ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE 20/04 A 04/05
4ºANOS A, B, C e D – PROFESSORES: ELISETE, VANDA, ISABEL,
SIMONE, LUÍS CARLOS, GISLAINE E ANDREIZA
INICIE AS ATIVIDADES, EM TODAS AS SEMANAS, FAZENDO A
IDENTIFICAÇÃO:
ESCOLA
NOME
TURMA
PROFESSOR
SEMANA DE
SENHORES PAIS OU RESPONSAVÉIS
SEGUIREMOS, NESTA SEMANA, DANDO CONTINUIDADE ÀS
ATIVIDADES REMOTAS. SE HOUVER DÚVIDAS, CONTATE-NOS PELO
GRUPO DE WHATS’APP.
LEGENDA:
SOMENTE LEITURA
COPIAR NO CADERNO OU FOLHA
LEMBRANDO QUE AS ATIVIDADES AGORA SERÃO QUINZENAIS. DESTA
FORMA, ORIENTE O ALUNO A FAZER UM POUCO POR DIA.
PORTUGUÊS
DIÁRIO (SOMENTE LEITURA)
NOS DIÁRIOS, COSTUMAMOS FALAR DE NÓS MESMOS, DO QUE
FIZEMOS OU QUEREMOS FAZER, DO QUE PENSAMOS OU SENTIMOS.
LEIA ABAIXO A PÁGINA RETIRADA DE UM DIÁRIO:
8 DE MARÇO – TERÇA FEIRA
QUERIDO DIÁRIO
DESCULPE SE ULTIMAMENTE NÃO TENHO LHE CONTADO AS
NOVIDADES. É QUE NO MEU ANIVERSÁRIO PAPAI CUMPRIU AQUELA
PROMESSA (LEMBRA?).
GANHEI UM COMPUTADOR! ESTOU ADORANDO FALAR COM MEUS
AMIGOS PELA INTERNET. MAS, COMO SEI QUE ESTOU EXAGERANDO,
TENHO OUVIDO O TEMPO TODO:
“SAI DESSE COMPUTADOR, MENINA, QUE VAI FAZER MAL PARA
SUA COLUNA FICAR SENTADA, AÍ, A TARDE TODA!” “PATRICIA CRISTINA,
JÁ FEZ A LIÇÃO DE CASA?”
MIL E DUAS BRONCAS DA MAMÃE!
AMANHÃ VAI TER REUNIÃO DE GRUPO E O JULINHO VEM.
PROMETO QUE ESCREVO CONTANDO, E NÃO FIQUE COM CIÚMES DO
MEU COMPUTADOR, TÁ?
FONTE:PÁGINA RETIRADA DO DIÁRIO DE PATRÍCIA NOGUEIRA (10 ANOS),2007
LIVRO PORTA ABERTA 3º ANO – LINGUA POTUGUESA – SÃO PAULO: FTD,2007.
ATIVIDADE 1 - COPIAR NO CADERNO OU FOLHA
RESPONDA:
1- POR QUE ESSE TIPO DE TEXTO SE CHAMA DIÁRIO?
_________________________________________________________
2- OS FATOS RELATADOS EM DIÁRIOS SÃO REAIS OU INVENTADOS?
_________________________________________________________
3- NA SUA OPINIÃO, POR QUE ALGUMAS PESSOAS ESCREVEM ESSE
TIPO DE TEXTO?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
4- A LINGUAGEM USADA PELA MENINA É DESCONTRAIDA, SIMPLES,
OU HÁ PALAVRAS DIFÍCEIS DE COMPREENDER?
_________________________________________________________
5- ESCREVA QUE ACONTECIMENTO MARCANTE FOI REGISTRADO
PELA MENINA.
_________________________________________________________
ATIVIDADES ADAPTADAS PELO PROFESSOR
FONTE: LIVRO PORTA ABERTA 3º ANO – LINGUA POTUGUESA – SÃO PAULO:
FTD,2007.
SINAIS DE PONTUAÇÃO (SOMENTE LEITURA)
SINAIS DE PONTUAÇÃO SÃO SÍMBOLOS GRÁFICOS QUE TÊM
COMO OBJETIVO COLABORAR PARA A COESÃO E COERÊNCIA
DOS TEXTOS, ESTABELECENDO UM SENTIDO AO QUE ESTÁ
SENDO ESCRITO. COMO AS FRASES SÃO DITAS DE FORMAS
DIFERENTES, SUAS INTENÇÕES TAMBÉM SÃO DIFERENTES.
OS SINAIS DE PONTUAÇÃO SÃO:
PONTO-FINAL ( . );
PONTO DE INTERROGAÇÃO ( ? );
PONTO DE EXCLAMAÇÃO ( ! );
DOIS-PONTOS ( : );
VÍRGULA ( , );
RETICÊNCIAS ( ... );
TRAVESSÃO ( __ )
NESTA ATIVIDADE VAMOS ESTUDAR O PONTO FINAL, PONTO DE
INTERROGAÇÃO E EXCLAMAÇÃO.
