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DIRETORIA DE ENSINO
REGIÃO
DE
CAMPINAS OESTE
PLANO GESTÃO
QUADRIÊNIO – 2015/2018
Escola Estadual Patriarca da Independência
MUNICÍPIO: VINHEDO
1
Vinhedo, 20 de Janeiro de 2016.
Ofício n.º 11/2016. Assunto: Encaminhamento do Plano de Gestão Quadriênio 2015 a 2018. Senhor Dirigente, Encaminhamos a Vossa Senhoria o Plano de Gestão
referente ao quadriênio 2015/2018, para análise e homologação, conforme
orientação recebida.
Atenciosamente,
Ilmo. Sr. Prof. ANTONIO ADMIR SCHIAVO DD. Dirigente Regional de Ensino Diretoria de Ensino Região Campinas Oeste
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PLANO GESTÃO
1. Identificação da unidade escolar
2. Síntese da proposta pedagógica da escola
3. Finalidades da escola de acordo com a proposta pedagógica
4. Objetivo e Metas
5. Ações a serem encadeadas para o alcance dos objetivos/ metas
almejadas
6. Procedimentos/ critérios de acompanhamento e de avaliação/
autoavaliação da execução do trabalho realizado pelos diferentes atores
do processo educacional
7. Planos de curso mantidos pela escola
7.1 – Objetivos gerais do ensino fundamental
7.2 - Objetivos gerais do ensino médio
ANEXOS
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IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR
1.1- IDENTIFICAÇÃO/CARACTERIZAÇÃO DA UE
NOME: E.E. PATRIARCA DA INDEPENDÊNCIA
D.E.: DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO CAMPINAS - OESTE
ENDEREÇO: Rua Rui Barbosa N.º 55 – Vila Planalto – Vinhedo/SP
CEP: 13.280-000 TELEFONE: 3836 2821 / 3876 6790
ATO DE CRIAÇÃO OU AUTORIZAÇÃO: Lei 4.314/57 D.O.E. 30/10/57
DENOMINAÇÃO ANTERIOR: E.E. Patriarca da Independência
NOME DO DIRETOR: MÔNICA MARKUNAS
1º VICE-DIRETOR: MARIA DAS DORES SANTOS FEITOSA
PROF.COORDENADOR ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO: APARECIDA DOS REIS
FREDIANI
GERENTE DE ESCOLA:ADRIANA DE FÁTIMA FAVARETO
CÓDIGO C.I.E.: 018.417 CÓDIGO DA U.A.: 42.937
ENTIDADE MANTENEDORA – Governo do Estado de São Paulo
CONTA ADIANTAMENTO – 01 / 6718-0 / 000069-8
CONTA APM – 01 / 6718-0 / 428-6
CURSOS QUE MANTÉM
ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO MÉDIO
ENS.FUND E MÉDIO
SUPLET.II / ENS. FUND
SUPLETIVO ENS.MÉDIO
CURSO NORMAL
PÓS MÉDIO
DIURNO x
x
NOTURNO
X
4
2. SÍNTESE DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA
A E.E. Patriarca da Independência está localizada no centro da cidade
de Vinhedo, sendo essa uma das razões para atender uma grande diversidade
de alunos e receber professores de várias partes da cidade e de municípios
próximos, principalmente de Valinhos e Campinas.
Vidas diferentes, tanto no que se refere a oportunidades, habilidades,
emoções, visão de futuro, expectativas e aspirações são itens que, se por um
lado contribuem para o desenvolvimento da tolerância e da noção de
diversidade cultural, por vezes, dificultam a adequação dos conteúdos à
realidade dos diversos segmentos sociais que nos rodeiam.
A escola atende jovens do Ensino Médio nos períodos da manhã e noite,
enquanto os mais novos frequentam os Anos Finais do Ensino Fundamental no
período da tarde. No ano de 2015 houve sensível redução no número de
matriculados no Ensino Fundamental, em especial em razão da abertura de
nova unidade escolar no Jardim Marisa, em Campinas, próximo da residência
de grande parte dos alunos matriculados nesse segmento.
Os gráficos a seguir apresentam a distribuição dos alunos por município
e turno.
Gráfico 1 - Total de alunos matriculados
O gráfico 1 apresenta o total de alunos matriculados em maio de 2015,
perfazendo 663 alunos, divididos em três períodos. A maior parte dos
matriculados correspondem a alunos do Ensino Médio – 542 alunos, sendo 370
pela manhã e 172 à noite. No período da tarde, estudam os 121 alunos
matriculados nos Anos Finais do Ensino Fundamental.
53% 43%
3% 0% 0% 1%
Vinhedo
Campinas
Itupeva
Indaiatuba
Valinhos
Louveira
5
A maioria (53%) dos alunos é proveniente do município de Vinhedo,
seguidos pelos moradores de Campinas (43%). Pequena parcela de alunos
(3%) reside em Indaiatuba e em Louveira (1%). Os alunos de Campinas e
Indaiatuba vivem próximo da Rodovia José Melhado Campos, que liga Vinhedo
ao Aeroporto Internacional de Viracopos, utilizando-se dessa via para o rápido
acesso à escola.
Ensino Fundamental
Gráfico 2 – Alunos do Ensino Fundamental
As turmas dos Anos Finais do Ensino Fundamental funcionam no
período da tarde, com um total de 121 alunos (maio 2015). Nesse segmento é
interessante notar o movimento de alunos oriundos dos municípios limítrofes de
Campinas (72%), Itupeva (11%) e Indaiatuba (2%). Segundo alguns alunos
e/ou familiares, esse deslocamento se dá em razão da busca por uma unidade
escolar com boa qualidade de ensino e organização.
Ensino Médio
Período da manhã: 370 alunos (maio 2015)
15%
72%
11%
2% 0% 0%
Vinhedo
Campinas
Itupeva
Indaiatuba
Valinhos
Louveira
55% 43%
0% 0%
1% 1%
Vinhedo
Campinas
Itupeva
Indaiatuba
Valinhos
Louveira
6
Período da noite: 172 alunos (maio 2015)
Há pontos comuns e distantes nessa tão mesclada sociedade estudantil:
o anseio parece ser um só – fazer o mínimo e “aprender” o máximo. Como isso
é impossível, caberá ao professor programar atividades que envolvam temas
do cotidiano com o conhecimento específico de cada área do conhecimento,
buscando cada vez mais a relação teoria e prática.
A fim de diminuir a evasão escolar e ampliar a participação e
envolvimento do alunado, a equipe gestora tem buscado incessantemente que
os pais e a comunidade estejam cada vez mais presentes. O não
acompanhamento da família em relação aos hábitos escolares do filho é um
dos fatores que influenciam o baixo rendimento, a evasão e os índices
alarmantes de ausências.
Em 2014 houve a designação de Professor Mediador Escolar e
Comunitário do Sistema de Proteção Escolar, mas não foi possível desenvolver
uma aproximação a contento com as famílias e os índices de evasão
continuaram altos.
A partir de 2015, com a designação de outro Professor Mediador,
começaram a ser projetadas novas ações e implementada nova dinâmica de
relacionamento e interação com alunos e comunidade escolar.
Baseada na LDB e no Currículo Oficial do Estado de São Paulo, a
Proposta Pedagógica da Escola está também ancorada em princípios
humanistas e tem sido reformulada ao longo dos últimos anos com vistas a
privilegiar cada vez mais a construção do conhecimento por parte dos próprios
alunos e priorizar a reflexão e aprimoramento dos processos de ensino e de
aprendizagem, buscando também integrar a comunidade como um todo.
78%
22%
0%
0%
0% 0% Vinhedo
Campinas
Itupeva
Indaiatuba
Valinhos
Louveira
7
Com a participação da escola no Projeto Ensino Médio Inovador
(ProEMI) foram abertas novas possibilidades de repensar a dinâmica das aulas
e o trabalho com projetos, em especial, o protagonismo juvenil.
