55Aula 10- Um grande mal-entendido! e-Tec Brasil
Aula 10- Um grande mal-entendido!
Objetivos
• Relataraçõesemprogressonopassado,utilizandooverbo auxiliar no pretérito imperfeito do indicativo + o verbo principal no gerúndio;
• descreveraçõesqueaconteceramsimultaneamentenopassado,utilizandooverbo auxiliar no pretérito imperfeito do indicativo +o verbo principal no gerúndio eaexpressãoenquanto;
• descreveraçõesqueaconteceramnopassadoenquantooutraestavaemprogresso,empregandoopretérito perfeito do indicativo eaexpressãoquando;
• expressarideiasdeadversidade,conclusãoeexplicação,empregandoosconectivosadequados;
• empregaradequadamenteosporquêsdalínguaportuguesa,reconhecendoseusdiferentescontextosdeusoegrafiascorrespondentes;
• compreenderasdiferentespossibilidadesderealizaçãodosomdo“s”,identificandoasdistintasgrafias:s,ss,sc, sç, xc, ç, xec.
1. Para começo de conversaNesta aula, os personagens Tânia e dona Ana descobrem o porquêda antipatia de Gigi porMarcão e, em seguida, Rudinei, Marcão e seuPepe falam de algumas situações ocorridas durante a recuperação deRudinei,queestáafastadodotrabalho.Emambasassituações,ocorremnarrativasdeeventosqueaconteceramemumpassadorecente.Assim,vocêestudará,nasseçõesqueseguem,comorelatareventosocorridosnopassado,comodescreverasimultaneidadedefatosocorridos,bemcomoconhecerá como enfatizar ações que estavam em progresso e tinham
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uma duração no tempo passado. Ainda, lembrará alguns conectivosquefuncionamnaexpansãoderelatos,orajustificando,ora informandocausa e consequência de ações, apontando adversidades. Estudará apalavra‘porquê’nalínguaportuguesaeveráassituaçõesdeusodesuasdiferentesformasdeexpressão.NotópicoE por falar em...,vocêestudaráqueosom-spodeserrepresentadopormeiodecincografiasdiferentese conhecerá alguns exemplos dessas ocorrências. Partindo de nossoepisódioeconsiderandoavidaprofissionaldeTânia,RudineieMarcão,você conhecerá, a seguir, algunsdosdireitos trabalhistas conquistadosao longo dos anos no Brasil, além de determinados benefícios a quetrabalhadorescomoelestêmdireitoasseguradoporlei.
2. Um pouco mais de BrasilOBrasiléumpaísquetem,emsuasquestõestrabalhistas,umahistóriade lutaseconquistas,asquaisvão, lentamente,dandocondiçõesmaisdignasdevidaaseuscidadãos¹.UmexemplodissoéodireitoàCarteira de Trabalho e Previdência Social assinada,quegaranteaotrabalhador,aofinaldeumdeterminadonúmerodeanosdecontribuiçãoparaaPrevidência Sociale,observandosuaidade,odireitoàaposentadoria.
Outro direito, este conquistado em 1962, é o décimo terceiro salário,também conhecido como gratificação natalina. Trata-se de um salárioextraqueotrabalhadorrecebeaofinaldecadaano.AostrabalhadoresquetiveremcontribuídocomaPrevidênciaSocialporumdeterminadotempo,éasseguradooauxílio-doença,oqualprevêopagamentodeumbenefícioenquanto o trabalhador estiver comprovadamente impossibilitadode exercer sua função laboral por motivo justificado, como doençaincapacitante,porexemplo.
A contribuição com a Previdência Social garante, ainda, o seguro-desemprego,talvezamaiorconquistadotrabalhadorbrasileiro.Esteseguroprevêopagamentodobenefício,poratécincomeses,aotrabalhadorquetenhasidodemitidosemjustacausa.Umacategoriaquevemconquistandodireitos fundamentais ao longo dos anos é a do trabalhador doméstico.SegundodadosdaOrganizaçãoInternacionaldoTrabalho(OIT),oBrasilocupaoprimeirolugaremnúmerodetrabalhadoresdessacategoria,com
Mídia integradaCarteira de trabalho: um
direito de todo trabalhadorAcesseamídiaintegradaparasaberumpoucomaissobreosdireitostrabalhistasnoBrasil.
