Contexto físico e social
Criação do AESAP
Constituído em 2004.
Possuí 8 unidades escolares distribuídas
pelas freguesias de:
Parede (4 unidades)
Carcavelos (3 unidades)
S. Domingos de Rana (1 unidade)
Implantação geográfica
JI DE PAREDE
EB1 PAREDE EB1 MURTAL 1
e JI MURTAL
EB 23 SANTO
ANTÓNIO EB1 REBELVA
EB1
CARCAVELOS 1
JI CARCAVELOS
EB 1 RANA 2
Contexto físico e social
Dimensões e condições físicas
As instalações escolares do Agrupamento são
diversificadas quanto à sua dimensão e
condição física.
Dimensões e condições físicas Os jardins de infância
O JI de Parede (3 salas) ocupa um edifício escolar centenário
reabilitado pela autarquia em fins da década de 90 ; o JI de
Carcavelos ( 1 sala) ocupa um edifício adaptado ; ambos
possuem refeitório e espaço de recreio exterior.
JI Parede
JI Carcavelos
Dimensões e condições físicas
Os jardins de infância
O JI de Murtal (2 salas ) ocupa uma das alas da Eb1 do
Murtal 1 e beneficia das mesmas infraestruturas físicas do
que a Escola.
Dimensões e condições físicas
As EB1
As escolas do primeiro ciclo do Murtal (6 turmas ) e de
Parede (8 turmas) são escolas com tipologia “Centenário”
tendo sofrido melhorias por parte da autarquia ao longo
dos últimos dez anos. Possuem refeitório, espaço exterior
destinado à prática desportiva e um computador com
ligação à Internet em cada sala de aula.
Parede
Murtal
Dimensões e condições físicas
As EB1 A escola de Rana (5 turmas) funciona provisoriamente em
módulos pré-fabricados com sistema de climatização
ambiente e beneficia das infraestruturas da escola Sede.
Dimensões e condições físicas
As EB1 A escola da Rebelva (4 turmas ) foi inaugurada há seis anos
e conta com um espaço polivalente, refeitório, espaço para
biblioteca e um computador com ligação à Internet em cada
sala de aula
Dimensões e condições físicas
As EB1 A escola de Carcavelos (4 turmas) tendo sido inaugurada em
1996, possui refeitório, espaço desportivo exterior, pequeno
espaço de horta pedagógica e um computador com ligação à
Internet em cada sala de aula
Dimensões e condições físicas
A escola sede, comemora no corrente ano 40 anos de
vivência quotidiana e tem sofrido intervenções cirúrgicas
de manutenção por iniciativa da própria gestão e da
tutela.
Dimensões e condições físicas
Há 8 anos foi construído o Centro de Recursos.
Há 7 anos a Escola sofreu uma obra de consolidação de
estruturas e substituição dos tetos falsos nos espaços
de sala de aula, refeitório, sala de professores,
gabinetes de direção e serviços de administração
escolar, por iniciativa do Ministério da Educação.
Dimensões e condições físicas
Espaços de aula
-15 salas de aula,
- 2 salas de EVT,
- 1 salas de EV,
- 2 salas de Ed. Musical,
- 3 Salas de Ciências
Físico-Naturais,
-1 Sala de Trabalho,
-1 Sala TIC
-1 Sala de Informática
-1 Gabinete Apoios Educ.
Dimensões e condições físicas
- BECRE
- Anfiteatro
- Campos de Jogos
- Balneários
- Estufa
- Gab.de Apoio ao Aluno
- Estação Meteorológica
- Lab. de Fotografia
- 5 salas com Quadros
Interativos
- 14 salas com
videoprojetores
Dimensões e condições físicas
- Sala de Reuniões
- Sala de convívio / alunos
- Sala de professores
- Sala de funcionários
- 3 gabinetes de gestão
- Secretaria
- Reprografia
- Várias arrecadações
- WC de alunos, de
professores e de
funcionários
Recursos financeiros
RECEITAS DO AGRUPAMENTO
ORÇAMENTO GERAL
DO ESTADO
ORÇAMENTO
PRIVATIVO
CONTRIBUIÇÕES
AUTÁRQUICAS
RECEITAS
PRÓPRIAS
No presente ano letivo temos inscritos 1509
alunos distribuídos do seguinte modo:
Caracterização da população discente
Caracterização da população discente
Alunos carenciados
No presente ano letivo, temos cerca de 39% de
alunos subsidiados, assim repartidos por ciclos:
Caracterização da população discente Diversidade cultural
A multiculturalidade é uma marca do Agrupamento.
