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Pr-Reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao
DADOS GERAIS DO ESTGIO EM PSICOPEDAGOGIA
Curso: Psicopedagogia Disciplina: Estgio
1- IDENTIFICAO
Nome: Cludia de Araujo Nunes
Matrcula: PFTR01-03 Local: Colgio Estadual Luther king;
2- Forma de Estgio:
( ) Clnico ( X ) Institucional ( ) Clnico-Institucional ( ) Outros
3- Dados do local da realizao do Estgio:
a) Instituio: Colgio Estadual Luther King
Endereo: Rua Mamede, 16, Moura Brasil, Trs Rios, RJ
Telefone:22514700
Supervisor do Estgio: Natalina M. Loth Gonalves
Pessoa acompanhada: diversos alunos desta instituio todos
residentes nos arredores da escola.
4- Caracterizao do estgio: Estgio institucional com atendimento
pontual a alguns alunos que apresentaram desejo de orientao e
acompanhamento.
Perodo de 05/03/2012 a 19/09/2012
Carga horria: 172h
5- Avaliao do Estgio:
b) Do supervisor da instituio: a estagiria cumpriu com mrito o
estgio que se props a realizar, auxiliando a instituio e dando
orientaes aos alunos que demonstraram interesse bem como,
contribuindo para uma nova forma de organizao de nossa
instituio.
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c) Do Professor de Estgio em Psicopedagogia:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________.
Concluso: ( ) Aprovado ( ) Reprovado
6- Assinaturas:
Trs Rios, _________ de Setembro de 2012.
______________________ __________________________
Cludia de Arajo Nunes Luciana Couto Paschoal
Aluno Professor de Estgio
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Pr-Reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao
Curso: Psicopedagogia Disciplina: Estgio
DADOS GERAIS DO ESTGIO EM PSICOPEDAGOGIA
1- IDENTIFICAO
Nome: Cludia de Araujo Nunes
Matrcula: PFTR01-03 Local: Clnica Cuidar
2- Forma de Estgio:
( X) Clnico ( ) Institucional ( ) Clnico-Institucional ( ) Outros
3- Dados do local da realizao do Estgio:
a) Instituio: Clnica Cuidar
Endereo: Rua Prefeito Joaquim Jos Ferreira, 318, Centro, TrsRios
Telefone: 22515833
Supervisor do Roseane E. Nogueira Pimentel.
b) Pessoa acompanhada:
4- Caracterizao do estgio: O estgio consistiu na demonstrao da
prtica psicopedaggica sob o olhar da profissional, orientando-nos
sobre tica, como abordar o educando que procura os servios de um
psicopedagogo, uso de jogos, atualizaes, congressos etc.
Perodo de 28/07/2012 a 18/08/2012
Carga horria: 8h
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5- Avaliao do Estgio:
a) Do supervisor da instituio: a estagiria dedicou-se durante o
perodo de estgio tirando dvidas, propondo solues, sugerindo novos
mtodos, enfim, demonstrando um grande interesse no desenvolvimento
da profisso.
d) Do Professor de Estgio em Psicopedagogia:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________.
Concluso: ( ) Aprovado ( ) Reprovado
6- Assinaturas:
Trs Rios, _________ de Setembro de 2012.
