disciplina manual adoptado ano de escolaridade e …– a princesa e a ervilha e / ou o fato novo do...

PLANIFICAÇÃO GERAL

DISCIPLINA MANUAL ADOPTADO ANO DE ESCOLARIDADE E TURMA

Português Livro Aberto – 6º ano

1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO

Domínios: Leitura / Oralidade / Escrita / Gramática

UNIDADE 1

Textos diversos (conforme planificação

anual vão sendo divididos pelas

diferentes unidades).

– Roteiro

– Notícia

UNIDADE 2

Texto narrativo

2.1.Contos de Grimm e outros textos – A rainha das abelhas

– O pastorinho

– A princesa e a ervilha e / ou O fato novo

do rei vaidoso

– Abre-te, sésamo!

– As sementes de ouro

– A Avó Lua e o Avô Sol aborreciam-se no

céu e / ou – O rei do asteroide 325

2.2.Pedro Alecrim e outros textos

– O carreiro de formigas

– Noite em claro

– Entrevista

– Dois amigos

- Carta

Gramática

Leitura integral de Pedro Alecrim


2.2. Conclusão do estudo da unidade

Pedro Alecrim e outros textos – A rapariga voadora

– Duelo de palavras

– A minha vizinha

– Olá, jovens do passado!

– Retratos

– Descrições

2.3. Ulisses e outros textos

– Como tudo começou…

– Na ilha de Polifemo

- Ulisses

– “Tolgo fonac!”

– Bem-vindos!

– Texto publicitário

– E agora, Robinson?

– A vida continua

– Um mergulho com cem anos

Gramática

Leitura integral da obra “Ulisses”de Maria

Alberta Menéres


UNIDADE 3

Texto dramático

Os Piratas e outros textos

– O lenço vermelho

– No barco dos piratas

– Os Piratas

– Gulliver em Portugal

– A constipação do Rei

UNIDADE 4

Texto poético

Unidade 4.1

As Naus de Verde Pinho e outros textos

– A Nau Catrineta

– Bela Infanta

– As Naus de Verde Pinho

Unidade 4.2

Primeiro livro de poesia e outros textos

– Poemas visuais

– O pastor

- Instante

– Canção de Leonoreta

- A borboleta

– Trem de ferro

– A íbis

Alforreca e Faneca

– O burro

– Textos de enciclopédia

– País natal

- Serão de menino

– Meninas e meninos

Gramática

Leitura integral da obra

As Naus de Verde Pinho de Manuel Alegre

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS – 2ºCICLO

2018-2019

DOMÍNIOS / OBJETIVOS INDICADORES DE DESEMPENHO

PONDERAÇÃO (%)

CO

MP

ETÊN

CIA

S /

CO

NH

ECIM

ENTO

S (8

0%

)

O

RA

LID

AD

E

• Intervenção adequada (oportuna e pertinente).

• Utiliza procedimentos para registar e reter a informação.

• Interpreta discursos orais breves.

• Usa oportunamente a palavra.

• Produz discursos orais com diferentes finalidades e com coerência.

• Compreende e apresenta argumentos.

Testes de compreensão do oral Apresentações orais com recurso a diferentes suportes Produções orais

15%

LEIT

UR

A E

ESC

RIT

A

• Lê textos diversos.

• Compreende o sentido dos textos.

• Faz inferências a partir da informação prévia ou contida no texto.

• Organiza a informação contida no texto.

• Avalia criticamente textos.

• Desenvolve o conhecimento da ortografia

• Cumpre integralmente as tarefas, com eventual recurso às TIC.

Testes Fichas

65%

• Planificar a escrita de textos.

• Redigir textos com coerência e correção linguística.

• Escrever para expressar conhecimentos.

• Escrever textos informativos.

• Escrever textos diversos.

• Redige corretamente.

• Escreve textos diversos.

• Revê textos escritos.

EDU

CA

ÇÃ

O

LITE

RÁ

RIA

• Ler e interpretar textos literários.

• Apreciar textos literários.

• Contextualizar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais.

• Ler e escrever para fruição estética.

GR

AM

ÁTI

CA

• Explicita aspetos fundamentais da morfologia.

• Reconhece e conhece classes de palavras.

• Analisa e estrutura unidades sintáticas.

• Reconhece propriedades das palavras e formas de organização do léxico.

ATI

TUD

ES E

VA

LOR

ES (

20%

)

AU

TON

OM

IA

• Realização da maioria das tarefas sem a ajuda contínua de outrem.

• Persistência na realização das tarefas/capacidade para ultrapassar as dificuldades.

5%

CO

OP

ERA

ÇÃ

O E

PA

RTI

CIP

AÇ

ÃO

• Empenho e realização das tarefas propostas.

• Cooperação em trabalhos de grupo.

