Educação e Linguagens
Profa. Dra. Luci Mendes Bonini
Educação
Processo de construção de valores, de conhecimentos, de formação de habilidades técnicas e cognitivas, de desenvolvimento da autonomia do cidadão. Teve avanço pouco significativo uma vez
que até a década de 70, no Brasil, foi privilégio das elites
Complexidade
Sujeito e objeto não são separáveisComplementaridadeMovimento e imprecisãoIncompletudeDiversos domínios disciplinaresA totalidade é a não verdade
2 tipos de ignorância
Aquele que não sabe e quer aprenderIgnorância saudável
Aquele que acredita que o conhecimento é um processo linear e cumulativoIgnorância perigosa
Enfrentar essa complexidade exige:
Tempo para estar juntoConstruir uma confiança que permite a
coragem de expressar (medos, dúvidas, desejos)
Tempo para reflexão e para açãoCoragem para mudar o que podemosInserir o aluno no contexto da sociedade
da Informação, das linguagens
Educar na Sociedade-Mundo
Civilização planetáriaCidadania cosmopolita
“A Terra é uma totalidade complexa: física - biológica – antropológica”
“A vida é conseqüência da história da Terra” “A humanidade é conseqüência da história
da vida na terra”
Cibercivilização
A razão e a contemporaneidade
A razão soberana e absoluta da modernidade deu lugar a uma nova leitura do conhecimento, ou seja , a imparcialidade e o objetivismo newtoniano que se desejava não existia, logo, todo o conhecimento anterior (de Pitágoras aos Medievais) foi revisto e devidamente colocado em sua dimensão espaço-temporal
Atentado americano no Iraque
Lua Encedalus - Júpiter
RACIONALISMO
Qualquer tentativa de explicação do mundo é uma forma de racionalização;
Racionalizar é: ordenar, analisar, criticar, explicar, coordenar etc.
As linguagens e a racionalização
Tudo o que transformamos em signos é uma tentativa de racionalização
Os signos apenas representam aquilo que representam, por isso são incompletos
Tecnologia
“Conhecimento científico ou outras formas de conhecimento organizado aplicado a tarefas práticas em organizações compostas de pessoas e máquinas” (Daniel, 2003) Desenvolveu-se largamente como mecanismo
de controle do Estado
O ser humano retém 10% do que vê; 20% do que ouve; 50% do que ouve ou vê e 80% do que ouve, vê e faz;
71 milhões de pessoas estão conectadas atualmente;
700 milhões de usuários devem surgir nos próximos 2 anos;
O Brasil conta com 2% da população
Visão histórica das tecnologias na Educação
O Rádio levou 38 anos para ser difundido no mundo É utilizado desde dos anos 30 do século passado para
difusão de cultura e programas educativosTelevisão levou 16 anos para se popularizar
Nos anos 70 surgiram as TVs educativas, o Telecurso 2o. Grau
A televisão a cabo levou 10 As antenas parabólicas levaram programas a lugares mais
longínquos e as tevês a cabo diversificaram seu públicoOs PCs levaram 8
Os computadores pessoais só foram possíveis com o desenvolvimento dos chips de silício
Internet levou 5 Surgida nos meios militares só na última década do século
passado foi utilizada com objetivos educacionais
O Professor e as Tecnologias
Desenvolve novas metodologias de ensino;Orienta;Facilita a aprendizagem;Tem papel diferente na vida do aluno.