A gestão cada vez mais participativa tem sido ponto de constante busca
e aprimoramento, com vistas a desenvolver potencialidades individuais, bem
como o trabalho em grupo, colaborando para a formação de jovens críticos,
mas cônscios de seus direitos e deveres a fim de se constituírem em agentes
de transformação da sociedade.
As mudanças na equipe gestora e docente trouxeram novas
perspectivas de trabalho e mais experiências com projetos interdisciplinares e
participação em programas dos governos federais e estaduais, amparados por
atividades de formação continuada dentro e fora da Unidade Escolar. Para o
período que se inicia estão previstas novas mudanças, com a aposentadoria de
parte da equipe.
3. FINALIDADES DA ESCOLA DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA
São objetivos gerais da Escola a formação do educando para o verdadeiro exercício da cidadania, trabalhando com princípios humanistas, dentro do Currículo do Estado de São Paulo e das habilidades e competências estabelecidas nas matrizes curriculares e no Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar de São Paulo. Nesse sentido, visa-se: 1. Garantir igualdade de condições para acesso e permanência na escola; 2. Garantir o respeito à liberdade e apreço à tolerância; 3. Conhecer e valorizar as experiências cotidianas dos alunos; 4. Buscar estreitar a vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as
práticas sociais; 5. Aprimorar o contato com as famílias dos alunos, Secretaria Municipal de
Educação do Município, Conselhos Municipais, ONG’s, Instituições de Ensino Superior;
6. Aprimorar parcerias para a implantação de projetos de ensino; 7. Incentivar o protagonismo juvenil; 8. Consolidar o espaço escolar como locus de aprendizagem para todos os
que o frequentam (alunos, docentes, gestores, funcionários, famílias, estagiários, vizinhança, parceiros);
9. Ampliar a frequência das famílias e demais membros da comunidade na gestão participativa da Unidade Escolar, aprimorando a transparência da gestão financeira e pedagógica;
8
10. Acompanhar a frequência escolar a fim de diminuir os índices de evasão e retenção.
Todo esse trabalho tem sido discutido nos momentos de planejamento de modo a:
1. Identificar talentos entre os alunos nas diferentes áreas do
conhecimento; 2. Incentivar os alunos a inscreverem-se em vestibulares das escolas
públicas, aumentando em 20% o índice de inscrições em relação ao ano anterior;
3. Ajudar os alunos a conseguirem bons rendimentos em exames de seleção (escolas técnicas de Ensino Médio, vestibulares e ENEM);
4. Diminuir em 50% o índice de evasão escolar, em especial no primeiro ano do Ensino Médio, noturno;
5. Alcançar as metas previstas para a escola no SARESP.
9
4. OBJETIVOS / METAS
METAS E AÇÕES DA U.E. PARA O QUADRIÊNIO 2015/2018
Nº
DEFINIÇÃO DAS METAS A SEREM
ATINGIDAS
AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS PARA ALCANÇAR
ESSAS METAS
DEFINIÇÃO DE PRAZOS PARA ATINGIR ESSAS
METAS
RECURSOS E MATERIAIS
NECESSÁRIOS
AVALIAÇÃO (como e quando será feita)
RESPONSÁVEIS
PELOS TRABALHOS A SEREM
DESENVOLVIDOS
01
Elevação da qualidade de Ensino
- Trazer profissionais para mostrar a importância de se preparar bem, com seriedade, independente da atividade a ser exercida. - Saídas de estudos para museus, feiras, teatro, etc. Introduzir simulados.
Anualmente Semestralmente
Parcerias Transporte, material diverso (bibliográfico, de laboratório, etc)
Avaliação após o evento, através de relatórios, pesquisa.
Coordenação, Professores
02 Aprimoramento e manutenção da imagem positiva da escola
- Divulgar os trabalhos pedagógicos através dos meios de comunicação; - Reunir os pais para esclarecer assuntos pertinentes à escola; -Realizar exposições, festas, feiras científico-culturais.
Mensalmente Bimestralmente Semestralmente
Blog, redes sociais, reunião de pais, parcerias
Retorno da comunidades após a divulgação, nos meios de comunicação.
Gestores, grêmio estudantil
03 Aprimoramento das Regras de Convivência
- Incentivar a participação discente nas discussões sobre os problemas da escola; - Organizar com os alunos uma lista de “Direitos e Deveres”;
Anualmente (com constante revisão)
Reuniões com representantes dos alunos
Diagnóstico e melhoria da convivência ao longo do ano.
Gestores, Professor Mediador, docentes, funcionários, alunos
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04 Diminuição da agressividade e indisciplina existentes na escola
- Conhecer as causas da violência ou indisciplina; - Ampliar os espaços de reflexão e conversas conciliatórias; - Aconselhar os que causam confusão; - Trabalhar com líderes positivos para inibir as ações negativas.
Contínuo
Reunião com equipe e envolvidos
Análise dos registros de ocorrências da escola, registros no ROE.
Gestores, Professor Mediador, alunos, famílias, parcerias
05 Desenvolvimento de projetos interdisciplinares
- Elaborar projetos que valorizem os temas transversais; - Selecionar e expor os trabalhos;
Bimestralmente
Recursos para Projetos interdisciplinares ( ProEMI); Parcerias com comunidade
Avaliação em processo - alunos, “feedback” dos participantes
Professores, gestores, Professor Mediador, parceiros
06 Melhoria nas instalações da Escola
- Desenvolver um projeto onde os próprios alunos se envolvam com a reforma do espaço físico ( pintura, reforma do forro, limpeza, etc.);
Anualmente
Recursos financeiros (Mutirão trato na escola, PDDE, etc)
Ações de conservação e responsabilização, por parte dos alunos
Gestores, alunos, Professor Mediador, comunidade escolar
07 Redução da evasão (em especial nas primeiras séries do Ensino Médio e no curso noturno)
- Mostrar a importância da Escola na vida de cada cidadão através de aconselhamento, pesquisa e leitura de textos específicos.
Mensalmente
Levantamento das faltas a partir dos diários de classe, cadernos de registro de aula, caderno de MP; Chamada a familiares
Retorno dos alunos com excesso de faltas; Registro das atividades de reposição de ausências; Comprometimento e acompanhamento das famílias
Gestores Professor Mediador, docentes, famílias
08 Cumprimento da Proposta pedagógica e do Regimento Escolar
Observar atentamente os itens da Proposta e Regimento; Discutir nos ATPCs.
Anualmente
Professores, Gestores, Funcionários
Em reuniões escolares.
Gestores, Prof.Mediador, docentes.
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5. AÇÕES A SEREM ENCADEADAS PARA O ALCANCE DOS OBJETIVOS / METAS
ALMEJADAS
1. Buscar meios para que a ATPC seja um efetivo espaço de formação;
2. Promover oficinas entre os docentes, visando a troca de experiências didáticas e
metodológicas;
3. Trocar experiências positivas e destacar pontos negativos após aplicação de algum
procedimento didático;
4. Refletir sobre o processo de avaliação - como vem sendo desenvolvido - e
promover momentos de estudo e reflexo para que a avaliação seja um efetivo
instrumento diagnóstico e não meramente classificatório;
5. Analisar conjuntamente com os professores o desenvolvimento de propostas de
trabalho interdisciplinar;
6. Programar, com o professor, atividades diferenciadas (saídas, palestras e oficinas)
que desenvolvam temas relacionados ao conteúdo programático ou temas de
orientação comportamental;
7. Firmar parcerias com a comunidade escolar (Empresas, Organizações Sociais,
Entidades Filantrópicas, famílias).