VEJA AS FRASES RETIRADAS DO DIÁRIO:
“DESCULPE SE ULTIMAMENTE NÃO TENHO LHE CONTADO AS
NOVIDADES”.
“PATRICIA CRISTINA, JÁ FEZ A LIÇÃO DE CASA?”
“MIL E DUAS BRONCAS DA MAMÃE!”
OBSERVE QUE AS FRASES ACIMA TERMINAM, CADA UMA, COM
UMA PONTUAÇÃO. CADA SINAL DE PONTUAÇÃO POSSUI SUA
PRÓPRIA FUNÇÃO. VEJAMOS:
1- FRASES AFIRMATIVAS OU NEGATIVAS: SÃO AQUELAS QUE
AFIRMAM OU NEGAM UM FATO.
EXEMPLO: ESTÁ NA HORA DE DESLIGAR A TELEVISÃO.
NÃO SE ESQUEÇA DE LAVAR AS MÃOS.
AS FRASES AFIRMATIVAS OU NEGATIVAS TERMINAM COM
PONTO FINAL ( . ).
2- FRASES INTERROGATIVAS: SÃO AQUELAS QUE EXPRESSAM
UMA PERGUNTA.
EXEMPLO: JÁ ESCOVOU OS DENTES?
VOCÊ COMEU TODO O CHOCOLATE?
AS FRASES INTERROGATIVAS TERMINAM COM O PONTO DE
INTERROGAÇÃO ( ? ).
3- FRASES EXCLAMATIVAS: SÃO AQUELAS QUE EXPRESSAM UM
SENTIMENTO (ALEGRIA, TRISTEZA, ALÍVIO, MEDO, SUSTO, DOR,
RAIVA, ADMIRAÇÃO).
EXEMPLO: QUE PIMENTA ARDIDA!
COMO O LUCAS É TEIMOSO!
AS FRASES EXCLAMATIVAS TERMINAM COM O PONTO DE
EXCLAMAÇÃO ( ! ).
ATIVIDADE 2
NO TEXTO ABAIXO FORAM RETIRADOS DOIS PONTOS DE
INTERROGAÇÃO, TRÊS PONTOS FINAIS E UM PONTO DE
EXCLAMAÇÃO. DESCUBRA ONDE ELES DEVERIAM ESTAR E
COLOQUE- OS NOS ESPAÇOS.
CRISTINA,
SÁBADO É MEU ANIVERSÁRIO _____ VOCÊ NÃO ESQUECEU, NÃO É _____
VOU COMEMORAR COM UMA FESTA DO PIJAMA DE ARRASAR ___ PODE
IR PREPARANDO O SEU _____
SERÁ QUE NESTE DIA VOCÊ PODE DORMIR LÁ EM CASA _____
LIGA PRA MIM ____
BEATRIZ
ATIVIDADE 3 - COPIAR NO CADERNO OU FOLHA
LEIA O BILHETE ABAIXO:
LUCIANO,
HOJE PASSEI PELO SEU QUARTO E LEVEI O MAIOR SUSTO. QUE
BAGUNÇA! NÓS JÁ CONVERSAMOS SOBRE ISSO, VOCÊ LEMBRA?
QUANDO VOLTAR DO TRABALHO, QUERO ENCONTRAR TUDO
ARRUMADO: CAMA, BRINQUEDOS E MATERIAL ESCOLAR.
DEIXA DE SER PREGUIÇOSO, HEIN!
UMA BEIJOCA.
MAMÃE
08/04
RETIRE DO BILHETE:
UMA FRASE AFIRMATIVA: _______________________________________
UMA FRASE INTERROGATIVA: ___________________________________
UMA FRASE EXCLAMATIVA: _____________________________________
ATIVIDADE 4 - COPIAR NO CADERNO OU FOLHA.
QUE TAL ESCREVER UMA PÁGINA DE DIÁRIO CONTANDO UM DIA DESTA
SEMANA QUE TENHA SIDO IMPORTANTE PARA VOCÊ?
ESCREVA UTILIZANDO O QUE APRENDEU SOBRE A PONTUAÇÃO E
DEIXE SEU TEXTO BEM CERTINHO!
VOCÊ PODE, TAMBÉM, ESCREVER SOBRE ALGO QUE ESTÁ TE
DEIXANDO TRISTE, CHATEADO OU PREOCUPADO. O DIÁRIO PODE SER
UMA FORMA DE DESABAFAR, JÁ QUE NÃO ESTAMOS PODENDO
CONVERSAR COM NOSSOS AMIGOS.
