PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA
Atividades online - 3º. Ano do Ensino Fundamental
Semana 32 – 16/11 a 20/11/2020
MAIS UMA SEMANA SE INICIA E ESPERAMOS QUE ESTEJAM TODOS BEM.
NESTA SEMANA AS ATIVIDADES ONLINE VÃO DE ENCONTRO COM OS LIVROS
DIDÁTICOS DOS ALUNOS: “EMAI & LER E ESCREVER” E “BURITI MAIS”.
LEIA AS ORIENTAÇÕES ABAIXO E ORGANIZE SEUS ESTUDOS:
ESCOLHA NA SEMANA UM HORÁRIO PARA O ESTUDO.
SEMPRE QUE POSSÍVEL, ASSISTA OS VÍDEOS SUGERIDOS PELOS PROFESSORES,
POIS ELES TE AJUDARÃO A COMPREENDER OS CONTEÚDOS.
NO INÍCIO DE CADA DISCIPLINA, ESTARÁ AS ORIENTAÇÕES DAS ATIVIDADES,
FIQUEM ATENTOS AS MARCAÇÕES DAS PÁGINAS DOS LIVROS, POIS ESTAS SERÃO
AS ATIVIDADES QUE VOCÊS DEVERÃO REALIZAR.
MESMO QUE VOCÊ JÁ SAIBA FAZER; REALIZE APENAS AS ATIVIDADES INDICADAS
NESTE MATERIAL.
TODAS AS ATIVIDADES AQUI PROPOSTAS COMPLEMENTAM OS LIVROS CITADOS,
PORTANTO ACREDITAMOS QUE QUANTO MAIS O ALUNO PRATICAR, MAIS ELE IRÁ
APRENDER.
NO FINAL DESTE MATERIAL VOCÊ IRÁ ENCONTRAR O GABARITO DA SEMANA
ANTERIOR. VOCÊ PODE CORRIGIR AS ATIVIDADES COLOCANDO UM SINAL DE
CERTO (IGUAL FAZÍAMOS EM SALA DE AULA).
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Atividades online - 3º. Ano do Ensino Fundamental
LÍNGUA PORTUGUESA
Essa semana, vamos comemorar o Dia da Consciência Negra, apesar de muita coisa ter
mudado, ainda há muito o que fazer.
Vamos trabalhar com o gênero textual NOTÍCIA, que pode ser da imprensa (jornal) escrita
ou falada.
Fonte da imagem: https://www.jws.com.br/wp-content/uploads/2018/04/jornais.jpg
ATIVIDADE:
Observe essa notícia de jornal. Realize a leitura, que pode ser com a ajuda de um adulto.
Questão racial está diretamente vinculada a índices socioeconômicos no Brasil.
Brancos têm, historicamente, renda maior, mais anos de educação e mais espaço no
mercado que negros; especialistas chamam a atenção para a presença de profissionais negros
também no corpo docente.
Fonte: https://www.terra.com.br/noticias/educacao/carreira/questao-racial-esta-diretamente-vinculada-a-indices-socioeconomicos
Marina Dayrell 8 NOV2020
Ao se falar em critérios socioeconômicos para
o acesso às instituições de ensino
particulares, as questões raciais têm um
aspecto muito central no Brasil. Para entender
o ponto, basta analisar dados relativos ao
rendimento médio, à educação e à presença
da população no mercado de trabalho.
A Notícia é um gênero textual jornalístico e não literário
que está presente em nosso dia a dia, sendo encontrada
principalmente nos meios de comunicação.
Trata-se, portanto de um texto informativo sobre um
tema atual ou algum acontecimento real, veiculada pelos
principais meios de comunicação: jornais, revistas, meios
televisivos, rádio, internet, dentre outros.
Por esse motivo, as notícias possuem teor informativo e
podem ser textos descritivos e narrativos ao mesmo
tempo, apresentando, portanto, tempo, espaço e as
personagens envolvidas. (www.todamateria.com.br/genero-textual-
noticia)
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De acordo com a publicação "Desigualdades
sociais por cor ou raça no Brasil", do Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o
rendimento médio domiciliar per capita da
população branca, em 2018, era quase duas
vezes maior do que o da população preta ou
parda - R$ 1.846 contra R$ 934.
