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COLETÂNEA DE QUESTÕES PARA CONCURSOS

DIREITO PENAL – PROF. LUIZ FLÁVIO GOMES

AULAS 1 E 2

01) Assinale a alternativa correta:

a) Segundo a doutrina nacional, o Direito penal, considerado sob um

enfoque dinâmico e social (conceito social de Direito penal), é um dos

instrumentos do controle social não formal do Estado de Direito.

b) Entre o controle social informal e formal pode-se destacar a seguinte

diferença: enquanto o segundo (formal) não segue o devido processo

legal, o primeiro tem forma e sanções previamente descritas em lei,

permite-se ampla defesa e recursos (controle penal, v.g.).

c) Sob o enfoque estático e formal, pode-se afirmar que o Direito penal é

um conjunto de normas jurídico-públicas que definem certas condutas

como infração, associando-lhes penas ou medida de segurança, assim

como outras conseqüências jurídicas.

d) Segundo a jurisprudência nacional dominante, o único critério que

caracteriza o Direito penal comum é o fato deste ser apreciado pela

Justiça Comum, ao invés de ser analisado por Justiças Especiais

(Justiça Militar e Justiça Eleitoral).


a) O Direito penal especial deve ser assim classificado quando conta com

princípios específicos (além dos gerais), tem como fonte normativa um

Código ou um conjunto normativo próprio, é aplicado por uma Justiça

especializada, tem como objeto um determinado tipo de delito e dirige-se

a um grupo particular de pessoas.

b) Segundo a totalidade da doutrina, não há falar-se em distinção entre

as missões e funções do Direito penal, constituindo-se, a rigor, em

expressões sinônimas.

c) As missões do Direito penal são as conseqüências (acessórias) não

desejadas mas reais do sistema.

d) As funções do Direito penal são suas finalidades, suas metas, ou seja,

são as conseqüências queridas ou procuradas oficialmente pelo sistema.


a) O Direito penal existe (finalidades do Direito penal), exclusivamente,

para a (a) a proteção de bens jurídicos (os mais relevantes, por isso se diz

que a proteção penal é fragmentária e subsidiária) e para (b) a contenção

ou redução da violência estatal (o Estado quando intervém para impor o

castigo também pratica violência).

b) A prevenção da vingança privada (na medida em que o Direito penal

tenha incidência evita que a vítima assuma por si só a tarefa de

“castigar” o infrator) e o fato de servir como conjunto de garantias para

todos os envolvidos no conflito (e no processo) penal são algumas das

finalidades do Direito penal.

c) O Direito penal cumpre apenas uma função ilegítima, segundo a

doutrina nacional, qual seja, a função simbólica.

d) O fenômeno da administrativização do Direito penal é uma decorrência

da função simbólica que este possui.

04) Assinale a alternativa incorreta:

a) Beccaria, Montesquieu, Rousseau, Voltaire, Locke, Feuerbach,

Bentham, Filangieri, Romagnosi e Lardizábal são os representantes mais

importantes ou conhecidos do Direito penal durante o Iluminismo.

b) O Iluminismo apareceu como reação contra o Direito e a

Jurisprudência do “Ancienne Regîme” vigentes até finais do século XVIII,

bem como contra um sistema cujas leis correspondiam à única idéia da

prevenção geral ou intimidação e tomava o delinqüente como mero

“exemplo” para os demais.

c) As Ordenações Afonsinas, Manuelinas e, particularmente, o Código

Filipino − Livro Vº das Ordenações do Reino − 1603 a 1830 (que possuía,

dentre outras, as seguintes características: (a) desumanidade; (b)

crueldade; (c) desigualdade e (d) arbitrariedade) são exemplos de um

Direito penal antiiluminista que vigorou no Brasil.

d) Embora nossa independência tenha ocorrido em 1822, as Ordenações

Filipinas vigoraram entre nós até o Código republicano, promulgado após

a proclamação da República.


a) Predominava quanto à pena a prevenção especial negativa (que

encontrou apoio depois na teoria da coação psicológica de Feuerbach: o

desprazer da pena tem que ser maior que o prazer do crime).

b) Beccaria, autor da obra “Dos Delitos e das Penas”, criticou a

irracionalidade, a arbitrariedade e a crueldade das leis penais e

processuais do século XVIII.

