APLICAÇÃO DO SOFTWARE APLICAÇÃO DO SOFTWARE HOT POTATOES COMO HOT POTATOES COMO
FERRAMENTA DE APOIO FERRAMENTA DE APOIO A0 ENSINO E APRENDIZAGEM A0 ENSINO E APRENDIZAGEM
PARA PESSOAS COM PARA PESSOAS COM SÍNDROME DE DOWNSÍNDROME DE DOWN
Elisa Maria PivettaHenrique Oliveira da Silva
Universidade Federal de Santa MariaColégio Agrícola de Frederico Westphalen
A deficiência, em particular a Intelectual, incomoda muito por levar o homem a ver seus aspectos imperfeitos.
O ser humano prefere olhar o seu lado forte e sem falhas a deparar-se com sua fragilidade.
INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO
INTRODUÇÃOINTRODUÇÃOA sociedade tem como um de seus
princípios básicos a interação e igualdade de todos os cidadãos.
As oportunidades oferecidas pelas TI constituem uma valiosa ferramenta no sentido de oportunizar esta igualdade.
Oferece:• Acesso à informação, ao conhecimento• Rompe barreiras: físicas, geográficas,
econômicas, mentais e atitudinais.
OBJETIVOSOBJETIVOS
Evidenciar o uso do Software Hot Potatoes como ferramenta de apoio as aulas, estimulando o processo ensino e aprendizagem em especial para pessoas com Síndrome de Down.
DEFICIÊNCIADEFICIÊNCIA INTELECTUALINTELECTUALRedução notável do funcionamento intelectual inferior à média.
1886 a 2009 Oligofrenia (Idiota, Imbecil, Cretino), Retardo Mental, Atraso Mental, Deficiência Mental, Deficiência Intelectual.
AAIDD avalia segundo quatro dimensões:
a) Habilidades Intelectuais - avaliadas por testes psicométricos de inteligência, raciocínio, planejamento, solução de problemas, pensamento abstrato, compreensão de idéias, rapidez de aprendizagem e aprendizagem por meio da experiência.
AAIDD – (Associação Americana de Deficiência Intelectual e do Desenvolvimento )
DEFICIÊNCIA INTELECTUALDEFICIÊNCIA INTELECTUAL
b)Comportamento Adaptativo - avalia as habilidades que correspondem às demandas do cotidiano.
c)Saúde - as condições de saúde física e mental de forma a facilitar ou inibir as realizações.
d)Contextos - considera as condições em que a pessoa vive, relacionando-as com qualidade da vida.
AAMR (Associação Americana de Deficiência Mental) e DSM-IV (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais)
Resultado AvaliaçãoResultado Avaliação
AAIDD classifica:
DI leve: QI 50/55 - 70 (85%)
DI moderado: QI 35/40 - 50/55 (10%)
DI severo: QI 20/25 a 35/40 (3-4%)
DI profundo: QI < 20/25 (1-2 %)
DEFICIÊNCIA INTELECTUALDEFICIÊNCIA INTELECTUAL
◦ Várias são as patologias, de ordem cromossômica ou não.
◦ Muitas apresentam dificuldades no diagnóstico e no tratamento.
◦ Este trabalho dará ênfase a Síndrome de Down, por ser uma das mais frequentes.
AAMR (Associação Americana de Deficiência Mental) e DSM-IV (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais)
Síndrome de DownSíndrome de DownHabilidade cognitiva abaixo da média: Varia de
leve a moderado.
Um pequeno número de afetados possui deficiência intelectual profunda.
É a ocorrência genética mais comum, estimada em 1 a cada 650 a 1000.
Trissomia 21Trissomia 21São 46 cromossomos: pai entra com 23 e
a mãe com 23.
No caso da síndrome de Down, ocorre um erro na distribuição.
As células recebem 47 cromossomos.
O elemento extra fica unido ao par número 21.
Mãos curtas e largas
Encurtamento da falange média do quinto dedo
Sulco palmar
Achatamento da região occipital
Olhos apresentando manchas de Brushfield
Palato pequeno e arcado
Língua grande e sulcada
Anomalias dentárias:má oclusão e a mordida cruzada posterior
Orelhas pequenas
O conduto auditivo é estreito
Pés pequenos, largos e grossos, com espaço aumentado entre o primeiro e segundo artelho
Muitas têm pé chato
Pescoço curto e grosso, com tecido cutâneo flácido e abundante
Fenótipo
Características FrequentesSchwartzman (2009)
Distúrbio Per cento
Reflexo de Moro hipoativo 85%
Hipotonia muscular 80%
Fissuras palpebrais com inclinação superior 80%
Excesso pele na nuca 80%
Prega palmar única 45%
Hiperextensão grandes articulações 80%
Anormalidades radiológicas pélvis 70%
Aipoplasia falange média no quinto dedo 60%
Síndrome de Down:Síndrome de Down: Característicascardiopatias congênitasdéficit de audição e de visãoalterações na coluna cervical distúrbios tireoideanossíndrome do sono inquieto;problemas de pele;distúrbios oftalmológicos: estrabismo, catarata,
glaucoma.distúrbios ortopédicos;problemas imunológicos - mais susceptíveis a
infecções;problemas cognitivos;obesidade e envelhecimento precoce.