8. Orientar alunos e famílias sobre a questão da assiduidade;
9. Trabalhar atitudes de respeito, solidariedade e tolerância;
10. Compensação de ausências: relacionar alunos com problemas de assiduidade e
lançar um trabalho de apoio e esclarecimento;
11. Incentivar a participação nas atividades da Escola.
6. PROCEDIMENTOS / CRITÉRIOS DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO / AUTOAVALIAÇÃO DA EXECUÇÃO DO TRABALHO REALIZADO PELOS DIFERENTES ATORES DO PROCESSO EDUCACIONAL
A avaliação do processo de ensino e de aprendizagem será realizada de forma
contínua, cumulativa e sistemática, tendo por objetivos:
diagnosticar e registrar os progressos do aluno e suas dificuldades;
possibilitar que o aluno auto-avalie sua aprendizagem;
orientar o aluno quanto aos esforços necessários para superar as dificuldades;
fundamentar as decisões do Conselho de Classe e Série quanto à necessidade
de procedimento de reforço e recuperação da aprendizagem, de classificação de
alunos;
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orientar as atividades de planejamento e replanejamento dos conteúdos
curriculares.
Procedimentos:
Os alunos serão avaliados bimestralmente por meio de provas escritas,
trabalhos, pesquisas e observação direta.
Os critérios de avaliação estarão fundamentados nos objetivos específicos de
cada componente curricular.
Na avaliação do aproveitamento serão utilizados dois ou mais instrumentos, pelo
professor, sendo um deles uma prova escrita.
Os resultados das avaliações serão registrados por meio de sínteses bimestrais
e finais, em cada componente curricular.
Durante o ano letivo os resultados da avaliação do rendimento escolar dos
alunos serão traduzidos em síntese bimestrais e finais, com notas de 5 a 10
expressando rendimento satisfatório e 0 a 4 para rendimento insatisfatório.
Os Conselhos de Classe e Séries reunir-se-ão bimestralmente e ao final do ano
letivo para analisar os resultados das avaliações e decidir sobre a promoção,
retenção ou encaminhamento dos alunos para estudos de recuperação.
Para os alunos que não atingirem os objetivos propostos para cada bimestre
serão realizados procedimentos de recuperação contínua e paralela.
Desde 2010, ao final de cada ano os alunos respondem questionários para avaliação do
trabalho da equipe escolar (todos os segmentos - professores, funcionários, gestores). Os
alunos também fazem uma autoavaliação e os pais respondem um breve questionártio no
momento da última reunião do ano, também com essa finalidade.
7. PLANOS DOS CURSOS MANTIDOS PELA ESCOLA
7.1 – OBJETIVOS GERAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL:
Segundo o art. 32º da LDB,
“...objetivo do Ensino Fundamental é a formação básica do cidadão, mediante:
I – o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno
domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
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II – a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das
artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
III – o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de
conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;
IV - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de
tolerância recíproca em que se assenta a vida social.”
Em consonância com esses dispositivos, na EE Patriarca da Independência, outro
objetivo primordial do EF – anos finais é compreender os fundamentos da cidadania plena
como participação social e política, que pressupõe o exercício de direitos e deveres,
atitudes de solidariedade, cooperação, respeito à diversidade (étnica, religiosa, cultural,
de orientação sexual) e aos direitos humanos e repúdio à quaisquer injustiças.
7.2 – OBJETIVOS GERAIS DO ENSINO MÉDIO:
Segundo o art. 35º da LDB, os objetivos do Ensino Médio são:
“I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino
fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar
aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de
ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;
III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o
desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;
IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos,
relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina”.
Na EE Patriarca da Independência, visamos ainda:
- Preparar os alunos para se tornarem pessoas autônomas, solidárias e competentes para
compreender e inserir-se no mundo do trabalho, dispostos a aprender continuamente a
fim de se realizarem no âmbito pessoal e profissional.
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ANEXOS (2015)
1. Número de alunos da escola e sua distribuição por turno, curso, série/ano e turma.
2. Planos de trabalho dos diferentes núcleos da organização técnico-administrativa
da escola.
3. Plano de trabalho dos colegiados ( Conselho de Escola e Conselho de Classe e
série/ano).
4. Plano de trabalho das instituições da escola ( APM E Grêmio Estudantil).
5. Organização das ATPCs: cronograma e temário.
6. Calendário Escolar.
7. Horário de trabalho/funcionamento da escola.
8. Escala de férias dos funcionários e grupo gestor.
9. Relação de professores.
10. Relação de funcionários.
11. Recursos físicos e materiais/pedagógicos.
12. Projetos especiais.
13. Copia da ata de aprovação do Plano pelo Conselho de Escola.
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1. Número de alunos da escola e sua distribuição por turno, curso, série/ano e turma
NÚMERO TOTAL DE CLASSES DA U.E. 21 .
NÚMERO DE ALUNOS DA ESCOLA
MANHÃ (Ensino Médio)______ 363 ALUNOS
TARDE_(Ensino Fundamental) 117 ALUNOS
NOITE_ (Ensino Médio)______ 164 ALUNOS
TOTAL DA U.E. 644 ALUNOS
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2. Planos de trabalho dos diferentes núcleos da organização técnico-administrativa da escola
2.1 Equipe gestora – Diretor e Vice-diretor
Ao longo dos últimos anos, a equipe gestora tem buscado implementar cada vez mais
a gestão participativa. O caminho é longo e cheio de obstáculos, que vão desde a cultura
arraigada de que o diretor decide tudo na escola até a ausência das famílias em participar
de momentos de discussão na escola.
O núcleo diretor/vice-diretor busca permanentemente colocar em prática os seguintes
itens:
Elaborar e executar a Proposta Pedagógica da Escola junto com coordenadores
e professores.
Zelar para que os objetivos propostos nos planos das diferentes instâncias da
escola sejam alcançados.
Estar sempre aberto à comunidade para ouvi-la e fazer parcerias a fim de
ampliar as oportunidades de aprendizado e integração com a comunidade do
entorno da escola.
Criar condições e estimular o aprimoramento do processo educativo.
Cuidar para que o ambiente escolar seja propício para o desenvolvimento das
atividades educativas.
Promover um ambiente de reflexão e busca de autonomia dos alunos, inclusive
no que se refere ao desenvolvimento de responsabilidades e compromisso para
com o patrimônio público.
Aplicar penalidades disciplinares, quando necessário, conforme disposição do
Regimento Escolar.
Garantir a legalidade da vida escolar de alunos e professores.
Orientar o trabalho da Secretaria, Sala de Leitura, dos Inspetores de alunos e
Serventes.
Informar os responsáveis sobre a frequência e o rendimento dos alunos,
buscando meios para a permanência e bom desempenho de todos os alunos.
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2.2 PLANOS DE TRABALHO (Núcleo Administrativo e operacional)
2.2.1 GOE e demais servidores alocados na Secretaria
Elaborar a programação das atividades da secretaria, mantendo-a articulada
com as demais programações da escola;
Atribuir tarefas ao pessoal auxiliar de secretaria, orientando e controlando as
atividades de registro e escrituração, assegurando o cumprimento de normas e
prazos relativos ao processamento de dados;
Verificar a regularidade da documentação referente à matrícula e transferência
de alunos;
Redigir correspondência oficial;
Registrar e controlar a frequência do pessoal docente e administrativo;
Preparar e expedir atestados ou boletins relativos à frequência do pessoal
docente e administrativo;
Preparar a folha de pagamento de pagamento de vencimentos e salários do
pessoal da escola;
Preparar escala de férias anuais dos servidores em exercício na escola.
Aos Agentes cabe a execução das atribuições previstas nas metas que lhe
forem cometidas pelo Secretário.