______________________ __________________________
Cludia de Arajo Nunes Luciana Couto Paschoal
Aluno Professor de Estgio
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Curso de Ps-Graduao em Psicopedagogia
CONTROLE DAS HORAS DE ESTGIO
Aluna:Cludia de Araujo Nunes Disciplina: Estgio
Local de Estgio: Colgio Estadual Luther King
CONTROLE DE HORAS DE ESTGIO
DATA ATIVIDADES DESENVOLVIDAS C/H
05/03/12 Visita a Escola 2h
07/03/12 Preparao da reunio com a diretora 2h
08/03/12 Reunio com a diretora 1h
12/03/12Preparao da reunio com os professores 2h
14/03/12Reunio com os professores
2h
15/03/12Etapa I
Elaborao do Plano de capacitao dos professoresdesta unidade escolar 3h
19/03/12Etapa II
Elaborao do Plano de capacitao dos professoresdesta unidade escolar
3h
20/03/12 Elaborao da apresentao do plano de capacitaosupracitado
3h
21/0312 Apresentao do plano de capacitao aos professores daunidade escolar
2h
23/03/12 Elaborao da apresentao do trabalho aos educandos 3h
Total 23h
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Curso de Ps-Graduao em Psicopedagogia
Aluna:Cludia de Araujo Nunes Disciplina: Estgio
Local de Estgio: Colgio Estadual Luther King
CONTROLE DE HORAS DE ESTGIO
DATA ATIVIDADES DESENVOLVIDAS C/H
26/03/12 Apresentao do trabalho que a ser realizado na unidadeEscolar aos educandos
2h
28/03/12 Apresentao comunidade, do trabalho a ser realizado 2h
02/04/12 Etapa I da organizao da biblioteca 4h
04/04/12Etapa II da organizao da biblioteca
4h
05/04/12 Etapa III da organizao da biblioteca 2h
10/04/12 Recolhimento de brinquedos para montagem dabrinquedoteca
3h
11/05/12Montagem da brinquedoteca
4h
16/05/12 Apresentao da nova biblioteca e da brinquedoteca aos
alunos e a comunidade
2h
27/04/12 Conselho de classe referente ao primeiro bimestre(Observao)
2h
30/04/12 Reunio com a diretora acerca das consideraesobservadas no conselho de classe
1h
Total26h
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Curso de Ps-Graduao em Psicopedagogia
Aluna:Cludia de Araujo Nunes Disciplina: Estgio
Local de Estgio: Colgio Estadual Luther King
CONTROLE DE HORAS DE ESTGIO
DATA ATIVIDADES DESENVOLVIDAS C/H
02/05/12 Etapa I da confeco dos testes de Piaget 4h
03/05/12 Etapa II da confeco dos testes de Piaget 4h
04/05/12 Etapa III da confeco dos testes de Piaget 4h
08/05/12 Etapa I da produo artesanal de jogos 4h
09/05/12 Etapa II da produo artesanal de Jogos 4h
10/05/12 Etapa II da produo artesanal de Jogos 3h
14/05/12Apresentao dos testes de Piaget aos professores
2h
15/05/12 Apresentao dos jogos artesanais aos alunos2h
17/05/12 Elaborao de palestra sobre avaliao 3h21/05/12
Palestra sobre avaliao dirigida aos professores 2h
Total 32h
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Curso de Ps-Graduao em Psicopedagogia
Aluna:Cludia de Araujo Nunes Disciplina: Estgio
Local de Estgio: Colgio Estadual Luther King
CONTROLE DE HORAS DE ESTGIO
DATA ATIVIDADES DESENVOLVIDAS C/H
22/05/12 Elaborao de palestra para a comunidade 3h
25/05/12 Palestra para a comunidade: A importncia da parceriaescola-comunidade
1h30
28/05/12 Conversa sobre escolha profissional com os alunos do 3ano do Ensino Mdio
2h
28/05/12 Conversa sobre escolha profissional com os alunos do 2ano do Ensino Mdio 2h
29/05/12 Conversa sobre escolha profissional com os alunos do 1ano do Ensino Mdio
2h
26/06/12 Reflexo dirigida aos alunos: O que vocs esperam daescola? E dos estudos?
2h
04/06/12 Elaborao de reflexo a ser aplicada aos professores 2h
06/0612 Reflexo: professor, voc est feliz com sua profisso? 1h30
20/06/12 Reviso das provas a serem aplicadas aos alunos 2h13/07/12
Conselho de classe 2 bimestre (observao) 2h
Total20h
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Curso de Ps-Graduao em Psicopedagogia
Aluna:Cludia de Arajo Nunes Disciplina: Estgio
Local de Estgio: Colgio Estadual Luther King
CONTROLE DE HORAS DE ESTGIO
DATA ATIVIDADES DESENVOLVIDAS C/H
03/08/12Aplicao dos testes de Piaget alunos de 1 ano do
ensino mdio2h
06/08/12Aplicao dos testes de Piaget alunos de 2 ano do
ensino mdio2h
07/08/12Aplicao dos testes de Piaget alunos de 3 ano do
ensino mdio2h
