ESCOLA SECUNDÁRIA DR. JOSÉ AFONSO ― 2015/2016

INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

FILOSOFIA ― 10º e 11º ANOS

Cursos Científico-Humanísticos

O processo de avaliação na disciplina de Filosofia (10º e 11º anos) fundamenta-se no Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho, e no Programa de Filosofia homologado em Fevereiro de 2001.

I

MODALIDADES DE AVALIAÇÃO

Avaliação Diagnóstica

A avaliação diagnóstica realiza-se no início de cada ano de escolaridade ou sempre que seja considerado oportuno. Visa facilitar a integração escolar dos alunos, devendo fundamentar eventuais estratégias de diferenciação pedagógica e/ou de superação de eventuais dificuldades.

Propõe–se que este diagnóstico se faça, sobretudo, com base em situações de diálogo criadas na aula e não privilegiando o recurso a instrumentos formais de avaliação. Salienta-se que alguns dos instrumentos usados na perspectiva da avaliação formativa podem ter simultaneamente um carácter diagnóstico.

Avaliação Formativa

A avaliação formativa é contínua e sistemática e assume também um carácter diagnóstico. Permite obter informação sobre o desenvolvimento da aprendizagem e determina, quando necessário, a adoção de medidas pedagógicas adequadas às características dos alunos. Mais especificamente, promove a participação e desenvolvimento do aluno, ajuda a detectar dificuldades e a superá-las, informa o professor do sucesso dos seus métodos, processos e estratégias (facilitando e fundamentando eventuais ajustamentos).

Esta avaliação recorre a uma variedade de instrumentos de recolha de informação e atividades adequados à diversidade das aprendizagens e às circunstâncias em que ocorrem: interpretação e análise de pequenos textos/frases (oralmente ou por escrito), discussão orientada sobre temas/problemas, exercícios de explicitação conceptual, exercícios de argumentação, comentários de textos.

As fichas de trabalho/estudo e os trabalhos de casa podem ter também um carácter formativo e diagnóstico.

Avaliação Sumativa

Esta modalidade de avaliação traduz -se na formulação de um juízo global sobre a aprendizagem realizada pelos alunos, tendo como objetivos a classificação e certificação. É expressa na escala de 0 a 20 valores. Os instrumentos e critérios de avaliação sumativa são desenvolvidos no ponto II.

Auto e heteroavaliação

1

O processo de avaliação na disciplina de Filosofia inclui também momentos de auto e heteroavaliação dos alunos, particularmente no final de cada período letivo.

Autorregulação das aprendizagens

Em cada período letivo será formalmente aplicado um instrumento de autorregulação das aprendizagens.

II

INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (EM CADA PERÍODO LECTIVO)

1. Um ou dois testes sumativos ---------------------------------- 80%

2. Um ou dois trabalhos-------------------------------------------- 15%

3. Observação das Atitudes ---------------------------------------- 5 %

1.

A matriz geral dos testes sumativos será dada a conhecer aos alunos no início do ano letivo conforme orientação do Conselho Pedagógico. Os conteúdos a testar serão transmitidos aos alunos com uma semana de antecedência.

Tipologia das questões:

- Escolha Múltipla- Associação - Verdadeiro / Falso - Resposta curta e/ou restrita - Resposta extensa e orientada

2.

O trabalho pode assumir uma das seguintes modalidades:

A) Individual ou em grupo (com ou sem consulta):- Análise, interpretação e comentário de texto (s),ou- Produção de um texto argumentativo,ou- Desenvolvimento de um tema/problema

B) Individual ou em grupo (Pesquisa). - Desenvolvimento, por escrito, de um tema e/ou

- Apresentação oral com recurso a PPT ou outros suportes

Qualquer que seja a modalidade do trabalho, deve ser fornecido ao aluno um guião de orientação.

Critérios de correção/classificação de testes e trabalhos:

- identificação/clarificação/compreensão do tema/problema - rigor na interpretação e análise do(s) texto(s)

2

- domínio/clarificação dos conteúdos e conceitos essenciais- correcção na argumentação, fundamentação e articulação das ideias- correcção na expressão escrita - pertinência dos conteúdos mobilizados (qualidade da pesquisa)- qualidade da exposição/apresentação (clareza do discurso, qualidade do suporte)- posição crítica e problematizadora- outros que o professor considere relevantes

Observações

Pode realizar-se mais do que um teste e mais do que um trabalho, desde que no fim se encontre as respetivas médias simples.

Salvaguarda-se também a possibilidade de realizar testes e/ou trabalhos de recuperação / remediação. Nesta eventualidade será feita a média simples com o teste ou trabalho anteriormente realizados.

O teste a realizar no terceiro período será global. No 10º ano, com os conteúdos do 10º ano a avaliar no exame nacional; no 11º ano, com os conteúdos do 11º ano a avaliar no exame nacional.

3.A observação de atitudes deverá ser, tanto quanto possível, sistemática e ter em conta os seguintes pontos:

- comportamento- participação/intervenção nas aulas - trabalhos realizados em casa (TPC)- faltas de material

Os elementos observados serão registados em fichas/grelhas apropriadas.

III

FÓRMULAS DE CLASSIFICAÇÃO

CLASSIFICAÇÃO NO FINAL DE CADA PERÍODO LETIVO

A fórmula que se segue permite calcular, em cada período letivo, a classificação que se refere exclusivamente a esse período.

Fórmula:

(8 x A ) + (1,5 x B ) + (0,5 x C ) 10

A ― Classificação no(s) teste(s) sumativo(s)B ― Classificação no(s) trabalho individual e/ou em grupoC ― Classificação nas atitudes

3

CLASSIFICAÇÃO NO FINAL DO 1º PERÍODO

A classificação do 1º período (C1) obter-se-á a partir da seguinte fórmula:

(8 x A ) + (1,5 x B) + (0,5 x C ) 10

C1 — Classificação às décimas dos elementos de avaliação do 1º Período.

CLASSIFICAÇÃO NO FINAL DO 2º PERÍODO

Para que a avaliação seja contínua, no final dos 2º e 3º períodos devem-se considerar as classificações dos alunos no(s) período(s) anterior(es). Assim, a classificação do 2º período obter-se-á a partir da seguinte fórmula:

Classificação no final do 2º Período: C1+ C2 2

C1 — Classificação às décimas dos elementos de avaliação do 1º Período.C2 — Classificação às décimas dos elementos de avaliação do 2º período.

CLASSIFICAÇÃO NO FINAL DO ANO LETIVO 3º PERÍODO

A classificação a atribuir no final do ano letivo (na pauta do 3º período), resultará da média simples das classificações obtidas nos 1º, 2º e 3º períodos letivos. Deste modo, teremos:

Classificação Final = C1 + C2 + C3 3

C1 — Classificação às décimas dos elementos de avaliação do 1º Período.C2 — Classificação às décimas dos elementos de avaliação do 2º período.C3 — Classificação às décimas dos elementos de avaliação do 3º período.

…/…

4

5