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Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva
Educação Profissional
Capacitação Profissional
Inclusão no Mundo do Trabalho
Ana Isabel Tobias M. Pinheiro Assistente Social
![Page 2: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/2.jpg)
EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL
Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Mental e Educação Inclusiva
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APAES NO BRASIL
1955 – APAE do Rio de Janeiro
1961 – APAE de São Paulo
Hoje somos cerca de 2.040 APAEs no Brasil
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- Laboratório - Saúde - Estimulação
- Educação - Capacitação para o Trabalho - Bem Estar
- Desenvolvimento para Jovens - SASE - Programa de Defesa e Garantia de Direitos - Serv. de Atendimento ao Cliente
DA PREVENÇÃO AO ENVELHECIMENTO:
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Segundo dados da OMS 10% da população têm
algum tipo de deficiência.
Destes 10%, entre 3 e 5% são deficientes intelectuais e, deste total, somente 2% chegam a ter algum atendimento especializado.
DADOS ESTATÍSTICOS
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DADOS ESTATÍSTICOS
22.435
55.248
125.542
92.709
230.121
0
50.000
100.000
150.000
200.000
250.000
Centro Oeste Norte Sul Leste
MUNICÍPIO DE SÃO PAULOPopulação presumida com deficiência intelectual e múltiplas
deficiências– números absolutos –
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Município de São Paulo Incidência presumida da população com deficiência intelectual e
múltiplas deficiências
Centro4%
Oeste9%
Norte20%
Sul31%
Leste36%
DADOS ESTATÍSTICOS
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NOMENCLATURA ATUAL
Deficiência Mental
Deficiência Intelectual
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LINHA DO TEMPO
Idiotice Mongolismo Necessidades Especiais
__________________________________________________________________________
Retardamento Deficiência DeficiênciaMental Intelectual
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A característica essencial da Deficiência Intelectual é um funcionamento intelectual inferior à média, o qual é definido pelo Quociente de Inteligência (QI) na faixa de 70 – 75 para menos, acompanhado de limitações significativas nas habilidades adaptativas (AAIDD).
Comunicação Auto-cuidadosHabilidades Sociais Uso de recursos comunitáriosSaúde e segurança Habilidades AcadêmicasLazer IndependênciaAtividades Vida Diária Trabalho
O QUE É DEFICIÊNCIA INTELECTUAL?
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O início deve ocorrer antes dos 18 anos, caracterizando um transtorno do desenvolvimento. Após esta faixa etária, devemos definir de outras maneiras.
O QI é obtido mediante avaliação com um ou mais testes de inteligência padronizados.
Segundo o CID 10, os níveis de gravidade podem ser definidos da seguinte forma:
-Leve -Severo
-Moderado -Profundo
Todavia, a classificação atual aconselha que seja especificado grau de comprometimento funcional adaptativo. Importa mais, saber de que apoios o indivíduo necessita
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Deficiência Intelectual é diferente de Transtorno Mental
DeficiênciaDeficiência
IntelectualIntelectual
Limitações de ordem cognitiva/ Intelectual
Com manifestações antes dos 18 anos
Afetividade preservada
TranstornoTranstorno
MentalMental
Desenvolvimento normal de suas habilidades cognitivas
Indivíduo não apresenta necessariamenteum atraso intelectual
Necessita de tratamento medicamentoso
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•Pré natais: desnutrição materna; má assistência médica à gestante; doenças infecciosas; dependência química; alterações cromossômicas (síndromes); erros inatos do metabolismo (fenilcetonúria/hipotireoidismo congênito-que podem ser diagnosticados no teste do pezinho).
•Perinatais: traumas de parto; hipóxia ou anóxia; prematuridade e baixo peso; icterícia grave; consangüinidade, incompatibilidade de Rh.
•Pós-natais: desnutrição; desidratação grave; carência de estimulação global: infecções; meningoencefalites; sarampo e outras; intoxicações e infestações.
Causas da Deficiência Intelectual
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CARACTERÍSTICAS DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
ADNPM
Desempenho cognitivo aquém da faixa etária
Baixa escolaridade
Crítica Rebaixada
Afetividade Preservada
Imaturidade
Pensamento Concreto
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ESCLARECENDO ...