• Intervenção adequada (oportuna e pertinente).

5%

RES

PO

NSA

BIL

IDA

DE

• Respeito pelas normas de higiene e segurança.

• Apresentação e organização de material indispensável às atividades letivas.

• Cumprimento de tarefas.

• Assiduidade.

• Pontualidade.

5%

SO

CIA

BIL

IDA

DE • Cumprimento das regras estabelecidas

• Respeito pelas ideias e opiniões dos outros

• Estabelecimento de relações interpessoais

• Solidariedade com os outros

5%

PLANIFICAÇÃO GERAL 2018/2019

DISCIPLINA MANUAL ADOTADO ANO /TURMA

INGLÊS “Outstanding 6”, Porto Editora 6.º Ano


Léxico e Gramática

Unidade 0: Ready, steady, go

– English countries around the

world

– Personal ID

– Cardinal and ordinal numbers

– Countries and nationalities

– The house

– Telling the time

– Present Simple: to be, have got

– Personal pronouns/ Possessive

determiners

Unidade 1: About us

1.1 Countries and nationalities

1.2 Physical and personality

features

1.3 Daily routines

- Question words

- Adverbs of frequency

Unidade 2: School magic

2.1 School subjects

2.2 School facilities

2.3 School talents

- Present Continuous

- Reflexive pronouns

– Prepositions: at, on, in

– Adjective+preposition: in, of, at

– The comparative

– The superlative

Atividades do PAAD e da

disciplina:

Halloween Crafts


Unidade 3: We are family

3.1 Jobs and family

3.2 Food: breakfasts around the

world

3.3 The house

Household chores

- Do and make

- Subject and object pronouns

– Past Simple: to be

– Past Simple: there to be

– Past Simple: regular verbs

Unidade 4: Out and about

4.1 Places in a city

Giving directions

4.2 Means of transport

Types of buildings

4.3 Shopping around

Types of shops

- The Imperative

– Past Simple: regular verbs

(negative and interrogative)

– Prepositions of movement

- Past Simple: irregular verbs


disciplina:

Valentine’s Day


Unidade 5: Summer dreams

5.1 Cool summer activities

5.2 Water park activities

End of the year school trip

5.3 Theme park rides

– The Future: be going to

– Connectors: first, then, after

that, finally

– Should / shouldn’t

– Adverbs of manner


disciplina:

Spelling Bee Contest

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA Ensino Básico

2018/2019

COMPETÊNCIAS A AVALIAR NO DOMÍNIO COGNITIVO

80% Compreensão escrita:

• Apreender o(s) sentidos de vários tipos de textos;

• Compreender um texto em língua corrente sobre assuntos do quotidiano;

• Compreender mensagens, cartas, postais e formulários.

Expressão escrita:

• Produzir textos de acordo com necessidades específicas de comunicação;

• Escrever de forma organizada e com correção linguística;

• Usar vocabulário adequado à situação de comunicação;

• Utilizar em situações de uso os conhecimentos de estrutura e funcionamento da língua.

40%

Compreensão oral:

• Captar: ▪ as ideias gerais; ▪ a(s) ideia(s) principal(ais);

• Compreender discursos produzidos por falantes nativos;

• Identificar a intenção comunicativa dos discursos ouvidos. Produção oral:

• Produzir discursos variados tendo em conta: ▪ a situação de comunicação; ▪ a pertinência e a oportunidade da intervenção;

• Expressar-se com correção, utilizando as estruturas da língua e o vocabulário adequados à situação de comunicação;

• Ler textos simples, respeitando o sistema fonológico e prosódico da língua estrangeira.

40%

Indicadores de desempenho Testes escritos - 30% Fichas, questões-aula, TIC - 10% Leitura - 5% Testes de compreensão oral - 20% Produção oral - 15%

ATITUDES E VALORES A AVALIAR NO DOMÍNIO RELACIONAL

20% Autonomia:

5% ▪ Realização da maioria das tarefas sem a ajuda contínua de outrem;

▪ Persistência na realização das tarefas/capacidade para ultrapassar as dificuldades.

Cooperação e Participação:

5% ▪ Empenho e realização das tarefas propostas;

▪ Cooperação em trabalhos de grupo;

▪ Intervenção adequada (oportuna e pertinente).

Responsabilidade:

5% ▪ Respeito pelas normas de higiene e segurança;

▪ Apresentação e organização de material indispensável às atividades letivas;

▪ Cumprimento de tarefas;

▪ Assiduidade;

▪ Pontualidade.

Sociabilidade:

5% ▪ Cumprimento das regras estabelecidas;

▪ Respeito pelas ideias e opiniões dos outros;

▪ Estabelecimento de relações interpessoais;

▪ Solidariedade com os outros.

HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL / 6.º ano

Ano Letivo 2018-2019

HISTORIA E GEOGRAFIA DE

PORTUGAL

HGP EM AÇÃO 6

Autores: Eliseu Alves e Elisabete Jesus

PORTOEDITORA

6º Ano / Turma


DOMÍNIO D - PORTUGAL DO SÉCULO XVIII AO SÉCULO XIX

D1 – O Império Português, o poder absoluto, a sociedade de ordens e a arte no século XVIII

O Império Colonial Português no século XVIII

– A extensão dos territórios

– Recursos naturais e atividades económicas

– Os movimentos da população; o tráfico de escravos

A sociedade portuguesa no tempo de D. João V

Lisboa Pombalina

D2 – A Revolução Francesa de 1789 e seus reflexos em Portugal

As invasões napoleónicas

– A saída da corte para o Brasil

– A resistência aos invasores e a intervenção inglesa

A Revolução Liberal de 1820

– O movimento revolucionário

– A ação das Cortes Constituintes

– A independência do Brasil

A luta entre liberais e absolutistas

D3 – Portugal na segunda metade do século XIX

O espaço português

– – Os recursos naturais e as inovações tecnológicas

– – Distribuição espacial das diferentes atividades

– – Os movimentos da população

A vida quotidiana

– No campo

– Nas grandes cidades

DOMÍNIO E – PORTUGAL DO SÉCULO XX

E1 – Da Revolução Republicana de 1910 à Ditadura Militar de 1926

A ação militar no 5 de Outubro e a queda da monarquia

A 1.ª República

– A Constituição Republicana

– As principais medidas no domínio da educação e do trabalho – O movimento sindical – A instabilidade governativa

E2 – O Estado Novo (1933-1974)

O golpe militar de 28 de Maio

Salazar e o Estado Novo

– A política de obras públicas

– As restrições às liberdades A Guerra Colonial

E3 – O 25 de Abril de 1974 e o regime democrático

A ação militar e popular em 25 de Abril

A independência das colónias

A Constituição de 1976 e o restabelecimento da democracia

E4 – Espaços em que Portugal se integra

UE

ONU, NATO, PALOP e CPLP

DOMÍNIO F – PORTUGAL HOJE

F1 – A população portuguesa

F2 – Os lugares onde vivemos

F3 – Atividades que desenvolvemos

As atividades económicas que desenvolvemos

F4 – O Mundo mais perto de nós

F5 – Lazer e património

Como ocupamos os tempos livres

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Domínio

Instrumentos de Avaliação

Percentagem

Domínio Cognitivo

• Compreensão de noções essenciais;

• Conhecimento de factos históricos no espaço e no tempo;

• Capacidade de:

- localização no espaço e no tempo os eventos estudados

- relacionação de factos

- interpretação das fontes históricas e dos elementos físicos

• Domínio de procedimentos e técnicas simples de pesquisa

Testes de avaliação, com

calendarização prévia 70%

Outros trabalhos individuais

e/ou em grupo 10%

Atitudes e Valores

Responsabilidade (5%)

Sociabilidade (5%)

Participação/Cooperação (5%)

Autonomia (5%)

Observação direta 20%

PLANIFICAÇÃO GERAL

DISCIPLINA MANUAL ADOPTADO ANO DE ESCOLARIDADE /

TURMA

Matemática Máximo

M. Augusta Ferreira Neves; Luísa Faria (Porto Editora)

6.º Ano

1.º PERÍODO 2.º PERÍODO 3.º PERÍODO

1. Potências de expoente natural

Atividades diagnóstico

• Potências.

• Produto de potências.

• •Potência de potência.

• Quociente de potências

Expressões numéricas com potências.

•Números primos.

Decomposição de um número natural em factores primos.

• Máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum com dois números naturais..

• Atividades de síntese

2. Áreas e volumes

Atividades diagnóstico.

• Circunferência, ângulos, retas e polígonos.

• Perímetro de um círculo.

• Área de um polígono regular . Área de um círculo

• Sólidos Geométricos. Medidas de volume e capacidade.

• Prismas pirâmides. Planificação da superfície de um prisma e de uma pirâmide

• . Relação de Euler

• Cilindros e cones. Planificação da superfície de um cilindro e de um cone.

• Volume de um paralelepípedo rectângulo

• Volume de um prisma. Volume de um cilindro

• Atividades de síntese 3. Relações e regularidades.

• Atividades diagnóstico

• Razão e proporção

• Resolução de problemas utilizando a regra de três

3. Relações e regularidades. (Continuação)

• Proporcionalidade direta.

• Escalas.

• Sequências

Atividades de síntese

4. Isometrias do plano.

• Atividades diagnóstico

• Mediatriz de um segmento de reta.

• Reflexão axial.

• Reflexão central.

