimensões.
Quanto maiores forem as partículas de um solo, menor é a sua porosidade.
O solo D é constituído maioritariamente por partículas de pequenas dimensões.
Quanto maior for a porosidade, maior será a percentagem de O 2 no solo.
No solo C deverá existir menos matéria orgânica que no solo A.
O solo D é um solo argiloso.
Existe maior percentagem de O 2 num solo constituído por partículas de dimensões
reduzidas.
Prova de literacia científica
Questão 14
Lê o texto Características do solo, observa as figuras e estabelece a correspondência correta.
Nos diferentes ensaios (de 1 a 4) realizados na montagem da figura 3 foram utilizadas
amostras dos solos de A a D (Tabela I).
A cada ensaio faz corresponder a respetiva amostra.
1
A
2
B
3
C
4
D
Questão 15
Lê com atenção o texto Características do solo e seleciona a opção correta.
O solo é um componente ____ a partir do qual a maioria das plantas absorve a matéria
necessária à realização da ____.
biótico (...) fotossíntese
biótico (...) respiração celular
abiótico (...) fotossíntese
abiótico (...) respiração celular
Prova de literacia científica
Questão 16
Lê o texto Características do solo e seleciona a opção correta.
O solo é constituído essencialmente por matéria ____, sendo as quantidades de ar e de água
____ proporcionais.
mineral (...) inversamente
orgânica (...) inversamente
mineral (...) diretamente
orgânica (...) diretamente
Questão 17
Lê o seguinte texto e analisa com atenção a figura 4.
As curvas representadas no gráfico da figura 4 traduzem alterações que podem ocorrer num
troço de um rio, a partir de um local (P) onde foi efetuada uma descarga de poluentes.
Li o texto e analisei a figura.
Não li o texto nem analisei a figura.
Prova de literacia científica
Questão 18
Observa com atenção a figura e seleciona a opção correta.
As curvas representadas no gráfico da figura traduzem alterações que podem ocorrer num
troço de um rio, a partir de um local (P) onde foi efetuada uma descarga de poluentes.
O menor número de peixes observa-se a ___ quilómetros do ponto de descarga, enquanto o
maior número de bactérias se situa a ___ quilómetros.
32 (...) 25
22 (...) 15
32 (...) 15
22 (...) 25
Prova de literacia científica
Questão 19
Observa com atenção a figura e seleciona a opção correta.
As curvas representadas no gráfico da figura traduzem alterações que podem ocorrer num
troço de um rio, a partir de um local (P) onde foi efetuada uma descarga de poluentes.
A diminuição da concentração de oxigénio dissolvido após a descarga é consequência…
da turvação da água.
do aumento do caudal do rio.
da diminuição do número de peixes.
do aumento do número de decompositores.
Prova de literacia científica
Questão 20
Observa com atenção a figura e seleciona a opção correta.
As curvas representadas no gráfico da figura traduzem alterações que podem ocorrer num
troço de um rio, a partir de um local (P) onde foi efetuada uma descarga de poluentes.
Os poluentes que estão na origem do problema ambiental representado na figura 4 são ___ e
podem ser provenientes de ___.
nitratos e fosfatos (...) águas residuais urbanas não tratadas
óxidos de carbono e de enxofre (...) centrais termoelétricas
óxidos de carbono e de enxofre (...) águas residuais urbanas não tratadas
nitratos e fosfatos (...) centrais termoelétricas
Prova de literacia científica
Questão 21
Observa com atenção a figura e seleciona a opção correta.
As curvas representadas no gráfico da figura traduzem alterações que podem ocorrer num
troço de um rio, a partir de um local (P) onde foi efetuada uma descarga de poluentes.
O parâmetro Carência Bioquímica de Oxigénio (CBO) representa a quantidade de oxigénio
necessária para decompor toda a matéria orgânica presente na água num determinado local.
A descarga representada provoca ___ do valor do parâmetro CBO. A reposição do valor inicial
irá ocorrer devido à ação dos seres ___.
o aumento (...) decompositores
o aumento (...) produtores
a diminuição (...) produtores
a diminuição (...) decompositores
Prova de literacia científica
Questão 22
Observa com atenção a figura e seleciona a opção correta.
