Avaliação Institucional : um novo olhar
para a Avaliação da
Aprendizagem
MARA REGINA LEMES DE SORDI
CAMPINAS, 2009
Dilemas na avaliação Dilemas na avaliação
•A APRENDIZAGEM É EXPRESSÃO DO ESFORÇO DOS ALUNOS OU RESULTANTE DO TRABALHO PEDAGÓGICO?
•O PROFESSOR É O RESPONSÁVEL PELAQUALIDADE DO ENSINO DA INSTITUIÇÃO OU APENAS UM DOS ATORES IMPLICADOS NA SAÚDE DO PROJETO PEDAGÓGICO ?
•A AVALIAÇÃO É ESTRATEGIA DE MONITORAMENTO DA QUALIDADE DO ENSINO OUINSTRUMENTO PARA CONTROLE DE PROFESSORES E ALUNOS DA ESCOLA?
AFINAL, O QUE PESA NA AFINAL, O QUE PESA NA AVALIAÇÃO?AVALIAÇÃO?
COMO OLHAR E AVALIAR A QUALIDADE DA APRENDIZAGEM DO ALUNO?
COMO OLHAR E AVALIAR A QUALIDADE DO TRABALHO DOCENTE?
COMO OLHAR E AVALIAR A QUALIDADE DE UMA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL?
OS MÚLTIPLOS SENTIDOS EM OS MÚLTIPLOS SENTIDOS EM AÇÃOAÇÃO
A invisibilidade da Avaliação A invisibilidade da Avaliação InstitucionalInstitucional
na Avaliação das Aprendizagens na Avaliação das Aprendizagens
Avaliação a serviço da qualidade Avaliação a serviço da qualidade socialsocial
ATORES DA PROPOSTA
INFRA-ESTRUTURA
PROJETO PEDAGÓGICO
PROJETO HISTÓRICO
QUALIDADESOCIAL
O PROJETO PEDAGÓGICO E O PROJETO PEDAGÓGICO E SEUS INDICADORES DE SEUS INDICADORES DE
QUALIDADEQUALIDADE EXPRESSÃO DE ACORDO COLETIVO ( PACTO DE QUALIDADE EXPRESSÃO DE ACORDO COLETIVO ( PACTO DE QUALIDADE
NEGOCIADA)NEGOCIADA)
PROPOSTA CURRICULAR COERENTE E SINTONIZADA COM OS PROPOSTA CURRICULAR COERENTE E SINTONIZADA COM OS OBJETIVOSOBJETIVOS
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS COM USO DE METODOLOGIAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS COM USO DE METODOLOGIAS ATVASATVAS
CENÁRIOS DE APRENDIZAGEM DIVERSIFICADOSCENÁRIOS DE APRENDIZAGEM DIVERSIFICADOS
NUMERO DE ALUNOS/CLASSE CONDIZENTE COM UMA PEDAGOGIA NUMERO DE ALUNOS/CLASSE CONDIZENTE COM UMA PEDAGOGIA DIFERENCIADADIFERENCIADA
AVALIAÇÃO FORMATIVA , PROCESSUAL E INCLUDENTEAVALIAÇÃO FORMATIVA , PROCESSUAL E INCLUDENTE
EXISTÊNCIA DE MECANISMOS DE RECUPERAÇÃO DAS APRENDIZAGENS EXISTÊNCIA DE MECANISMOS DE RECUPERAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
NIVEL DE COMPROMETIMENTO DOS PROFISSIONAIS DA ESCOLANIVEL DE COMPROMETIMENTO DOS PROFISSIONAIS DA ESCOLA
OS ATORES DA/NA OS ATORES DA/NA PROPOSTA DA ESCOLAPROPOSTA DA ESCOLA
QUALIFICAÇÃO DO QUADRO DE PROFISSIONAIS ATUANTE NA QUALIFICAÇÃO DO QUADRO DE PROFISSIONAIS ATUANTE NA ESCOLAESCOLA
QUANTITATIVO DOS DIFERENTES SEGMENTOSQUANTITATIVO DOS DIFERENTES SEGMENTOS
NIVEL SOCIO-ECONÔMICO DE PROFESSORES, FUNCIONÁRIOS E NIVEL SOCIO-ECONÔMICO DE PROFESSORES, FUNCIONÁRIOS E ALUNOSALUNOS
INDICADOR DE CAPITAL CULTURAL DOS SEGMENTOSINDICADOR DE CAPITAL CULTURAL DOS SEGMENTOS JORNADA DE TRABALHOJORNADA DE TRABALHO
POLÍTICAS DE CAPACITAÇÃO EXISTENTES POLÍTICAS DE CAPACITAÇÃO EXISTENTES
ESTABILIDADE DO QUADROESTABILIDADE DO QUADRO
CLIMA INSTITUCIONAL CLIMA INSTITUCIONAL
CLIMA INSTITUCIONALCLIMA INSTITUCIONAL
INTENSIDADE DA PARTICIPAÇÃO DOS INTENSIDADE DA PARTICIPAÇÃO DOS PROFISSIONAIS NAS DECISÕES DA ESCOLAPROFISSIONAIS NAS DECISÕES DA ESCOLA
EXISTÊNCIA DE COLEGIADO ATUANTEEXISTÊNCIA DE COLEGIADO ATUANTE ABERTURA AO DIÁLOGO E ESPAÇO PARA O ABERTURA AO DIÁLOGO E ESPAÇO PARA O
