Download - Apresentação rep discente coppe 50 completo
Representantes Discente Beatriz Watanabe (PEP)
Cauê Costa (PEQ) Data: 02/12/2013
Seminário COPPE 50 anos Presente e Futuro
Mesa Redonda 1: CORPO DISCENTE
1
Desde 2012, alunos de diferentes cursos se uniram e colaboraram para participar de
representações discentes em seus respectivos programas e/ou na própria COPPE.
Depois de um esforço conjunto – de alunos, técnicos e professores –, conseguimos
participação na CPGP e no Conselho Deliberativo da COPPE.
Há ainda muito que se conquistar quanto à participação dos alunos nas decisões
dentro da instituição, mas tal fato não desmerece todo o esforço e aprendizado que
tivemos neste período. Esperamos que novos alunos entendam a importância de
reconhecer os processos, problemas e méritos do meio onde vivemos dedicados e
participem mais.
Representação Discente CD COPPE
2
O questionário dos alunos, feito no final de 2012, foi um esforço para entender
melhor as demandas do nosso corpo discente. Seu objetivo era dar voz aos alunos
dentro de variados temas, gerando pauta para próximos debates e busca por
soluções.
Acreditamos no diálogo e na participação de todos – sejam professores, técnicos ou
alunos – com igualdade e respeito, para que efetivamente tenhamos mudanças
positivas e integradoras.
Representação Discente CD COPPE
3
Aos alunos da COPPE que nos ajudaram até aqui, entre
eles, Ana Cristina Bomfim (PEQ), Juliana de Castro (PET),
Thais Vieira (PEP), Renato Cerceau (PESC).
Aos funcionários que sempre nos apoiaram e
aos professores que colaboraram para nossa participação,
principalmente, ao presidente do Conselho Deliberativo
da COPPE, professor Antonio Figueiredo.
Agradecimentos
4
• Questionário online
a) Parte quantitativa
b) Parte qualitativa: sugestões dos alunos
Temas e subtemas foram agrupados. Sugestões vagas
ou pontuais foram eliminadas da contagem final.
• Período: dezembro de 2012
• Total de Respondentes: 321 alunos
• Não se trata de pesquisa estatística, mas de um relatório das
ideias reunidas nesse questionário.
Questionário dos alunos da COPPE
6
Análise – dados quantitativos
7
Alunos por programa Mestrado % M Doutorado % D TOTAL %TOTAL
Biomédica 6 3,6 7 4,6 13 4,0
Civil 7 4,2 6 3,9 13 4,0
Elétrica 16 9,5 15 9,8 31 9,7
Mecânica 2 1,2 1 0,7 3 1
Metalurgia 11 6,5 10 6,5 21 6,5
Nuclear 4 2,4 4 2,6 8 2,5
Oceânica 10 6,0 4 2,6 14 4,4
(Cont.)
Análise – dados quantitativos
8
Alunos por programa Mestrado % Mas Doutorado % D TOTAL %TOTAL
Plan. Energético 9 5,4 8 5,2 17 5,3
Produção 28 16,7 31 20,3 59 18,4
Química 12 7,1 17 11,1 29 9,0
Sistemas 54 32,1 46 30,1 100 31,2
Transporte 9 5,4 4 2,6 13 4,0
TOTAL 168 100,0 153 100,0 321 100,0
Análise – dados quantitativos
10
Sexo Mestrado Doutorado Total Total (%)
Feminino 59 58 117 36,4
Masculino 109 95 204 63,6
Análise – dados quantitativos
11
Estado Civil Mestrado Doutorado Total Total (%)
Casado(a) 31 58 89 27,7
Separado(a) / Divorciado(a) 1 10 11 3,4
Solteiro(a) 123 69 192 59,8
União estável 12 16 28 8,7
Viúvo(a) 1 1 2 0,6
TOTAL 168 153 321 100,0
Análise – dados quantitativos
12
Ano de Ingresso na COPPE
Mestrado
Doutorado
Total
Total (%)
Antes de 2009 1 28 29 9,0
2009 9 30 39 12,1
2010 27 34 61 19,0
2011 64 30 94 29,3
2012 67 31 98 30,5
TOTAL 168 153 321 100,0
Análise – dados quantitativos
13
Nível acadêmico
Mestrado
Doutorado
Total
Total (%)
Cursando disciplinas 55 35 90 28
Disciplinas concluídas 30 51 81 25,2
Redação Dissertação ou Tese 83 67 150 46,7
TOTAL 168 153 321 100
Análise – dados quantitativos
14
Brasileiro? Mestrado Doutorado M+D (%)
Sim 154 148 94%
Não 14 5 6%
Total 168 153 100%
Análise – dados quantitativos
15
Veio de fora da capital para estudar na COPPE?
Mestrado
Doutorado
M+D (%)
Sim 67 76 44,5%
Não 101 77 55,5%
Total 168 153 100%
Análise – dados quantitativos
16
Quem financia os estudos?