PALOP's 1,0%
Brasil 7,2%
Leste Europeu 3,0%
Ásia 0,4%
América latina 0,6%
União Europeia 1,0%
Outras origens 0,8%
Caracterização da população discente
Apoios Educativos
Alunos em Educação Especial ao abrigo do DL 3/2008
Pré-escolar 1º ciclo 2º ciclo 3º ciclo Total
CEI 0 0 4 8 12
Outras alíneas 4 26 22 17 69
CEI – currículo específico individual
Outras situações contempladas nas alíneas a) b) c), d), e) e f).
Respostas educativas às necessidades
dos alunos :
Apoios Educativos
Planos de recuperação / acompanhamento
Plano Educativo Individual
Plano Individual de trabalho
Gabinete de Gestão de Conflitos (Gabinete 3)
Gabinete de Apoio ao Aluno
SPO / SEAE
Plano de Ação da Matemática (parcerias e apoios)
Respostas educativas às necessidades
dos alunos
Projeto Educação para a Saúde
Atividades Desportivas promovidas pela autarquia
Atividades desenvolvidas pelo Centro de Recursos
Plano Nacional de Leitura
Atividades de enriquecimento Curricular
Aprender a empreender – Junior Achievement Portugal
Os resultados sociais
A plena integração dos alunos no contexto
escolar é uma das metas da direção, SEAE (NAE
e SPO) e DT’s.
Os SEAE (NAE e SPO) têm um papel
importante na articulação com os parceiros
institucionais (CMC/CERCICA/CPCJ)
O SPO promove ainda a orientação escolar para
prosseguimento de estudos e no
encaminhamento de situações de risco para
Cursos de Educação e Formação e Profissionais.
Os resultados sociais
São organizados ao longo do ano eventos de
forma a envolver ao máximo a comunidade
educativa (dias festivos e comemorativos ;
exposições; palestras)
Promovem-se comportamentos e atitudes
solidárias (apoio a Banco Alimentar, distribuição
de brinquedos no Natal, visita a instituições de
solidariedade)
Disciplina e comportamento cívico
Não existem do AESAP situações graves de
violência e de indisciplina.
A “ordem de saída da aula” é encarada como
uma medida de último recurso. Decorrente da
aplicação desta medida o aluno é encaminhado
para o “Gab. 3”.
Motivação e empenho
Receção e acolhimento dos novos alunos por
educadoras e professores com vista à adaptação
aos novos espaços e grupo/turma.
Acolhimento aos novos docentes pelos
coordenadores e delegados para mais fácil
interiorização de procedimentos e conhecimento
de instalações
Motivação e empenho
Reconhecimento do mérito escolar no fim de
cada ano letivo com a distinção da presença em
quadro de Excelência.
Atribuição de distinções no âmbito desportivo –
Prémio Mérito Desportivo, por processo de
seleção inter-pares
Distinção do “Aluno melhor companheiro” pela
prática de valores de companheirismo e
solidariedade
A imagem do AESAP na internet
O Portal do AESAP – disponibiliza
informação variada sobre o quotidiano
escolar e ligações institucionais
Plataforma Moodle – plataforma de
partilha de conteúdos e documentação
Escolaweb – plataforma associada ao
cartão; disponibiliza informação
(avaliação, assiduidade, sumários, TPC,
consumos) e permite marcação /
desmarcação de refeições.
