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CRITERIOS DE EVALUACION
Y ESCALA VALORATIVA
ANGELA GEOVANNA
ALVAREZ LOZANO
SISTEMA DE EVALUACION INSTITUCIONAL
CRITERIOS DE EVALUACION
AUTOEVALUACION
ESTRATEGIAS DE VALORACION
INTEGRAL
INFORMES ACADEMICOS
MECANISMOS DE PARTICIPACION
SEGUIMIENTO AL PROCESO DE EVALUACION
CRITERIOS DE PROMOCION
ESCALA DE VALORACION
ESTRATEGIAS DE APOYO ,
NIVELACIONES
CONDUCTO REGULAR
DECRETO 1290 DE 2009
ARTÍCULO 3. PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES. SON PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN EL ÁMBITO INSTITUCIONAL:
1. IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS PERSONALES, INTERESES, RITMOS DE DESARROLLO Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE PARA VALORAR SUS AVANCES.
2. PROPORCIONAR INFORMACIÓN BÁSICA PARA CONSOLIDAR O REORIENTAR LOS PROCESOS EDUCATIVOS RELACIONADOS CON EL DESARROLLO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE.
3. SUMINISTRAR INFORMACIÓN QUE PERMITA IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA APOYAR A LOS ESTUDIANTES QUE PRESENTEN DEBILIDADES Y DESEMPEÑOS SUPERIORES EN SU PROCESO FORMATIVO.
4. DETERMINAR LA PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES.
5. APORTAR INFORMACIÓN PARA EL AJUSTE E IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL
ARTICULO 5. ESCALA DE VALORACIÓN NACIONAL: CADA ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO DEFINIRÁ Y ADOPTARÁ SU ESCALA DE VALORACIÓN DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES EN SU SISTEMA DE EVALUACIÓN. PARA FACILITAR LA MOVILIDAD DE LOS
ESTUDIANTES ENTRE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS, CADA ESCALA DEBERÁ EXPRESAR SU EQUIVALENCIA CON LA ESCALA DE
VALORACIÓN NACIONAL:
DESEMPEÑO SUPERIORDESEMPEÑO ALTO
DESEMPEÑO BÁSICO
DESEMPEÑO BAJO
LA DENOMINACIÓN DESEMPEÑO BÁSICO SE ENTIENDE COMO LA SUPERACIÓN DE LOS DESEMPEÑOS NECESARIOS EN RELACIÓN CON LAS ÁREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES, TENIENDO COMO
REFERENTE LOS ESTÁNDARES BÁSICOS, LAS ORIENTACIONES Y LINEAMIENTOS EXPEDIDOS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL Y LO ESTABLECIDO EN EL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL. EL DESEMPEÑO BAJO SE ENTIENDE COMO LA NO SUPERACIÓN DE LOS MISMOS.
DECRETO 1290 DE 2009
PERFIL DEL ESTUDIANTE CASTILLISTA(tomado manual de convivencia del colegio )
• ESTUDIANTES UBICADOS EN EL TIEMPO Y EN EL ESPACIO
• CAPAZ DE DARLE SENTIDO AL PROCESO HISTORICO CULTURAL ,CON CONCIENCIA CRITICA DE LA PROBLEMATICA QUE ENFRENTA LA HUMANIDAD
• ESTUDIANTE SOLIDARIO , CAPAZ DE ACTUAR SOCIALMENTE HACIENDO USO RACIONAL DE LOS INSTRUMENTOS MATERIALES Y DE LOS SISTEMAS SIMBOLICOS PARA INTERPRETAR LA REALIDAD Y CONSTRUIR NUESTRA COMUNIDAD
• UNA PERSONA AUTONOMA FRENTE A SU SALUD FISICA , MENTAL Y SEXUAL DENTRO DE LA NORMATIVIDAD DEL COLEGIO Y DE LA SOCIEDAD
• PREPARADO PARA DESEMPEÑARSE EN FORMA IDONEA Y RESPONSABLE EN EL MUNDO LABORAL Y EN SU FORMACION UNIVERSITARIA EN CONTACTO CON LOS AVANCES TECNOLOGICOS Y CIENTIFICOS .
• UNA PERSONA CAPACITADA PARA REALIZAR PROCESOS PENSAMIENTO CRITICO Y REFLEXIVO , PARA ADMINISTRARSE EN EL MUNDO DE LA INVESTIGACION Y CONSTRUCCCION DEL CONOCIMIENTO E INNOVAR EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS QUE FECTAN LA CALIDAD DE VIDA .
CRITERIOS DE
PROMOCION
ESTANDARES Y LINEAMIENTOS CURRICULARES
ESCALA VALORATIVA
PLAN DE ESTUDIOS
ASISTENCIA
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DEL I.E.T.E.A.C
ESTANDARES
MATEMATICAS
LENGUAJE
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIAS CIUDADANAS
COMPETENCIAS LABORALES
INGLES
LINEAMIENTOS
ARTISTICA
EDUCACION FISICA
INFORMATICA
ETICA
RELIGION
ESPECIALIDAD ?