EDUCAÇÃO CONTINUADA
• Se faz necessária pela própria natureza do saber e do fazer humanos como práticas que se transformam constantemente
• se faz necessária para atualizarmos nossos conhecimentos e analisarmos mudanças que ocorrem em nossa prática
Os materiais didáticos para Educação digitalDesign do material
perfil do público-alvo tecnologias disponíveis desse público objetivos dos estudantes objetivos e missão da instituição custos concorrência no mercado
Os materiais didáticos
Dilemas do professor 2 organizar e gerenciar ambientes de aprendizagem organizar, avaliar e administrar métodos de apresentações
verbais e não-verbais: construir apresentações verbais e/ou não-verbais
utilizando os recursos disponíveis em vários softwares
liderança Esta competência nos leva a outra que é a
capacidade de coordenar grupos de atividades espírito de equipe
Todo trabalho em ead é realizado por equipes transdisciplinares
Os materiais didáticos Dilemas do professor
conhecer as teorias básicas de aprendizagem: Como na educação a distância a aprendizagem é
centrada no estudante, e cada um tem uma forma de aprender, o professor deve conhecer essas teorias para dar conta da marcha de seus alunos durante o processo;
ser especialista do conteúdo que vai desenvolver saber organizar e gerenciar conteúdos na educação on-
line: é preciso saber apontar para o aluno, quais são os
tópicos mais importantes que ele deve conhecer com propriedade. O material deve ter uma navegabilidade do mais importante para o menos importante;
Os materiais didáticos
Desenvolvendo o material prever metodologias para avaliação prever níveis adequados de auto-avaliação oferecer alternativas de representação de conceitos para
atingir diferentes estilos de aprendizagem manter uma pessoalidade em toda instrução – muitos
acreditam que a pessoalidade do professor deve ater-se apenas na apresentação. Os textos instrucionais não devem ser impassíveis como uma conferência, nem serem desenvolvidos como num romance, ou seja, desenvolvidos através de personagens
o material deve instigar insights criativos Trabalhar adequadamente as linguagens verbais e visuais
FATORES COGNITIVOSConhecimentos prévios
devem ser considerados os conhecimentos prévios do aluno para o curso em si, bem como seu grau de experiência e de conhecimento com a tecnologia que ele vai utilizar.
Metacognição o estudante deve ter a capacidade de aprender a aprender -
compreender instruções, realizar tarefas sozinho - buscar novas alternativas para a solução de problemas - selecionar informações adequadas e reformular sua compreensão se necessário.
Motivação é por meio da motivação que o aluno escolhe suas tarefas
independente de pressões externas, mantém seus esforços para seu sucesso e persiste na execução de tarefas ainda que isto demande tempo
Preferências e estilos de aprendizagem Os cursos devem conter diferentes tipos de atividades que contemplem
diferentes personalidades de estudantes e diversas formas de aprender Auto[suficiência]
O aluno precisa avançar sem ser monitorado pelo professor. preferências e estilos de aprendizagem:
FATORES DE APRENDIZAGEM
Contextualização é aquele em que são alocados recursos visuais e
informacionais adequados - estudos de caso Aprendizagem ativa
construir comunidades virtuais de aprendizagem - interação entre grupos, classes, cursos e áreas de conhecimento.
Fontes de pesquisa: estáticas - livros ou materiais estáveis Dinâmicas - bases de dados e serviços on-line
Ferramentas de comunicação e produção de mensagensSuporte:
técnico didático-pedagógico
FATORES DE APRENDIZAGEM
Contextualização é aquele em que são alocados recursos visuais e
informacionais adequados - estudos de caso aprendizagem ativa
construir comunidades virtuais de aprendizagem - interação entre grupos, classes, cursos e áreas de conhecimento.mudar
fontes de pesquisa: estáticas - livros ou materiais estáveis Dinâmicas - bases de dados e serviços on-line
ferramentas de comunicação e produção de mensagenssuporte:
técnico didático-pedagógico
Tecnologias na Educação
Analógicas –que consideram a informação em registros não numéricos: livros, lousa, tevê, vídeos, transparências etc (registros simbólicos)
Digitais - relativo aos dados codificados ou convertidos em valores numéricos, utilizando o sistema binário (os dígitos 0 e 1, associados a impulsos elétricos); documentos processados em computadores e máquinas digitais, Cd-roms, softwares educacionais, Internet etc