Projecto Educativo de Agrupamento
ÁREAS DE INTERVENÇÃO:
• Promoção do Sucesso Escolar para Todos
• Articulação da Escola com o Meio e Famílias
• Articulação institucional
• Incentivar a partilha de saberes e boas práticas
• Promoção e integração de saberes extracurriculares
• Desenvolver procedimentos de avaliação interna
• Integrar os Projetos – PNL e P MAT
• Reforçar a característica de Escola inclusiva com
participação dos SEAE
• Implementar a Educação Sexual
Ligação à comunidade - Articulação e
participação dos pais na vida do AESAP
A direção tem estimulado a:
Participação nas estruturas de gestão:
Conselho Geral
Conselho Pedagógico
Reuniões com DT
Participação nas atividades do seu educando
(atividades festivas , acompanhamento a visitas de
estudo)
Dinamização / revitalização das Assoc. Pais
Realização de fóruns com participação da FAP-
Cascais
Ligação à comunidade
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Pré-escolar 1º ciclo 2º ciclo 3º ciclo Global
Participação dos pais/EE em reuniões
1ª Reunião - set'11
2ª Reunião - jan'12
Ligação à comunidade - Articulação e
participação das autarquias
Relacionamento institucional forte por via do
Agrupamento com:
C. Municipal de Cascais:
Protocolo de manutenção e conservação dos JI e EB1
Parceria para a implementação do projeto “escola a tempo
Inteiro” - AEC
Juntas de freguesia de Parede, S. Domingos de Rana
e Carcavelos
Ligação à comunidade - Articulação e
participação das instituições locais
CNG – cedência de instalações desportivas *
ABLA – projeto Escola a Tempo Inteiro, CASE e CAF
EDAM – ensino articulado artístico – Dança
CERCICA – apoio a alunos com NEECP – terapias da fala
e ocupacional
CENTRO DE SAÚDE DE PAREDE – saúde escolar
PSP – Escola Segura *
CPCJ Cascais
Bombeiros Voluntários de Parede e de Carcavelos
Rotary Club de Carcavelos e Parede * Representados no
Conselho Geral
Liderança e Gestão
Gestão Pedagógica
Corresponsabilização de coordenadores de departamento
e delegados na supervisão pedagógica dos seus pares.
Análise dos resultados académicos em sede de
departamento / grupo disciplinar.
Articulação curricular feita em conselho de turma –
conduz à construção do PCT
Articulação vertical entre 1º e 2º ciclos
Apoios aos alunos com Adequações Curriculares
Individuais ministrados por docentes das disciplinas
Liderança e Gestão
Gestão de recursos humanos e materiais
Avaliação dos funcionários com vista à promoção do
seu crescimento pessoal e profissional
Aposta na manutenção e melhoria dos espaços
educativos
Agilização nos procedimentos de comunicação e
circulação da informação (interna/externa) por mail
Liderança e Gestão
Procedimentos de autoavaliação institucional
Tem havido a preocupação de monitorizar práticas e
procedimentos com vista à melhoria do serviço
prestado
Neste processo são auscultados os principais
intervenientes: alunos, pais, funcionários e docentes,
consoante a área em análise
Abertura a diversos estudos externos (inquéritos
para trabalhos de mestrado) , sobretudo aplicados à
população discente da AESAP.
Outros elementos que permitem
caracterizar o AESAP
Promoção da oferta das AEC (2º e 3º ciclo)
privilegiando a vertente artística.
Apesar dos parcos recursos na área da Ed Física
salienta-se a dinamização/participação em
atividades diversas com resultados muito positivos. Participação em Sarau Gímnico do SL Benfica ( alunos da EB1 Rana2)
Torneio de Bola ao Capitão
Torneio de Andebol, de Basquetebol, Voleibol e Futebol
Torneios de Futebol Professores / alunos
Torneio de Atletismo de pista escolar e Corta mato escolar e concelhio
Torneio de Ténis de Mesa para toda a comunidade escolar
Participação de alunos do 1º ciclo no Torneio concelhio do Mata…
Outros elementos que permitem
caracterizar o AESAP
Participação em vários projetos
Implementação de mecanismos de aproximação
entre os JI e as EB1 e a Escola Sede
Reuniões mensais com todos os coordenadores
Concretização de atividades comuns (no âmbito do
PAA) de molde a incentivar o sentimento de
pertença
Vinda de alunos das EB1 e dos JI à escola sede em
visita (feiras do livro; Dia da Criança; etc.)