Download - Avaliação de aprendizagem 1
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ProblemaProblema
O pouco conhecimento que tem os docentes para avaliar o aprendizagem dos estudantes, que manifesta-se na diferencia de critérios que mostram sobre isto, e na pouca efectividade que tem o sistema de avaliação que aplicam na cadeira
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Objectivo Geral Instructivo do Modulo
Reflectir sobre o papel da avaliação de aprendizagem (A. A.) no Processo docente Educativo (PDE) e aplicar os conhecimentos adquiridos na prática curricular.
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Objectivo Geral EducativoObjectivo Geral Educativo
• Sentir que quando avaliamos o Sentir que quando avaliamos o aprendizagem dos estudantes, estamos aprendizagem dos estudantes, estamos de forma científica e justa a contribuir a de forma científica e justa a contribuir a sua formação integral, instruindo e sua formação integral, instruindo e educando.educando.
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Conhecimentos do Módulo
• A Avaliação como processo• O papel e os pontos de vista desde
as diversas perspectivas curriculares de A.A
• Funções e Princípios• Metodologia e Instrumentos de a A. A.• O sistema de A. A na disciplina
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Habilidades do ModuloHabilidades do Modulo• Avaliar continuamente com muitos estudantes na Avaliar continuamente com muitos estudantes na
turma turma 58%58%• Elaboração das provas e testes na avaliação continua Elaboração das provas e testes na avaliação continua
e final e final 42%42%• Desenvolver um PDE consciente e participativo Desenvolver um PDE consciente e participativo 58% 58% • Criar uma boa motivação dos estudantes na disciplina Criar uma boa motivação dos estudantes na disciplina
44%44%• Classificar os estudantes em função das Classificar os estudantes em função das
aprendizagens reais aprendizagens reais 58%58%
• Seleccionar o tipo de avaliação que precisa Seleccionar o tipo de avaliação que precisa para a disciplina para a disciplina 50%50%
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MétodosMétodos
• Método ExpositivoMétodo Expositivo
• Método de elaboração conjuntaMétodo de elaboração conjunta
• Método de Trabalho IndependenteMétodo de Trabalho Independente
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Interpretar a avaliação Interpretar a avaliação como processo e os como processo e os conceitos básicos sobre conceitos básicos sobre a avaliação de a avaliação de aprendizagem aprendizagem
Objectivo Aula No 1Objectivo Aula No 1
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INTERROGANTES QUE AYUDAN INTERROGANTES QUE AYUDAN A LEMBRAR AS COMPONENTES A LEMBRAR AS COMPONENTES DO PDEDO PDE• Por que? ProblemaPor que? Problema• Para que? ObjectivoPara que? Objectivo• O que ? ConteúdoO que ? Conteúdo• Como? MétodoComo? Método• Com que ? MeiosCom que ? Meios• De que forma? FormasDe que forma? Formas• Resultados AvaliaçãoResultados Avaliação
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Qual é o signif icado de
AVALIAÇÃO
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CONCEITO DE CONCEITO DE AVALIAÇÃOAVALIAÇÃO
Conceito mais conhecido:
Avaliar :DETERMINAR O VALOR DE UM OU VARIOS OBJECTOS...
.
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•PARA VALORAR ALGUMA O VARIAS CARACTERÍSTICASDE O OBJECTOQUE SE AVALÍA
AVALIADOR
OBTÉNS A INFORMAÇÃO NECESSÁRIA
AVALIAÇÃO :PROCESSO
EM FUNÇÃO DE PUNTOS DE REFERENCIA
PARA EMITIR UM
JUIZO DE VALOR
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PASSOS FORMAIS PARA PASSOS FORMAIS PARA REALIZAR UMA REALIZAR UMA
AVALIAÇÃOAVALIAÇÃO Selecção dentro do âmbito o objecto que se deseja avaliar.
Precisar que aspectos de essa realidade se desejam avaliar
A selecção, elaboração e aplicação de instrumentos de avaliação para a recolher a informação
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PASSOS FORMAIS PARA PASSOS FORMAIS PARA REALIZAR UMA REALIZAR UMA
AVALIAÇÃOAVALIAÇÃO Ponderar a informação obtida a partir de instrumentos aplicados
Comparar a informação ponderada com um padrão de referencia.