Na educação, os brancos também têm
números superiores aos dos pretos e pardos
em todos os grupos de idades e níveis de
ensino. A proporção de jovens brancos entre
18 e 24 anos que frequentavam ou haviam
concluído o ensino superior em 2018 era de
36,1%, enquanto entre os jovens negros era
de 18,3%, quase o dobro.
Já no mercado, apesar de serem um pouco
mais da metade da força de trabalho (54,9%),
os profissionais pretos e pardos ocupam
apenas 29,9% dos cargos gerenciais.
Segundo o Instituto Ethos, há apenas 5% de
executivos negros no País. Para as mulheres
negras a situação é ainda pior, elas são
apenas 0,4% nesse cenário.
"A gente sabe da correlação entre renda e
raça. Quando observamos a diversidade
racial na instituição, vemos que ela está no
programa de bolsas. A maior parte dos
estudantes negros está entre eles. Cerca de
25% dos nossos bolsistas são autodeclarados
negros", conta Ana Carolina Velasco, gerente
de relacionamento institucional do Insper.
Criada há 18 anos em São Paulo, a Faculdade
Zumbi dos Palmares surgiu para impulsionar
a participação dos jovens negros aos espaços
educacionais. Criada e gerida por pessoas
negras, a instituição oferece hoje cursos de
graduação e pós-graduação, em áreas como
administração, direito, pedagogia e
comunicação social.
"As universidades públicas já tinham feito
parte de seu trabalho, ao instituírem as cotas
para negros, e os espaços privados de
educação ficaram para trás. Agora, colégios e
faculdades estão correndo atrás de tentar tirar
o atraso, de efetivamente ter uma ação mais
objetiva e impactante nesse tema. É lógico
que é estimulante e enriquecedor que eles
cumpram essas coisas, mas façam isso de
uma forma permanente e consolidada e com
honestidade. Muita gente vai pelo embalo
porque está na moda", destaca o doutor em
educação e reitor José Vicente.
Ele chama a atenção que é preciso ir além do
quadro de alunos e mirar também na
diversidade entre o corpo docente. "É preciso
falar de gestores negros, professores negros,
comunicação que inclua negros."
Entre os cerca de 1.600 alunos da Faculdade
Zumbi dos Palmares - 70% são negros - 20%
possuem bolsa de estudo, com modalidades
distribuídas entre os atletas, o coral e demais
alunos.
No caminho para a universidade
Para atrair mais candidatos negros ao
vestibular, o Insper criou uma parceria com a
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Educafro, organização que fornece cursinhos
pré-vestibulares comunitários para jovens
afrodescendentes e em situação de
vulnerabilidade social.
"Só no cursinho nós geramos 50 bolsas
dinâmicas. A cada 15 dias aplicamos uma
prova. Os 50 melhores alunos daquela prova
recebem uma bolsa de R$ 250. Se na próxima
quinzena, o mesmo aluno estiver entre os 50
melhores, ele recebe mais R$ 250. Estamos
motivando jovens desempregados,
principalmente na pandemia, a entrar nessa
dinâmica. O nosso sonho é colocar muitos
negros no Direito do Insper, por exemplo.
Queremos ter um monte de jovens negros da
Educafro disputando vagas e bolsas", explica
o diretor da Educafro, Frei David.
Para atingirem o maior número possível de
pessoas, além de gratuitos, os cursos são
online.
"As empresas têm discutido a inclusão de
negros nos seus espaços, como a Magazine
Luiza e Bayer, que reconheceram que
inconscientemente excluem negros porque
nunca se preocuparam com isso e que a
preocupação faz parte dessa nova etapa
delas. Quando conseguimos fazer com que
faculdades de primeira linha tenham planos
de inclusão de jovens negros, estamos
fazendo um encontro da academia com a
empresa", destaca.
EXERCÍCIO:
Após a leitura, em seu CADERNO, escreva um pequeno texto sobre o tema, com suas
considerações sobre as dificuldades que você poderá enfrentar ou não quando quiser fazer
faculdade ou começar a trabalhar.
MATEMÁTICA
Nesta semana, no dia 20 de novembro, é comemorado no Brasil, o dia da CONSCIÊNCIA
NEGRA, pois é a data da morte de Zumbi dos Palmares, um escravo que foi líder do Quilombo dos
Palmares e simbolizou a luta dos negros contra a escravidão que sofriam os brasileiros de raça
negra.