Síndrome de Down
Deficiência Intelectual
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Níveis Organização
Dura-ção
Pré –Requisito
Objetivo CurrículoBásico
Certifica-do
Obs.
Básico(Art.3ºdoDecretoNº2208/97)
A critério daEscola
Variável
Independen-te de esco-laridade préviaEducaçãoNão formal(Art.4º doDecreto2208/97)
Qualifica-ção e re-qualifica-ção de trabalha-dores(art. 4º doDecreto2208/97
Não estáSujeito aRegula-mentação Curricular
Certificado deQualificaçãoProfissional Art.4º decreto2208/97)
Não éSuper-visionado pelasDireto-rias deensino
LDB-9 394/96 Art. 3 do Decreto 2 208/97(de acordo como o novo ordenamento legal – 1998)
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HOJESUJEITO ATIVO -
analisa, interroga, critica e executa
ONTEM SUJEITO PASSIVO –
executa
Função social de reprodução de informação
Valorização da homogeneidade do processo educacional – negação da diversidade
Informações/ conhecimentos com pouco significado – artificialização
Educação como necessidade temporária
Educação para TODOS Propostas Educacionais – foco no aluno Respeito ao contexto social aprendizagem como processoAluno e professor aprendendo Educação Funcional Identificar como o aluno aprende
EDUCAÇÃO
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“...O importante na democratização do ensino, não é “fazer como se” cada um houvesse aprendido, mas permitir a cada um aprender.”
(PHILIPPE Perrenoud, 1998)
HABILIDADES COMPETÊNCIAS
DIAGNÓSTICO
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COMPETÊNCIA
Competência não se reproduz, não se imita, não se copia. É inato; a gente tem. Portanto, a formação de um trabalhador competente está vinculada a própria concepção de homem e educação. A competência favorece o desenvolvimento de habilidades.
HABILIDADE
“Se aprende”, “se desenvolve”, “se adquire”
Dizem respeito não apenas ao mundo do trabalho, como à vida em sociedade. Na nova concepção de trabalhador devemos formar um cidadão que seja efetivamente membro da sociedade.
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Significa a capacidade de fazer alguma atividade ou trabalho; está mais relacionada com a experiência prática do que com conhecimento teórico.
HABILIDADES = FAZER
![Page 21: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/21.jpg)
FAT – Fundo de Amparo ao Trabalhador
Habilidades
Habilidades Básicas
Habilidade Específicas
Habilidades de Gestão
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Dizem respeito, não apenas ao mundo do trabalho, como à vida em sociedade. Na nova concepção de trabalhador, devemos formar um cidadão que seja efetivamente membro da sociedade.
HABILIDADES BÁSICAS
![Page 23: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/23.jpg)
São aquelas relacionadas aos conhecimentos técnicos e as competências exigidas de acordo com o desempenho da pessoa no mundo do trabalho. (capacitação)
HABILIDADES ESPECÍFICAS
![Page 24: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/24.jpg)
São aquelas relativas a tomada de decisões, superação de conflitos, relações humanas e conhecimento das alternativas do mundo do trabalho, adequando o comportamento da pessoa dentro de um determinado contexto.
(comportamentais)
HABILIDADES DE GESTÃO
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COMUNICAÇÃO
AUTO – CUIDADOS
ATIVIDADES DE VIDA DOMÉSTICA
HABILIDADES SOCIAIS
USO DE RECURSOS COMUNITÁRIOS
AUTO – DETERMINAÇÃO
SAÚDE E SEGURANÇA
HABILIDADES ACADÊMICAS FUNCIONAIS
LAZER
TRABALHO
AAMR
HABILIDADES ADAPTATIVAS
![Page 26: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/26.jpg)
COMO AS HABILIDADES ADAPTATIVAS SE DESENVOLVEM?
Funcionamento
Apoios/Suportes
AAMR, 1992
Capacidades
* Inteligência
* Habilidades Adaptativas
Entorno/Ambiente
* Família
* Escola
* Trabalho
* Comunidade
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Desenvolver habilidades de Vida Diária, sobretudo na autonomia e independência.