c) Beccaria propugnou pelo princípio da legalidade dos delitos (legalidade

criminal) e das penas (legalidade penal), pela conveniência de uma

política de prevenção do crime e pela teoria utilitarista do castigo (que

visa a evitar futuros crimes).

d) O ideário filosófico-político do Iluminismo assentou-se nas seguintes

bases, dentre outras: (a) na prioridade do indivíduo frente ao Estado e (b)

na proclamação dos Direitos naturais que o Estado deve reconhecer e

proteger.


a) A secularização, o legalismo e o contratualismo são algumas das

principais características do Direito penal liberal.

b) Segundo a maior parte da doutrina nacional, a prisionização não é

uma das características do Direito penal liberal, em razão da crueldade e

brutalidade da pena privativa de liberdade.

c) A concretização do ideal iluminista no âmbito do Direito penal

aconteceu ao longo do século XIX, quando surgiram os primeiros Códigos

penais (Baviera 1813, Espanha 1848 etc.), os quais tinham sentido

claramente liberal.

d) Seguiram-se ao Iluminismo, ao longo dos séculos XIX e XX, as

seguintes escolas e ideais penais: a Escola clássica, o correcionalismo, o

positivismo, as escolas Ecléticas, o sistema causal-naturalista do delito,

o neokantismo, o nazismo (Escola de Kiel), o finalismo (moderado e

radical), as concepções sociológicas (funcionalismo), abolicionismo,

neoretribucionismo (movimento da lei e da ordem) e Direito penal

mínimo.


a) O termo “clássico”, que integra a denominação da Escola Clássica do

Direito penal, foi criado pelo movimento “positivista” (Ferri, precisamente)

com sentido depreciativo para designar uma série (pouco homogênea) de

autores que não compartilhavam seus posicionamentos. É, pois, um

conceito referencial negativo.

b) O que existe de comum entre os clássicos é o método racionalista e

dedutivo.

c) Costumam ser citados como representantes da Escola Clássica, na

Itália: Carmignani, Rossi, e, sobretudo, Carrara. Na Alemanha,

Feuerbach, Mittermaier, Berner, Hälschner e Birkmeyer. Na França,

Ortolan e Tissot. Na Espanha, F. Pachecho e J. Montes. Note-se, por

oportuno, que não existe qualquer polêmica sobre a correta inserção de

alguns autores nas várias escolas penais.

d) Os pensadores que integravam a Escola Clássica do Direito penal

estudavam o Direito penal não com base no homem criminoso ou com

base na realidade, senão a partir de certos princípios apriorísticos

(concebidos “a priori”) e de certos dogmas (a pena tem eficácia

intimidativa) dos quais extraem as restantes proposições.


a) As principais características criminológicas da Escola clássica são,

dentre outras, as seguintes: a) normalidade do delinqüente (Nada

distingue o homem delinqüente do não delinqüente, porque todos os

homens são iguais, qualitativamente iguais) e b) irracionalidade do crime

(O crime é uma conduta “irracional”, incompreensível, de quem no uso

de sua liberdade não soube escolher o que realmente lhe interessa,

levado por suas paixões etc.).

b) Além de Feuerbach (que foi o autor do primeiro Código penal, em 1823

− Código penal da Baviera −) Carrara é citado como um autor

paradigmático do pensamento clássico (sua obra Programa de Direito

penal é a expressão maior da Escola clássica).

c) A Escola clássica foi criticada e abandonada em razão de não cuidar

do homem concreto, do delinqüente real, da sociedade onde vive esse

delinqüente, da origem do delito.

d) Em oposição ao pensamento abstrato (da Escola clássica) surgiu a

chamada Estatística Moral ou Escola Cartográfica, cujos principais

representantes foram Quetelet, Guerry, von Mair, Fregier e Mayhew.


a) Para a Escola cartográfica ou Estatística moral o crime, em síntese, é

um fenômeno social, de massas, não um acontecimento individual, é

uma magnitude assombrosamente regular e constante, um fenômeno

normal, isto é, inevitável, constante, regular, necessário e o único método

adequado para a investigação do crime como fenômeno social e de

magnitude constante é o método estatístico.