SE VOCÊ GOSTAR DA EXPERIÊNCIA, PODERÁ CONTINUAR
ESCREVENDO, É SÓ SEPARAR UM CADERINHO E FAZER OS RELATOS
QUE DESEJAR.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
ATIVIDADES ADAPTADAS PELO PROFESSOR
FONTE:LIVRO PORTA ABERTA 3º ANO – LINGUA POTUGUESA – SÃO PAULO:
FTD, 2007.
CORREÇÃO DA ATIVIDADE DE 07 A 20/04
ATIVIDADE 1- INTERPRETAÇÃO DO TEXTO:
A- AS INFORMAÇÕES SÃO REAIS.
B- SÃO PRAGAS DA VEGETAÇÃO QUE SERVEM DE ALIMENTOS PARA AS
JOANINHAS.
C- PORQUE REPRESENTAM UM SINAL DE BOA SORTE.
D- ELAS ESTÃO ESPALHADAS PELA AMÉRICA, EUROPA, ÁSIA, ÁFRICA E
OCEÂNIA.
ATIVIDADE 2- SEPARAÇÃO DAS SÍLABAS.
PÉ SA-PO MA-CA-CO BA-TA-TA
JO- GA- DO- RES GRA-VA-TA SOR-VE-TE
CO-RA-ÇÃO FO- GÃO MU-LHER
ES-CO-LA CA-CHOR-RO PÊS-SE-GO
ATIVIDADE 3 – SEPARAR E CLASSIFICAR
BOI= BOI MONOSSÍLABA
CIDADE = CI-DA-DE TRISSÍLABA
TELEFONE= TE-LE-FO-NE POLISSÍLABA
MÃO= MÃO MONOSSÍLABA
ESTRELA= ES-TRE-LA TRISSÍLABA
GELADEIRA = GE-LA-DEI-RA POLISSÍLABA;
ATIVIDADE 4
PALAVRAS FORMADAS: GAROTO – PARADA - BURACO- RODA – COURO
ATIVIDADE 5 – RESPOSTA PESSOAL
EXEMPLOS: 1 SÍLABA: SÓ – QUE 2 SÍLABAS: BICHOS- PORQUE
3 SÍLABAS: SALVANDO-CARINHO 4 SÍLABAS: JOANINHA- REALMENTE.
MATEMÁTICA
TRABALHANDO COM A SUBTRAÇÃO - (SOMENTE LEITURA)
AGORA, VAMOS RELEMBRAR COMO FAZER A SUBTRAÇÃO COM
RECURSO.
LEIA A SITUAÇÃO-PROBLEMA COM ATENÇÃO:
UM CAMINHONEIRO GASTOU 58 REAIS COM PEDÁGIO PARA
FAZER UMA VIAGEM. SE ELE VIAJOU COM 95 REAIS, QUANTO
RESTOU?
OBSERVE COMO MONTAMOS A CONTINHA:
95 - 58 = ?
D U
9 5 MINUENDO
- 5 8 SUBTRAENDO
3 7 RESTO OU
DIFERENÇA
PARA MONTAR A CONTA, PRECISAMOS OBEDECER À ORDEM DOS
ALGARISMOS. CADA ALGARISMO OCUPA UMA POSIÇÃO NO NÚMERO,
ENTÃO, PARA QUE A SUBTRAÇÃO NÃO FIQUE COM RESULTADO
ERRADO, TEMOS QUE COLOCAR UNIDADE EMBAIXO DE UNIDADE,
DEZENA EMBAIXO DE DEZENA, CENTENA EMBAIXO DE CENTENA, E
ASSIM POR DIANTE, COMO O EXEMPLO ACIMA.
DEPOIS DE MONTAR A CONTA, TEMOS QUE SEGUIR OS SEGUINTES
PASSOS:
INICIA A SUBTRAÇÃO SEMPRE PELA ORDEM DA UNIDADE, OU
SEJA, 5 – 8 =
COMO NÃO É POSSÍVEL RETIRAR 8 UNIDADES DE 5 UNIDADES,
TROCAMOS 1 DEZENA POR 10 UNIDADES, OBTENDO 15
UNIDADES.
DEPOIS SUBTRAÍMOS 8 UNIDADES DE 15 UNIDADES E OBTEMOS
7 UNIDADES (15 – 8 = 7)
EM SEGUIDA, SUBTRAÍMOS 8 DEZENAS (PORQUE
EMPRESTAMOS 1) DE 5 DEZENAS, OBTENDO 3 DEZENAS, QUE É
IGUAL A 30 UNIDADES (80 – 50 = 30).
ASSIM, O TOTAL DA SUBTRAÇÃO É 37.
ENTÃO RESTOU AO CAMINHONEIRO 37 REAIS.