Mestrado
Doutorado
M+D (%)
O próprio aluno 95 113 65% O próprio aluno, porém com complementação externa
51 34 26,5% Outra pessoa 1 1 0,75% Outro parente 2 0 0,75% Pai ou mãe 19 5 7% TOTAL 168 153 100%
Análise – dados quantitativos
17
Bolsa de Estudo?
Mestrado Doutorado M+D (%)
Não 55 60 36%
Sim 113 93 64%
TOTAL 168 153 100%
Análise – dados qualitativos
18
Bolsas Número de sugestões
Valor das bolsas 20
oferta de bolsas 4
Algumas das sugestões para “Bolsas”
reajuste, capes e cnpq deveriam pagar o mesmo. bolsas complementares, mais bolsas para pesquisador visitante especial. Bolsas mesmo com vínculo fora da universidade. Transparência na distribuição das bolsas. Relação da bolsa com a qualidade do trabalho realizado.
Análise – dados quantitativos
19
ADEQUAÇÃO DA SUA RENDA 0-5
Lazer 2,9
Alimentação 3,6
Transporte 3,4
Material didático 3,1
Congresso/Eventos 2,4
0 1 2 3 4 5
Não avaliou
Muito Inadequado
Inadequado Parcialmente adequado
Adequado Muito Adequado
Análise – dados quantitativos
20
Plano de Saúde?
Mestrado Doutorado M+D (%)
Não 38 24 19%
Sim 130 129 81%
TOTAL 168 153 100%
Análise – dados qualitativos
21
Alunos Número de sugestões instalação/suporte alunos
11
plano de saúde 2
Algumas das sugestões para “Alunos”
suporte para chegada de alunos, conseguir moradia no Rio, informações sobre os processos necessários, alojamento, saúde, fiador, ajuda de custo para quem vem de fora. Essa parte é bastante forte para alunos de fora da cidade, estrangeiros. Assistência e instalação de novos alunos vindos de fora do Rio. opções de plano para estudantes (muitos estrangeiros não tem plano de saúde)
Análise – dados quantitativos
22
Frequência semanal na COPPE
Total
%
Menos de 1 vez por semana 57
18%
1 vez por semana 42 13%
de 2 a 3 vezes por semana 98
30%
mais de 4 vezes por semana 124
39%
Análise – dados quantitativos
23
18%
13%
30%
39%
Frequência Semanal COPPE
Menos de uma vez por semana
Uma vez por semana
De 2 a 3 vezes por semana
Mais de 4 vezes por semana
Análise – dados qualitativos
24
disciplinas/parte acadêmica
Número de sugestões
interdisciplinaridade, integração
9
disciplinas 8 monitoria 2
Algumas das sugestões para “Disciplinas / Parte Acadêmica”
Interação entre alunos, programas, pesquisas.
Melhorias contínuas na ementa, evitar que aulas sejam dadas muitas vezes por doutorandos e não pelos professores, qualidade das aulas. Falta de estrutura para monitorias e poucas horas de monitoria.
Análise – dados qualitativos
25
5 tópicos mais falados
Número de sugestões
banheiros 21
valor das bolsas 20
segurança 19
divulgação informações 19
laboratórios 16
Análise – dados quantitativos
26
INFRAESTRUTURA GERAL COPPE
1-5
Acessibilidade (portadores necessidades especiais)
2,7
Acesso dos alunos aos laboratórios
3,6
Qualidade dos laboratórios
3,8
0 1 2 3 4 5
Não avaliou
Muito Inadequado
Inadequado Parcialmente adequado
Adequado Muito Adequado
(Cont.)
Análise – dados quantitativos
27
Quantidade de laboratórios
3,7
Banheiro 2,6 Copa 3,1 Biblioteca Setorial 3,2 Biblioteca Central 3,6 Refeitório Universitário 3,0
0 1 2 3 4 5
Não avaliou
Muito Inadequado
Inadequado Parcialmente adequado
Adequado Muito Adequado
Análise – dados qualitativos
28
Infraestrutura Número de sugestões
banheiros 21
segurança 19
divulgação informações 19
laboratórios 16
alimentação 13
transporte 13
biblioteca 10 (Cont.)
Análise – dados qualitativos
29
wifi, tecnologia 9
espaço de alunos 7
acessibilidade 6
posto de trabalho 5
saúde 5
elevadores 3
quedas de energia 3
(Cont.)