Pegue seu livro “BURITI MAIS MATEMÁTICA” e leia o texto da página 206 “Dia da
Consciência Negra”, depois responda as questões da página 207. Se não tiver o
livro, pode responder as questões em seu caderno.
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JOGO SHISIMA
O jogo Shisima é um jogo que envolve estratégia, raciocínio e antecipação. Ele é jogado
pelas crianças da parte ocidental do Quênia.
Na língua tiriki, a palavra shisima quer dizer “extensão de águas”. Eles chamam as peças de
imbalavali ou pulgas-d’água. As pulgas-d’água movimentam-se tão rapidamente na água que é
difícil de acompanhá-las com o olhar.
Esse jogo se assemelha as estratégias utilizadas em nosso “jogo da velha”, mas neste tenta-
se impedir que o adversário alinhe suas peças em uma das diagonais do tabuleiro octogonal (oito
lados).
REGRAS DO JOGO:
1. Coloque as peças no tabuleiro, três de cada lado.
2. Um jogador, de cada vez, mexe uma das peças na linha, até o ponto vazio; seguem
alternadamente.
3. Não é permitido saltar por cima de outra peça.
4. Cada jogador tenta colocar as suas três peças em linha reta.
5. O primeiro a colocar as três peças em linha reta ganha o jogo.
6. Se repetir o mesmo movimento três vezes, a partida termina empatada e começa um novo
jogo.
7. Os jogadores alternam a ordem de quem inicia o jogo.
OBJETIVO DO JOGO:
Formar uma linha reta com as três peças de cada jogador. Quem conseguir isso primeiro é
o vencedor da partida.
TABULEIRO:
SUGESTÃO DE VÍDEO:
“SHISIMA” - https://www.youtube.com/watch?v=4nG_CaGYMsY
PLANO DE AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA – 03/08 A 07/08 – SHISIMA:
http://educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article/1092/3%C2%BAA
NO.pdf
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HISTÓRIA
Na semana 30 começamos o capítulo 2 da unidade 3 do nosso livro de história, onde
estudamos sobre: “Pecuária e ocupação do interior”, nesta semana 31 daremos continuidade e
vocês irão aprender sobre: Ocupação da terra, colonização e Residência indígena.
As atividades da semana se encontram no livro: “Buriti Mais História” nas páginas 82
(oitenta e dois) e 83 (oitenta e três).
Atividade:
➢ Faça a leitura do texto: Ocupação da terra e colonização, com muita atenção;
➢ Escreva o cabeçalho em seu caderno e em seguida escreva os títulos dos textos
(Ocupação da terra e colonização/ Residência indígena, Página 82);
➢ Faça as atividades da página 83 (questões: 05 a 08) do livro e realize a leitura
dos textos: Confederação dos Cariri (página 82) e A vida dos indígenas Kariri–
Xocó hoje (página 83).
Curiosidades...
Que tal aprender um pouco sobre: Povos indígenas e práticas de ensino no Brasil?
Sugerimos que você assista ao vídeo do canal YOU TUBE:
https://www.youtube.com/watch?v=VNanwYCDEsY&t=2s
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GEOGRAFIA
Nesta semana vamos reconhecer que os recursos naturais estão contidos em todos os
produtos que utilizamos em nosso cotidiano e compreender que os recursos naturais são
transformados por meio do trabalho humano.
➢
➢
➢
➢
O Trabalho Humano transforma os Recursos Naturais.
Você já reparou na quantidade de produtos que utilizamos ou consumimos todos os dias,
desde a hora que acordamos até a hora de dormir? É uma quantidade enorme, não é? De onde
vem todos esses produtos?
Por meio do trabalho, as pessoas transformam os recursos da natureza em produtos que
atendam às suas necessidades.
Assim, daremos vários exemplos de Recursos Naturais extraídos pelo homem para serem
transformados em uma grande variedade de produtos.
O Minério de Ferro, por exemplo, é um recurso natural extraído pelos trabalhadores para
ser transformado em: armários de aço, panelas, aviões geladeiras, carros, máquinas industriais e
etc.
Do mesmo modo, quando são construídas Usinas Hidrelétricas nos rios, também está
sendo aproveitado um recurso natural: a água dos rios, para gerar energia elétrica.
Agora observe as fotos e responda:
Para quem já possui o livro Buriti, faça a leitura e responda as questões
das páginas 96 e 97.
Agora, caso ainda não tenha o livro, leia os textos abaixo e responda as
questões em seu caderno.
