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Estudo de uma Metodologia de Capacitação de Professores no Uso
de Tecnologias Educacionais
11° Congresso Internacional de Educação a Distância da ABED
ANA LÚCIA R. MENDONÇ[email protected]
MARTA DE CAMPOS [email protected]
PAULO GÓ[email protected]
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Introdução
Novo papel dos professores
Mudança mentalidade perante a educação
Aumento significativo da utilização do ensino mediado por computador
Projeto Pioneiros I e II
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O principal objetivo deste paper é apresentar o desenvolvimento de um programa de capacitação para facilitar a adoção de tecnologia de ensino por professores que possuam experiência com o formato de curso presencial.
Objetivos
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Metodologia da Pesquisa
•A estratégia de pesquisa utilizada para este trabalho foi a exploratória.•A análise do caso foi feita através da observação direta no processo de capacitação dos professores.•Questão básica da pesquisa: “Como desenvolver um programa de capacitação para facilitar a adoção de tecnologia de ensino por professores que possuam experiência com o formato de curso presencial?
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Projeto Pioneiros I
CEDEA e DTA Grupo de 12 professoresRemuneraçãoObjetivo: produção de conteúdo on-line,
sem efetiva implementação Plataforma utilizada: WebCTDuração: 8 meses (2001-2002)
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Capacitação no PPI
Palestras Apresentação dos projetos Apresentação dos princípios de desenho
instrucional Treinamento na utilização do WebCT
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Resultado e Constatações
61% concluíram seus projetosMotivação: professores tornaram-se
evangelizadores no uso dos recursosConteúdo: transcrição do conteúdo presencialWebCT: ferramenta de difícil usoServidor utilizado era deficiente
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Projeto Pioneiros II
CEDEA e DTAGrupo de 15 professoresNova abordagem: desenvolvimento de
uma metodologia pedagógicaObjetivo: repensar o novo papel do
professor e do aluno no processo de E +A e implementar o projeto
Plataforma utilizada: BlackboardDuração: 8 meses (2003-2004)
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Capacitação no PPII
Palestra de AberturaWorkshop de análiseWorkshop de projetoWorkshop de desenvolvimentoEntrevista de avaliação com professores
Remuneração era efetivada de acordo com a entrega de tarefas determinadas
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Resultado e Constatações 93% concluíram seus projetos Ao final do projeto professores tinha uma disciplina
desenvolvida no ambiente Todos afirmaram que metodologia de ensino-
aprendizagem contribuiu para melhor qualidade de aulas
70% sentiram-se mais preparados para utilizarem recursos de tecnologia
95% aprovaram formato e temas do workshop 80% solicitaram mais workshops em metodologia Todos aprovaram a plataforma Blackboard
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Conclusões
O processo de capacitação continua a ser aprimorado, adaptado às necessidades dos professores e cursos das escolas da FGV-SP
Média de 20 disciplinas até o final de 2002, 79 disciplinas no final de 2003, 128 disciplinas no início de 2004, 250 disciplinas em agosto de 2004, atingindo mais de 1800 alunos
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Conclusões
Necessidade de desenvolver um processo de avaliação da efetividade do aprendizado no novo ambiente, com as disciplinas desenvolvidas com a metodologia adotada.