09/08/12
Elaborao de palestra para a comunidade
4h
13/08/12Palestra para a comunidade: Voto no tem preo, tem,
conseqncia
2h
15/08/12 Etapa I daAplicao de provas de memria auditiva em alunos de 1
ano Mmoria de frases
2h
16/08/12 Etapa I daAplicao de provas de memria auditiva em alunos de 1
ano Memria de dgitos
2h
17/08/12 Etapa I daAplicao de provas de memria auditiva em alunos de 2
ano Memria de frases
2h
20/08/12 Etapa II daAplicao de provas de memria auditiva em alunos de 2
ano Memria de dgitos
2h
Total 20h
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Curso de Ps-Graduao em Psicopedagogia
Aluna:Cludia de Arajo Nunes Disciplina: Estgio
Local de Estgio: Colgio Estadual Luther King
CONTROLE DE HORAS DE ESTGIO
DATA ATIVIDADES DESENVOLVIDAS C/H
21/08/12 Aplicao de provas de memria auditiva em alunos de 3anoMemria de frases
2h
22/08/12 Aplicao de provas de memria auditiva em alunos de 3anoMemria de dgitos
2h
23/08/12Confeco da caixa de trabalho (Jorge Visca)
2h
24/08/12Apresentao da caixa de trabalho aos professores
1h30
27/08/12 Sesso ldica com alunos do 3 ano do Ensino Mdio 2h
27/08/12 Sesso ldica com alunos do 2 ano do Ensino Mdio 2h
28/08/12 Sesso ldica com alunos do 1 ano do Ensino Mdio 2h
29/08/12 Preparao da Reunio com os professores - metas parao segundo semestre
3h
31/08/12 Reunio com os professores - metas para o segundosemestre
1h30
Total18h
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Curso de Ps-Graduao em Psicopedagogia
Aluna:Cludia de Arajo Nunes Disciplina: Estgio
Local de Estgio: Colgio Estadual Luther King
CONTROLE DE HORAS DE ESTGIO
DATA ATIVIDADES DESENVOLVIDAS C/H
03/09/12 Pesquisa de materiais (testes) psicopedaggicos para usodos professores
3h
03/09/12Montagem de material de apoio para uso dos professores
3h
05/09/12Distribuio do material de apoio e indicao de uso 1h
06/09/12 Apresentao do Filme: Como estrelas na TerraReflexes sobre o filme 4h
10/09/12 Reflexo: o que desejo para o meu futuro? - Alunos do 1ano
2h
10/09/12 Reflexo: o que desejo para o meu futuro? - Alunos do 2ano
2h
11/09/12 Reflexo: o que desejo para o meu futuro? - Alunos do 1ano
2h
12/09/12 Seleo de dinmicas, jogos, palavras cruzadas, caapalavras, textos variados para suporte instituio
escolar
4h
13/09/12 Montagem e organizao e distribuio do materialsupracitado
3h
Total 24h
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Curso de Ps-Graduao em Psicopedagogia
Aluna:Cludia de Arajo Nunes Disciplina: Estgio
Local de Estgio: Colgio Estadual Luther King
CONTROLE DE HORAS DE ESTGIO
DATA ATIVIDADES DESENVOLVIDAS C/H
17/09/12 Orientao vocacional Levantamento de interessesprofissionais (LIP)
3h
18/09/12Orientao vocacional - reas, Profisses e objetos(APO)
3h
19/09/12Orientao vocacional Teste de estruturas vocacionais
3h
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Total 9h
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Curso de Ps-Graduao em Psicopedagogia
Aluna:Cludia de Arajo Nunes Disciplina: Estgio
Local de Estgio: Clnica Cuidar - Roseane E. Nogueira Pimentel
CONTROLE DE HORAS DE ESTGIO
DATA ATIVIDADES DESENVOLVIDAS C/H
28/07/12 Testes psicopedaggicos, software educativos e cdigo detica
2h
04/08/12 Os jogos na clnica psicopedaggia 2h
11/08/12 Avaliao psicopedaggica clnica 2h
18/08/12 Avaliao psicopedaggica clnica e interveno 2h
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Total 8h
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INTRODUO
A dificuldade de aprendizagem refere-se a um distrbio - que pode ser
gerado por uma srie de problemas cognitivos ou emocionais - que pode afetar
o desempenho escolar. Na maioria dos casos o professor o primeiro a
identificar que a criana est com alguma dificuldade, mas os pais e demais
membros da famlia devem ficar atentos ao desenvolvimento e ao
comportamento da criana. Segundo especialistas, as crianas com
dificuldades de aprendizagem podem apresentar desde cedo um maior atraso
no desenvolvimento da fala e dos movimentos do que o considerado normal.
Mas os pais tm que ter cuidado para no confundir o desenvolvimento normalcom a dificuldade de aprender.