•Rotação.

•Simetrias e rotação


5. Números racionais.

•Números racionais

•Comparação de números

racionais. Conjuntos numéricos

• Introdução à adição de

números racionais

•Adição de números racionais

na reta numérica

•Subtração de números

racionais.


6. Organização e tratamento

de dados

.

Atividades diagnóstico

• •População e amostra.

Variáveis estatísticas.

•

• Gráfico circular.

•

• • Resolução de problemas

envolvendo conhecimentos de

representação e tratamento de

dados.


•

• .

simples.


Atitudes e valores - 20%

Parâmetros % Indicadores

Autonomia 5 Realização da maioria das tarefas sem a ajuda contínua de outrem;

Persistência na realização das tarefas/capacidade para ultrapassar as

dificuldades.

Cooperação

e

Participação

5

Empenho e realização das tarefas propostas;

Cooperação em trabalhos de grupo;

Intervenção adequada (oportuna e pertinente).

Responsabilidade 5

Respeito pelas normas de higiene e segurança;

Apresentação e organização de material indispensável às atividades

letivas;

Cumprimento de tarefas;

Assiduidade;

Pontualidade.

Sociabilidade 5

Cumprimento das regras estabelecidas;

Respeito pelas ideias e opiniões dos outros;

Estabelecimento de relações interpessoais;

Solidariedade com os outros.

Competências/ Conhecimentos – 80%

Elementos de Avaliação Percentagem

Fichas de Avaliação e Questões de Aula 70%

Atividades/ Trabalhos desenvolvidos na aula 10%

Ano Letivo 2018/2019

PLANIFICAÇÃO GERAL 2018/2019

DISCIPLINA MANUAL ADOTADO ANO DE ESCOLARIDADE

Ciências Naturais Terra à Vista! Porto Editora 6.º Ano

1.º PERÍODO 2.º PERÍODO 3.º PERÍODO

DOMÍNIO: Processos vitais comuns aos seres vivos Subdomínio: Trocas nutricionais entre o organismo e o meio: nos animais 1. Qual é a importância de uma alimentação equilibrada e segura? O que é um alimento? Quais são as funções dos nutrientes? Quais são os nutrientes? Quais são as necessidades nutritivas? O que é a Pirâmide da Dieta Mediterrânica? O que é a Roda da Alimentação Mediterrânica? Quais são os riscos e benefícios do consumo de alimentos? Qual é a informação do rótulo alimentar? Quais são as vantagens e desvantagens do uso de aditivos? Qual é a importância da ciência e da tecnologia na evolução e conservação dos alimentos? Quais são as principais técnicas de conservação dos alimentos? Quais são os riscos e benefícios do consumo de novos alimentos?

2. Como ocorre a digestão no ser humano? Qual é a morfologia do sistema digestivo? Quais são as transformações dos alimentos no tubo digestivo? Como promover o bom funcionamento do sistema digestivo?

3. Qual é a relação entre os sistemas digestivos das aves e dos ruminantes e o dos omnívoros? Qual é a constituição do tubo digestivo de um ruminante? Quais são as semelhanças e as diferenças entre sistemas digestivos?

4. Qual é a relação entre a respiração externa e a respiração celular? Como se distingue a respiração externa da respiração celular?

5. Qual é a importância dos órgãos respiratórios dos animais? Como se relacionam os processos respiratórios dos animais com os respetivos habitats? Qual é a função dos órgãos respiratórios?

6. Como funciona o sistema respiratório humano? Qual é a constituição do sistema respiratório humano? Como ocorrem as trocas gasosas? Como prevenir as doenças respiratórias?

7. Como funciona o sistema cardiovascular humano? Qual é a constituição do coração? Como se relaciona a estrutura com a função dos vasos sanguíneos?

Qual é a estrutura do sangue? Quais são as funções do sangue? Como interpretar as análises ao sangue? Como ocorre a circulação do sangue? Como ocorre o ciclo cardíaco? Como prevenir doenças cardiovasculares?

8. Como funciona o sistema urinário humano? Qual é o papel da função excretora? Qual é a função dos órgãos do sistema urinário? Como se forma a urina? Quais são os cuidados a ter com o sistema urinário?

9. Qual é o papel da pele na função excretora humana? Qual é a morfologia da pele? Qual é o papel do suor? Quais são as funções da pele? Quais são os cuidados a ter com a pele?

Subdomínio: Trocas nutricionais entre o organismo e o meio: nas plantas 10. Qual é a importância da fotossíntese na obtenção de alimento pelas plantas? Qual é a função dos cloroplastos? O que é a seiva bruta e a seiva elaborada? Como ocorre a circulação da seiva bruta e da seiva elaborada? Qual é a relação entre a fotossíntese e a respiração celular?