Bom estudo!
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Usina hidrelétrica de Xingó, no Rio São Francisco,
Município de Piranhas, Estado de Alagoas, 2016.
O Minério de Ferro é transformado em aço, que é utilizado na
fabricação de equipamentos, automóveis, aviões, peças diversas.
Na foto, interior de indústria de autopeças no município de
Londrina, estado Paraná, em 2016.
O aço é uma das principais matérias-primas utilizadas na
produção de automóveis. Na foto, interior de indústria
automobilística no município de Resende, estado Rio de Janeiro,
em 2015.
A. Observe seu material escolar: lápis, caderno, caneta, régua.
Que recursos naturais foram transformados para a fabricação desses objetos?
Fonte: Livro Buriti Mais Geografia.
Fonte: Livro Buriti Mais Geografia.
Fonte: Livro Buriti Mais Geografia.
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B. A produção de todos os objetos que compõem o seu material escolar envolveu trabalho
humano? Explique.
CIÊNCIAS
Nesta semana daremos continuidade aos conteúdos de Ciências sobre o UNIVERSO, e
nesta aula iremos aprender sobre os movimentos da Terra.
Para iniciar, sugerimos que assistam o vídeo abaixo e depois leiam os conteúdos com
atenção.
GIRANDO NO ESPAÇO
O planeta Terra está sempre se movimentando no espaço. Ele gira em torno de si mesmo e
em torno do Sol. Esses dois movimentos acontecem ao mesmo tempo recebem os nomes de:
movimento de rotação e movimento de translação.
MOVIMENTO DE ROTAÇÃO:
É o movimento que a Terra faz quando gira em torno de si mesma. A Terra leva 24 horas
para dar uma volta completa em torno de si mesma. É por causa desse movimento que ocorrem o
dia e a noite.
MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO:
É o movimento que a Terra faz em torno do Sol. A Terra gasta 365 dias e 6 horas para dar
uma volta completa em torno do Sol. É por causa desse movimento que acontecem as estações
do ano: primavera, verão, outono e inverno.
“Rotação e translação da Terra – Os movimentos do Planeta Terra”
https://www.youtube.com/watch?v=TUy6SC2MRig
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ARTE
Objetivo: Compreender o que é uma manifestação cultural e a importância da valorização afro-
brasileira.
Denomina-se cultura afro-brasileira o conjunto de manifestações culturais do Brasil que
sofreram algum grau de influência da cultura africana desde os tempos do Brasil colônia até a
atualidade. A cultura da África chegou ao Brasil, em sua maior parte, trazida pelos colonizadores
europeus na época do tráfico transatlântico de escravos. No Brasil a cultura africana sofreu também
a influência das culturas europeia (principalmente portuguesa) e indígena, de forma que
características de origem africana na cultura brasileira encontram-se em geral mescladas a outras
referências culturais. Traços fortes da cultura africana podem ser encontrados hoje em variados
aspectos da cultura brasileira, como a música popular, a religião, a culinária, o folclore e as
festividades populares. Os estados do Maranhão, Pernambuco, Alagoas, Bahia, Minas Gerais,
Espírito Santo, Rio de Janeiro, São Paulo e Rio Grande do Sul foram os mais influenciados pela
cultura de origem africana, tanto pela quantidade de escravos recebidos durante a época do tráfico
como pela migração interna dos escravos após o fim do ciclo da cana-de-açúcar na região
Nordeste. Ainda que tradicionalmente desvalorizados na época colonial e no século XIX, os
aspectos da cultura brasileira de origem africana passaram por um processo de revalorização a
partir do século XX que continua até os dias de hoje.
Fonte: https://www.faecpr.edu.br/site/portal_afro_brasileira/3_III.php
Assista ao vídeo: Os africanos- raízes do Brasil no link: https://youtu.be/fGUFwFYx46s
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ATIVIDADE.
Para essa semana vamos homenagear a cultura afro-brasileira. A arte tão expressiva de
um povo com uma identidade marcante e cheia de expressões significativas para a nação
brasileira. Em todo o mundo globalizado podemos absorver a influência de uma nação que luta
por ser reconhecida como parte integrante da sociedade mundial.
Vamos fazer uma máscara Africana?
(Separe o material necessário e use e abuse de sua criatividade).