A Psicopedagogia trabalha e estuda o processo de aprendizagem e suas
dificuldades, contribuindo na recuperao das habilidades cognitivas,
emocionais, sociais, visando o sucesso nos diversos contextos em que atua. O
Psicopedagogo o profissional indicado para assessorar e esclarecer a escola
a respeito de diversos aspectos do processo de ensino-aprendizagem e tem
uma atuao preventiva. Na escola, o psicopedagogo poder contribuir noesclarecimento de dificuldades de aprendizagem que no tm como causa
apenas deficincias do aluno, mas que so consequncias de problemas
escolares como: organizao da instituio, mtodos de ensino, relaoprofessor/aluno, linguagem do professor, dentre outros; alm de poder atuar
preventivamente junto aos professores inclusive trabalhando para a formao
continuada do corpo docente.
Papel da psicopedagogia clnica, auxiliar nos diagnsticos, orientar,
atender e investigar os problemas emergentes nos processos de
aprendizagem. Deve ainda esclarecer os obstculos que interferem para haver
uma boa aprendizagem e favorecer o desenvolvimento de atitudes e processos
de aprendizagem adequados
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OBJETIVOS DO ESTGIO
OBJETIVOS GERAIS:
Cumprir determinao legal da associao brasileira de
Psicopedagogia para o curso de Ps-Graduao em
Psicopedagogia.
Favorecer o desenvolvimento de habilidades e competncia
profissional em situao real, qualificando o ps-graduando para
o mercado de trabalho.
Possibilitar ao aluno vivncia prtica dos contedos tericos,
vistos durante sua formao acadmica, assim como os
adquiridos no decorrer do estgio, promovendo a integrao entre
a Universidade e a Comunidade, atravs da prestao de
servios nos diferentes campos de atuao em Psicopedagogia.
Possibilitar experincias em situaes que consolidem os
princpio ticos firmados e reconhecidos pela categoria.
Criar condies para desenvolver maior conscincia do papel
social e humano do psicopedagogo.
Propiciar ao ps-graduando situaes de convvio e trabalhogrupais em que se evidencia integrao e respeito mtuos,
necessrios para a obteno de objetivos comuns.
Planejar estratgias de interveno psicopedaggica , e, de forma
tica junto instituio/comunidade, aplicar mtodos,
procedimentos psicopedaggicos.
Contribuir para o desenvolvimento regional e proporcionar
comunidade melhor qualidade de vida.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Atuar em equipes inter e multiprofissionais nos processos e nos
fenmenos psicopedaggicos presentes na realidade.
Observar, identificar, diagnosticar, intervir, realizando orientao,
aconselhamento ou atendimento nos nveis: individual, grupal,
institucional norteados por uma abordagem psicopedaggica. Estimulara produo tcnico- cientfica de docentes e discentes.
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Elaborar laudos, projetos de pesquisa e relatrios cientficos
suscitados pelas exigncias cientifico-metodolgica.
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ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Da apresentao comunidade e escola:
A apresentao escola e comunidade foi de fato interessante. Osalunos que l estudam vivem nos arredores da escola.
A comunidade muito unida e recebeu-me bem, embora sem entender
ao certo o que seria feito, mas com muita curiosidade e vontade de que o
trabalho fosse realizado.
Da arrumao da biblioteca:
Um dia marcante foi quando convocamos pessoas da comunidade paraarrumarmos a biblioteca que estava bastante bagunada. Ali encontramos
muitos livros didticos, paradidticos, livros infanto-juvenis que por sorte
podero agora ser utilizados. Quando a biblioteca ficou pronta foi um ganho
para toda a comunidade, visto que, todos podem buscar nela fonte para
pesquisa.
Da arrumao da brinquedoteca:
Da mesma maneira, foi emocionante a nossa pequena brinquedoteca,
arrecadamos brinquedos na prpria comunidade, confeccionamos jogos com
material reciclado, cm material de baixo custo. O objetivo servir a escola para
momentos pedaggicos ldicos.
Das palestras:
As palestras dirigidas comunidade e aos professores foram bastante
reflexivas, creio ter aprendido tanto ou mais que eles com esta prtica. Creio
ter sido o saldo positivo.
Dos conselhos de classe:
As observaes de conselho de classe foram estressantes. O clima
quase sempre nervoso, nestes momentos, os problemas vm tona e deveras
surgem os desentendimentos. A interveno foi feita com sutileza para acalmar
os nimos.