Emitir um juízo de valor
Tomar as decisões correspondentes
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EM SÍNTESISEM SÍNTESIS
“ A avaliação e um processo em o qual se recebe e uti l iza informação para formular juízos e tomar decisões “
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•AMBIENTE EDUCATIVO•UM ALUMNO •DOCENTES•PROGRAMAS•UM CURSO•E OUTROS
AVALIADORRECOGHE E ANALISA
CARACTERÍSTICAS
AVALIAÇÃO EDUCATIVA:PROCESSO
EM FUNÇÃO DE PUNTOS DE REFERENCIA
JUIZO DE VALOR
RELEVANTE PARA
EDUCAÇÃO
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DIMENSÕES DE DIMENSÕES DE AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO EDUCATIVAEDUCATIVA
Avaliação de aprendizagem
Avaliação do docente
Avaliação do currículo
Avaliação do Instituições
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APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM
PROCESSO DOS ESTUDANTESPROCESSO DOS ESTUDANTES
AdquirirConhecimentos
AdquirirConhecimentos
Formar Habil idades ou
Hábitos
Formar Habil idades ou
Hábitos
Incorporaqualidades da personalidade
Incorporaqualidades da personalidade
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DEFINIÇÃO DE A. A.DEFINIÇÃO DE A. A.
PROCESSO DE RECOGHERINFORMAÇÃO
CONTROL EVALORAÇÃO
RESULTADOS DEAPRENDIZAGEM
PROCESSO DE APRENDIZAGEM
CONHECIMENTOSHABILIDADESVALORES DOSESTUDANTES
ACTIVIDADES ECOMUNICAÇÃODOCENTE-ESTUDANTE
PARA EMITIR UM JUIZO ETOMAR DECISÕES
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Algumos aspectos que devemos poder conhecer
• Conhecer o que realmente Conhecer o que realmente aprende o estudante aprende o estudante
• Forma em que transcorre o PEAForma em que transcorre o PEA• Não reprovar um estudante Não reprovar um estudante
que realmente tem que ficar que realmente tem que ficar aprovadoaprovado
• Aproveitar todas as Aproveitar todas as possibil idades que tem a possibil idades que tem a avaliaçãoavaliação
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Algumas situações que devemos poder
solucionar • Dar a um estudante uma Dar a um estudante uma
classif icação não adequadaclassif icação não adequada• Crer que e o estudante o que Crer que e o estudante o que
ta mal, quando o que ta mal e ta mal, quando o que ta mal e a forma em que desenvolvemos a forma em que desenvolvemos o PDEo PDE
• Exigir do estudante o que Exigir do estudante o que não temos sido capazes de não temos sido capazes de ensinarensinar
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Algumas situações que devemos poder solucionar
• Quais exigências requerem Quais exigências requerem o desenho de uma o desenho de uma avaliação?avaliação?
• Qual diferencia existe entre Qual diferencia existe entre avaliar e controlar?avaliar e controlar?
• De que forma se atinge que o De que forma se atinge que o exames de um estudante, exames de um estudante, classif icado por diferentes classif icado por diferentes professores tem a mesma professores tem a mesma nota?nota?
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ALGUMAS DEFINICÕES
DE AVALIAÇÃO DE
APRENDIZAGEM
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HILDA TABA Avaliar e a maneira
de obter evidencias dos câmbios que se produzem nos estudantes
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P. LAFOURCADE E uma etapa do processo
de educação, que tem como f im, comprovar de modo sistemático, em que medida se há atingido, os resultados previstos, nos objectivos que se previrem com antecipe
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BLOON Y COLABORADORES
E um sistema de controle de qualidade por médio do qual pode determinar-se em cada etapa do processo de ensino aprendizagem, a eficiência o não, de tal processo; em o caso negativo, precisar que mudanças devem fazer-se para garantir sua efectividade
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Y. GALPERIN E uma parte essenciais do processo de
ensino, que permite o controle e avaliação de os conhecimentos, hábitos e habil idades que os estudantes adquirem como resultado do PDE, aí como o processo mesmo de sua aquisição. Permite comprovar o grado em que se cumprem os objectivos propostos e constituem um elemento de retro alimentação e direcção do PDE.
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Trabalho final do moduloTrabalho final do modulo Avaliação de AprendizagemAvaliação de Aprendizagem
Nome da cadeira que lecciona, Curso
e Ano .
Objectivos Educativo e Instrutivo da mesma.
Desenhar o sistema de Avaliação de
Aprendizagem da disciplina tendo
em conta os princípios e funções
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Perguntas de controloPerguntas de controlo
• O que é Avaliação?O que é Avaliação?• Porquê a Avaliação e um processo?Porquê a Avaliação e um processo?• Quais são as dimensões da Avaliação Quais são as dimensões da Avaliação
Educativa?Educativa?• Qual é o significado de aprendizagem?Qual é o significado de aprendizagem?• Qual é o conceito de Avaliação de Qual é o conceito de Avaliação de
Aprendizagem (AA)?Aprendizagem (AA)?