GlossárioAposentadoria: valorem
dinheirorecebidomensalmentepelobeneficiário(trabalhadoraposentado)comoresultado
desuascontribuiçõesparaaPrevidênciaSocial
porumcertotempo.Beneficio: auxíliofinanceiro
garantidoporlegislação.Laboral: referenteaotrabalho.
Saiba maisAcategoriadostrabalhadores
domésticosabrangeprofissionaisqueexercematividades
comoasdeempregado(a)doméstico(a),cozinheiro(a),governanta,babá,lavadeira,vigia,motoristaparticular,
jardineiro(a),acompanhantedeidosos,caseiro(a). ¹Textobaseadonainformaçõesdosite<http://www.mte.gov.br/index.php>Acessoem13jan.2016.
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cercade7,2milhõesdeempregadosnomercado formal².Recentemente,otrabalhador domésticoadquiriu,também,odireitoaoFundo de Garantia por Tempo de Serviço (FGTS).OFGTSéumvalorrecolhidopeloempregadormensalmente e que o empregado poderá retirar por ocasião de suademissão sem justa causa,bemcomoemoutroscasosespecíficos,comoaaquisiçãodacasaprópria³.
3. Comunicando-seTendo lido o texto que trata dos direitos trabalhistas, revejamais umahistóriasinistradomaisnovofuncionáriodoprédio,oporteiroMarcão.Noepisódiodestaaula,donaAnacontaàTâniaquedescobriuoporquêdaantipatiadeGigicomrelaçãoaMarcão.Leiaeescuteotrechoemqueelasconversamaesserespeito:
Dona Ana:Tânia,vocênemimaginaoqueeudescobri sobreoMarcão!
Tânia:Garantoqueboacoisanãoé!
Dona Ana:Deixadisso,Tânia.ÉqueagoraeuseiporqueaGigisempreficava
rosnandoparaele:eraporcausadoOliver.
Tânia:Oliver?Ah,entendi.DeveseralgumcomparsadoMarcão.Bemquedizem
queosanimaissentemquandoháalgoerrado.
Dona Ana:Tânia,oOliveréumbichinhodeestimação,éumgatinho.Umagraça,
masmuitobravo.Nãoémesmo,Gigi?
GlossárioSinistra: estranha,suspeita.
Mídia integradaVocê nem imagina o que eu descobri sobre o Marcão!AcesseamídiaevejaoquedonaAnadescobriu!
GlossárioRosnar: (animal)emitirsom,diferentedeumlatido,geralmenteemsinaldeameaçaearreganhandoosdentes.
²Textobaseadonainformaçõesdosite<http://www.pco.org.br/movimento-operario/brasil-tem-o-maior-numero-de-empregados-domesticos-no-mundo/epas,i.html>Acessoem11jan.2016.³Textobaseadonainformaçõesdosite<http://www.fgts.gov.br/perguntas/trabalhador/pergunta07.asp>Acessoem11jan.2016.
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Tânia:Ah,agoraeuentendi.AGigisentiaocheirodogatonoMarcãoe,porisso,
ficavaagitada.
Comovocêpodeverno trechododiálogo,aocomunicarsobreeventospassados fazendo referência a fatos já concluídos, podemos utilizar opretérito perfeito do indicativo,comonaprimeirafaladedonaAna,emquesedestacaoverbodescobri.Alémdele,opretérito imperfeito do indicativo éusadopara indicaraçõesqueeramrecorrentesnopassado,comonaúltimafaladeTânia,aexemplodosverbossentiaeficava.Aseguir,vocêverácomo falarde fatosocorridosnopassado:primeiramente,aquelesquedãoumaideiadeaçãoemprogressonopassadoetambémdeumaaçãoqueinterrompeoutraqueestavaemandamento.