Desenvolver a capacidade da pessoa com deficiência perceber e analisar o que está a sua volta.
Habilidades de Socilialização, sobretudo na escolha de amizades.
Ampliar o repertório de habilidades, melhorando: a tolerância às frustrações; flexibilização; iniciativa na resolução de problemas; elaboração do pensamento abstrato;
BUSCANDO O SUCESSO...
![Page 28: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/28.jpg)
BUSCANDO O SUCESSO...
Habilidades de Comunicação,principalmente a capacidade de desenvolver metas realísticas para o futuro.
Preparar o indivíduo para a vida, para o exercício da cidadania e não apenas para o exercício de uma profissão.
Facilitar a inclusão da pessoa com deficiência por meio de programas de preparação e qualificação para o trabalho, melhorando a sua relação com o mundo.
Que as instituições de educação especializada entre outros recursos da comunidade assumam uma postura mais decisiva em relação a finalidade de prover educação profissional aos seus alunos, para que os mesmos possam competir no mercado de trabalho.
![Page 29: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/29.jpg)
CCOT - EDUCAÇÃO FUNCIONAL
FUNDAMENTAÇÃO
A consciência reflexiva implica que o ser humano reflita sobre sua própria realidade, favorecendo sua ação e inclusão social.
Partindo deste princípio, nossa atuação contribuirá na construção do conhecimento significativo, visando a autonomia e participação efetiva neste processo.
A nossa proposta é desenvolver atividades que permitam a formação do indivíduo como cidadão, dando a ele condições de ser uma pessoa ativa na sociedade, capaz de conviver e interagir em nível de igualdade, bem como a ampliação do letramento, através de diferentes linguagens.
Dentro do programa de Capacitação para o Trabalho, acreditamos que isto é de suma importância, pois só assim há a possibilidade de Inclusão Profissional, atendendo as tendências do mercado e empregabilidade, proporcionando a formação de atitudes e valores básicos que possam ser aplicados em qualquer situação profissional.
![Page 30: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/30.jpg)
OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO FUNCIONAL Contribuir para a compreensão e resolução de problemas e necessidades do meio em que vivem.
Preparar para o exercício da cidadania, interação na sociedade, consciência de seus direitos/deveres e crescimento como pessoa.
Contribuir no desenvolvimento cultural e social de si mesmo e de seu entorno.
Possibilitar o desenvolvimento cognitivo, ético e profissional
Instrumentalizar os educandos para o exercícios de suas potencialidades
Favorecer a inclusão social e profissional
![Page 31: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/31.jpg)
PERFIL DO PÚBLICO ATENDIDO
• FAIXA ETÁRIA
Jovens e adultos a partir de 16 anos.Maior incidência na faixa de 16 a 25 anos.
• PERFIL SÓCIO-ECONÔMICO85 % Famílias carentes – Renda per capita abaixo de
R$ 250,00
Moradia - Cedida - Alugada
- Terreno da Prefeitura - Favela
- 25 % com casa própria
![Page 32: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/32.jpg)
PERFIL DO PÚBLICO ATENDIDO
• ESCOLARIDADE
15 % Alfabetizados45 % Alfabetizados funcionais40 % Não alfabetizados
• OBSERVAÇÕES80 % freqüentam ou freqüentaram escola regular.
80 % freqüentam ou freqüentaram escola regular
• DESTAQUE
Não ser alfabetizado não é entrave para ingresso no mundo do trabalho.
![Page 33: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/33.jpg)
Mudança do “olhar”: perceber o indivíduo como um todo e não somente as limitações .Perceber que a Deficiência Intelectual é uma característica do indivíduo e não o todo. Conviver com o diferente, DIVERSIDADE. Transpor resistências Perseguir o direito de cidadania através de postura justa e democrática na qual TODOS tem o direito ao desenvolvimento
MUDANÇAS DE PARADIGMAS
![Page 34: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/34.jpg)
CONCLUINDO...
“Não existe nada mais fatal para o pensamento que o ensino das respostas certas. Para isso existem as escolas: não para ensinar as respostas, mas para ensinar as perguntas.