11. Qual é a importância das plantas? Onde ocorre a acumulação de alimento nas plantas? Quais são as utilizações das plantas? Como é fabricada uma T-shirt? Qual é a importância da transpiração para as plantas? Como ocorre a renovação do ar atmosférico? Como é alterada a qualidade do ar? Por que é importante proteger a floresta?

Subdomínio: Transmissão de vida: reprodução no ser humano 12. O que é a puberdade? Quais são os caracteres sexuais primários? Quais são os caracteres sexuais secundários? Quais são as manifestações da puberdade?

13. Como funcionam os sistemas reprodutores humanos? Qual é a morfologia do sistema reprodutor masculino? Qual é a morfologia do sistema reprodutor feminino? Qual é a função do sistema reprodutor masculino? Qual é a função do sistema reprodutor feminino?

14. Como ocorre a reprodução humana? Como se distingue a fecundação da nidação? Quais são as funções dos anexos embrionários? Qual é a importância dos cuidados de saúde na primeira infância?

Subdomínio: Transmissão de vida: reprodução nas plantas 15. Como se reproduzem as plantas com semente? Qual é a função da flor? Qual é a importância dos agentes de polinização? Como ocorre a fecundação e a frutificação? Como se distinguem frutos carnudos de frutos secos? Qual é a importância da dispersão das sementes? Como ocorre a germinação?

DOMÍNIO: Agressões do meio e integridade do organismo Subdomínio: Microrganismos 16. Qual é o papel dos microrganismos para o ser humano? Como foram descobertos os microrganismos? Quais são os grupos de microrganismos? Como se distinguem microrganismos patogénicos de microrganismos úteis? Em que condições se desenvolvem os microrganismos?

17. Quais são as consequências para o ser humano das agressões causadas por agentes patogénicos? Quais são algumas das doenças infeciosas? Quais são as barreiras naturais à entrada de agentes patogénicos? Como atuam as defesas internas? Como prevenir doenças infeciosas? Qual é a importância das vacinas? Como usar os medicamentos de venda livre? Como usar os antibióticos?

Subdomínio: Higiene e problemas sociais 18. Qual é a influência da higiene e da poluição na saúde humana? Quais são os cuidados de higiene corporal? Quais são as medidas de higiene mental? Quais são as normas de higiene alimentar? Quais são as consequências da exposição a poluentes? Quais são as medidas de controlo da poluição?

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS NATURAIS Atitudes e valores – 20%

Parâmetros Percentagem Indicadores

Autonomia 5%

Realização da maioria das tarefas sem a ajuda contínua de outrem;

Persistência na realização das tarefas / capacidade para ultrapassar as dificuldades.

Cooperação e

Participação 5%

Empenho e realização das tarefas propostas;

Cooperação em trabalhos de grupo;


Responsabilidade 5%

Respeito pelas normas de higiene e segurança;

Apresentação e organização de material indispensável às atividades letivas;

Cumprimento de tarefas;

Assiduidade;

Pontualidade.

Sociabilidade 5%

Cumprimento das regras estabelecidas;

Respeito pelas ideias e opiniões dos outros;

Estabelecimento de relações interpessoais;

Solidariedade com os outros.

Competências / Conhecimentos – 80%

Elementos de Avaliação Percentagem

Fichas de Avaliação + Questão de Aula 70%

Atividades/ Trabalhos desenvolvidos na aula 10%

PLANIFICAÇÃO GERAL - EDUCAÇÃO VISUAL

2018/2019


Educação Visual Manual de Ed. Visual

5º/6º Ano - Porto Editora

6º Ano


Do

mín

ios

Do

mín

ios

Do

mín

ios

T6 –

Té

cn

ica

1 - Compreender

características e

qualidades da cor.

2 - Reconhecer a

simbologia e o

significado da cor.

3 - Dominar

procedimentos

sistemáticos e

metodológicos.

4 - Conhecer as

interações dos objetos

no espaço

R6-R

ep

resen

tação

5 - Representar elementos

físicos num espaço.

6 - Dominar a

representação

bidimensional.

P 6

– P

roje

to

10 - Reconhecer princípios básicos

da criação de um discurso

11 - Desenvolver a capacidade de

avaliação crítica na criação de um

discurso.

12 - Dominar atividades coordenadas

e interligadas, para a realização de

um objetivo.

D

6 -

Dis

cu

rso

7 - Compreender o

conceito de património

8 - Reconhecer o papel e a

influência do património na

sociedade.

9 - Reconhecer o papel do

discurso no âmbito de

trajetórias históricas

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO VISUAL

Competências/Conhecimentos 80%

Aquisição e aplicação de conhecimentos

20%

Pesquisa e seleciona e organiza informação.

Aplica os conhecimentos adquiridos.

