Download - Apresentação de uma das ações do projeto
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Arte e Matemática: construindo formas transformando cores
Suélem Grellert da FonsecaBolsista permanência
Marília Nunes Dall’Asta
Universidade Federal do Rio Grande – FURGInstituto de Matemática, Estatística e Física – IMEF
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A oficina intitulada “Arte e Matemática:
construindo formas, transformando cores”
foi uma das ações do projeto de extensão
“Arte e Matemática: possibilidades
interdisciplinares no ambiente educativo”
que é vinculado ao Instituto de
Matemática, Estatística e Física – IMEF da
FURG e está acoplado aos projetos de
ensino e pesquisa e é desenvolvido em
uma escola da rede pública de Rio
Grande/RS
Introdução
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A equipe do projeto é composta por:
8 bolsistas de ensino, pesquisa e extensão
( Alunos dos cursos de Artes Visuais e
Matemática)
10 colaboradores (Graduandos e
professores mestrandos/doutorandos dos
programas de Pós-Graduação Em
Educação em Ciências e Educação
Ambiental)
Equipe do projeto
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Referências
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A oficina tinha por objetivo trabalhar de forma
interdisciplinar entre as áreas de Arte e
Matemática no ambiente educativo.
Objetivo
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59 educandos das 3 turmas do 6º ano do
Ensino Fundamental de uma escola da rede
pública de Rio Grande/RS
Público
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Para realizar a primeira atividade, utilizamos
como objeto desencadeador uma folha A4 na
qual exploramos suas
dimensões, características e figura
geométrica que representa.
Atividade 1
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Aluno
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Na atividade 2, os alunos foram instigados a
construir um quadrado com a folha A4 através
de dobradura, na qual questionamos as
diferenças das características da figura inicial
para a figura atual.
Exploramos nesta atividade os conceitos de
Diagonal, triângulos, frações, retas paralelas
e concorrentes, os quais são conteúdos
trabalhados nas duas áreas (Arte e
Matemática).
Atividade 2
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Aluno
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A atividade 3 foi destinada a pintura das
figuras geométricas formadas pela dobradura.
Nesta atividade distribuímos as tintas de
cores azul, amarelo e vermelho (primárias)
com as quais os alunos foram orientados a
pintarem cada figura com cores diferentes.
Assim trabalhamos com a transformação das
cores primárias em secundárias e terciárias.
Atividade 3
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Aluno
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Na atividade 4, os alunos realizaram
coletivamente a construção de mosaicos.
Nesta atividade encerramos a oficina
abordando a origem e a história dos
mosaicos.
Atividade 4
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Com o trabalho aproximamos os futuros
educadores em seu espaço de atuação
constituindo o refletir e o (re)pensar as
possíveis práticas pedagógicas, além de
potencializar as aprendizagens dos
educandos de forma lúdica e contextualizada.
Considerações
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E para finalizar, a metodologia
interdisciplinar parte de uma
liberdade científica, alicerça-se no
diálogo e na colaboração, funda-
se no desejo de inovar, de criar de
ir além e exercita-se na arte de
pesquisar. (FAZENDA, 2011, p.
69).
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CORES. Disponível em http://brasilescola.com. Acessado em
14/07/2011, as 20:37,18.
FAINGUELERNT, E. K.; NUNES, K. R. A. Fazendo arte com a
matemática. 1ª. ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.
FAZENDA, I. C. A. Interdisciplinaridade: História, Teoria e
Pesquisa. 18. ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
Referências