MATERIAL PARA A MÁSCARA AFRICANA:
01 bexiga; 01 cola branca, 05 folhas de jornal.
MODE DE FAZER:
Encha a bexiga e amarre. Depois vá rasgando o jornal com as mãos mesmo e cole na bexiga.
Repita o processo de colar o jornal por 3 vezes. Deixe secar por no mínimo 3 dias ou até que a
bexiga fique murcha. Depois é só utilizar a tesoura e cortar a bexiga ao meio ( você poderá utilizar
as duas partes e fazer duas máscaras se preferir ) . Agora é pintar com cores bem vivas e
personalizar sua máscara.
AGORA ASSISTA AO VÍDEO E FAÇA SUA ARTE.
Máscara Africana- veja o vídeo no link: https://youtu.be/mwXnvhCqmZs
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EDUCAÇÃO FÍSICA
COM O OBJETIVO DE DESENVOLVER E/OU AMPLIAR A FLEXIBILIDADE E O EQUILÍBRIO,
CONTINUAREMOS NOSSO ESTUDO DA TEMÁTICA YÔGA. NA AULA DE HOJE
ENCERRAREMOS A TEMÁTICA ENFATIZANDO ALGUNS EXERCÍCIOS DE IMITAÇÃO COM
FOCO NA FLEXIBILIDADE. LEMBRE-SE DA IMPORTÂNCIA DE RESPIRAR CORRETAMENTE,
MANTENDO O ESTADO DE CONCENTRAÇÃO E REALIZANDO MOVIMENTOS LENTOS, SEM
PRESSA PARA TERMINAR A EXECUÇÃO E ASSIM EVITANDO LESÕES.
INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:
AGORA FAREMOS A BRINCADEIRA DE IMITAÇÃO DE ALGUNS BICHOS, AS POSTURAS
DEVEM SER REPETIDAS POR CERCA DE 5 MINUTOS CADA UMA:
PARA AS POSTURAS, SE POSSÍVEL, UTILIZE O VÍDEO A SEGUIR PARA ACOMPANHAR OS
MOVIMENTOS E SANAR POSSÍVEIS DÚVIDAS:
https://www.youtube.com/watch?v=5RfWgMJ6dcw
POSTURA DO GATO: COLOQUE AS MÃOS E OS JOELHOS NO
CHÃO, INSPIRE PROFUNDAMENTE PELO NARIZ E QUANDO
SOLTAR O AR CURVE AS COSTAS PARA CIMA, LEVANDO O
QUEIXO AO PEITORAL E PRESSIONANDO O CHÃO COM AS
MÃOS. DESCANSE VOLTANDO AS COSTAS PARA A POSIÇÃO
HORIZONTAL E REPITA A POSTURA POR CERCA DE 3 A 5
MINUTOS.
POSTURA DO CACHORRO: MANTENHA AS MÃOS E OS
JOELHOS NO CHÃO, COLUNA RETA EM POSIÇÃO NEUTRA,
INSPIRE PROFUNDAMENTE PELO NARIZ E QUANDO SOLTAR
O AR, ESTIQUE AS PERNAS E OS BRAÇOS, EMPURRANDO O
CHÃO COM AS MÃOS E ELEVANDO O QUADRIL PARA O ALTO.
RELAXE A CABEÇA E MANTENHA O OLHAR EM DIREÇÃO AOS
PÉS. DESCANSE COLOCANDO OS JOELHOS NO CHÃO E
REPITA A POSTURA POR CERCA DE 3 A 5 MINUTOS.
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POSTURA DA COBRA: DEITE-SE DE BRUÇOS, COM OS PÉS LEVEMENTE SEPARADOS,
POSICIONANDO A PALMA DA MÃO NO CHÃO, PRÓXIMO DOS OMBROS. INSPIRE
PROFUNDAMENTE PELO NARIZ PRESSIONANDO AS PALMAS DA MÃO CONTRA O CHÃO,
ELEVANDO A CABEÇA E TRONCO PARA O ALTO, APOIANDO SOB AS PERNAS, MANTENDO
A POSIÇÃO ENQUANTO SOLTA O AR PELA BOCA. DESCANSE VOLTANDO DEVAGAR O
TRONCO E A CABEÇA PARA A POSIÇÃO INICIAL E REPITA A POSTURA POR CERCA DE 3
A 5 MINUTOS.