20%

Elaboração de estudos prévios, de forma clara com a ajuda de desenhos (esboços), de acordo com o projeto a realizar.

Ap

tid

ões e

Cap

acid

ad

es

Capacidade expressiva e Criatividade Revela criatividade nas ideias que apresenta.

Domínio de Técnicas e materiais

40%

Aplica materiais de forma adequada.

Usa corretamente os instrumentos de trabalho.

Rigor técnico e boa apresentação final.

Aplicação das normas de Higiene e Segurança.

Atitudes e Valores 20%

Ati

tud

es e

Va

lore

s

Autonomia

5%

Realização das tarefas sem a ajuda contínua de outrem.

Persistência na realização das tarefas/capacidade para ultrapassar as dificuldades.

Cooperação e Participação

5%

Empenho e realização das tarefas propostas.

Cooperação em trabalhos de grupo.


Responsabilidade

5%

Respeito pelas normas de higiene e segurança.

Apresentação e organização de material indispensável às atividades letivas.

Cumprimento das tarefas.

Assiduidade.

Pontualidade.

Sociabilidade

5%

Cumprimento das regras estabelecidas.

Respeito pelas ideias e opiniões dos outros.

Estabelecimento de relações interpessoais.

Solidariedade com os colegas.

PLANIFICAÇÃO GERAL – EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

ANO LETIVO 2018- 2019


Educação Tecnológica TEKI 5º/6ºano

Porto Editora

6º Ano


Do

mín

ios

Do

mín

ios

Do

mín

ios

T6

- T

éc

nic

a

1 -Conhecer a origem e

propriedades dos

materais

2 – Reconhecer

processos de

transformação das

principais matérias-

primas.

3 – Distinguir

alterações no meio

ambiente determinadas

pela ação humana.

4 – Dominar

procedimentos

sistemáticos e

metodológicos.

R6

- R

ep

res

en

taç

ão

5 – Conhecer os diversos

tipos de movimentos.

6 – Reconhecer operadores

mecânicos de transmissão

e de transformação do

movimento.

7 – Dominar a

representação esquemática

como registo de

informação.

P6

- P

roje

to

11 – Conhecer tipos de

estrutura.

12 – Explorar estruturas no

âmbito da forma e função.

13 - Dominar atividades

coordenadas e

interligadas para a

realização de um objetivo.

D

6 -

Dis

cu

rso

8 – Distinguir a

linguagem dos processos

de utilização de fabrico e

de construção.

9 – Compreender

processos técnicos de

fabrico e de construção.

10 – Dominar a

comunicação orientada

para a demonstração.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

Competências/Conhecimentos 80%

Aquisição e aplicação de Conhecimentos

20%

Pesquisa e seleciona e organiza informação.

Aplica os conhecimentos adquiridos.

20%

Elaboração de estudos prévios, de forma clara com a ajuda de desenhos (esboços), de acordo com o projeto a realizar.

Ap

tid

ões e

Cap

acid

ad

es

Capacidade expressiva e Criatividade Revela criatividade nas ideias que apresenta.

Domínio de Técnicas e Materiais

40%

Aplica materiais de forma adequada.

Usa corretamente os instrumentos de trabalho.

Rigor técnico e boa apresentação final.

Aplicação das normas de Higiene e Segurança.

Atitudes e Valores 20%

Ati

tud

es e

Va

lore

s

Autonomia

5%

Realização das tarefas sem a ajuda contínua de outrem.

Persistência na realização das tarefas/capacidade para ultrapassar as dificuldades.


5%

Empenho e realização das tarefas propostas.

Cooperação em trabalhos de grupo.


Responsabilidade

5%

Respeito pelas normas de higiene e segurança.

Apresentação e organização de material indispensável às atividades letivas.

Cumprimento das tarefas.

Assiduidade.

Pontualidade.

Sociabilidade

5%

Cumprimento das regras estabelecidas.

Respeito pelas ideias e opiniões dos outros.

Estabelecimento de relações interpessoais.

Solidariedade com os colegas.

PLANIFICAÇÃO GERAL – 2018/2019- Ed. Musical- 6.º Ano


Educação Musical

Play - 6.ºano

6º ano

1º PERÍODO (unidades 1 e 2)

2º PERÍODO (unidades 3 e 4)

3º PERÍODO (unidade 5 e 6)

Aulas Previstas: Aulas Previstas: Aulas Previstas:

TIMBRE:

• Instrumentos da sala de aula, família de timbres

• Expressividade através da seleção tímbrica;

• A voz

DINÂMICA:

• Piano, Mezzo forte e forte; pianíssimo e fortíssimo

• Crescendo e diminuendo

FORMA:

• Forma

RITMO:

• Compassos (binário, ternário, quaternário)

• Figuras rítmicas e respetivas pausas;

• Semicolcheia e pausa de semicolcheia;

• Ligadura de prolongação e ponto de aumentação;

• Andamentos (lento, moderado rápido, accelerando e ritardando)

ALTURA:

• Escala de Dó Maior

• Altura definida e altura indefinida;

• Simultaneidade de duas melodias diferentes;

• Intervalos melódicos e harmónicos

TIMBRE:

• Instrumentos tradicionais da Europa, da Ásia, da África, Da América e da Oceânia.