SE PUDER, ASSISTA AO VÍDEO NO LINK ABAIXO:
https://www.youtube.com/watch?v=QAXGJj0uDyQ
ATIVIDADE 1
COPIE NO CADERNO OU FOLHA O EXERCÍCIO ABAIXO:
VAMOS, COM BASTANTE ATENÇÃO, FAZER AS CONTAS ABAIXO:
ARME O QUADRO DE VALOR POSICIONAL COMO NO EXEMPLO:
A) 548 – 67 =
C D U
5 4 8
0 6 7
B) 496 – 184 =
C) 765 – 89 =
D) 675 – 438 =
E) 834 – 526 =
F) 530 – 109 =
ATIVIDADE 2
COPIE E RESPONDA EM SEU CADERNO OU FOLHA.
ATENÇÃO: NAS SITUAÇÕES-PROBLEMA ABAIXO, É NECESSÁRIO
REGISTRAR (FAZER) O CÁLCULO E DEIXAR JUNTO À ATIVIDADE.
AGORA VOCÊ VAI LER COM BASTANTE ATENÇÃO AS SITUAÇÕES-
PROBLEMA, E RESOLVÊ-LAS MONTANDO AS CONTINHAS.
1- UM CONSUMIDOR TEM 94 REAIS. SE ELE COMPRAR UMA CALÇA
POR 56 REAIS, COM QUANTO FICARÁ?
CÁLCULO:
D U
- 9 4
5 6
? ?
RESP.: FICARÁ COM _________ REAIS.
2- UMA LANCHONETE ENCOMENDOU 254 LATAS DE SUCO DE
MORANGO E 182 LATAS DE SUCO DE UVA. QUAL É A DIFERENÇA
ENTRE AS LATAS DE SUCO DE MORANGO E SUCO DE UVA?
CÁLCULO:
C D U
? ? ?
RESP.: A DIFERENÇA É DE ______LATAS.
3- UM PRODUTOR PRECISA ENTREGAR 272 CAIXAS DE LARANJA EM
3 MERCADOS. NO PRIMEIRO MERCADO, ELE ENTREGOU 83
CAIXAS. NO SEGUNDO, ENTREGOU 96 CAIXAS. QUANTAS CAIXAS
DE LARANJA SOBRARAM PARA ENTREGAR NO OUTRO MERCADO?
DICA: (AQUI VOCÊ IRÁ PRECISAR DESCOBRIR PRIMEIRO QUANTAS CAIXAS
DE LARANJAS JÁ FORAM ENTREGUES NO TOTAL, PARA DEPOIS CALCULAR
QUANTAS SOBRARAM PARA ENTREGAR NO OUTRO MERCADO. SERÁ
NECESSÁRIO DOIS CÁLCULOS.)
CÁLCULO:
C D U
? ? ?
RESP.: SOBRARAM ________ CAIXAS DE LARANJA.
C D U
? ? ?
4- UM AGRICULTOR COLHEU ALGUMAS FRUTAS E MARCOU AS
QUANTIDADES EM UMA TABELA. OBSERVE:
QUANTIDADE DE FRUTAS COLHIDAS
FRUTAS NÚMERO DE FRUTAS
LARANJA-PERA 215
LIMÃO-ROSA 89
LIMA 67
MEXERICA 126
A. QUANTAS FRUTAS O AGRICULTOR COLHEU?
CÁLCULO:
C D U
? ? ?
RESP.: O AGRICULTOR COLHEU ____________ FRUTAS.
B. DAS 126 MEXERICAS QUE JOSÉ COLHEU, APENAS 108 FORAM
APROVEITADAS. QUANTAS MEXERICAS NÃO FORAM
APROVEITADAS?
CÁLCULO:
C D U
? ? ?
RESP.: NÃO FORAM APROVEITADAS _________MEXERICAS.
C. QUAL É A DIFERENÇA ENTRE AS QUANTIDADES DE LARANJA-
PERA E LIMA COLHIDAS?
CÁLCULO:
C D U
? ? ?
RESP.: A DIFERENÇA É ____________.
5. UMA PESSOA TINHA 120 REAIS EM SUA CONTA-CORRENTE,
NO BANCO. COM ESSE DINHEIRO, ELA PAGOU UMA CONTA NO
VALOR DE 65 REAIS.
QUAL SERÁ O NOVO SALDO APÓS ESSE PAGAMENTO?
CÁLCULO:
C D U
? ? ?
RESP.: O NOVO SALDO SERÁ DE _________ REAIS.
REPRESENTE NO QUADRO ABAIXO, POR MEIO DO DESENHO DE
CÉDULAS (NOTAS), O VALOR DO NOVO SALDO.
ATIVIDADE 3
1. OBSERVE O PAINEL QUE MOSTRA O NÚMERO DE PARTICIPANTES DE
UMA MEIA MARATONA E RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO:
PARTICIPANTES DA MEIA MARATONA
1.032 MULHERES 2.564 HOMENS
A- QUANTAS PESSOAS PARTICIPARAM DESSA MEIA MARATONA, NO
TOTAL?