Análise – dados qualitativos
30
estacionamento 3 alojamento 3 carteirinha siga 3 copa 2 sala de estudo 2 sala de aula 2 guarda de materiais 2 infra estrutura (geral) 2 consertos 1
Análise – dados qualitativos
31
Algumas das sugestões para “infraestrutura” manutenção, limpeza, fechamento e abertura de banheiros nos finais de semana e durante período noturno.
segurança interna (inibir furtos) e externa, no estacionamento
divulgação de informações, laboratórios disponíveis, normas, resoluções, etc. Informações em inglês para internacionalização, bibliotecas, refeitórios, regras. Sistema de alerta para prazos mais computadores, mais acesso (chave), horário flexível (finais de semana e feriados), funcionários disponíveis, labs com administradores RU com muita fila, restaurantes com muitas filas também, superlotação na hora do almoço, local para refeição para alunos da pós
mais opções de transporte, preço
(Cont.)
Análise – dados qualitativos
32
qualidade e quantidade de publicações nas bibliotecas, bibliotecas setorizadas atualizadas
máquinas com grande poder de processamento, wifi comum e mais estável, computadores mais modernos, sala para comunicação virtual prof e alunos
melhora na estrutura de convivência social (espaço de alunos)
toda a infraestrutura para suportar o alunos, instalações mais confortáveis, mínimo de um computador e mesa por aluno.
atendimento médico de urgência, orientação sobre planos de saúde
Elevadores são importantes para a acessibilidade do local, necessidade de mais deles
comprometimento de pesquisa
Custo do estacionamento
Alojamento para alunos da pós.
demora na entrega das carteiras de estudante
falta de sala de estudos
dificuldade em conseguir sala de aula, salas mais ergonômicas
consertos pontuais, como goteiras.
Análise – dados quantitativos
33
SOBRE ATIVIDADE DOCENTE 1-5 Disponibilidade do professor 4,0 Disponibilidade do orientador 4,2 Qualidade da orientação 4,3
0 1 2 3 4 5
Não avaliou
Muito Inadequado
Inadequado Parcialmente adequado
Adequado Muito Adequado
Análise – dados qualitativos
34
Orientações disponibilidade orientadores
18
avaliação professores pelos alunos
4
regulamentação quando em conflito aluno e professor
1
Algumas das sugestões para “Orientações”
falta de orientação, pouco tempo, limite no número de orientados
Análise – dados quantitativos
35
FINANCIAMENTO Sem Resposta Não Sei Não Parcialmente Sim
Programa financiou custos com congressos 147 23 25 56 70 Programa financiou custos com bancas? 202 32 11 15 61
Análise – dados quantitativos
36
FINANCIAMENTO
Sem Resposta %
Não Sei %
Não %
Parcialmente %
Sim %
Programa financiou custos com congressos 46 7 8 17 22 Programa financiou custos com bancas? 63 10 3 5 19
Análise – dados qualitativos
37
Financiamentos Número de sugestões
Financiamentos congressos, feiras, auxílios
14
Outros financiamentos 2
Algumas das sugestões para “Financiamentos”
principalmente congressos, eventos científicos (foi mencionado inclusive curso de idiomas) ajuda para quem vem de fora do Rio e pagamento de curso de línguas
Análise – dados quantitativos
38
As motivações Sim (%)
Qualificação na sua área de atuação 71 Reorientação Pessoal 17 Aprimoramento pessoal 66 Demanda da empresa 6 Necessidade de obtenção de título 20,5 Outros 10
Análise – dados quantitativos
39
As motivações Não Sim Qualificação na sua área de atuação 92 229 Reorientação Pessoal 266 55
Aprimoramento pessoal 109 212
Demanda da empresa 301 20
Necessidade de obtenção de título 255 66
Outros 288 33
Análise – dados quantitativos
40
Meio(s) de transporte(s)
mais utilizado(s) Utilizam (%)
Ônibus Municipal 49
Ônibus Intermunicipal 13
Carro 49,5
Van (transporte alternativo) 17
Carona 11
Outro 4
Análise – dados quantitativos
41
Meio(s) de transporte(s)
mais utilizado(s) Não Sim
Ônibus Municipal 163 158
Ônibus Intermunicipal 278 43
Carro 162 159
Van (transporte alternativo) 266 55
Carona 285 36
Outro 307 14
Análise – dados qualitativos
42
Outros Número de sugestões parceria com empresas 5
relação ética sobre autoria 2
problematização do sistema produtivista
1
problematização das políticas (UFRJ/Governo Federal)
1
(Cont.)
Análise – dados qualitativos
43
adequação das normas para escrita da tese
1
cursos de curta duração, atividades culturais
1
qualidade dos ingressantes e concluintes
1
pedido por novas aulas 1 incentivar curso de línguas 1 mestrado profissional 1 internacionalização 1
Análise – dados qualitativos
44
Algumas das sugestões para “Outros”
Integração com empresas não colocar o nome de professores em artigos nos quais não participaram
• Objetivo da formação
• Integração dos alunos
• Mercado de trabalho
• Direitos dos alunos
• Tratamento recebido pelos alunos
Ideias e reflexões
45
Muito obrigado!
Contatos: Beatriz Watanabe – [email protected]
Cauê Costa - [email protected] Facebook: COPPE Alunos
46