3.1 O que Gigi ficava fazendo? Ações em progresso no passado
Parafalardeaçõesqueeramrecorrentesnopassadoetinhamcertaduraçãonotempo,vocêusaráalgunsverbos de ligaçãocomoverbosauxiliares.
Veja,novamente,afaladedonaAnasobreGigi:
Dona Ana: Deixa disso, Tânia. É que agora eu sei por que a Gigi sempre ficava rosnando para ele: era por causa do Oliver.
Como você pode ver, ao afirmar que Gigi sempre ficava rosnando paraMarcão, dona Ana fala de uma ação que era recorrente e que tinhaumaduraçãonotempopassado.Paraisso,usaoverboauxiliarficarnopretérito imperfeito do indicativo(ficava)+overbo principal rosnarnogerúndio(rosnando).Parafalardeaçõesqueeramrecorrentesetinhamumaduraçãonotempopassado,osverbos de ligação, jáestudadosnomódulo1,sãoutilizadoscomoverbosauxiliares.Entreeles,omaisfrequenteéoverboestar.Veja,aseguir,algunsexemplosdeaçõesemprogressonopassado:
Ontem à tarde, Rudinei, seu Pepe e Marcão estavam conversando na portaria.
Ângela continuava vigiando Rudinei, ainda em licença e afastado do trabalho.
Dona Ana andava sentindo dores estranhas no peito.
Léo e Marta permaneciam viajando, por isso não estavam presentes na última reunião de condomínio.
Áudio
AtençãoAdistinçãoentreousodo
pretéritoperfeitoedoimperfeitodoindicativofoiestudadanaaula12domódulo1.
AtençãoAlémdosverbosestare ficar,
outrosverbosauxiliarescomunsparaaexpressãodeaçõesemprogressono
passadosãoosverbosandar,continuarepermanecer.
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Agora que você já estudou a expressão de fatos em progresso notempopassado,realizeaatividadeO que estava acontecendo?paratestarseusconhecimentos.
Aseguir,vocêverácomoexpressaraçõesqueocorreramsimultaneamentenotempopassado.
3.2 Quando duas ações acontecem simultaneamente no passado
Quando se relata fatos ocorridos no passado, é comum que se falesobre episódiosqueaconteceramsimultaneamenteno tempo.Observeosexemplos:
Enquanto Marcão ouvia e pouco participava do assunto, seu Pepe e Rudinei conversavam na portaria.
Enquanto Marcão permanecia ouvindo e pouco participava do assunto, seu Pepe e Rudinei estavam conversando na portaria do prédio.
Nos exemplos dados, as formas verbais conversavam e estavam conversando são equivalentes no sentido de expressar uma ação emprogresso e não concluída no passado. Omesmo ocorre com ouvia epermanecia ouvindo.Portanto,parafalardeaçõesnãoconcluídasouemprogressonotempopassadovocêpodeutilizartantooverbonopretérito imperfeito do indicativoquantoaestruturacompostacomoverbo auxiliar no pretérito imperfeito do indicativoseguidadoverbo principal no gerúndio.Vejaqueoconectivoenquanto,nosexemplosdados,éotermoqueestabelecearelaçãoentreasaçõesqueestavamemprogresso.Outraformadefalarsobreeventosqueaconteceramsimultaneamentenotempopassadoéoquevocêveráaseguir.
Áudio
Atividade de aprendizagemO que estava acontecendo?
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3.3 Quando uma ação acontece enquanto outra estava em progresso no passado
Para falardeaçõesqueocorreramsimultaneamenteaoutrasaçõesnopassadoutiliza-seostemposverbaispretéritoperfeitoeimperfeito,bemcomooauxíliodeconectivostemporais.
Observeosseguintesexemplos:
Quando Flávio chegou em casa, Luíza já estava almoçando.
Quando Flávio chegou em casa, Luíza já almoçava.