CÁLCULO:
UM C D U
RESP.: ______________ PESSOAS, NO TOTAL.
B- QUANTOS HOMENS PARTICIPARAM A MAIS QUE MULHERES?
CÁLCULO:
UM C D U
RESP.: ___________HOMENS A MAIS.
A HORA E O MINUTO
EM UM RELÓGIO ANALÓGICO, ISTO É, UM RELÓGIO DE
PONTEIROS, O PONTEIRO MENOR INDICA AS HORAS, E O
MAIOR, OS MINUTOS. UMA HORA TEM 60 MINUTOS.
JÁ EM UM RELÓGIO DIGITAL, AS HORAS E OS MINUTOS SÃO
SEPARADOS POR DOIS PONTOS. O NÚMERO DA ESQUERDA
INDICA AS HORAS, E O NÚMERO DA DIREITA, OS MINUTOS.
DEPOIS DO MEIO-DIA, OS RELÓGIOS DIGITAIS MARCAM AS
HORAS COMO 13, 14, 15.... E ASSIM SEGUE.
ATIVIDADE 4
1- ASSOCIE (LIGUE) OS RELÓGIOS ÀS HORAS ABAIXO:
15h00 12h00 10h10
(POR CONVENÇÃO, EM PORTUGUÊS, A ABREVIATURA DAS HORAS É h MINÚSCULO,
QUE DEVE SER ESCRITO AO LADO DO NÚMERO, SEM ESPAÇO, PLURAL OU PONTO
ABREVIATIVO.)
2- SE UMA HORA CORRESPONDE A 60 MINUTOS, RESPONDA
ABAIXO, A QUANTOS MINUTOS EQUIVALEM 2 HORAS?
1 HORA = 60 MINUTOS
2 HORAS = ________ MINUTOS
3- A AULA DE GINÁSTICA INICIA ÀS 7h00 E TERMINA ÀS 7h45.
QUANTOS MINUTOS DURA A AULA DE GINÁSTICA?
RESP.: A AULA DE GINÁSTICA DURA ________ MINUTOS.
4- AGORA COMPLETE COM MAIS OU MENOS EM CADA CASO:
A. UMA PARTIDA (JOGO) DE FUTEBOL DURA _________ DE 1 HORA.
B- FRITAR UM OVO DEMORA _________ DE 1 HORA.
C. ESCOVAR OS DENTES DEMORA ________ DE 1 HORA.
5- O RELÓGIO ANALÓGICO ABAIXO ESTÁ MARCANDO QUAL
HORÁRIO DA TARDE?
_________ HORAS E __________ MINUTOS.
6- O RELÓGIO DIGITAL ABAIXO ESTÁ MARCANDO QUAL HORÁRIO DA
NOITE?
__________ HORAS E __________ MINUTOS.
(ESTA É A FORMA AMERICANA DE REPRESENTAÇÃO DAS HORAS, MUITO USADA
EM RELÓGIOS DIGITAIS E EM TABELAS COM HORÁRIOS, POR SER CONSIDERADA
FORMA MAIS FÁCIL DE APREENSÃO DA INFORMAÇÃO.)
FONTE: https://matematicabasica.net/sistema-de-numeracao-decimal/ acesso em 10-04-
2021
FONTE: BURITI MAIS MATEMÁTICA 3º ANO – EDITORA MODERNA
ATIVIDADES ADAPTADAS PELO PROFESSOR
CORREÇÃO DA ATIVIDADE DA SEMANA 07 A 20/04 – MATEMÁTICA
1- A- 6 CENTENAS = 600 / 3 DEZENAS = 30 / 8 UNIDADES = 8 600 + 30 + 8 = 638 LÊ-SE: SEISCENTOS E TRINTA E OITO UNIDADES. B- 4 UNIDADES DE MILHAR = 4000 / 2 CENTENAS = 200 / 5 DEZENAS = 50 / 9 UNIDADES = 9 4000 + 200 + 50 + 9 = 4259 LÊ-SE: QUATRO MIL, DUZENTOS E CINQUENTA E NOVE UNIDADES. 2-
CLASSE DOS MILHARES CLASSE DAS UNIDADES
NÚMEROS C D U C D U
4836 4 8 3 6
5807 5 8 0 7
5238 5 2 3 8
4300 4 3 0 0
132 1 3 2
209 2 0 9
3 - A- 3000 + 600 + 40 + 7 = 3647 B- 2000 + 700 + 60 + 9 = 2769 C- 4000 + 200 + 90 + 3 = 4293 4- A. VALOR POSICIONAL = 50 B. VALOR POSICIONAL = 900 C. VALOR POSICIONAL = 8000 D. VALOR POSICIONAL = 2
5-
A. SETECENTOS E NOVENTA
B. NOVECENTOS E SEIS
C. UM MIL E OITENTA E NOVE ou MIL E OITENTA E NOVE
D. QUATRO MIL, NOVECENTOS E TRINTA E CINCO
E. CENTO E CINCO 6-
57 + 28 = 85 19 + 34 = 53 53 + 17 = 70 44 + 29 = 73
66 + 14 = 80 15 + 15 = 30 18 + 35 = 53 39 + 7= 46
7- SITUAÇÕES-PROBLEMA:
1A- ADRIANO VENDEU 70 PICOLÉS NO SÁBADO. 1B- ADRIANO VENDEU 90 PICOLÉS NO DOMINGO. 1C- ADRIANO VENDEU 100 PICOLÉS DE CHOCOLATE. 1D- ADRIANO VENDEU 44 PICOLÉS DE LIMÃO.