Organizar e manter atualizados prontuários de documentos de alunos,
procedendo ao registro e escrituração relativos à vida escolar, especialmente
no que se refere à matrícula, frequência e histórico escolar;
Expedir certificados de conclusão de anos/séries e de cursos, e outros
documentos relativos à vida escolar dos alunos;
Preparar e afixar em locais próprios quadro com horários de alunos;
Manter registros relativos a resultados anuais dos processos de avaliação e
promoção;
Preparar relatórios, comunicados e editais relativos à matrícula, exames e
demais atividades escolares;
Atender aos servidores da escola e aos alunos, prestando-lhes
esclarecimentos relativos à escrituração e legislação.
2.2.2 Agentes de Organização Escolar atuando como inspetores de alunos
Controlar a movimentação dos alunos no recinto da escola e em suas
imediações, orientando-os quanto às normas de comportamento;
Informar a Direção da Escola e Orientação Educacional sobre a conduta dos
alunos e comunicar ocorrência;
Colaborar na divulgação de avisos e instruções de interesse da administração
da escola;
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Atender aos professores, em aula, nas solicitações de material escolar e nos
problemas disciplinares ou de assistência aos alunos;
Colaborar na execução de atividades cívicas, sociais e culturais da escola e
trabalhos curriculares complementares de classe;
Providenciar atendimento aos alunos em caso de enfermidade ou acidente;
Executar outras tarefas auxiliares relacionadas com sua área de atuação, que
lhe forem atribuídas pela direção da escola.
2.2.3 Agentes de Serviços Escolares:
Limpeza interna e externa do prédio, dependências, instalações, móveis e
utensílios da escola;
Prestar serviço de mensageiro;
Auxiliar na manutenção da disciplina geral;
Executar outras tarefas, relacionadas com sua área de atuação, que forem
determinadas pela Direção da Escola.
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3. Plano de trabalho dos colegiados (Conselho de Escola e Conselho de Classe e série/ano)
3.1 PLANO DE TRABALHO DO CONSELHO DE ESCOLA
O Conselho de Escola é um colegiado com a função deliberativa e direcionada à defesa dos interesses dos educandos e das finalidades e objetivos da educação pública.
Compete ao Conselho de Escola:
- Discutir e adequar, no âmbito da unidade educacional, as diretrizes da política educacional estabelecida pela Secretaria Municipal de Educação e complementá-las naquilo que as especificidades locais exigirem;
- Definir as diretrizes, prioridades e metas de ação da escola para cada período letivo, que deverão orientar a elaboração do Plano Escolar;
- Elaborar e aprovar o Plano Escolar e acompanhar a sua execução;
- Participar da avaliação institucional da escola face às diretrizes, prioridades e metas estabelecidas;
- Analisar, aprovar e acompanhar projetos pedagógicos propostos pela Equipe Escolar ou pela Comunidade Escolar, para serem desenvolvidos na escola;
- Arbitrar impasses de natureza administrativa e pedagógica, esgotadas as possibilidades de solução pela Equipe Escolar;
- propor alternativas para solução de problemas de natureza pedagógica e administrativa, tanto aqueles detectados pelo próprio Conselho, como os que forem a ele encaminhados;
- Discutir e arbitrar critérios e procedimentos de avaliação relativos ao processo educativo e a atuação dos diferentes segmentos da comunidade escolar;
- Decidir procedimentos relativos à integração com as Instituições Auxiliares da escola, quando houver, e com outras Secretarias Municipais; - Traçar normas disciplinares para o funcionamento da escola, dentro dos parâmetros da legislação em vigor;
- Decidir procedimentos relativos à priorização de aplicação de verbas.
3.2 PLANO DE TRABALHO DO CONSELHO DE CLASSE E SÉRIE
O conselho de classe é uma das poucas oportunidades em que é possível reunir os
docentes das diversas disciplinas de um mesmo ano com o objetivo de analisar os
processos de ensino e de aprendizagem sob múltiplas perspectivas. Quando as
discussões são bem conduzidas, elas favorecem aspectos como a análise do currículo,
da metodologia adotada e do sistema de avaliação da instituição. Dessa forma,
possibilitam aos professores uma interessante experiência formativa, permitindo a
reavaliação da prática didática.
O Conselho de Classe e Série deve contar sempre que possível, com a participação do
diretor, do Coordenador Pedagógico, além dos professores. Tem como objetivos:
- Refletir sobre a aprendizagem dos alunos e o processo de ensino;
- Favorecer uma avaliação mais completa do estudante e do próprio trabalho docente
proporcionando um espaço de reflexão sobre o trabalho que está sendo realizado e
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possibilitando a tomada de decisão para um novo fazer pedagógico, favorecendo
mudanças para estratégias mais adequadas à aprendizagem de cada turma e/ou aluno.
- Decidir se os alunos serão aprovados ou não, objetivando encontrar os pontos de
dificuldade tanto dos alunos quanto da própria instituição de ensino na figura de seus
professores e organização escolar.
- Conhecer o nível de desempenho inicial do aluno (constatação da realidade);
- Analisar o progresso do aluno comparando seu nível inicial de desempenho com o
nível atual, considerando o que é essencial e importante de ser aprendido e
desenvolvido ao longo do processo educativo (qualificação da aprendizagem);
- Tomar decisões que possibilitem atingir os resultados esperados.
- Promover uma visão mais correta, adequada e abrangente do papel da avaliação no
processo ensino-aprendizagem;
- Valorizar a observação do progresso individual dos alunos aula a aula, bem como seu
comportamento cognitivo, afetivo e social durante as aulas;
- Reconhecer o valor da história de vida dos alunos, tanto no que se refere a seu
passado distante quanto próximo (período a ser avaliado);
- Prever mudanças tanto na prática diária de cada docente como também no currículo e
na dinâmica escolar, sempre que necessário;
- Traçar metas para que as mudanças sugeridas sejam efetivamente realizadas.
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4. PLANO DE TRABALHO DA ASSOCIAÇÃO DE PAIS E MESTRES
Os recursos financeiros são discutidos com grupos de cada instância para melhor
utilização. Todos os gastos a serem realizados com as verbas recebidas pela escola, em
especial as do PDDE e programas do MEC, são discutidos preliminarmente com todos
os professores e funcionários da escola para que se possa levantar as reais e mais
importantes necessidades para o desenvolvimento de projetos dos professores e para a
manutenção do prédio. Após esse levantamento inicial é convocada reunião com
membros da APM e Conselho de Escola a fim de que sejam discutidas as indicações
feitas pelos professores e a destinação final dos recursos. As reuniões são registradas
em atas.
A conservação da escola envolve, ainda, ações preventivas de manutenção e
preservação do patrimônio escolar, das instalações, dos equipamentos e dos materiais
pedagógicos.
Todos os equipamentos e materiais de apoio a prática pedagógica são organizados e
adequados para uso pelos alunos, professores.
A Associação de Pais e Mestres da EE Patriarca da Independência se propõe a:
- colaborar com a direção do estabelecimento para atingir os objetivos educacionais colimados pela escola;
- representar as aspirações da comunidade e dos pais de alunos junto à escola;
- mobilizar os recursos humanos, materiais e financeiros da comunidade, para auxiliar a escola, provendo condições que permitam:
- melhoria do ensino;
- o desenvolvimento de atividades de assistência ao escolar, nas áreas sócio-econômica e de saúde;
- a conservação e manutenção do prédio, do equipamento e das instalações;
- a programação de atividades culturais e de lazer que envolvam a participação conjunta de pais, professores e alunos;
- a execução de pequenas obras de construção em prédios escolares, que deverá ser acompanhada e fiscalizada pela Fundação para o Desenvolvimento da Educação.