POSTURA DA BORBOLETA: SENTE-SE NO CHÃO, UMA PLANTA
DO PÉ COM PLANTA DO PÉ, APROXIME OS DOIS PÉS AO SEU
CORPO, DEIXANDO A COLUNA RETA E O TRONCO FIRME.
INSPIRE PROFUNDAMENTE PELO NARIZ, SEGURANDO OS
DEDOS DOS PÉS COM AS MÃOS. SOLTE O AR DEVAGAR. ESSA
POSTURA TEM A OPÇÃO DE PERMANECER IMÓVEL, REALIZANDO
APENAS O EXERCÍCIO DE RESPIRAÇÃO OU REALIZAR O
MOVIMENTO DA BORBOLETA ELEVANDO OS JOELHOS PARA O ALTO E RETORNANDO
PARA BAIXO NA SEQUÊNCIA. REALIZE O EXERCÍCIO POR CERCA DE 3 A 5 MINUTOS.
POSTURA DA ABELHA: CONTINUE SENTADO, PORÉM AGORA
COM AS PERNAS CRUZADAS, DEIXANDO A COLUNA RETA E O
TRONCO FIRME. AS MÃOS PODEM SER APOIADAS SOBRE OS
JOELHOS OU UNIDAS PALMA COM PALMA NA ALTURA DO
PEITORAL. INSPIRE PROFUNDAMENTE PELO NARIZ E SOLTE O
AR DEVAGAR PELA BOCA. FAÇA O EXERCÍCIO DE INSPIRAÇÃO
E EXPIRAÇÃO POR CERCA DE 3 A 5 MINUTOS.
LEMBRE-SE!
UTILIZE ROUPAS LEVES E CONFORTÁVEIS. A EXPERIMENTAÇÃO DOS MOVIMENTOS NÃO
REQUER USO DE MATERIAIS, MAS VOCÊ PODE UTILIZAR UM TATAME, TAPETE, COLCHÃO
OU COBERTOR DOBRADO PARA FICAR MAIS CONFORTÁVEL OS EXERCÍCIOS DE SOLO.
FONTE:
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Atividades online - 3º. Ano do Ensino Fundamental
ALTO ASTRAL. YOGA PARA CRIANÇAS: CONHEÇA SEUS BENEFÍCIOS E POSIÇÕES FÁCEIS.
DISPONÍVEL EM: https://www.altoastral.com.br/yoga-para-criancas/ ACESSO EM 05/11/2020.
IMAGENS: YOGA KIDS - PINTEREST
https://br.pinterest.com/pin/280138039310146212/?nic_v2=1a2tq3c9y ACESSO: 05/11/2020.
SMILE AND LEARN - PORTUGUÊS. YOGA COM ANIMAIS PARA CRIANÇAS. DISPONÍVEL EM:
https://www.youtube.com/watch?v=5RfWgMJ6dcw ACESSO 05/11/2020.
ATIVIDADES ADAPTADAS: PORTUGUÊS
INFLUÊNCIA AFRICANA NO NOSSO DIA-A-DIA
VOCÊ SABIA QUE MUITOS DOS ALIMENTOS DO NOSSO DIA-A-DIA
SÃO DE ORIGEM AFRICANA? VOCÊ COM CERTEZA DEVE
CONHECER A PIMENTA-MALAGUETA, O FEIJÃO PRETO E O QUIABO.
OS NEGROS TAMBÉM NOS ENSINARAM A FAZER O VATAPÁ, O
ACARAJÉ, O ANGU E ATÉ A PAMONHA. AS PANELAS DE BARRO E A
COLHER DE PAU TAMBÉM SÃO DE ORIGEM AFRICANA.
1- ENCONTRE NO QUADRO AS PALAVRAS ABAIXO:
FEIJÃO PRETO – QUIABO – ACARAJÉ – PAMONHA
2- ESCREVA O NOME DAS IMAGENS ABAIXO:
D F E I J Ã O P R E T O
Q U I A B O I L L M N J
D H S P A C A R A J É O P A M O N H A M K A P E
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FONTE: BANCO DE IMAGENS GOOGLE PARA DOMÍNIO PÚBLICO.
3- O QUE MAIS VOCÊ CONHECE QUE TEM ORIGEM AFRICANA?
PESQUISE COM SEUS FAMILIARES E FAÇA UMA LISTA COM
SEIS PALAVRAS QUE REPRESENTE ESTA CULTURA.