8- EFETUE AS ADIÇÕES:
A. 652 D.141 G.605
B. 520 E. 420 H.570
C. 625 F.500 I.614
INTERDISCIPLINAR
CORREÇÃO DA ATIVIDADE DE 07 A 20 DE ABRIL DE 2021
1- PINTAR O ESTADO DE SÃO PAULO.
2- b) SÃO PAULO
3- a) DIADEMENSE
4- a) É UMA ÁREA TERRITORIAL, DIVIDIDA EM ÁREA URBANA E RURAL,
ADMINISTRADA POR UM PREFEITO E UM CONJUNTO DE VEREADORES.
5- c) ADMINISTRA A CIDADE.
6- O PREFEITO DE DIADEMA ATUALMENTE É FILIPPI JUNIOR.
FUNÇÕES DO PREFEITO
PARA MELHORAR A CIDADE, AS PRINCIPAIS FUNÇÕES DO
PREFEITO SÃO ZELAR PELA BOA ADMINISTRAÇÃO DO MUNICÍPIO,
CONTROLAR OS RECURSOS FINANCEIROS PÚBLICOS, PLANEJAR E
CONCRETIZAR OBRAS.
EM RESUMO O PREFEITO DEVE CUIDAR DA CIDADE E DAS
PESSOAS, UTILIZANDO OS RECURSOS FINANCEIROS QUE TEM
DISPONÍVEIS.
DAREMOS UMA LISTA DETALHADA DE ALGUMAS DE SUAS FUNÇÕES:
DESENVOLVER AS FUNÇÕES SOCIAIS DA CIDADE E GARANTIR O
BEM-ESTAR DE SEUS HABITANTES;
PROTEGER O PATRIMÔNIO HISTÓRICO-CULTURAL DO MUNICÍPIO;
GARANTIR O TRANSPORTE PÚBLICO E A ORGANIZAÇÃO DO
TRÂNSITO;
ATENDER À COMUNIDADE, OUVINDO SUAS REIVINDICAÇÕES E
ANSEIOS;
PAVIMENTAR RUAS, PRESERVAR E CONSTRUIR ESPAÇOS
PÚBLICOS, COMO PRAÇAS E PARQUES;
APRESENTAR PROJETOS DE LEI À CÂMARA MUNICIPAL;
ZELAR PELO MEIO AMBIENTE, PELA LIMPEZA DA CIDADE E PELO
SANEAMENTO BÁSICO;
IMPLEMENTAR E MANTER, EM BOAS CONDIÇÕES DE
FUNCIONAMENTO, POSTOS DE SAÚDE, ESCOLAS E CRECHES
MUNICIPAIS, ALÉM DE ASSUMIR O TRANSPORTE ESCOLAR DAS
CRIANÇAS;
ARRECADAR, ADMINISTRAR E APLICAR OS IMPOSTOS MUNICIPAIS
DA MELHOR FORMA.
APÓS LER O TEXTO ACIMA, REALIZE AS QUESTÕES PROPOSTAS
ABAIXO, NA APOSTILA, OU CASO NÃO A TENHA, RESPONDA NO
CADERNO, OU FOLHA, CONFORME ORIENTAÇÃO DE SEU (A)
PROFESSOR(A):
1) UMA DAS FUNÇÕES DO PREFEITO É CUIDAR DO MEIO AMBIENTE E
DA LIMPEZA DA CIDADE. O QUE VOCÊ ACHA DA LIMPEZA DA CIDADE DE
DIADEMA? E EM SUA RUA? VOCÊ ESTÁ SATISFEITO (A) COM A LIMPEZA
DELA?
R:____________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2) VOCÊ CONSIDERA QUE O CUIDADO COM O AMBIENTE E COM A
LIMPEZA DA SUA RUA É RESPONSABILIDADE APENAS DO PREFEITO?
