ANALISANDO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL
NA TRILHA ECOLÓGICA EARBORETO DA EMBRAPA FLORESTAS
ANALISANDO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL
NA TRILHA ECOLÓGICA EARBORETO DA EMBRAPA FLORESTAS
Dezembro de 2002Dezembro de 2002
Ana Carolina Mendes
Marcos RachwalMarcos RachwalLuiz Henrique Oliveira WithersLuiz Henrique Oliveira Withers
INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO
Nos dias de hoje, observa-se um desequilíbrio ambiental intenso. Nos dias de hoje, observa-se um desequilíbrio ambiental intenso.
Isso deve-se ao fato das pessoas não estarem conscientes do meio a Isso deve-se ao fato das pessoas não estarem conscientes do meio a
sua volta.sua volta.
É necessário instruir os seres humanos a sentirem parte do meio É necessário instruir os seres humanos a sentirem parte do meio
ambiente, preservando-o . Esta conscientização começa em casa e na ambiente, preservando-o . Esta conscientização começa em casa e na
escola, como sendo uma questão de postura.escola, como sendo uma questão de postura.
A Embrapa Florestas possui uma trilha ecológica e um arboreto A Embrapa Florestas possui uma trilha ecológica e um arboreto
onde foi desenvolvido um programa de Educação Ambiental, no onde foi desenvolvido um programa de Educação Ambiental, no
qual os visitantes recebem informações sobre a floresta e a sua qual os visitantes recebem informações sobre a floresta e a sua
inter-relação com os demais elementos naturais.inter-relação com os demais elementos naturais.
Importância da Aula Importância da Aula
EcológicaEcológica
Ao iniciar a aula ecológica, os participantes recebem informaçõesAo iniciar a aula ecológica, os participantes recebem informações
sobre as árvores.sobre as árvores.
A trilha ecológica e arboreto contribuem na conscientização eA trilha ecológica e arboreto contribuem na conscientização e
valorização do meio ambiente ao enfatizar a floresta com suas inter-relações.valorização do meio ambiente ao enfatizar a floresta com suas inter-relações.
Para isso utilizam-se a sensibilização, a interatividade, os sentidosPara isso utilizam-se a sensibilização, a interatividade, os sentidos
e o lúdico para transmitir informações técnicas e ecológicas em linguagem e o lúdico para transmitir informações técnicas e ecológicas em linguagem
adequada a faixa etária dos alunos visitantes.adequada a faixa etária dos alunos visitantes.
TRILHA TRILHA
ECOLÓGICAECOLÓGICA
Para iniciar a trilha, orienta-se que os alunos peçam licença para Para iniciar a trilha, orienta-se que os alunos peçam licença para
entrar na floresta. entrar na floresta.
Na trilha ecológica, primeiramente explica-se alguns cuidados que Na trilha ecológica, primeiramente explica-se alguns cuidados que
os alunos devem ter em uma floresta.os alunos devem ter em uma floresta.
Durante todo o trajeto é enfatizada a importância da preservação daDurante todo o trajeto é enfatizada a importância da preservação da
natureza.natureza.
O aluno é motivado pensar nas questões ambientais.O aluno é motivado pensar nas questões ambientais.
ARBORETOARBORETO
No arboreto os visitantes têm a oportunidade de conhecerNo arboreto os visitantes têm a oportunidade de conhecer
árvores de várias espécies do mundo .árvores de várias espécies do mundo .
E explica-se a diferença de uma árvore exótica de uma E explica-se a diferença de uma árvore exótica de uma
nativa, a importância de se saber o nome científico das árvores, nativa, a importância de se saber o nome científico das árvores,
um pouco de retrospectiva histórica brasileira é vista na árvoreum pouco de retrospectiva histórica brasileira é vista na árvore
Pau-brasil.Pau-brasil.
QUESTIONÁRIOSQUESTIONÁRIOS
Um primeiro questionário foi aplicado aosUm primeiro questionário foi aplicado aos
professores logo após a “ Aula Ecológica ”.professores logo após a “ Aula Ecológica ”.
Depoimento dos professores Nº de respostas similares
Beleza cênica 1
Observação da natureza 7
Conhecimento de espécies raras 1
Explicação sobre sobrevivência 3
Oportunidade rara de contato com a natureza 14
Aprendem a respeitar a natureza 10
Diversidade de flora exótica e nativa 7
Histórias, características e identificação das
árvores
34
Conscientização de preservação ecológica 16
Aprende-se mais na vivência 3
Interação entre fauna e flora 1
Importância da natureza para o meio 2
Importância do contato com a natureza 6
Formas de combater a erosão 1
Contato direto do que é visto com o conteúdoaplicado em sala de aula
4
Respeitar aos colegas 1
Clareza, objetividade e acessibilidade de
linguagem
56
Inadequação de linguagem 1
Explicações sobre ecossistema 1
Sugestão dos professores para melhorar o
programa
número de respostas
Incluir na grade curricular as visitas 1
Aumentar o período de tempo para visitação 10
Entregar informações escritas 2
Abrir novas datas para visitação 6
Aumentar número de instrutores 3
Incluir visitas ao laboratório 4
Incluir mais atividades lúdicas 2
Reduzir o número de alunos por instrutor 3
Possibilitar a vinda de mais alunos 1
Não há o que melhorar 21
QUESTIONÁRIOSQUESTIONÁRIOS
Para avaliar como os alunos e professores Para avaliar como os alunos e professores
assimilaram o conhecimento adquirido na trilha eassimilaram o conhecimento adquirido na trilha e
arboreto foi desenvolvido um questionário para os arboreto foi desenvolvido um questionário para os
estudantes do Colégio Paulo Freire, após 2 meses daestudantes do Colégio Paulo Freire, após 2 meses da
aula ecológica “ in loco ”, o questionário foi feito comaula ecológica “ in loco ”, o questionário foi feito com
49 alunos e 6 professores.49 alunos e 6 professores.
Respostas dadas pelos alunos Nº de respostas
Melhorias no relacionamento familiar 3
Não jogar lixo na rua e floresta 20
Maltrato com animais 2
Maltrato com o meio ambiente 3
Não cortar árvores 2
Cuidado com formigas 4
Arrancar flores e folhas das árvores 8
Não invadir o território dos animais 1
Aprendi a não dizer palavrão 1
Matar passarinhos e outros animais 4
Cuidado com as árvores 12
CONCLUSÃOCONCLUSÃO
Como pode ser notado o PREA, alcançou os objetivos a que se propôs.
AGRADECIMENTOSAGRADECIMENTOS
Marcos Rachwal
Luiz Henrique Oliveira Withers