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ARTES VISUAIS – EDUCAÇÃO INFANTIL – PRÉ II DATA: ____________________ PERÍODO:__________________________
Prática Social: VIVÊNCIA do conteúdo:
CONTEÚDO: Obra: Expresso Boston e North Chungahochie,
após 1919, norte americano. Gênero: Paisagem do campo. Técnica: Pintura – óleo ou têmpera sobre aglomerado Elementos formais: a figuração, a cor, a forma, a organização das formas no campo visual:no alto a esquerda, atrás à direita, no centro,etc; a direção, a espacialidade: figuras ou formas próximas, ou longe, na frente ou atrás.
Expresso Boston e North Chungahochie. Anônimos(1916/1919). Óleo ou têmpera sobre aglomerado, 47,2 x 62,4 cm. Galeria Nacional de Arte,
Washington.
OBJETIVO GERAL: Possibilitar a familiarização cultural e o desenvolvimento da percepção visual da criança por meio do contato contínuo e sistemático com a produção artística, através da observação, descrição de imagens e nomeação de objetos assim como perguntar, expressar-se ou se manifestar sobre imagens e/ou representações de objetos que fazem parte de seu mundo circundante.
Objetivo específico: O que? Para que?
OBJETIVO: Apreciar e conhecer uma pintura que representa o gênero
paisagem, para perceber e descrever detalhes da imagem.
Conhecer e observar durante a conversa dirigida alguns dos elementos formais presentes na obra: as cores, a figuração, a organização das formas no campo visual, a direção e a espacialidade.
Representar uma paisagem utilizando as técnicas de colagem, desenho e pintura, com base no gênero e nos elementos estudados.
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ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO:
1- Organizar uma roda de conversa com as crianças e apresentar a reprodução da obra através de cópia colorida ampliada, mostrando o gênero paisagem, que neste caso está retratada através da pintura.
2- Conversa dirigida e leitura apontada sobre a obra, descrevendo as formas - os objetos representados (o trem, os trilhos – estrada férrea -, as pessoas, o cavalo, as casas, o cachorro, a plantação etc.) destacando os conteúdos elencados (a figuração, a cor, a forma, a organização das formas no campo visual: no alto a esquerda, atrás à direita, no centro, etc; a direção, a espacialidade: figuras ou formas próximas, ou longe, na frente ou atrás, presentes na representação.
PROPOSTA DE TRABALHO PARA O ALUNO: 1- Vamos observar a obra que a professora trouxe e descrever
alguns detalhes que estão representados na imagem. Texto de fundamentação da leitura descritiva do conteúdo para
o professor: Esta imagem é uma pintura, que representa o gênero - paisagem. É uma paisagem figurativa. Apresenta a representação do EXPRESSO BOSTON – título da obra. Aproximadamente de 1916/ 1919. O trem de carvão viaja em uma das duas faixas. Tem um vagão carregado com carvão. Tem outros vagões para passageiros. O trem leva essas pessoas de uma cidade para outra. Que neste caso, está passando por uma região de plantação (paisagem do campo). Vemos pessoas acenando para o trem. A paisagem mostra árvores frutíferas que estão à distância. Tem uma casa no alto, ao lado direito da imagem, de onde o trem está vindo. Há dois animais na imagem – a cão e o cavalo. O cavalo está correndo ao lado do trem. Parece ter um carro em frente da casa. Também uma carreta no campo, carregada, provavelmente com as frutas colhidas. O trem espalha muita fumaça no ar. 2- Agora vamos conversar sobre a imagem.
(Professor: primeiro deixe as crianças falarem espontaneamente sobre a imagem e após argumente, mostre e descreva os detalhes).
- O que observamos na imagem? Esta imagem é uma pintura (técnica) uma paisagem (gênero) no campo.
- Quais as figuras/formas que aparecem nesta obra? O trem – expresso, casa, cavalo, cachorro, árvores, pessoas,
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3- Solicitar para as crianças inventarem histórias a partir da representação – De onde vem e para onde vai esse trem? (registro escrito do professor).
4- Apresentação e conversa dirigida sobre outras imagens de paisagens com trens, de outros lugares, (trem de carga, trem para transporte de pessoas) fazendo relações com o seu contexto.
carro, carreta, fumaça, frutas, etc. (Informações do texto)
- Essa imagem representa uma paisagem no campo ou na cidade? Paisagem do campo. O trem está passando por uma região mais afastada de campo e plantações.
- O que chama mais atenção? Em primeiro plano, de imediato, vemos o trem.
- Onde estão as árvores? As árvores estão mais distantes, ao fundo da imagem, atrás do trem, no morro. Estão todas enfileiradas.
- Onde está casa? Está mais longe, no canto superior direito da imagem, atrás.