DINÂMICA:

• Densidade sonora;

• Staccato e legato

FORMA:

• Forma Rondó

• Interlúdio

RITMO:

• Ritmos pontuados;

• A síncopa;

• Monorritmia e polirritmia

ALTURA:

• O bemol, o bequadro e o sustenido;

• Notas: si bemol, fá sustenido, dó sustenido, e ré agudo, na pauta e na flauta de bisel.

• Acorde

• Melodia com acompanhamento de acordes;

• Escalas maiores e menores;

• Tonalidade;

• Acordes maiores e menores;

• Intervalos de terceira maior e terceira menor.

TIMBRE:

• Instrumentos da big band

• Alteração tímbrica;

• Realce tímbrico;

• Harmonia tímbrica;

• Pontilhismo tímbrico;

• Timbres resultantes de novas técnicas vocais e instrumentais;

• Timbres produzidos por instrumentos eletrónicos.

DINÂMICA:

• Sforzando e Tenuto;

• Densidade sonora;

• Alteração de perfis sonoros.

FORMA:

• Organização de séries;

• Formas abertas.

RITMO:

• Compasso composto;

• Tercina;

• Alternância de compasso simples;

• Ritmos mecânicos produzidos por instrumentos eletrónicos.

ALTURA:

• Atonalidade;

• Série de sons;

• Sons de objetos, instrumentos e voz transformados eletronicamente.


ANO LETIVO 2017/2018 EDUCAÇÃO MUSICAL – 6-º Ano

A avaliação é contínua e incide sobre as aprendizagens definidas no currículo nacional e o processo deve ser diversificado nas estratégias e instrumentos.

1. ATITUDES e VALORES

2. COMPETÊNCIAS/CONHECIMENTOS

DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA DISCIPLINA

%

- Utilizar técnicas de comunicação musical e corporal com o vocabulário específico da disciplina

- Utilizar técnicas elementares de produção sonora a nível vocal, instrumental e tecnológico

- Evidenciar competências em atividades de expressividade musical e de coordenação motora e

rítmica

- Aplicar conhecimentos adquiridos a situações novas

40%

AQUISIÇÃO /APLICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS/ CONTEÚDOS

- Testes escritos, auditivos e instrumentais

- Trabalhos individuais e em grupo

40%

TOTAL 80%

Autonomia 5%

• Realização de tarefas sem a ajuda contínua de outrem;

• Persistência na realização das tarefas/capacidade para ultrapassar as dificuldades

Cooperação e Participação 5%

• Empenho e realização das tarefas propostas;

• Cooperação em trabalhos de grupo;

• Intervenções de forma adequada (oportuna e pertinente)

Responsabilidade 5%

• Respeito pelas normas de higiene e segurança

• Apresentação de material indispensável às atividades letivas;

• Cumprimento de tarefas;

• Assiduidade;

• Pontualidade.

Sociabilidade

5%

• Cumprimento das regras estabelecidas;

• Respeito pelas ideias e opiniões dos outros;

• Estabelecimento de relações interpessoais;

• Solidariedade com os colegas.

Total

20%

PLANIFICAÇÃO GERAL E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

- DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA - 6º Ano

DISCIPLINA: Educação Física

MANUAL ADOPTADO:

Passa a Bola 5º/6º - Porto Editora

ANO DE ESCOLARIDADE:

6º Ano

1º PERÍODO

2º PERÍODO

3º PERÍODO

- Badminton - Gin. Desp. (solo) - Atletismo (velocidade e resistência) - Fitescola

- Andebol - Ginástica (aparelhos) - Atletismo (barreiras lançamento do peso) - Fitescola

- Dança - Patinagem - Atletismo (salto em comp e salto em altura) - Fitescola

ÁREAS


TOTAL

Atividades Físicas

- Coopera com os companheiros - Aceita e reconhece as decisões da arbitragem - Respeita as regras de segurança - Conhece o objetivo, as regras e as ações técnico-táticas das diferentes modalidades - Executa com correção as diferentes ações técnico-táticas das diferentes modalidades

55%

Aptidão Física

Desenvolvimento das capacidades motoras, condicionais e coordenativas: - aptidão aeróbia - composição corporal - extensão do tronco - abdominais - extensões de braços - flexibilidade