Nosexemplosquevocêacaboudeler,aaçãodechegaraconteceuefoiconcluída nomesmo instante, não tendo uma continuidade no tempo.Nestecaso,opretérito perfeitoéotempoverbalutilizadoparaexpressaressetipodesituação,emquenãoháosentidodecontinuidadedaação.Aqui,éoconectivoquandoqueiráintroduziraação.Vejaque,nasegundapartedafrase,asaçõesemcontinuidadenotempopodemserdescritasutilizando-se tanto o pretérito imperfeito do indicativo quanto a formacompostacomgerúndio.
Observeque,quandootrechoquecontémaexpressãotemporalquandoouenquantoiniciandoafrase,recomenda-seousodavírgula.
Veja,agora,queaordemdeapresentaçãodoseventospodeserinvertida,já que estamos falando de fatos que ocorreram concomitantementenotempo:
Marcão ouvia e pouco participava do assunto, enquanto Seu Pepe e Rudinei conversavam na portaria do prédio.
Luíza já estava almoçando quando Flávio chegou em casa.
Observeque,quandoaideiadetempointroduzasegundapartedafrase,avírgulatorna-seopcional.
Agora que você conhece as formas de relatar fatos que aconteceramsimultaneamente no tempo, bem como a utilização dos conectivosquandoeenquanto,realizeasatividadesO que faziam no Condomínio Brasil? eOrdenando ideiasparaverificarseusconhecimentos.
Áudio
Atividade de aprendizagemO que faziam no
Condomínio Brasil?Ordenando ideias
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Ao conversar sobre fatos já ocorridos, é comum ampliarmos asinformações, acrescentando comentários relacionados a causas,consequências, adversidades e conclusões aos eventos narrados. Estetópicoseráabordadoaseguir.
3.4 Desenvolvendo argumentos com apoio de conectivos adequados
Ao relatar alguma situação já ocorrida, normalmente acrescentamosinformaçõesafimdequeodiálogosejamaisinteressanteetenhaumacontinuidade. Para isso, utilizamos diferentes conectivos que têm porfunçãointroduziroutraspossibilidadesdeexpansãodotexto,relacionandoasinformações,comovocêjáviunasaulasanteriores.
ObserveumtrechodoepisódiodestaaulaemqueRudineiconversacomseuPepesobreasemanaquepassouemcasacomsuaesposaefilhos:
Seu Pepe:Eentão,Rudinei!Comovocêestá?
Rudinei:Aindaestoumeacostumandocomasmuletas.Temunsdiasemquea
pernaincomodaumpouco,masestoubem.
Seu Pepe:Issoéassimmesmo,amigo.Portanto,vácomcalma.Mas vejaolado
bom,pelomenosagoravocêtemtempodesobraparafazeroutrascoisas,nãoé
mesmo?Ah!Ah!Ah!
Rudinei:Éverdade,seuPepe!Osenhortemrazão.Estouconseguindocolocara
agendaemdia!Ah!Ah!Ah!
Seu Pepe:Issomesmo,meurapaz.Aproveitepararelaxar.
AtençãoVocêestudouosconectivoseasrelaçõesqueelesestabelecemnasaulas5,7e8destemódulo.
Mídia integradaA perna incomoda um pouco, mas estou bem.Acesseamídiaeacompanheodiálogoentreospersonagens.
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Rudinei:Éoqueeumaistenhofeito,seuPepe.Nestaquarta-feira,choveutodoo
dia,euestavacomdornapernae,por isso,passeiodiaderepouso,sóassistindo
ocanaldeesporte.
Seu Pepe:Ih,Rudinei,nemmefale!Foiumaenxurrada!Comotempodechuvadói
tudomesmo!Ah!Ah!Ah!Masvocêmelhoroudepois?
Rudinei:Sim,seuPepe.Naquinta-feirajáestavamesentindomelhor.Por isso,
pelamanhã,aproveiteiparaorganizaraminhacasa.Àtarde,osmeninosnão
tiveramaulaeaTâniatiroufolga,portantopassamostodosjuntos.Ô,vidaboa!
Seu Pepe:Masquebom,Rudinei,issomesmo!Aproveitaparacurtirafamília, pois
otempopassaeosfilhoscrescemmuitorápido.
Rudinei:Éverdade,seuPepe!
