avaliação aprendizagem
TRANSCRIPT
Dr João Alberto da Silva__________________________________________________________
http://joaopiaget.wordpress.com
AVALIAÇÃO EDUCACIONAL
&
APRENDIZAGEM
Por que avaliamos?
Para medir
Para acompanhar
Para classificar
Para ajudar
Para modificar
Para problematizar
Para diagnosticar
Para manter
Para controlar
TODA AVALIAÇÃO ESTÁ SUSTENTADA POR UMA INTENÇÃO
O que é Epistemologia?
O que é conhecimento?
O que é um modelo de conhecimento?
Modelo Epistemológico
1.Modelo Empirista2.Modelo Apriorista3.Modelo Construtivista
O que é a Pedagogia?
O que é ensinar?
O que é um modelo pedagógico
Modelos Pedagógicos
1.Pedagogia Diretiva2.Pedagogia Não-diretiva3.Pedagogia Relacional
Epistemologia Pedagogia
Teoria Modelo Modelo Teoria
Empirismo S O A P Diretiva
Apriorismo SO A P Não-diretiva
Construtivismo S O A P Relacional
AS 3 CONCEPÇÕES EPISTEMOLÓGICAS
Alguns exames clássicos no Brasil
O Teste ABC
O Exame de Admissão do Primário para o Ginásio
Vestibular
Diferentes tipos de avaliação
Avaliação para o controle e o condicionamento
Auto-avaliação
E o que é auto-avaliação?
Qual a intenção que sustenta uma auto-avaliação?
MODELO ATUAL DE AVALIAÇÃO DO SISTEMA DE
EDUCAÇÃO BÁSICA
CompetênciasDefine-se competência, na perspectiva de Perrenoud, como sendo a
“capacidade de agir eficazmente em um determinado tipo de situação,
apoiando-se em conhecimentos, mas sem se limitar a eles”.
Para enfrentar uma situação, geralmente, colocam-se em ação vários
recursos cognitivos. Para Perrenoud, “quase toda ação mobiliza alguns
conhecimentos, algumas vezes elementares e esparsos, outras vezes
complexos e organizados em rede”. Assim, as competências cognitivas
podem ser entendidas como as diferentes modalidades estruturais da
inteligência que compreendem determinadas operações que o sujeito
utiliza para estabelecer relações com e entre os objetos físicos, conceitos,
situações, fenômenos e pessoas
Matrizes de Referência
Parâmetros Curriculares Nacionais
Matriz de Referência é o referencial curricular do que será avaliado em cada disciplina e série, informando as competências e habilidades esperadas
As matrizes são organizadas em temas, descritores e critérios
Currículos das escolas, livros didáticos, projetos, etc.
Sistema de avaliação
Sistema de Avaliação da
Educação Básica
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) foi a
primeira iniciativa brasileira, em escala nacional, para se conhecer
o sistema educacional brasileiro em profundidade. Ele começou a
ser desenvolvido no final dos anos 80 e foi aplicado pela primeira
vez em 1990
Em 1995, o Saeb passou por uma reestruturação metodológica que
possibilita a comparação dos desempenhos ao longo dos anos.
Desde a sua primeira avaliação, fornece dados sobre a qualidade
dos sistemas educacionais do Brasil como um todo, das regiões
geográficas e das unidades federadas
Prova Brasil
A Prova Brasil foi criada em 2005, a partir da necessidade de se
tornar a avaliação mais detalhada, em complemento à avaliação
já feita pelo Saeb.
A Prova Brasil é censitária. Por esta razão, expande o alcance
dos resultados, porque oferece dados não apenas para o Brasil e
unidades da Federação, mas também para cada município e
escola participante.
A Prova Brasil avalia todos os estudantes da rede pública urbana
de ensino, de 4ª e 8ª séries do ensino fundamental.
INDICADORES MAIORES
CENSO DA EDUCAÇÃO
PROVA BRASIL
SAEB
ENEM
ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
VEJA ESCOLASSITE DO INEP
ENEMEXAME NACIONAL DO ENSINO
MÉDIO
Configura-se como grande avaliação do fechamento da Educação Básica
Organiza-se por grandes áreas do conhecimento: linguagens, códigos e suas tecnologias, Ciências Naturais e suas tecnologias. Ciências Humanas e suas tecnologias; Matemática e suas tecnologias
Desdobra-se em uma política pública que visa organizar tanto o Ensino Médio quanto o Ensino Superior