ATIVIDADES ADAPTADAS: EDUCAÇÃO FÍSICA
COM O OBJETIVO DESENVOLVER E/OU APRIMORAR A
COORDENAÇÃO VISO-MOTORA, REALIZAREMOS NA AULA DE HOJE
A BRINCADEIRA DO ARREMESSO LIVRE, UMA ADAPTAÇÃO DO
ESPORTE BASQUETE.
MATERIAIS
- FOLHAS DE PAPEL USADO
INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:
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Fonte da imagem: almanaquesos.com
PRIMEIRO UTILIZE AS FOLHAS DE PAPEL PARA CRIAR AS SUAS
BOLINHAS, AMASSANDO-AS. EM SEGUIDA, FAÇA UMA LINHA NO
CHÃO, A UMA DETERMINADA DISTÂNCIA DE ONDE VOCÊ IRÁ
ARREMESÁ-LAS.
DESAFIO 1: ARREMESSE AS BOLINHAS TENTANDO ULTRAPASSAR
A MARCA ESTIPULADA!!!!
DESAFIO 2: UTILIZANDO UM CESTO OU UM BALDE, ARREMESSE AS
BOLINHAS TENTANDO ACERTAR O DENTRO DO ALVO!!!!
DESAFIO 3: AGORA VAMOS TENTAR DIMINUIR O ALVO,
AUMENTANDO A DIFICULDADE. UTILIZE UM BALDE PEQUENO OU
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POTE MÉDIO/GRANDE, ARREMESSE AS BOLINHAS TENTANDO
ACERTAR DENTRO DO ALVO!!!!
VOCÊ PODE DEIXAR O DESAFIO AINDA MAIS DIFICIL AUMENTANDO
A DISTÂNCIA OU DIMINUINDO O TAMANHO DO ALVO A SER
ACERTADO, POR EXEMPLO, TENTANDO ACERTAR A BOLINHA
DENTRO DE UM COPO DE PLÁSTICO. CONCENTRE-SE, MIRE BEM E
DIVIRTA-SE!
FONTE:
DIADEMA, SECRETARIA DE EDUCAÇÃO - PREFEITURA DO
MUNICIPIO DE. JOGOS E BRINCADEIRAS. NOVEMBRO/2020.
GABARITOS DA SEMANA 30
GABARITO MATEMÁTICA
✓ ATIVIDADE 3.4 LER & ESCREVER EMAIL- PÁGINA 21
1 – RESPOSTA PESSOAL.
4- RESPOSTA PESSOAL.
2.A- RESPOSTA PESSOAL.
2.B – RESPOSTA PESSOAL.
3.B – RESPOSTA PESSOAL.
✓ ATIVIDADE 3.5 LER & ESCREVER EMAIL- PÁGINA 22
1.A- O TIME PREFERIDO É O FLAMENGO.
1.B- FLUMINENSE TEVE 133 VOTOS.
1.C- SOMENTE O FLAMENGO.
1.D-SOMENTE O BOTAFOGO.
1.E- VASCO DA GAMA TEVE 11 VOTOS A MAIS QUE BOTAFOGO.
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1.F- SIM.
1.G -NÃO.
✓ ATIVIDADE LIVRO BURITI- PÁGINA 126
1.A- NOELI- 14 REFEIÇÕES.
1.B- BIANCA – 8 REFEIÇÕES
D – RESPOSTA PESSOAL.
✓ ATIVIDADE LIVRO BURITI- PÁGINA 127
2.A
MÊS JAN FEV MARA ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ
VARIEDADE 3 4 4 4 3 2 2 1 3 3 3 4
2.B – AGOSTO
2.C- FEVEREIRO, MARÇO, ABRIL E DEZEMBRO.
✓ ATIVIDADE LIVRO BURITI- PÁGINA 150
1.A- 32 MENINAS E 18 MENINOS
1.B – AIMENTAÇÃO.
✓ ATIVIDADE LIVRO BURITI- PÁGINA 151
2.A- MODELO B.
2.B- NÃO, O VALOR DELE É DE R$ 1490 REAIS.
2.C- A- B- C
2.D- RESPOSTA PESSOAL.
GABARITO LÍNGUA PORTUGUÊSA
ATIVIDADE 01:
Responda em seu caderno:
1. Se você trabalhasse, qual das linguagens acima você usaria para escrever um relatório para
sua chefe? porque? Linguagem formal, pois trata-se de uma relação de trabalho.