Idade Materna e síndrome de Down
• Se a mãe tem 30 anos o risco é de 1 em 1000. • Se a mãe tiver 40 anos, o risco é de 9 em 1000. • Em geral: 1 para cada 650 a 1.000 recém-nascidos • 85% ocorre em mães com menos de 35 anos de idade.
Síndrome de Down: riscosSíndrome de Down: riscos
Síndrome Down x Aprendizado
Computador ◦Enriquece as aulas através de imagens, vídeos, sons e textos.◦Oportuniza ler, reler, rever, escrever, refazer o quanto for necessário.
Desenvolvimento tardio de habilidades motoras Dificuldades audição, visão, linguagem, memória auditiva Menor capacidade de concentração Dificuldades com generalizações, pensamento abstrato e raciocínio
usar material de apoio visual: figuras, fotos, objetos, vídeos, gestos, etc.
inibição
Habilidades MotorasMelhoram com a prática.
Oferecer Atividades para o fortalecimento do pulso, dedos:Desenhar, separar, cortar, apertar, etc..
Recursos adicionais para ajudar a escrita: Apoio tátil para empunhar o lápis, quadrados no papel para limitar o tamanho da letra, papel com pauta, quadriculado, quadro individual para escrever, programas de computador (editores texto, gráficos, jogos) uso teclado, mouse...
Atividades significativas e prazerosas.
Memória e ConcentraçãoDéficit na memória auditiva recente Capacidade de concentração
Oferecer
Instruções longas e verbaisEvitar
métodos alternativos de memorização: Sublinhar, assinalar, circular a resposta correta Sequência de palavras ou frases (ordenação) Método Cloze (texto com lacunas). Tarefas curtas, focalizadas e bem definidas Figuras (ou foto) com palavras Palavras-chave e símbolos gráficos.
Cartilha: DAS (2009) programas de computadorSugestão
Leitura Impressa XFala/Linguagem
Atraso na aquisição da linguagemDificuldade em aprender regras gramaticais Geralmente não usam vocábulos de conexão,
preposições, etc, resultando num estilo telegráfico de discurso.
Pesquisas destacam forte ligação entre a leitura impressa e o desenvolvimento da linguagem em pessoas com Síndrome de Down.
Como a palavra escrita faz com que a linguagem se torne visual, os textos impressos superam a dificuldade do aprendizado pela audição.
Textos com Lacunas
Associação de pares
Frases desordenadas
Escolha múltipla ou resposta curta
Palavras cruzadas
ConsideraçõesAlunos com Síndrome de Down, assim como
outros alunos com necessidades educacionais especiais, não se adaptam a algumas práticas de sala de aula:◦ aulas expositivas para a turma inteira◦ aprender ouvindo◦ trabalho de reforço baseado em exercícios sem
modificação.
Professores precisam analisar suas práticas e todo o ambiente de aprendizado de forma que as atividades, os materiais e os grupos de alunos sejam levados em conta.
BibliografiaBibliografiaALTON, Sandy - Down’s Syndrome Associatio, disponivel em
http://www.dsoxford.org.uk, acesso junho 2009.BUCKLEY, S. & SACKS, B. The Adolescent with Down´s Syndrome, England,
Portsmouth Polytecnic, 1987.DOWN21, Sindrome Down, Disponível em: http://www.down21.org/, acesso
em 05/2009.DAS, Managing sleep problems in children with down’s syndrome -
Down’s Syndrome Associatio, disponivel em http://www.dsoxford.org.uk, acesso julho de 2009.
GRIFFTHS, A. et al. Introdução a Genética, 8 Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
HOLANDA, E. R. O Significado do cuidar de crianças portadoras de Síndrome de Down: Discurso de mães. Monografia (Graduação em Fisioterapia). João Pessoa: Universidade Federal da Paraíba, 2006.
MANTOAN, Maria Teresa Eglér Inclusão Escolar - O que é? Por quê? Como fazer? http://www.wvaeditora.com.br/autores/aut_mantoan.html, acesso 06/2009
HOT POTATOES, Software Hot Potatoes, Disponível em http://hotpot.uvic.ca, acesso em 04/2009
OLIVEIRA, Ércio Amaro de Oliveira Filho, Síndrome de down, Data de Publicação : 01/11/2001 - Revisão : 30/11/2006, Disponível em http://www.abcdasaude.com.br/artigo.php?393, Acesso : 07/08/2009
SCHWARTZMAN, Deficiência Mental, Disponível em: http://www.schwartzman.com.br, acesso em 04/2009.
Vídeo Carlinhos