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Da confeco dos materiais de apoio:
A confeco de materiais de apoio para os professores, bem como os
testes piagetianos, foram feitos para que todos os docentes tivessem acesso a
este instrumento de avaliao, pesquisa, e soluo para seus alunos.
Dos testes vocacionais:
As orientaes e testes vocacionais psicopedaggicos foram aplicados
e tiveram resultados reveladores para mim e para os alunos. Cada qual pode
repensar sobre o que deseja enfim para o seu futuro e veio ao encontro s
vrias reflexes que fizemos ao longo desse perodo.
Das reunies com os professores:
Um dos momentos mais difceis foi a reunio com os professores que
demosntraram muita resistncia aos conhecimentos de psicopedagogia, aos
testes e mtodos. Essa reao, no entanto, era esperada pois o novo sempre
h de assustar.
Dos testes em geral:
Maravilhoso foi sentir-me uma iniciante em psicopedagogia ao aplicar
alguns testes de memria.
Da apresentao do filme:
O filme foi apresentado aos alunos e alguns professores e a repercusso
foi maravilhosa. O objetivo foi demonstrar que todos ns temos nossas
dificuldades e muitos de ns podemos apresentar dificuldades ainda maiores
mas que isso no motivo para desnimo. Precisamos lutar e nos decidir por
realizar os nossos sonhos e efetivar nossas conquistas, muitas delas passas
pelos estudos.
Da sesso Ldica:
Foi um momento descontrado, os alunos ficaram livres para criar,
desenhar, escrever, se expressar da maneira que mais se sentissem a
vontade. Foi bastante enriquecedor e todos gostaram bastante.
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Da reflexo dirigida aos alunos:
A conversa versou sobre as expectativas que os alunos possuem
sobre a escola e os estudos. Infelizmente constatei que a maioria deles no
tem nenhuma ou quase nenhuma ambio especialmente no que diz respeitoaos estudos.
Da reviso das provas a serem aplicadas:
Algumas provas estavam em um nvel de exigncia um pouco maior do
que a turma poderia alcanar naquele momento, mas muitas estavam em timo
nvel e com enunciados claros. Todas as modificaes necessrias foram
sugeridas e alguns professores acataram assim como outros preferiram nofazer nenhum tipo de modificao.
Do plano de capacitao:
Foi pensado e confeccionado aps reunio com a diretora da instituio.
Este plano enfatizou a autoestima dos professores com o objetivo de
retomarem o amor e o carinho por sua profisso - apesar de todas as barreiras
que enfrentam - e dessa maneira, poderem trabalhar a autoestima de seus
alunos.
Da produo dos jogos e da caixa de trabalho:
Foi extremamente divertido confeccionar os jogos e a caixa para deixar
disposio da instituio para novos trabalhos que os profissionais desejarem
realizar para estimular e conhecer melhor os seus alunos.
Da clnica psicopedaggica:
Na clnica psicopedaggica, recebi orientaes da psicopedagoga sobre
testes, materiais, jogos, livros, tica. Esse estagio foi extremamente
enriquecedor e trouxe-me um embasamento rico para o desenvolvimento da
prtica. A psicopedagoga relatou sua experincia profissional na escola onde
trabalha bem como em seu consultrio, falou sobre a parte legal da abertura de
uma sala de recursos, a administrao financeira. Enfatizou a importncia do
ser humano sobre todo e qualquer interesse inclusive o financeiro.
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CONSIDERAES FINAIS
Vivenciando o papel desempenhado pelo psicopedagogo, percebi o
quanto valioso fazer o bem ao nosso prximo. Intervir na vida de crianas e
da comunidade, estimulando-as a superar suas limitaes e trazendo de volta
sua autoestima. Desejo, enquanto professora e agora, psicopedagoga, que eu
possa mudar a realidade dos meus educandos fazendo uso daquilo que
aprendi e pude vivenciar.