As respostas nos permitem andar sobre a terra firme. Mas somente as perguntas nos permitem entrar pelo mar desconhecido.”
Rubem Alves, 2004
![Page 35: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/35.jpg)
CAPACITAÇÃO
PROFISSIONAL
Curso em Aperfeiçoamento em Deficiência Mental e Educação Inclusiva
![Page 36: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/36.jpg)
“Nenhuma outra técnica para a conduta da vida prende o indivíduo tão firmemente à realidade quanto a ênfase concedida pelo trabalho, fornece-lhe um lugar seguro numa parte da realidade, na comunidade humana.”
Freud
CENTRO DE CAPACITAÇÃO E ORIENTAÇÃO PARA O TRABALHO - CCOT
![Page 37: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/37.jpg)
Maior de 16 anos Diagnóstico de Def.intelectual ou Multipla Saúde Física e mental Maturidade Independência nas AVD’s e AVP’s Necessidade produtiva Disponibilidade para o trabalho Valores Familiares
QUEM É ESTE FUTURO PROFISSIONAL ?
![Page 38: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/38.jpg)
LINHA DO TEMPO
Paradigma de Paradigma Paradigma Paradigma Institucionalização de Serviço e Serv. Apoio Empowerment
______________________________________________________________________
Sec. XIX Oficinas Autonomia e Poder de Escolha/Segregar em Instituições Protegidas Independência OpçãoDif. Conviver c/ Servs. nas Diversas Auto DefensoresDeficiência Especializados áreas
e separados daSociedade
![Page 39: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/39.jpg)
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
PotencialidadesHabilidades
AptidõesTalentos
CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL
![Page 40: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/40.jpg)
Identificar competências e habilidades Possibilitar nível máximo de autonomia
Treinar rotinas essenciais ao trabalho Facilitar compreensão do mundo do trabalho
Reavaliar aspirações e limitações Treinamento para colocação do mundo do
trabalho Melhora da qualidade de vida e cidadania
Inclusão social e profissional
OBJETIVOS DA CAPACITAÇÃO
![Page 41: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/41.jpg)
METODOLOGIA DE CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL
AvaliaçãoDiagnóstica
TreinamentoPrático
Hábitos eAtitudes
P/ oTrabalho
Educação Funcional
Parceria Com
Família
![Page 42: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/42.jpg)
15 % Educação Funcional
15 % Intervenção Técnica
70 % Atividades Práticas
CAPACITAÇÃO COM METODOLOGIA PRÓPRIA
![Page 43: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/43.jpg)
Parceria com Sub-Contratos Simulação de situação real de Trabalho Resultados de Produção Premiação Hierarquia Vivência real de regras de trabalho Compromisso com Trabalho Organização Trabalho em Equipe Segurança do Trabalho Qualidade laboral Atenção/Concentração/Retenção
ATIVIDADE PRÁTICA
![Page 44: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/44.jpg)
CENTRO DE CAPACITAÇÃO E ORIENTAÇÃO PARA O TRABALHO
ATIVIDADE PRÁTICA
![Page 45: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/45.jpg)
CENTRO DE CAPACITAÇÃO E ORIENTAÇÃO PARA O TRABALHO
ATIVIDADE PRÁTICA
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ATIVIDADE PRÁTICA
ESPAÇO TEJOFRAN
CENTRO DE CAPACITAÇÃO E ORIENTAÇÃO PARA O TRABALHO
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CENTRO DE CAPACITAÇÃO E ORIENTAÇÃO PARA O TRABALHO
CAFÉ
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Treinamento Administrativo
CENTRO DE CAPACITAÇÃO E ORIENTAÇÃO PARA O TRABALHO
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CENTRO DE CAPACITAÇÃO E ORIENTAÇÃO PARA O TRABALHO
APAE BELEZA