- favorecer o entrosamento entre pais e professores possibilitando:
a)- aos pais, informações relativas tanto aos objetivos educacionais, métodos e processos de ensino, quanto ao aproveitamento escolar de seus filhos; b) - aos professores, maior visão das condições ambientais dos alunos e de sua vida no lar.
- promover oportunidades de entrosamento dos segmentos da comunidade escolar nos eventos escolares e sociais organizados pela unidade escolar.
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No ano de 2014 os recursos recebidos foram destinados conforme a planilha da APM e relatado nas atas do conselho executivo e conselho de escola.
Para o ano de 2015, os recursos da APM serão aplicados de acordo com as
necessidades apresentadas pela escola sendo:
Verba de manutenção – 1º Período/2015 Manutenção de calhas, câmeras, extintores, equipamentos escolares e pintura/reparo de algumas salas.
PDDE – Programa Dinheiro Direto na Escola – CUSTEIO: Destinada a manutenção da rede elétrica; hidráulica e manutenção de equipamentos escolares. CAPITAL: Aquisição de um projetor multimídia
PROEMI – Programa do Ensino Médio Inovador Com a segunda parcela de 2014 prevista para ser creditada no 2º semestre de 2015, o Conselho de Escola determinou que sejam retomadas as propostas de gastos e atividades no Projeto original. Assim foi proposto que seja priorizada a finalização do espaço da rádio e da sala de multimeios (vídeo). O valor de Capital seja usado na aquisição de suporte para projetor, Smart TV, equipamento de home theatre, sensores de alarmes e também a aquisição de materiais de Educação Física. O valor de Custeio será revertido em saídas com os alunos (transporte e alimentação), adequações nos espaços conforme projeto original, instalações de telas e tijolos na quadra esportiva visando impedir a entrada de pombos. Também foi acordado que seja disponibilizada uma quantia para a instalação de alarmes e sistema de vigilância por câmeras em pontos vulneráveis, em especial nas salas de rádio e multimeios.
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5- ORGANIZAÇÃO DAS ATPCS: CRONOGRAMA E TEMÁRIO: 5.1 Equipe gestora – Professor Coordenador Pedagógico
Em 2015, por força da alteração da legislação, a escola deixou de contar com a
coordenação do segmento de Ensino Fundamental – anos finais. Desde então, a
professora coordenadora do Ensino Médio assumiu todas as atividades relacionadas à
função na U.E., a saber:
Coordenar as ações pedagógicas da Unidade Escolar, tendo em vista a
consecução do projeto pedagógico da escola bem como as respectivas normas
regimentais ;
Orientar o corpo docente na sua tarefa educacional quanto à :
- estratégias de ensino adequadas à clientela e ao que se quer ensinar;
- avaliação do processo ensino / aprendizagem;
- progressão continuada – recuperação – reforço;
- interdisciplinaridade / contextualização;
- implementação das diretrizes curriculares;
- dificuldades encontradas pelo professor no seu trabalho cotidiano;
- elaboração do plano de ensino;
- atualização dos professores;
- avaliação contínua do trabalho da coordenação e dos professores tendo em vista a consecução dos objetivos propostos.
- execução da proposta pedagógica.
- classificação / reclassificação de alunos.
Mensalmente, nas ATPC(s), são feitos estudos de textos para reflexão sobre assuntos
pertinentes ao trabalho pedagógico; discussões a partir de vídeos e elaboração dos
projetos para desenvolver os temas transversais. Todo o trabalho está registrado em ata.
5.2 Formas de desenvolvimento das A.T.P.C.(S):
As reuniões acontecem às segundas e terças-feiras com um grupo de professores
iniciando às 12:00 horas o primeiro horário e às 18:00 o segundo horário, sob a
orientação da coordenadora pedagógica
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As atividades envolvem leitura e discussão de textos necessários aos projetos
desenvolvidos pela Unidade Escolar e o aprimoramento dos professores, estudo dos
parâmetros curriculares nacionais, artigos de jornais ou revistas que proporcionem
atualização e dinamização das atividades, troca de experiências com os colegas bem
como assuntos relacionados ao cotidiano escolar.
Encontro dos professores por área de conhecimento ou séries para discussão dos
conteúdos interdisciplinares e desenvolvimento dos projetos.
As ações de ordem disciplinar, levantamento dos assuntos ou temas que devem ser
discutidos, avaliação dos planos, montagem de exposições, reuniões de pais,
preenchimento de fichas, etc.
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6. Calendário Escolar
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7. Horário de trabalho / Funcionamento da escola
HORÁRIOS DE FUNCIONAMENTO DA ESCOLA
MANHÃ das 07:00 ________________ às 13:00 horas
TARDE das 13:00 ________________ às 18:00 horas
NOITE das 19:00 ________________ às 23:00 horas
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8. Escala de férias dos funcionários e grupo gestor