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BOSSA, Ndia. A Psicopedagogia no Brasil: contribuies a partir da prtica.Porto Alegre: Artes Mdicas Sul, 1994.
http://www.cepelpsicologia.com.br/material_psi/impressao/orientacao_vocacion
al.htm . Acesso em 07/09/12
FERNANDEZ, Alicia. O saber em jogo. Porto Alegre: Artemed, 2001.
http://www.cepelpsicologia.com.br/material_psi/impressao/orientacao_vocacional.htm%20.%20Acesso%20em%2007/09/12http://www.cepelpsicologia.com.br/material_psi/impressao/orientacao_vocacional.htm%20.%20Acesso%20em%2007/09/12http://www.cepelpsicologia.com.br/material_psi/impressao/orientacao_vocacional.htm%20.%20Acesso%20em%2007/09/12http://www.cepelpsicologia.com.br/material_psi/impressao/orientacao_vocacional.htm%20.%20Acesso%20em%2007/09/12 -
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ANEXO I Sesso ldica (proposta por Jorge Visca)
Para a realizao de sesso ldica foram utilizados os seguintes materiais:
1. Folhas
2. Lpis
3. Apontador
4. Caneta
5. Borracha
6. Lpis de cor
7. Rgua
8. Tinta guache
9. Pincel de pelo10. Cola
11. Tesoura
12. Quebracabeas
13. Massinha de modelar
14. Brinquedinhos diversos
15. Hidrocor
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Anexo IIRoteiro de Observao utilizado na sesso Ldica.
Marque as questes observadas
Em relao temtica:
( ) fala muito durante todo o tempo da sesso
( ) fala pouco durante todo o tempo da sesso
( ) verbaliza bem as palavras
( ) expressa com facilidade
( ) apresenta dificuldades para se expressar verbalmente
( ) fala de suas idias, vontades e desejos
( ) mostra-se retrado para se expor
( ) sua fala tem lgica e sequncia de fatos( ) parece viver num mundo de fantasias
( ) tem conscincia do que real e do que imaginrio
( ) conversa com o terapeuta sem constrangimento
Observao:_____________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________.
Em relao dinmica (consiste em tudo que o cliente faz
( ) o tom de voz baixo
( ) o tom de voz alto
( ) sabe usar o tom de voz adequadamente
( ) gesticula muito para falar
( ) no consegue ficar assentado
( ) tem ateno e concentrao( ) anda o tempo todo
( ) muda de lugar e troca de materiais constantemente
( ) pensa antes de criar ou montar algo
( ) apresenta baixa tolerncia frustrao
( ) diante de dificuldades desiste fcil
( ) tem persistncia e pacincia
( ) realiza as atividades com capricho
( ) mostra-se desorganizado e descuidado
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( ) possui hbitos de higiene e zelo com os materiais
( ) sabe usar os materiais disponveis, conhece a utilidade de cada um
( ) ao pegar os materiais, devolve no lugar depois de us-los
( ) no guarda o material que usou
( ) apresenta iniciativa
( ) ocupa todo o espao disponvel
( ) possui boa postura corporal
( ) deixa cair objetos que pega
( ) faz brincadeiras simblicas
( ) expressa sentimentos nas brincadeiras
( ) leitura adequada escolaridade
( ) interpretao de texto adequada escolaridade faz clculos
( ) escrita adequada escolar
Observao:_____________________________________________________
_______________________________________________________________
Em relao ao produto ( o que o sujeito deixa registrado no papel)
( ) desenha e depois escreve
( ) escreve primeiro e depois desenha
( ) apresenta os seus desenhos com forma e compreenso
( ) no consegue contar ou falar sobre os seus desenhos e escrita
( ) se nega a descrever sua produo para o terapeuta
( ) sente prazer ao terminar sua atividade e mostrar
( ) demonstra insatisfao com os seus feitos
( ) sente-se capaz para executar o que foi proposto
( ) sente-se incapaz para executar o que foi proposto( ) os desenhos esto no nvel da idade do entrevistado
( ) prefere matrias que lhe possibilite construir, montar criar
( ) fica preso no papel e lpis
( ) executa a atividade com tranquilidade
( ) demonstra agressividade de alguma forma em seus desenhos e suas
criaesou no comportamento
( ) criativo(a)Observao:Concluso:Data: / / Assinatura: _______________________________
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Anexo III Prova de memria auditiva
MEMRIA DE FRASES
LCIA FAZ BOLO PARA A MAME.
O ANIMAL FEROZ CAIU NO BURACO.
A LINDA MENINA FAZ AS TAREFAS DE CASA.
NO ALMOO COMI ARROZ, FEIJO, PO E GUISADINHO.
UM PEQUENO CACHORRINHO ENTROU NO PTIO DE MINHACASA.
PEDRO E SEU IRMO SOBEM NO NIBUS QUE VAI PARA
AESCOLA.
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Anexo IV - Memria de dgitos
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7/31/2019 Estagio Psicopedagogia
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