CONTRADITÓRIOCONTRADITÓRIO PROCESSOS RELACIONAIS ABERTOS E PROCESSOS RELACIONAIS ABERTOS E
DEMOCRÁTICOS DEMOCRÁTICOS EXISTÊNCIA DE PROCESSOS DE EXISTÊNCIA DE PROCESSOS DE
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA SATISFAÇÃO SALARIALSATISFAÇÃO SALARIAL CARGA DIDÁTICA DO PROFESSORCARGA DIDÁTICA DO PROFESSOR
PARTICIPAÇÃO DA FAMILIA PARTICIPAÇÃO DA FAMILIA NA ESCOLANA ESCOLA
MOMENTOS DE PARTICIPAÇÃOMOMENTOS DE PARTICIPAÇÃO FORMAS DE PARTICIPAÇÃOFORMAS DE PARTICIPAÇÃO COMPROMISSO DA FAMILIA COM A COMPROMISSO DA FAMILIA COM A
FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA E O SEU FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA E O SEU PROJETO PEDAGÓGICOPROJETO PEDAGÓGICO
INFRA-ESTRUTURAINFRA-ESTRUTURA ESTADO DE CONSERVACAO DA ESCOLA
SEGURANÇA DA ESCOLA
LIMPEZA DOS ESPAÇOS DA ESCOLA
NUMERO DE AFASTAMENTOS, FALTAS E LICENÇAS DE PROFESSORES
SUSTENTABILIDADE ECONÔMICA
EXISTÊNCIA E USO DO ACERVO DA BIBLIOTECA
LABORATORIOS E RECURSOS DE INFORMATICA
ESPAÇOS DE CONVIVÊNCIA
QUADRAS DE ESPORTE
SALAS DE AULA ( VENTILAÇÃO, ILUMINAÇÃO )
EFICÁCIA DA PROPOSTA DA EFICÁCIA DA PROPOSTA DA ESCOLAESCOLA
EXISTÊNCIA DE PROCESSOS DE AUTO EXISTÊNCIA DE PROCESSOS DE AUTO CONHECIMENTO INSTITUCIONAL CONHECIMENTO INSTITUCIONAL
IMAGEM POSITIVA DA ESCOLA ( ALTA IMAGEM POSITIVA DA ESCOLA ( ALTA EXPECTATIVA SOCIAL ) EXPECTATIVA SOCIAL )
PROFICIÊNCIA DOS ALUNOS NOS EXAMES PROFICIÊNCIA DOS ALUNOS NOS EXAMES EXTERNOSEXTERNOS
TAXAS DE EVASÃO REDUZIDAS TAXAS DE EVASÃO REDUZIDAS
COESÃO E ESPIRITO DE PERTENCIMENTOCOESÃO E ESPIRITO DE PERTENCIMENTO
AVALIAÇÃO SOB MEDIDAAVALIAÇÃO SOB MEDIDA
INSTITUCIONAL
REALIDADE DESEJADA
(PACTO DEQUALIDADE NEGOCIADA)
REALIDADEEXISTENTE
Avaliação
AVALIAR É NÃO FICAR AVALIAR É NÃO FICAR INDIFERENTEINDIFERENTE
É CONHECER PARA AGIRÉ CONHECER PARA AGIR É AGIR PARA APRIMORARÉ AGIR PARA APRIMORAR É APRIMORAR PARA TRANSFORMAR É APRIMORAR PARA TRANSFORMAR
AS CONDIÇÕES CONCRETAS DOS AS CONDIÇÕES CONCRETAS DOS ALUNOS, DA INSTITUIÇÃO , DA ALUNOS, DA INSTITUIÇÃO , DA SOCIEDADESOCIEDADE
OS INDIFERENTESOS INDIFERENTES
Qualquer coisa que acontece não se deve ao Qualquer coisa que acontece não se deve ao acaso, à fatalidade, mas é obra inteligente acaso, à fatalidade, mas é obra inteligente dos concidadãos. Não há nesta ninguém à dos concidadãos. Não há nesta ninguém à janela observando enquanto os poucos se janela observando enquanto os poucos se
sacrificam, abnegados no sacrifício; e sacrificam, abnegados no sacrifício; e tampouco há quem esteja entocaiado à janela tampouco há quem esteja entocaiado à janela
e que pretenda usufruir o pouco bem que a e que pretenda usufruir o pouco bem que a atividade de poucos busca, e afogue a sua atividade de poucos busca, e afogue a sua
desilusão injuriando o sacrificado, o desilusão injuriando o sacrificado, o abnegado, porque não teve êxito na sua abnegado, porque não teve êxito na sua
tentativa. tentativa. Vivo, sou Vivo, sou partigianopartigiano. Por isso odeio quem não . Por isso odeio quem não
parteggiaparteggia, odeio os indiferentes. , odeio os indiferentes.
GRAMSCIGRAMSCI
OBRIGADA!