No diálogo, foram destacados os conectivosmas, que estabelece umarelaçãodeadversidade, portanto e por isso, relaçãodeconclusão, e pois, comoexplicação.Observeessasrelaçõesnostrechosdestacadosaseguir:
Adversidade
Tem uns dias em que a perna incomoda um pouco, mas estou bem.
Arelaçãoaquiédeadversidade:ainformaçãoqueantecedeomaseaquevemdepoisdesseconectivosãoopostas,poisvãoemsentidoscontrários.Veja,aseguir,outrosconectivosqueestabelecemamesmarelação:
Informação antecedente Conectivo Argumento Relação
Tem uns dias em que a perna incomoda
um pouco,
porém
estou bem. adversidadecontudo
entretanto
Háconectivos,porém,quepossuemoutrossentidos.Vejaaseguir.
Conclusão/ consequência
Isso é assim mesmo, amigo. Portanto, vá com calma.
Eu estava com dor na perna e, por isso, passei o dia em repouso, só assistindo ao canal de esporte.
Áudio
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Nos exemplos dados, as expressões portanto e por isso introduzemconclusõesgeradasapartirdasconstataçõesapresentadasnaprimeirapartedecadaestrutura.
Para sua melhor compreensão, observe que, no segundo exemplo, ofatodepassarodiaemrepousofoiumaconsequênciadeRudineiestarcomdornaperna.Aexpressãopor isso,então, introduzumaconclusãoouconsequênciada informaçãoanterior.Observeque,quandoo trechoque contém o conectivo inicia a frase, usa-se a vírgula, como foi ocaso em portanto. Veja, a seguir, outros conectivos que estabelecem amesmarelação:
Informação antecedente Conectivo Argumento Relação
Isso é assim mesmo, amigo.
Assim,
vá com calma. Conclusão/ consequênciaPortanto,
Logo,
Explicação
Aproveita para curtir a família, pois o tempo passa e os filhos crescem muito rápido.
Noexemplo dado, a expressãopois é seguida por umaexplicação paraaafirmaçãocontidanaprimeirapartedaestrutura.Veja,aseguir,outroconectivoqueestabeleceamesmarelação:
Informação antecedente Conectivo Argumento Relação
Aproveita para curtir a família, porque
o tempo passa e os filhos
crescem muito rápido.
Explicação
Agoraquevocêrelembrouousodealgunsconectivoseseuscontextos,realizeaatividadeExpandindo relatosparaverificarsuaaprendizagem.
Áudio
Atividade de aprendizagemExpandindo relatos
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3.5 Por que Gigi não gostava de Marcão? O uso dos porquês
Aoconversar comTânia, donaAnaanuncia quedescobriu oporquê daantipatiadeGigiporMarcão.DonaAnadizaTânia:“Équeagoraeuseipor queéqueaGigisempreficavarosnandoparaele:eraporcausadoOliver!”.Nosdoisexemplosemdestaque,apalavrapor queestáescritadeformasdistintas.Naverdade,alínguaportuguesapossuiquatrodiferentesformasdeexpressãodosporquês.Paraempregá-loscorretamente,énecessárioconheceralgumasregrasdeusodessasformasdeexpressão.Observeodiálogoaseguir,emqueFláviochegaatrasadoàcasadeChico:
Chico:Puxa,Flávio!Por quevocêfoichegarsomenteagora?Por quê?
Flávio:Porqueeudormidemaiseacabeiperdendoahora.Foimal,Chico!
Chico:Àsvezeseujuroquenãoentendooporquêdetantosatrasos!Seráque
quandovocêcomeçaratrabalharvaiserassimtambém?
Veja,naconversaentreosamigos,queasquatropossibilidadesdeusodoporquêaparecem.Vamoscompreendê-lasmelhor:
Usos do porquê Exemplos
Por que
Utilizado em início de frases interrogativas, ou em frases afirmativas, em substituição
às expressões “por qual motivo” ou “por que motivo”.
Por que Marcão é tão introvertido?
Ninguém entendia por que Gigi não parava de latir sempre que via Marcão.