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9. Relação de professores
Corpo Docente Nº NOME R.G. CATEGORIA LICENCIATURA
1. ADRIANA PAULA AS SILVA MARCOS 22.292.828 CONTRATO –CAT. O LETRAS
2. ADRIANO BUENO DA SILVA 22.350.066 EFETIVO GEOGRAFIA
3. ALBERTO VICENTE ROSSANO 21.903.044 EFETIVO BIOLOGIA
4. ALESSANDRA CREDÊNDIO PESSAN 26.634.732 EFETIVO LETRAS
5. ANA PAULA BELLETTE NOVELI 20.449.499 EFETIVO ARTE
6. ANA RITA P. MARIANTE BROLACI 13.765.287 ACT LETRAS
7. ANDRÉIA MARQUES DE AZEVEDO 24.935.753 EFETIVO LETRAS
8. APARECIDA DOS REIS FREDIANI 5.711.672 ACT MATEMÁTICA
9. BRÍGIDA APARECIDA PAGOTO 15.208.421 EFETIVO MATEMÁTICA
10. BRUCE FONSECA MOTA MG.8.453.413 EFETIVO MATEMÁTICA
11. CAMILA FERREIRA PELISSARI 42.795.247 CONTRATO CAT. O CIÊNCIAS FIS E BIO
12. CLEBER RICARDO MAGDALENA 23.362.474 EFETIVO PORTUGUÊS
13. CLEBER RICARDO MAGDALENA 23.362.474 EFETIVO PORTUGUÊS
14. DENISE RAQUEL M. PELAQUIM 16.575.208 ACT MATEMÁTICA
15. EDSON PEREIRA FILHO 13.758.290 CONTRATO –CAT. O PORTUGUÊS
16. EDUARDO FIGUEIREDO 42.380.369 EFETIVO SOCIOLOGIA
17. FABRICIO DE OLIVEIRA SANTOS 40.414.959 EFETIVO HISTÓRIA
18. GABRIELA WISNESKI 48.661.800 EFETIVO SOCIOLOGIA
19. GILSIANA DE ASSIS TOLEDO PIZZA 26.371.878 EFETIVO MATEMÁTICA
20. GISELE CIMINO 14.778.475 EFETIVO INGLÊS
21. INEZ CELIA MONTEIRO LIMA 10.260.327 ACT ED. FÍSICA.
22. IVAN CARLOS DURANTE 9.943.100 EFETIVO ED. FÍSICA
23. IZABEL CRISTINA ROMELLI 15.975.000 CONTRATO – CAT. O ED. FISICA
24. JAIR CAVALCANTE 20.548.346 CONTRATO – CAT. O MATEMÁTICA
25. JOSÉ DOMINGOS DO NASCIMENTO JR 3.159.745 CONTRATO – CAT. O GEOGRAFIA
26. LEA MARCIA PIOVESANA ZOTTIN 13.365.112 READAPTADA MATEMÁTICA
27. LUCIANA BORGES ALVES 17.966.203 EFETIVO ARTE
28. LUCIMARA CRISTINA M. DE SOUZA 23.932.665 ACT LETRAS
29. LUIZ CLAUDIO TOLEDO 14.843.726 ACT QUIMICA
30. MARIA AP. DE JESUS SALGADO 16.978.142 EFETIVO MATEMÁTICA
31. MARIA CLARA IGREJAS A. SANTARELI 38.260.036-8 EFETIVO FÍSICA
32. MARIA DAS DORES SANTOS FEITOSA 10.174.023 EFETIVO INGLÊS
33. MARIA ROSELI ZAGO PELLOZO 15.273.489 ACT MATEMÁTICA
34. MARIANA LAURA BATISTA 34.207.328-X CONTRATO –CAT. O ARTE
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35. PATRICIA VIEIRA HADICH 18.947.905 CONTRATO CAT. O ESPANHOL
36. PRISCILLA CHRISTINA DOS SANTOS 25.519.914 EFETIVO FILOSOFIA
37. REGINA ALVAREZ CECON 15.580.339 EFETIVO HISTÓRIA
38. RENATA REHDER FERREIRA 17.317.001 EFETIVO ED. FÍSICA
39. RICARDO CURY 7.688.653 EFETIVO HISTÓRIA
40. ROMERO DA SILVA 28.621.977 CONTRATO – CAT. O GEOGRAFIA
41. ROSA CRISTINA PÓ BUENO DE CASTRO 7.673.662 EFETIVO GEOGRAFIA
42. ROSICLEIRE DE FÁTIMA SCHIAVONI 20.031.833 CONTRATO CAT. O MATEMÁTICA
43. SANDRA REGINA FRATA VICENTINI 10.537.258 EFETIVO CIÊNCIAS
44. SELMA NOGUEIRA 21.634.011 CONTRATO – CAT. O LETRAS
45. SILVANA APARECIDA GEREZ FORATO 15.105.380 EFETIVO LETRAS
46. SIMONE APARECIDA DE CAMARGO 21.289.571 ACT MATEMÁTICA
47. SUZANA MARA SOARES PEREZ 27.949.584 EFETIVO LETRAS
48. TERESA MARLI PAIO 8.774.915 READAPTADO GEOGRAFIA
49. VALDIR ZANDONA 13.493.782 CONTRATO –CAT O QUIMICA
PROFESSOR DA SALA DE LEITURA
Nº NOME R.G. CATEGORIA LICENCIATURA
01 DENISE RAQUEL M. PELAQUIM 16.575.208 OFA MATEMÁTICA
02 ANA RITA P. MARIANTE BROLACI 13.765.287 OFA PORTUGUÊS
03 LEA MARCIA PIOVESANA ZOTTIN 13.365.112 EFETIVO MATEMÁTICA
PROFESSOR MEDIADOR ESCOLAR E COMUNITÀRIO
Nº NOME R.G. CATEGORIA LICENCIATURA
01 INEZ CÉLIA MONTEIRO DE LIMA 10.260.327 OFA ED. FÍSICA
PROF. C/ SCF NESTA UE
PROFESSOR AFASTADO
PROF. C/ SCF EM OUTRA UE
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10. Relação de funcionários
Organização Técnico-administrativa
A
equipe gestora se reúne semanalmente às terças feiras.
NÚCLEO ADMINISTRATIVO E OPERACIONAL
NOME R.G. CARGO/FUNÇÃO NÍVEL DE
ESCOLARIDADE SITUAÇÃO FUNCIONAL
ADRIANA DE FÁTIMA FAVARETO 19.877.084 GERENTE DE ORG. ESCOLAR ENSINO SUPERIOR EFETIVO
CIRLEI APARECIDA MILANI MARCIANO 08.228.804 AGENTE DE ORG. ESCOLAR ENSINO SUPERIOR EFETIVO
MARLENE BATISTA DE OLIVEIRA LUCATO 17.248.833 AGENTE DE ORG. ESCOLAR ENSINO MÉDIO EFETIVO
MARIA APARECIDA FAVARETO SANCHES 20.790.682 AGENTE DE ORG. ESCOLAR ENSINO MÉDIO EFETIVO
SOLIMAR TOMÉ GOMES 21.852.869-3 OFICIAL ADMINISTRATIVO ENSINO MÉDIO EFETIVO
POLIANA RODRIGUES DA SILVA 32.076.775-9 AGENTE DE ORG. ESCOLAR ENSINO SUPERIOR CONTRATADO
FLORENTINA PONTES CORREIA 17.992.725 AG. SERV. ESCOLARES ENS. FUNDAMENTAL EFETIVO
IARA MÁRCIA GONÇALVES PEREIRA 26.299.840 AG. SERV. ESCOLARES ENS. FUNDAMENTAL EFETIVO
MARIA ANGELINA DE C. TAVARES 17.992.818 AG. SERV. ESCOLARES ENS. FUNDAMENTAL EFETIVO
MARIA MADALENA DE OLIVEIRA 13.479.240 AG. SERV. ESCOLARES ENS. FUNDAMENTAL EFETIVO
MARIA HELENA COELHO 19.515.962 AG. SERV. ESCOLARES ENS. FUNDAMENTAL EFETIVO
NOME R.G. CARGO/FUNÇÃO NÍVEL DE ESCOLARIDADE
SITUAÇÃO FUNCIONAL
MÔNICA MARKUNAS 14.678.700 DIRETOR DE ESCOLA
MESTRADO
T.C.
MARIA DAS DORES SANTOS FEITOSA 10.174.023 VICE-DIRETOR DE ESCOLA SUPERIOR COMPLETO T.C.
APARECIDA DOS REIS FREDIANI 05.711.672 COORDENADOR PEDAGÓGICO
SUPERIOR COMPLETO T.C.
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11. Recursos físicos e materiais / pedagógicos (sala de leitura, sala
de vídeo, sala de informática, material esportivo e outros)
Sala de Audiovisual
Sala de Leitura, com cerca de 5.500 volumes
Ginásio de esportes coberto
Laboratório de Ciências (uso comprometido em razão do pequeno espaço)
Laboratório de informática
Sala de vídeo
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12. Programas e projetos especiais
Desde 2014, a escola participa do Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI) e desenvolve projetos específicos envolvendo uma ou mais disciplinas, os quais têm duração variada.
OBJETIVOS DOS PROJETOS
- Desenvolver: hábitos de leitura e interpretação de textos, pensamento crítico e espírito de cidadania.
- Despertar consciências e desenvolver responsabilidades através da educação ambiental e musical, desenvolvendo nos alunos habilidades como observação, leitura, pesquisas, análise, estudos, conscientização, comunicação, anatomia, reflexão, questionamento e conclusão.
- Conscientizar a comunidade escolar para o trabalho individual do ser humano para conservação do potencial hídrico, para o uso correto das novas tecnologias e para todo o processo de desenvolvimento que utilizados de forma sustentável não trarão prejuízos à toda água disponível para o uso.
- Integração da comunidade com a escola envolvendo os pais na vida escolar de seus filhos.
- Prevenir e reprimir a exposição dos jovens à situação de risco, promovendo o desenvolvimento dos valores da cidadania e da educação para a vida.
- Despertar interesse pela astronomia e formar profissionais ligados à Astrofísica.
- Mostrar aos alunos a dimensão do espaço sideral.
ESTRATÉGIAS:
- Socialização dos projetos;
- Palestras;
- Vídeos;
- Dinâmicas (metodologia participativa e explicativa);
- Teatro;
- Estudo do meio;
- Debates para a conscientização dos projetos;
- Intercâmbio cultural com outras escolas;
- Excursões (cinemas, entidades filantrópicas, museus, etc.)
- Painéis de fotos e textos.