- De onde vem o trem? Inclusive o trem passa em frente da casa. Vem daquela direção. - Onde está o cavalo? O cavalo corre ao lado do trem.
- O que as pessoas fazem? Acenam para as pessoas do trem.
3- Agora, vamos inventar uma história a partir da representação. Quem quer começar? Ex: de onde vem e para onde vai esse trem? O professor será o escriba do aluno registrando no papel bobina as histórias inventadas. O aluno poderá representar uma história através de desenho, utilizando lápis de cor.
4- Vamos observar essas outras paisagens (fotografias) com trens, de outros lugares, (trem de carga, trem para transporte de pessoas, trem antigo, trem de hoje. O trem em Piraquara). - Quem já viu o trem aqui na nossa cidade?
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5- Produção artística: propor a representação de uma paisagem através de colagem, desenho e pintura,organizando as formas no campo visual, a espacialidade.
6- Exposição dos trabalhos no espaço do Cmei.
- Quem já passeou de trem? IMPORTANTE: o professor mostra as outras imagens uma a uma e descreve algumas informações da paisagem e do contexto. Reforça informações que dizem respeito ao trem de carga e de passageiros do município de Piraquara.
5- Vamos brincar de passear de trem: organizar as cadeiras enfileiradas e cada criança senta-se em uma. O professor é o maquinista. Vamos fazer um passeio pelo campo. Vejam: a plantação, os cavalos, as pessoas, etc... Pode-se construir e decorar coletivamente um trem com caixas de papelão. Ex:
6- Proposta: exercício com as formas no campo visual. Propor a representação de uma paisagem através de colagem, desenho, e pintura, inserindo elementos e formas observados na obra “Expresso Boston”. O professor entrega uma folha com a representação dos vagões do trem “Expresso Boston” (linhas de contorno). Solicita que cada criança recorte os vagões. Lembre-se: a criança recortará de acordo com suas possibilidades.
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Aimee Victória – 3 anos 6 meses
Eduardo 4 anos e 2 meses
Guilherme- 4 anos e 6 meses
Após farão a colagem do trem sobre as linhas representadas na folha de sulfite.
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Posteriormente: representarão uma paisagem! Um campo com a estrada férrea (por onde passa o trem), as árvores, as plantações, as pessoas, as casas, os animais. Comenta-se sobre elementos da paisagem relacionados ao contexto da criança. Professor: sendo uma produção da criança, o desenho, as formas serão organizadas no espaço (campo visual, espacialidade) conforme sejam exploradas na conversa dirigida. Ex: a frente linhas que representam a estrada férrea e a colagem do trem, atrás, o campo com muitas árvores (uma plantação), uma casa, o cavalo próximo a estrada férrea, etc. Lembre-se: a criança é incentivada pelo mediador a representar uma paisagem. Observe todo o processo, perceba todos os destaques que o aluno faz. A representação (trabalho artístico) finaliza, complementa toda a atividade de apreciação e vivência com os conteúdos explorados.
7- Exposição dos trabalhos no espaço do Cmei.
RECURSOS MATERIAIS: Multimídia, reprodução da obra; papel sulfite A3, lápis, tesoura, lápis de cor, tinta guache, pincéis.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: Atividade6
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: - Conhece a obra “Expresso Boston”.
- Descreve as formas contidas na obra (figuração). - Percebe as cores, a organização das formas no campo visual, a espacialidade (formas a frente, atrás, próximas de, longe de).
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- Representa uma paisagem através das técnicas de colagem, desenho e pintura, com base nos elementos estudados (as cores, a figuração, a representação e organização das formas no campo visual). REFERÊNCIAS: PROPOSTA CURRICULAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL – ARTES WOODFORD, Susan. Texto: Modos de ver pinturas. In: WOODFORD, Susan. A arte de ver a arte. São Paulo: Zahar - Círculo do livro. 1983.
ELABORAÇÃO: Kesley, Lisane, Clarissa, Gisele, Janicléia. CONTRIBUIÇÃO/REVISÃO/ interferências e organização final: Marise Lecheta Venske (Coordenação Pedagógica de Artes)
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Expresso Boston e North Chungahochie, após 1919. Óleo ou têmpera sobre aglomerado, 47 x 62,3 cm.
Galeria Nacional de Arte, Washington.
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SUGESTÕES DE IMAGENS: O TREM
Litorina –Túnel Roça Nova – Piraquara – Paraná Trem de carga –Estação Piraquara - Paraná
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Maria Fumaça. Museu Ferroviário - Shopping Estação -Curitiba/Pr
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Trem de Carga - Paraná
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Trem cargueiro
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BRINCANDO DE TREM
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Aimee Victória – 3 anose6 meses
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Eduardo – 4 anos e 2 meses
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Guilherme – 4 anos e 6 meses