Por quêEncerra uma pergunta ou frase afirmativa. É sempre seguido
de um sinal de pontuação.
O mau humor constante de Ângela não tem por quê!
Áudio
Mídia integradaPor que Gigi não gostava
de Marcão?Acesseamídiaeacompanheodiálogoentreospersonagens.
Aula 10- Um grande mal-entendido! 65 e-Tec Brasil
Porque Introduz uma explicação. Equivale a “pois”, “já que”, “uma vez que”.
Gigi rosnava para Marcão porque ele tinha
o cheiro do Oliver.
PorquêVem sempre precedido do
artigo “o”. Pode ser substituído por “motivo” ou “razão”.
Os moradores do Condomínio Brasil querem saber o
porquê de tantos parafusos soltos na escada que provocou sua queda.
Agoraquevocêestudouasdiferençasentreousodosporquês,realizeaatividadeNão sei por quê!Everifiqueseuaprendizado.
4. E por falar em…Na língua portuguesa, como você já sabe, o mesmo som poderá serrepresentadopelaescritadeletrasdistintas.
Acompanhe:
Seu Pepe:Masquebom,Rudinei!Issomesmo!Aproveitaparacurtirafamília,pois
otempopassaeosfilhoscrescemmuitorápido.
NafraseditaporseuPepe,noepisódiodestaaula,aspalavrasemdestaqueapresentamomesmosom,porémsãoescritasdediferentesformas.
Áudio
Atividade de aprendizagemNão sei por quê!
Mídia integradaO tempo passa!Acesseamídiaepresteatençãoaosomdaspalavraspassae crescem.
Português como língua adicionale-Tec Brasil 66
4.1 Um som e muitas grafiasNalínguaportuguesa,vocêveráqueexistemsonsmuitosimilares,mascomformasdegrafiaquesediferem.
Veja, a seguir, mais algumas palavras que apresentam essamesmaparticularidade:
s ss sc sç
sapato assunto descendente nasça
semana profissional rescisão cresça
silêncio compromisso acréscimo desçam
socorro promessa discente rejuvenesça
selo sossegado consciência floresçam
xc c ç x
exceto cebola caçula auxílio
excepcional bicicleta preço próximo
excitado amanhecer criança auxiliar
excipiente ciclovia coração máximo
excêntrico acento açúcar trouxe
Umadasparticularidadesdalínguaportuguesaéoç.Trata-sedaletracjuntoaosinaldiacríticocedilha(,).Seuusodá-sesomenteantesdasletrasa,o,u,comonosexemplosapresentadosnatabela.
Agoraquevocêjáviuasdiferentesescritasparaosom-s,realizeaatividadeUma promoção que é o máximo!parareafirmarseusconhecimentos.
Áudio
AtençãoVocêviuousodosdígrafos
ss,sc,xcesçnaaula07destemódulo.
Atividade de aprendizagemUma promoção que é o máximo!
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5. SínteseNestaaula,vocêconheceudiferentesformasderelatarepisódiosocorridosnumpassadorecente.Estudou,ainda,comofalarsobreaçõessimultânease emprogresso no tempo passado, utilizando o pretérito imperfeito doindicativo,bemcomoaformacompostapelosverbosdeligaçãoseguidosdoverboprincipalnogerúndio.Viu,também,queasaçõespassadascoma ideia de simultaneidade e incompletude são frequentemente ligadaspela expressão enquanto. Conheceu estruturas verbais para falar sobreumaaçãoqueaconteceuenquantooutrasedesenvolvia,utilizando,nessecontexto,opretérito perfeito do indicativoparaaaçãoquenãoapresentaaideiadecontinuidadenotempo,introduzidapeloconectorquando.Viuqueosconectivossãoutilizadosparaaexpansãoderelatoseretomouoestudopontualdealgunsdelescomideiadeadversidade,conclusãoeexplicação.Conheceu os diferentesporquês da língua portuguesa e observou seusvariadoscontextosdeusoegrafias.Porfim,identificouasdistintasgrafiaspossíveisparaosom-snoportuguês.