15 %

Conhecimentos

- Conhece os processos de elevação e manutenção da condição física - Conhece as características das diferentes modalidades (objetivos, regras, pontuações, sinaléticas e instrumentos das modalidades) - Reconhece o desempenho técnico-tático necessário para atingir o sucesso nas diferentes modalidades

10 %

Atitudes e Valores

Autonomia

. Realização de tarefas sem a ajuda contínua de outrem

5%

20%

. Persistência na realização das tarefas/capacidade para ultrapassar as dificuldades


. Empenho e realização das tarefas propostas

5% . Cooperação em trabalhos de grupo

. Intervenções de forma adequada

Responsabilidade

. Apresentação de material indispensável às atividades letivas

5%

. Respeito pelas normas de higiene e segurança

. Cumprimento dos compromissos assumidos

. Assiduidade

. Pontualidade

Sociabilidade

. Cumprimento das regras estabelecidas

5% . Respeito pelas ideias e opiniões dos outros

. Estabelecimento de relações interpessoais

. Solidariedade com os outros

Total 100%

PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO

ANO LETIVO 2018/ 2019


EMRC “ESTOU CONTIGO” 6º ANO


A Pessoa Humana;

Jesus, um Homem para os outros.

.A partilha do Pão

.A partilha do Pão


Conhecimentos

50%


- Compreensão e aquisição de

conhecimentos

- Interpretação e aplicação de conhecimentos

- Expressão oral e escrita

20

20

10

- Participação (qualidade)

- Fichas / TPC - Questões aula

-Trabalho individual - Trabalho de grupo

- Auto avaliação

Atitudes e Valores

50%


- Cumprimento de regras (R.I. e outras regras); - Cooperação/ Relacionamento Interpessoal; - Participação/empenho; -Responsabilidade (assiduidade/pontualidade, material, T.P.C…)

12,5

12,5

12,5

12,5

- Observação direta e registos do professor

A avaliação é contínua, tendo-se em conta tudo o que o aluno produz até cada momento de avaliação.

EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA – 2018/2019

Objetivos:

• Promover a responsabilidade individual.

• Promover um clima de vivência democrática na sala de aula.

• Aperfeiçoar as relações de convivência social, de autonomia e de solidariedade.

• Criar espaços de diálogo e de resolução de problemas.

• Analisar criticamente o seu desempenho no que se refere ao exercício dos direitos e deveres.

• Resistir à pressão de outros recusando participar em ações que infrinjam os seus direitos ou de

outros.

• Colaborar em projetos e dinâmicas que promovam o convívio e a compreensão intercultural.

• Intervir criticamente de forma consciente no impacto dos efeitos nefastos da sociedade no

ambiente.

• Criar condições para que a escola se assuma como um espaço privilegiado de exercício da

cidadania e, assim, mais consequentemente de Educação na e para a Cidadania Global.

1º Período

Atividades Calendarização

❖ Assuntos da Direção de Turma

• Análise do aproveitamento e comportamento

• Resolução de situações problemáticas do dia-a-dia dos alunos

• Normas de conduta (R.I.)

• Autoavaliação

❖ Atividades de final de período / Festa de Natal (Todos)

❖ Afetos e Educação para a Sexualidade

❖ Tema/s a selecionar do Quadro 1

Ao longo do período

2º PERÍODO






• Autoavaliação

❖ Concurso de disfarces (Máscaras / Trajes) e Matiné Carnavalesca

(Todos)




3º PERÍODO






• Autoavaliação

❖ Atividade de encerramento do ano letivo (Todos)




QUADRO 1

Temas / Atividades a desenvolver:

✓ Saúde Mental e Prevenção da Violência

✓ Educação Alimentar

✓ Atividade Física

✓ Comportamentos Aditivos e Dependências

✓ Afetos e Educação para a Sexualidade

[Temas do Referencial de Educação para a Saúde – DGE - Junho 2017] www.dge.mec.pt/

Critérios de Avaliação

➢ A avaliação da área curricular não disciplinar Educação para a Cidadania incide sobre os conhecimentos

e capacidades de acordo com os objetivos/metas curriculares definidas no projeto curricular de turma e

utiliza elementos provenientes das diversas disciplinas e áreas curriculares.

➢ Compete ao diretor/a de turma e ao conselho de turma proceder à avaliação, mediante proposta do

docente que leciona a área curricular não disciplinar.

➢ A avaliação expressa-se de forma descritiva, conduzindo à atribuição de um nível.

Parâmetros de avaliação

Responsabilidade e empenho 20%

Autonomia 20%

Participação na vida da turma/escola 30%

Cumprimento das normas dentro e fora da sala de aula 30%

http://www.dge.mec.pt/

disciplina manual adoptado ano de escolaridade e …– a princesa e a ervilha e / ou o fato novo do...

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