As curvas representadas no gráfico da figura traduzem alterações que podem ocorrer num
troço de um rio, a partir de um local (P) onde foi efetuada uma descarga de poluentes.
Caso a descarga representada na figura 4 tivesse ocorrido num lago teria ___ impacte no
ecossistema aquático, uma vez que no lago há ___.
maior (...) peixes de maior tamanho
menor (...) menor agitação da água
maior (...) menor agitação da água
menor (...) peixes de maior tamanho
Prova de literacia científica
Questão 23
Lê com atenção o seguinte texto.
Biocombustível: um recurso energético verde?
Cultivar vegetais para produção de biocombustíveis em terras que antes eram ocupadas por
florestas ou pradarias gera muito mais emissões de dióxido de carbono (CO 2) do que as que
permite evitar ao substituir hidrocarbonetos, como os derivados do petróleo, segundo um
estudo da Agência do Meio Ambiente e do Controle da Energia de França (ADEME). O etanol
obtido com cana-de-açúcar é o mais eficiente em termos ambientais, já que gera menos 90%
de Gases com Efeito de Estufa (GEE) que a gasolina. No entanto, de acordo com os autores do
estudo referido, o balanço em termo de emissões de CO 2 pode ser "catastrófico", de duas a
quatro vezes superior do que o recurso aos combustíveis de origem fóssil uma vez que se
destrói florestas tropicais para produzir os biocombustíveis referidos. Para além do exposto,
os biocombustíveis podem ser más notícias, em especial para os países em vias de
desenvolvimento. A produção mundial de cereais diminuiu nos últimos sete anos, colocando
as reservas no nível mais baixo dos últimos trinta anos. A elevada utilização de água nas
produções intensivas de cereais, a seca e as temperaturas altas estão a fazer pagar o seu
preço e prestes a prejudicar ainda mais a produção alimentar. Desta forma, porque as
culturas energéticas ocupam terra valiosa que podia ser utilizada para cultivo de alimentos, a
segurança alimentar está a transformar-se numa questão escaldante. A pressão sobre o solo
feita pelas culturas alimentares e energéticas acelerará certamente a desflorestação e a
extinção das espécies e, simultaneamente, provocará aumentos nos preços dos alimentos em
todo o mundo.
http://noticias.terra.com.br/ (adaptado)
Li o texto.
Não li o texto.
Prova de literacia científica
Questão 24
Lê o texto Biocombustível: um recurso energético verde? e seleciona a opção correta.
Os biocombustíveis são recursos energéticos produzidos a partir da…
biomassa.
deposição de plâncton.
queima de hidrocarbonetos.
acumulação de restos de plantas.
Questão 25
Lê o texto Biocombustível: um recurso energético verde? e seleciona a opção correta.
O objetivo das culturas de cana-de-açúcar referidas no texto é …
produzir mais cereais para a alimentação.
diminuir os preços dos alimentos.
diminuir a utilização de água na agricultura intensiva.
substituir os derivados do petróleo.
Questão 26
Lê o texto Biocombustível: um recurso energético verde? e seleciona a opção correta.
A utilização de ___ liberta cerca de ___ dos GEE emitidos pelo combustível fóssil referido no
texto.
bioetanol de cana-de-açúcar (...) 10%
bioetanol de cana-de-açúcar (...) 90%
gasolina (...) 90%
gasolina (...) 10%
Prova de literacia científica
Questão 27
Lê o texto Biocombustível: um recurso energético verde? e seleciona a opção correta.
Ao produzir biocombustíveis utiliza-se ___ retirado da ___.
carbono (...) geosfera
oxigénio (...) atmosfera
oxigénio (...) geosfera
carbono (...) atmosfera
Questão 28
Lê o texto Biocombustível: um recurso energético verde? e seleciona a opção correta.
De acordo com a ADEME, a produção de biocombustíveis em terrenos conquistados às
florestas tropicais contribui para ___ da quantidade de CO 2 atmosférico e para ___.
o aumento (...) o aumento da erosão dos solos
a diminuição (...)o aumento da erosão dos solos
o aumento (...) a diminuição do efeito de estufa
a diminuição (...) a diminuição do efeito de estufa