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Assiduidade PontualidadeApresentação e Higiene Pessoal Relacionamento Hierarquia InteresseComprometimento IniciativaCooperação OrganizaçãoMotivação TolerânciaSegurança do Trabalho AutonomiaResponsabilidade IndependênciaTrabalho em Equipe CidadaniaDiversidade DireitosRespeito Deveres
PERFIL DE EMPREGABILIDADE
INTERVENÇÃO TÉCNICAHábitos e Atitudes para o Trabalho
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COMUNICAÇÃO
AUTO – CUIDADOS
ATIVIDADES DE VIDA DOMÉSTICA
HABILIDADES SOCIAIS
USO DE RECURSOS COMUNITÁRIOS
AUTO – DETERMINAÇÃO
SAÚDE E SEGURANÇA
HABILIDADES ACADÊMICAS FUNCIONAIS
LAZER
TRABALHO
HABILIDADES ADAPTATIVAS
Perfil de Empregabilidade
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FICHA DE AVALIAÇÃOHÁBITOS E ATITUDES 1 2 3
01 – Pontualidade
02 – Assiduidade
03 – Produtividade (ritmo/ quantidade)
04 – Qualidade
05 – Relacionamento c/ Colegas (sociabilidade/comunicação)
06 – Relacionamento c/ superiores – acato às ordens
07 – Iniciativa/ Cooperação/ Motivação
08 – Atenção/ Concentração/ Retenção
09 – Organização
10 – Apresentação Pessoal
11- Diversidade de Atividades
12- Interesse pelo trabalho
13 – Responsabilidade
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Matemática (unidades/gabaritos/valores) Leitura e Escrita (assinatura,reconhecimento documentos,etc.) Educação Sexual (adequação, relações interpessoais, postura) Geografia (localização, independência urbana) Ciências Naturais ( meio ambiente, respeito a natureza, saúde) Outros (jornais, noticiários, filmes, acontecimentos, etc.)
EDUCAÇÃO FUNCIONAL
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CENTRO DE CAPACITAÇÃO E ORIENTAÇÃO PARA O TRABALHO
EDUCAÇÃO FUNCIONAL
![Page 55: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/55.jpg)
“Nos só daremos a nossos filhos aquilo que temos.Se quisermos lhes dar o melhor, teremos de ser o melhor.Só conseguiremos isso aos assumirmos a responsabilidade de crescer, a fim de realizar os indivíduos únicos e maravilhosos que somos. “
BUSCAGLIA, 1993
PARCERIA COM FAMÍLIA
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Empresas Contratantes
CapacitaçãoEmpresas ProfissionalSub-Contrato
Instituições Estado
Família Escolas Regulares
Comunidade
Inclusão
INCLUSÃO PROFISSIONAL
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Trabalhabilidade
Quando uma pessoa tem capacidade para desempenhar uma função e as habilidades necessárias para desenvolver tarefas pertinentes à função. avaliação das aptidões e habilidades, resistência física, capacidade intelectual, entre outras, dará informações sobre a condição de “Trabalhabilidade.”
EmpregabilidadeQuando uma pessoa é capaz de obter e manter um emprego a “empregabilidade”será determinada pela sua história de trabalho
Trabalhabilidade x Empregabilidade
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CAPACITAÇÃO E INCLUSÃO PROFISSIONAL DA PESSOA COMDEFICIÊNCIA
CERTIFICAD0
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CAPACITAÇÃO E INCLUSÃO PROFISSIONAL DA PESSOA COMDEFICIÊNCIA
![Page 60: Curso Aperfeiçoamento em Deficiência Intelectual e Educação Inclusiva Educação Profissional Capacitação Profissional Inclusão no Mundo do Trabalho Ana](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022062400/5706383e1a28abb8238f065e/html5/thumbnails/60.jpg)
“ Nós nos vemos, como nos enxergamos no olhar no Outro”:Como referiu LACAN, em seus estudos sobre o homem.
O TRABALHO, acreditamos, será o caminho para a evolução, pois o aprendizado: Organiza a mente Amplia desejos de realização Hierarquiza prioridades que levam a melhora constante do Auto-Conceito
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Contatos
Serviço de Apoio à Inclusão – SAIFones: 5080-7000
Centro de Capacitação e Orientação para o Trabalho – CCOT
e-mail: [email protected]: 5080-7073 5080-7013