R:____________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
3) ESCREVA UM PEQUENO TEXTO RELATANDO O QUE VOCÊ FARIA A
FAVOR DA SAÚDE E DA EDUCAÇÃO, SE FOSSE PREFEITO EM SEU
MUNICÍPIO:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
FONTE:WWW.TERRA.COM.BR/ ACESSADO EM 09 DE ABRIL DE 2021
EDUCAÇÃO FÍSICA
CADA FIGURA ABAIXO DESTACA O QUE O(A) ALUNO(A) DEVE
FAZER EM CADA ATIVIDADE COM O APOIO DA FAMÍLIA SEMPRE QUE
NECESSÁRIO.
LER
COPIAR E RESPONDER NO
CADERNO
LEITURA E
CORREÇÃO NO CADERNO
PRATICAR E
DEMONSTRAR O QUE APRENDEU
OLÁ QUERIDOS(AS) ALUNOS(AS) E FAMILIARES! VAMOS
VERIFICAR COMO NOS SAÍMOS EM NOSSA ÚLTIMA ATIVIDADE:
ANÁLISE ATIVIDADE 1 (QUINZENA 07 DE ABRIL A 20 DE
ABRIL)
ATENÇÃO: ESTA ATIVIDADE REALIZOU UMA BREVE
EXPLICAÇÃO SOBRE O TEMA “AUTOCUIDADO” E SEUS BENEFÍCIOS,
ENTRE ELES A AUTOMASSAGEM. SUGERIMOS QUE OS ALUNOS
REALIZASSEM UMA AUTOMASSAGEM VIVENCIANDO E
EXPERIMENTANDO DIFERENTES FORMAS DE SE AUTOMASSAGEAR.
ABRIL)
*A PRODUÇÃO DO TEXTO CONTENDO AS TRÊS PALAVRAS ERA
PARA SER DESENVOLVIDO LIVREMENTE PELO(A) ALUNO(A).
ATIVIDADE – 1
COMO EXPLICAMOS NA ATIVIDADE ANTERIOR, O AUTOCUIDADO É
IMPORTANTE, POIS PENSANDO EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESTÁ
RELACIONADO COM A FORMAÇÃO INTEGRAL DE NOSSO ALUNO(A),
POIS TRATA DOS ASPECTOS FÍSICOS, EMOCIONAIS, SOCIAIS,
CULTURAIS, ENTRE OUTROS.
ALÉM DA AUTOMASSAGEM, O EXERCÍCIO FÍSICO É UM PODEROSO
REMÉDIO PARA MUITOS PROBLEMAS DE SAÚDE, VOCÊ SABIA? ALGUNS
MINUTOS POR DIA, JÁ SÃO O SUFICIENTE PARA FAZER A DIFERENÇA.
ESTAR EM MOVIMENTO MELHORA O HUMOR, DIMINUI O ESTRESSE,
PREVINE ALGUMAS DOENÇAS CARDIOVASCULARES E ATÉ MELHORA O
SONO.
UM ÓTIMO EXERCÍCIO SÃO OS ALONGAMENTOS. VAMOS
PRATICAR? ESCOLHA UM HORÁRIO DO SEU DIA E PROCURE UM
AMBIENTE LIMPO E CONFORTÁVEL. FAÇA O ALONGAMENTO DOS
MEMBROS INFERIORES, SUPERIORES, PUXANDO O AR PELO NARIZ
LENTAMENTE E SOLTANDO PELA BOCA, SEMPRE RESPEITANDO OS
LIMITES DO SEU CORPO. LEMBRE-SE DE ALONGAR OS DOIS LADOS.
CONVIDE SEUS FAMILIARES PARA TER ESSE MOMENTO JUNTO COM
VOCÊ.
ABAIXO SEGUE ALGUNS EXEMPLOS DE MOVIMENTOS:
FONTE: https://unisagrado.edu.br/dicas-de-exercicios-fisicos
ATIVIDADE 2 -
PENSANDO NO TEMA AUTOCUIDADO – ALONGAMENTO, PENSE
NOVAS FORMAS DE ALONGAR O CORPO E REGISTRE COMO FOI SUA
EXPERIÊNCIA COM A REALIZAÇÃO DOS NOVOS MOVIMENTOS QUE
UTILIZOU PARA ALONGAR AS DIVERSAS PARTES DE SEU CORPO.
LEMBRE-SE: SÃO VÁRIAS FORMAS DE REGISTRAR SUA
PARTICIPAÇÃO: NO CADERNO, ÁUDIOS, FOTOS E VÍDEOS NOS GRUPOS
DE WHATSAPP DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA QUEM PUDER ACESSAR.
*VERIFIQUE QUAL A MELHOR OPÇÃO PARA A FAMÍLIA E CRIANÇA.
NOS CASOS DE DIFICULDADES EM ESCREVER, ALGUM FAMILIAR
PODERÁ REGISTRAR NO CADERNO OU NOS GRUPOS DE WHATSAPP
COMO FOI A EXPERIÊNCIA PRÁTICA DA CRIANÇA, ATRAVÉS DE ÁUDIO
DA PRÓPRIA CRIANÇA, FOTO OU VÍDEO. (NÃO PRECISA EXPOR O
ROSTO DA CRIANÇA)
*PARA ACESSAR O GRUPO DE WHATSAPP DE EDUCAÇÃO FÍSICA,
BASTA PEDIR O LINK DE PARTICIPAÇÃO PARA A PROFESSORA DA
SALA.