CRITERIOS DE PROMOCION
CUALITATIVA
SUPERIOR
ALTOBASICO
BAJO
ESCALA VALORATIVA
ESTUDIANTE CON DESEMPEÑO SUPERIOR
• DESARROLLA UNA GRAN CAPACIDAD PARA ASIMILAR Y RELACIONAR CONOCIMIENTO DE DATOS, HECHOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
COGNITIVA
SABER :
• DESARROLLA HABILIDADES Y DESTREZAS QUE LE PERMITEN LA UTILIZACION PRACTICA DEL CONOCIMIENTO
PROCEDIMENTAL
SABER HACER
• DESARROLLA ACTITUDES DE SOLIDARIDAD, PERSEVERANCIA , RESPETO Y PARTICIPACION CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA
• MUESTRA INTERES CONSTANTE HACIA SU PROCESO DE APRENDIZAJE
ACTITUDINAL
SER
• ASISTE PUNTUALMENTE O JUSTIFICA DEBIDAMENTE SUS INASISTENCIAS
• CUMPLE CON LAS NORMAS DEL MANUAL DE CONVIVENCIACOMPORTAMENTAL
CUMPLE CON TODOS LOS CRITERIOS
ESTUDIANTE CON DESEMPEÑO ALTO
• DESARROLLA UNA GRAN CAPACIDAD PARA ASIMILAR Y RELACIONAR CONOCIMIENTO DE DATOS, HECHOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
COGNITIVA
SABER :
• DESARROLLA HABILIDADES Y DESTREZAS QUE LE PERMITEN LA UTILIZACION PRACTICA E IDONEA DEL CONOCIMIENTO
PROCEDIMENTAL
SABER HACER
• DESARROLLA ACTITUDES DE SOLIDARIDAD, RESPETO, PERSEVERANCIA Y PARTICIPACION CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA
• MUESTRA INTERES CONSTANTE HACIA SU PROCESO DE APRENDIZAJE
ACTITUDINAL
SER
• ASISTE PUNTUALMENTE O JUSTIFICA DEBIDAMENTE SUS INASISTENCIAS
• CUMPLE CON LAS NORMAS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA COMPORTAMENTAL
NO CUMPLE CON UNO DE ESTOS CRITERIOS
PRESENTA DIFICULTAD MINIMA PARA CUMPLIR CON UNO DE ESTOS CRITERIOS
ESTUDIANTE CON DESEMPEÑO BASICO
•DESARROLLA CAPACIDAD PARA ASIMILAR Y RELACIONAR CONOCIMIENTO DE DATOS, HECHOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS CON DIFICULTAD O LOS ALCANZA MEDIANTE ACTIVIDADES DE NIVELACION
COGNITIVA
SABER :
•DESARROLLA HABILIDADES Y DESTREZAS QUE LE PERMITEN LA UTILIZACION PRACTICA E IDONEA DEL CONOCIMIENTO
PROCEDIMENTAL
SABER HACER
•DESARROLLA ACTITUDES DE SOLIDARIDAD, PERSEVERANCIA RESPETO Y PARTICIPACION CON LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
•MUESTRA INTERES CONSTANTE HACIA SU PROCESO DE APRENDIZAJE ACTITUDINAL
SER •ASISTE PUNTUALMENTE O JUSTIFICA DEBIDAMENTE SUS INASISTENCIAS
•CUMPLE CON LAS NORMAS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA COMPORTAMENTAL
NO CUMPLE CON DOS O TRES DE ESTOS CRITERIOS
PRESENTA DIFICULTAD PARA CUMPLIR CON DOS O TRES DE ESTOS CRITERIOS
ESTUDIANTE CON DESEMPEÑO BAJO
• NO DESARROLLA CAPACIDAD PARA ASIMILAR Y RELACIONAR CONOCIMIENTO DE DATOS, HECHOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS CON
COGNITIVA
SABER :
• DESARROLLA HABILIDADES Y DESTREZAS QUE LE PERMITEN LA UTILIZACION PRACTICA E IDONEA DEL CONOCIMIENTO
PROCEDIMENTAL
SABER HACER
• DESARROLLA ACTITUDES DE SOLIDARIDAD, PERSEVERANCIA RESPETO Y PARTICIPACION CON LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
• MUESTRA INTERES CONSTANTE HACIA SU PROCESO DE APRENDIZAJE
ACTITUDINAL
SER
• ASISTE PUNTUALMENTE O JUSTIFICA DEBIDAMENTE SUS INASISTENCIAS
• CUMPLE CON LAS NORMAS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA COMPORTAMENTAL
NO CUMPLE CON CUATRO O MAS DE ESTOS CRITERIOS
PRESENTA DIFICULTAD PARA CUMPLIR CON CUATRO O MAS DE ESTOS CRITERIOS
PROMOCION DE LOS ESTUDIANTES
NIVELACION Y NO PROMOCION
NUMERO DE AREAS DE
ACUERDO AL PLAN DE ESTUDIO
PORCENTAJE DE ASISTENCIA
• FALTA DEFINIR PLAN DE ESTUDIOS DEFINIR AREAS FUNDAMENTALES Y CON CUANTAS AREAS SE PIERDE
• DEFINIR PORCENTAJA DE ASISTENCIA EN EL AREA Y EN EL COLEGIO