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PROJETOS ESPECIAIS: I- VALORIZAÇÃO DO PATRIMÔNIO
Identificação do Projeto
Categoria Temas Transversais
Título Valorização do Patrimônio - Continuidade
Código do Projeto: 07379 / 2012
Proponente Escola
Diretoria de Ensino DE Campinas Oeste
Escola PATRIARCA DA INDEPENDENCIA
O Projeto será desenvolvido por classes em Tempo Integral? Não
Fone 1 ( 19) 38362821
Fone 2 ( 19) 38766790
Fax ( 19) 38362821
E-mail [email protected]
Professor Responsável Alberto Vicente Rossano
Foco Principal do Projeto (É possível selecionar mais de um nível de ensino, mais de uma série/ano, e apenas uma disciplina como foco principal para o desenvolvimento do projeto.)
Ensino Médio 1ª Série, 2ª Série, 3ª Série Educação Ambiental
Público Alvo (quantidade)
350 Alunos
30 Professores
1 Coordenador Pedagógico
1 Professor Coordenador da Oficina Pedagógica
1 Supervisor de Ensino
1 Comunidade
2 Outros: Diretor e Vice Diretor
Período de Realização Proposto 01/08/2015 (dd/mm/aaaa) a 20/11/2015 (dd/mm/aaaa
- até novembro)
Período de Realização Efetivo 18/02/2015 a 23/11/2015
Número de Horas 200
Parceria? Não
JUSTIFICATIVAS
Descrever o que motivou a elaborar o projeto. A Lei Federal nº 9.795, de 27 de abril de 1999, através de artigo 2° diz: "A Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal”. Dado que a forma como nos relacionamos com o meio à nossa volta está diretamente ligada a nossa qualidade de vida. Pensando nisso e valendo-se de seu papel formador, nossa escola tem buscado conscientizar a comunidade como um todo sobre a importância do papel de cada um nesse contexto maior. Há alguns anos o professor de Biologia da escola tem desenvolvido trabalho pontual com os alunos acerca de alimentação saudável. Em 2011, um ex-aluno, hoje formado em Geociências pela USP, em parceria com a OSCIP ELO Ambiental, da cidade de Vinhedo, realizou oficinas com alunos tratando do tema água e mananciais na cidade. A atividade envolveu vários professores e sensibilizou os alunos para investigarem mais a fundo questões relacionadas ao meio ambiente. Assim, os questionamentos ao professor e a necessidade de concretização do que está proposto no Currículo para essa disciplina, partiu-se para a elaboração do presente projeto. Em 2012, buscamos a consolidação desse trabalho no ambiente escolar com a ampliação da horta escolar urbana, dentro do Projeto Valorização do Patrimônio, o qual envolveu também o resgate de um olhar mais acolhedor para o interior da escola. A proposta então colocada foi contemplada com recursos do CAD/PRODESC e possibilitou a articulação de várias disciplinas, como indicado no relatório ao final do período proposto para o referido projeto, levando a uma diminuição do percentual de evasão escolar e uma melhora no índice do SARESP. Isso posto, propomos aqui a continuidade do Projeto Valorização do Patrimônio, com a consolidação e ampliação de algumas práticas exitosas vivenciadas pela equipe. O trabalho com a horta, abriu inúmeras possibilidades de articulação entre as disciplinas, como por exemplo, a reciclagem e compostagem (Química e Biologia), a criação de objetos a partir de material reciclável, criação de cestos para material
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reciclável) -(Artes), características e uso do solo e (Geografia), medições, elaboração de gráficos e estatísticas (Matemática), uso da terra, marginalização e movimentos sociais (Sociologia e Geografia). Os alunos, articulados em grupos de trabalho, serão responsáveis pela construção dos canteiros, plantio e manutenção da horta, assim como a implementação do projeto de jardinagem e da pintura dos muros (interna e externa). Essa última atividade visa também envolver os alunos na manutenção da escola, fazendo-os sentir-se mais integrados ao ambiente, dando-lhes voz para manifestar ideias e sentimentos. Para todo esse trabalho temos claro que há necessidade do acompanhamento do projeto por parte de um PCNP, preferencialmente da área de Ciências da Natureza, no entanto, não temos ainda quem seria esse parceiro.
OBJETIVOS
Relacionar concretamente o que se pretende atingir com vistas à justificativa proposta. • Estimular o desejo de aprender, dando significado à busca do conhecimento, através da investigação de fatos que os desafiam para compreender uma situação real, que interfere diretamente no seu cotidiano. • Contribuir na formação de novas lideranças e no desenvolvimento de posturas éticas quanto à preservação da biodiversidade, dos recursos naturais e do desenvolvimento sócio- econômico; • Incentivar o aluno a perceber e assumir responsabilidade coletiva de cuidar do meio ambiente; • Sensibilizar os alunos para a busca da compreensão do construir e da valorização do espaço social da escola; • Estimular hábitos de alimentação saudável e reconhecer a importância que o ambiente tem na manutenção da vida; • Articular os conteúdos específicos às práticas de observação, registro, levantamento de hipóteses, experimentação e acompanhamento dos resultados obtidos com o cultivo de diferentes tipos de plantas; • Através do trabalho interdisciplinar, sensibilizar toda a comunidade na participação da construção de uma mudança de mentalidade e, consequentemente, de hábitos, em relação à problemática do lixo, da água e necessidade de saneamento por meio de um trabalho constante de educação ambiental; • Melhorar o ambiente escolar por meio da maior participação dos alunos na conservação dos espaços; • A partir do trabalho interdisciplinar e prático, possibilitar a reflexão de base teórica e assim melhorar os índices das avaliações internas e externas em todas as áreas; • A horta tem como foco integrar as diversas fontes e recursos de aprendizagem, integrando o dia a dia da escola, sendo fonte de observação e pesquisa para várias disciplinas, como, por exemplo, o acompanhamento do processo biológico de transformação de resíduos orgânicos em composto orgânico que deve ser utilizado como adubo para melhorar as características físicas, químicas e biológicas do solo exigindo reflexão diária por parte dos educadores e educando envolvidos; • Com a reciclagem busca-se desenvolver a conscientização de: compostagem, aterros sanitários, lixões, os gases e o resultado de decomposição do lixo, lençóis freáticos, as embalagens e sua decomposição, também possibilitando inúmeras pesquisas das Ciências da Natureza; • Desenvolver nos alunos o espírito de cooperação e solidariedade, dado que articulados em grupos de trabalho, eles serão responsáveis pela construção dos canteiros, plantio e manutenção da horta, assim como a implementação do projeto de jardinagem e da pintura dos muros (interna e externa). Essa última atividade visa também envolver os alunos na manutenção da escola, fazendo-os sentir-se mais integrados ao ambiente, dando-lhes voz para manifestar ideias e sentimentos.
METAS
Quantificar o universo a ser atingido. • Reduzir os índices de evasão escolar em 20% ao final do projeto, em razão do maior envolvimento dos alunos com o ambiente escolar; • Envolver 70% dos alunos em pelo menos uma atividade/fase do projeto; • Envolver 40% dos professores em projeto interdisciplinar; • Melhorar o índice do IDESP do ensino médio em 0,5% em relação a 2011
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O projeto é ambicioso no sentido do envolvimento de professores e alunos, haja vista que não existe tal cultura na escola com relação a projetos interdisciplinares; Consideramos que a elevação dos índices do IDESP pode ser alcançada a partir do envolvimento dos alunos, o que lhes possibilitará compreender as atividades e, consequentemente, obter melhor desempenho nas avaliações do final do ano, que em 2012, envolverão além de Matemática e Língua Portuguesa, as disciplinas da área de Ciências da Natureza.