Respostas das atividades da semana de 03 a 06 de novembro.
Usamos o livro de português BURITI.
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA
Atividades online - 3º. Ano do Ensino Fundamental
2. Se fosse uma mensagem para sua amiga ou seu amigo, qual linguagem você usaria?
Porque? Linguagem Informal, pois é uma relação de amizade.
ATIVIDADE 02:
RESPOSTAS PÁGINA 18:
a) Silvinha usou a linguagem INFORMAL.
b) Carlos deve usar a linguagem FORMAL.
Agora, sua vez de escrever um e-mail. Ainda na página 18, você encaminhará um e-
mail para Júlio, como se fosse o Carlos, do e-mail acima. Ou seja, para você escrever
este e-mail, considere o que Silvinha disse a Carlos, e sabendo que ele Júlio é bravo,
escolha a melhor linguagem para escrever o e-mail, ok? Você pode fazer no próprio
livro, ou em seu caderno.
Neste e-mail, você teve que usar a linguagem FORMAL, para falar com Júlio.
Releia o que escreveu e veja se está adequado.
GABARITO HISTÓRIA
1) Em quais situações o gado bovino era utilizado na época do brasil colonial?
Era utilizado para transportar a cana até o engenho e para mover a moenda,
equipamento que moía a cana.
2) Por que o gado bovino teve que ser deslocado do litoral até o interior?
Para evitar que o gado não se alimentasse da cana que eram utilizados para a
produção de açúcar.
3) Qual medida foi adotada pelo governo português em 1710?
O governo português criou uma lei que proibia a criação de gado na região do
litoral.
ATIVIDADES DO LIVRO BURITI PÁGINA 81
1) (Imagem página 81) por quais motivos os vaqueiros transferiam o gado para regiões como esta?
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA
Atividades online - 3º. Ano do Ensino Fundamental
Para evitar prejuízos às plantações de cana, o gado era levado para o interior.
2) Como as áreas que hoje correspondem ao interior da região nordeste foram ocupadas pelos
colonizadores?
A ocupação dessa região foi feita com o desenvolvimento da pecuária, por meio da formação
das fazendas de gado.
3) Em quais situações o gado bovino era utilizado?
Era utilizado para transportar cana de açúcar e mover moenda.
4) Qual foi a medida adotada pelo governo português em 1710? E qual foi a consequência dessa
medida?
O governo português proibiu a criação de gado nas proximidades do litoral. Com isso a
pecuária se deslocou para o interior das capitanias.
GABARITO GEOGRAFIA
ATIVIDADES ON LINE E DO LIVRO BURITI PAG 94 E 95
1) Um rio pode ser considerado um recurso renovável? Explique sua resposta.
Resposta pessoal
2) O petróleo é considerado um recurso não renovável, porém é um recurso muito utilizado,
pois com ele são produzidos diversos produtos. Pesquise e escreva quais produtos são
derivados do petróleo.
Resposta pessoal.
GABARITO CIÊNCIAS
ATIVIDADE 01
Pegue seu livro de Ciências: “Novo Pitanguá CIÊNCIAS” para fazer a correção
das atividades da semana de 03 a 06 de novembro.
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA
Atividades online - 3º. Ano do Ensino Fundamental
Pergunta online: Porque Plutão é chamado de planeta anão: É chamado de planeta anão,
por não apresentar todas as características necessárias para ser considerado um planeta.
PÁGINA 133:
1. RESPOSTA PESSOAL. O objetivo desta pergunta é que você perceba se tem algum
conhecimento sobre o assunto.
ATIVIDADE 02:
Você recebeu desenhos do sol e dos planetas que giram ao seu redor. E a atividade era
reproduzir esses planetas numa folha de sulfte ou outro papel que tiver em casa, pintar (decorar
como as características de cada planeta) recortar e montar seu sistam solar, em seu caderno de
arte ou no caderno normal. Sugerimos as páginas 134 e 135 para saber a posição dos planetas e
como pode montar seu sistema solar, como apoio. Poderia também, ter impresso a folha. Mande
pra gente fotos do seu sistema solar, tenho certeza que ficou lindo!
GABARITO ADAPTADA
FIGURA LETRAS NOME LETRA QUE
ESTÁ SOBRANDO
CAVALEIRO S
CASTELO R
FADA T
REI A