b) O positivismo criminológico ou Escola positiva (final do século XIX)

retratou (consoante Comte) o momento científico da ciência penal e

superou, assim, as etapas “mágica” ou “teológica” (pensamento antigo) e

“abstrata” ou “metafísica” (racionalismo ilustrado, Escola clássica).

c) A passagem do classicismo para o positivismo foi influenciada pela

obra de Darwin (1809-1882). Apenas dois dos seus postulados seriam

assumidos pela Escola positiva: (a) a concepção do delinqüente como

espécie atávica, leia-se, não evoluída; (b) a máxima significação

concedida à carga ou legado que o indivíduo recebe por meio da herança.

d) Lombroso representa a linha antropobiológica. Sua teoria da

criminalidade acentua a relevância dos fatores biológicos individuais

assim como o caráter atávico-regressivo do delito.

10) Assinale a alternativa mais correta:

a) Garófalo sistematizou e divulgou o pensamento positivista, suavizando

extremismos doutrinários. Jurista conservador, dedicou todo seu esforço

a transformar os postulados teóricos do positivismo em módulos

normativos que inspirassem as leis e transformassem a realidade por

meio da prática diária dos juízes.

b) O método do positivismo é o da investigação experimental. O crime,

portanto, deve ser enfocado do ponto de vista ideal, racional (Ferri).

c) Segundo Gabriel Tarde, três são os fatores que explicam o incremento

das taxas de delinqüência: (a) a quebra da moral tradicional baseada no

sistema ético do cristianismo; (b) o desenvolvimento nas classes médias e

baixas de um desejo de progresso e bem-estar, determinante de uma alta

mobilidade social e geográfica com o respectivo debilitamento das classes

tradicionais assim como dos grupos primários e (c) o êxodo do campo

para a cidade, que desequilibra o mercado de trabalho, que não pode dar

resposta ao desmedido e acelerado incremento da demanda dos

interessados em trabalhar.

d) De todas as escolas ecléticas, apenas uma teve grande destaque, qual

seja, a “Terza Scuola” (na Itália) De qualquer modo, também poderia ser

citado como eclético o Movimento da Defesa Social.

11) Assinale a alternativa inteiramente correta:

a) Entre o controle social informal e formal pode-se destacar a seguinte

diferença: enquanto o segundo (formal) não segue o devido processo

legal; o primeiro tem forma e sanções previamente descritas em lei,

permite-se ampla defesa etc. (controle penal, v.g.). O que existe de

comum entre os clássicos é o método racionalista e dedutivo.

b) As únicas diretrizes evidentes da Jovem Escola ou “Escola Sociológica”

foram: 1ª) substituição das premissas filosóficas da Escola clássica por

um claro “pragmatismo” que pressupõe a análise e o conhecimento da

realidade social; 2ª) contemplação do delito como fenômeno natural e

jurídico ao mesmo tempo, compaginando o estudo empírico de suas

causas com a elaboração dogmática. Frente ao reinado solitário do

Direito penal, do método dedutivo e abstrato, da lógica puramente

repressiva e de uma concepção liberal e absenteista do Estado diante do

problema da delinqüência, F. von Liszt lutou pela abertura do Direito ao

conhecimento criminológico, à colaboração dos métodos naturais (no

marco da Ciência total do Direito penal).

c) A primeira formulação programática da “defesa social” deve-se a A.

Prins, que dela cuidou no ano de 1910. A consolidação desse conjunto de

idéias adveio com F. Gramática e Marc Ancel, que se preocuparam em

articular uma eficaz proteção da sociedade por meio da devida

coordenação da Criminologia, da Ciência Penitenciária e do Direito penal.

O positivismo naturalista reclamava como objeto da atividade jurídica a

realidade empírica − o delito entendido como fenômeno real.

d) As concepções metodológicas de Arturo Rocco encontram-se

formuladas em seu conhecido discurso de Sassari, pronunciado em 23

de janeiro de 1910 (Il problema e il metodo della scienza del Diritto

Penale). A teoria do delito que nasce nessa época (causalismo ou teoria

causal-naturalista) enfoca a conduta como simples movimento corpóreo

de fazer ou não fazer. O crime, nessa época, é dividido em duas partes:

(a) objetiva e (b) subjetiva.