BONS ESTUDOS!
ARTES
AINDA SOBRE MÚSICA ...
1º Passo: CONHECENDO O UIRÁ
(ACERVO PESSOAL)
ESTE MOÇO DA FOTO, JUNTO COM A PROFESSORA GISLAINE E A
PROFESSORA SILVIA, É O UIRÁ. O NOME DELE INTEIRO É UIRÁ
KULHMANN, ELE É PIANISTA, PESQUISADOR E ARRANJADOR MUSICAL,
FEZ MUITOS CURSOS SOBRE MÚSICA E MOVIMENTO, NO BRASIL E
FORA DO BRASIL, ELE TEM UMA LOJA ONLINE QUE VENDE MATERIAL
ALTERNATIVO PARA MÚSICA.
DEPOIS DE ESTUDAR BASTANTE, ELE COMEÇOU A DAR AULA DE
MÚSICA PARA PROFESSORAS E PROFESSORES. NO BRASIL, JÁ DEU
CURSOS EM MAIS DE 50 CIDADES DIFERENTES E NO EXTERIOR JÁ
MINISTROU CURSOS NO URUGUAI, ARGENTINA, COLÔMBIA, ESPANHA,
ITÁLIA, TURQUIA, CHINA E HONG KONG.
EM NOVEMBRO DE 2019, FOI PROFESSOR DAS PROFESSORAS DE
VOCÊS, ELE AUTORIZOU QUE COLOCÁSSEMOS NESSA ATIVIDADE UMA
PARTITURA QUE ELE CRIOU.
2º Passo: CONHECENDO UMA PARTITURA
PARTITURA MUSICAL É UM REGISTRO ESCRITO DA MÚSICA, ELA TEM
SÍMBOLOS QUE SE ASSOCIAM A SONS E SILÊNCIOS.
COM A PARTITURA, AS PESSOAS QUE CONHECEM OS SÍMBOLOS E O
QUE ELES REPRESENTAM, PODERÃO EXECUTAR A MESMA MÚSICA.
A PARTITURA A SEGUIR, ELABORADA PELO UIRÁ, ACOMPANHA A
MÚSICA DANCE OF KNIGHTS.
EMBORA SEJA UMA PARTITURA NÃO CONVENCIONAL, APARECE
“RITORNELO”, ESTAS BARRAS COM DOIS PONTINHOS, QUE INDICA
REFRÃO, REPETIÇÃO DE FRASES.
Fonte da imagem - Coordenação: Uirá Kuhlmann – Música e Movimento – Núcleo de Pesquisa e Formação em Educação
Ativa Ltda
ENTÃO, PARA FACILITAR A COMPREENSÃO, SEGUE UMA COLAGEM DA
PARTITURA ACIMA, COM LEGENDA E SEM RITORNELO.
3º Passo: OBSERVE E EXECUTE A PARTITURA
LEGENDA
QUANDO ELABORAMOS UMA PARTITURA MUSICAL CONVENCIONAL,
NÃO PRECISAMOS DE LEGENDA PORQUE QUEM ESTUDA TEORIA
MUSICAL CONHECE O QUE SIGNIFICA CADA ELEMENTO ALI
REGISTRADO: AS LINHAS DA PARTITURA, AS NOTAS MÚSICAS, AS
FIGURAS DE SOM E SILÊNCIO, OS NÚMEROS QUE APARECEM NO
COMEÇO DE CADA LINHA E ETC.
QUANDO FAZEMOS UMA PARTITURA NÃO CONVENCIONAL,
PRECISAMOS ELABORAR UMA LEGENDA SE QUISERMOS QUE OUTRAS
PESSOAS TAMBÉM LEIAM A NOSSA MÚSICA.
SEGUE ABAIXO A LEGENDA DA PARTITURA DESTA AULA:
BATER O PÉ DIREITO NO CHÃO
BATER O PÉ ESQUERDO NO CHÃO
BATER COM A MÃO DIREITA NA COXA DIREITA
BATER COM A MÃO ESQUERDA NA COXA ESQUERDA
OU
BATER COM A MÃO DIREITA NO PEITO DO LADO
DIREITO
BATER COM A MÃO ESQUERDA NO PEITO DO LADO
ESQUERDO
DOIS ESTALOS, UM COM CADA MÃO
Sugestão para quem quiser ouvir a música, Prokofiev: Romeo and Juliet, No
13 Dance of the Knights (Valery Gergiev, LSO)
https://www.youtube.com/watch?v=Z_hOR50u7ek (acesso em 13 de abril de
2021)