a) O neokantismo adotou duas direções fundamentais: a da Escola de

Marburgo, de escassa repercussão na Ciência penal, e a da Escola Sul-

ocidental.

b) A doutrina finalista aparece nos anos trinta do século XX, quando se

achava em pleno auge o neokantismo. O pensamento finalista foi uma

resposta à obra de Schwinge: Teleologische Begriffsbildung im Strafrecht,

publicada, também, em 1930, que é produto e culminação do

pensamento neokantiano.

c) Com a reorientação de todas as categorias e subcategorias do sistema

penal procura Roxin evitar o lamentável contra-senso que propiciava o

positivismo jurídico, com seus excessos abstrato-dedutivos, que muitas

vezes apresentava uma interpretação dogmaticamente correta e

impecável mas que, do ponto de vista político-criminal, não resolvia o

problema concreto de forma adequada e satisfatória.

d) A pena, segundo a teoria sistêmica, cumpre uma função de prevenção

repressora (distinta dos objetivos “retributivos”, de prevenção “geral” e

“especial”, que lhe atribuía a dogmática tradicional).


a) Considerando-se que a Constituição contém inúmeros preceitos que

direta ou indiretamente conformam ou modulam o sistema punitivo,

dela, no entanto, não se pode inferir um conjunto de postulados político-

criminais genéricos que devem demarcar o âmbito da atuação concreta

(primeiro) do legislador e (depois) do juiz.

b) Como conseqüência do positivismo legalista disseminou-se uma

progressiva valorização do princípio da legalidade, particularmente da

legalidade criminal (não há crime sem lei anterior que o defina), penal

(não há pena sem previa cominação legal), jurisdicional (não há coação

sem lei) e execucional (não há execução de pena ou medida de segurança

sem lei).

c) As Bases do Estado Constitucional são (segundo Ferrajoli) (a) o caráter

rígido da Constituição e, (b) sobretudo, a elevação de alguns valores

fundamentais à categoria de critérios materiais ou substanciais de

legitimação de todas as ações, incluindo-se as do próprio poder

legislativo.

d) Uma das principais e primeiras conseqüências da integração entre

Constituição, Política criminal e Direito penal consiste na desnecessidade

de reestruturar a própria teoria do delito.


a) O conceito de delito como ofensa a um bem jurídico (que aqui estamos

adotando) deve ser proclamado como um conceito com dimensão

infraconstitucional, em razão da inexistência de um texto normativo

explícito ad hoc em sede Constitucional.

b) O Direito penal nada mais é (ou ao menos deveria ser) que o natural

campo normativo de configuração dos princípios, valores e regras

constitucionais. Tudo isso resulta ratificado particularmente pela origem

comum de ambos os ordenamentos: a ciência do Direito penal e o

constitucionalismo moderno são praticamente contemporâneos: ambos

nasceram ao abrigo das idéias políticas do Iluminismo, no empenho de

assinalar os limites do poder (inclusive e sobretudo o punitivo) do

Estado.

c) O legislador, o intérprete e o aplicador da lei penal acham-se todos

subordinados ao paradigma da ofensividade.

d) De todos os significados possíveis que se extraem da literalidade legal

deve-se preferir sempre o que se ajusta ao modelo de delito como ofensa

a um bem jurídico, considerando-se atípicas todas as condutas não

ofensivas, ainda que formalmente adequadas à descrição legal.


a) A fragmentariedade do Direito penal possui apenas um significado,

qual seja, o de que somente os bens mais relevantes devem merecer a

tutela penal.

b) O princípio da intervenção mínima determina que a intervenção penal

deve ser fragmentária e subsidiária. Isso é o que caracteriza o chamado

Direito penal mínimo. O princípio da intervenção mínima possui dois

aspectos relevantes: (a) fragmentariedade e (b) subsidiariedade.

c) Nos crimes tributários e previdenciários, na atualidade, nota-se um

importante respeito ao princípio da responsabilidade pessoal.

d) Em razão do princípio da proporcionalidade, restam admitidas, ainda,

as penas exemplares.

GABARITO

1 - C; 2 - A; 3 -B; 4 - D; 5 -A; 6 -B; 7 -C; 8 - B; 9 -C; 10 - A; 11 - C; 12 -

D; 13 -C; 14 -A; 15 -B.

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