PROCEDIMENTOS
Descrever como vai executar o projeto. O projeto será desenvolvido em três focos: Horta, Reciclagem e Valorização do Patrimônio, dando uma visibilidade às práticas exitoras de Educação Ambiental, incentivando a pesquisa e a produção de trabalhos voltados para a sustentabilidade. Ações a serem desenvolvidas: • Montagem da horta - agosto; • Cultivo e manutenção da horta - agosto a novembro; • Montagem de composteira - agosto; • Manutenção da composteira - agosto a novembro; • Estudo estatístico dos resultados obtidos no projeto - novembro; • Sensibilização para a questão do lixo - agosto; • Preparação (pintura) de cestos para coleta de material reciclável - agosto; • Instalação de cestos para coleta de material reciclável - setembro; • Trabalho com alunos de todas as séries e períodos sobre redução, reutilização e reciclagem - agosto a novembro; • Elaboração de panfletos com orientações sobre os valores nutritivos de verduras e legumes - outubro; • Conscientização sobre a importância da coleta seletiva do lixo e a conservação dos mananciais - outubro; • Distribuição entre a comunidade escolar da produção obtida na horta - outubro e novembro; • Pintura dos muros (interna e externa) da escola a partir de temas relacionados à temática trabalhada nos projetos - setembro/outubro; • Execução de projeto de jardinagem intramuros - setembro; • Trabalho permanente de conservação do espaço escolar.
EQUIPAMENTOS/MATERIAIS/SERVIÇOS UTILIZADOS
Relacionar todos os equipamentos/materiais/serviços necessários para execução do projeto.
Qtde Material/Descrição
200 blocos de construção (cimento)
20 metros lineares de tela de proteção (tipo alambrado)
4 enxadas
4 garfos para jardinagem
3 regadores (10 lt)
20 sacos de adubo químico10-10-10 (25 kg)
1 tanque reservatório de água (500 lt)
1 torneira com saída dupla
1 Composteira (com torneira para escoamento de xorume)
1 jogos de recipiente para coleta seletiva do lixo
20 rolos para pintura
40 Tubos de tinta spray (cores variadas)
30 pincéis
2 ancinho
1 carrinho de mão
2 peneira
1 pulverizador
2 pá
4 cestos de lixo (100l)
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Observações referentes aos equipamentos/materiais/serviços necessários. Preencher se necessário.
RECURSO FINANCEIRO NECESSÁRIO
Relacionar na planilha todo o material a ser adquirido, bem como o serviço a ser contratado. Atenção:
a) Não poderá incluir e adquirir material permanente.
b) Deverá realizar a pesquisa de preços de pelo menos 3 fornecedores, mas, na planilha, lançar apenas a de menor custo.
c) Usar as unidades: und., resma, caixa, dúzia, kg, m, m2 , L etc.
d) Compre a quantidade realmente necessária. Economize!
Qtde Unidade Descrição Valor
Unitário (R$)
Tipo Valor
Total (R$)
1 01 Composteira (com torneira para escoamento de xorume)
150,00 Consumo 339030
150,00
1 un carrinho de mão 116,00 Consumo 339030
116,00
1 un pulverizador 92,00 Consumo 339030
92,00
1 un tanque reservatório de água (500 lt)
150,00 Consumo 339030
150,00
1 un torneira com saída dupla 36,00 Consumo 339030
36,00
2 un ancinho 12,00 Consumo 339030
24,00
2 un pá 3,90 Consumo 339030
7,80
2 un peneira 25,90 Consumo 339030
51,80
4 un cesto de lixo (100l) 31,50 Consumo 339030
126,00
4 un enxadas 12,00 Consumo 339030
48,00
4 un garfos para jardinagem 8,50 Consumo 339030
34,00
10 un regadores (10 lt) 12,90 Consumo 339030
129,00
20 kg sacos de adubo químico10-10-10 (25 kg)
38,90 Consumo 339030
778,00
20 MT tela de proteção (tipo alambrado)
60,00 Consumo 339030
1.200,00
20 un rolos para pintura 3,50 Consumo 339030
70,00
30 UN pincéis 8,90 Consumo 339030
267,00
40 un Tubos de tinta spray (cores variadas)
13,00 Consumo 339030
520,00
200 un blocos de construção (cimento)
1,00 Consumo 339030
200,00
38
R$
3.999,60
Tipo Total
Transporte 339033 0,00
Consumo 339030 3.999,60
Serviço 339039 0,00
Total Geral 3.999,60
Observações referentes aos recursos financeiros. Preencher se necessário.
BIBLIOGRAFIA
Relacionar fontes de pesquisa bibliografia
Autor Título Edição Ano Páginas
ADES, Dawn Arte na América Latina: A Era Moderna 1820-1980
Cosac & Naify 1997 366
BRANCO, Samuel M.
Meio ambiente e Biologia SENAC São Paulo
2010 168
BRASIL. Ministério da Educação.
Parâmetros curriculares nacionais: apresentação dos temas transversais.
MEC/SEF 1997 146
CAMÌN, Héctor Aguilar. MEYER, Lorenzo
À Sombra da Revolução Mexicana – História Mexicana Contemporânea 1910-1989
Edusp 2000 370
DIAS, G.F Educação Ambiental: princípios e prática
Editora Gaia 1994 400
GUTIÉRREZ, F.; PRADO, C.
Eco pedagogia e cidadania planetária
Cortez/Instituto Paulo Freire
1999 128
LUZZI, Daniel Educação e meio ambiente - uma relação intrínseca
Manole 2012 208
TRIGUEIRO, André.
Meio Ambiente no século 21: 21 especialistas falam da questão ambiental nas suas áreas de conhecimento
Sextante 2003 386
Observações referentes à bibliografia. Preencher se necessário. Em razão da reunião Rio +20, novos títulos poderão ser lançados no mercado e adicionados à lista; Revistas e jornais serão fonte constante de ampliação das fontes de consulta. Filmes Quixote Reciclado - Tetra Pack. LITE- FE/ UNICAMP Uma verdade inconveniente – documentário Ilha das Flores – curta-metragem Lixo Extraordinário - Lucy Walker
BREVE COMENTÁRIO DO(S) RESPONSÁVEL(IS) SOBRE ASPECTOS FACILITADORES E DIFICULTADORES NA ELABORAÇÃO DO PROJETO:
Descrever principais fatores facilitadores e dificultadores. Temos total apoio da diretoria da APM e Conselho de Escola para a execução do projeto, sendo uma escola central, temos fácil acesso a todos os fornecedores. Membros da comunidade se dispuseram a elaborar o projeto paisagístico; orientar a criação de horta suspensa e realizar palestra sobre alimentação saudável.
Histórico
Situação Em Elaboração
Ação Submeteu para Aprovação
Data/Hora 29/06/2012 16:56
RS 800739103
Nome MONICA MARKUNAS
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Cargo/Função DIRETOR DE ESCOLA
Situação Em Revisao
Ação Submeteu para Aprovação
Data/Hora 10/07/2012 17:30
RS 8007391-03
Nome Monica Markunas
Cargo/Função Diretor de Escola
Histórico
Situação Em Aprovação CGEB
Aguardando Parecer do Financeiro
Ação Aprovou
Data/Hora 15/08/2012 07:54
Usuário Otavio Yoshio Yamanaka
Recursos Disponibilizados
Ensino Médio Transporte: 0,00 Consumo: 3.533,60 Serviço: 0,00 Total: 3.533,60
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Parecer Financeiro
CONSIDERANDO: • Manifestação favorável do(a) PCNP Responsável da Diretoria Ensino; • Homologação do projeto pelo Dirigente de Ensino. • Materiais /serviços a serem adquiridos/contratados são pertinentes ao desenvolvimento do Projeto; • Valor solicitado está dentro do limite estabelecido (4 mil reais); • Preços de materiais/serviços estão dentro da “faixa aceitável” praticada no comércio; • Relação “custo/benefício” está adequada. DIANTE DO EXPOSTO, SOMOS PELA APROVAÇÃO PARCIAL DO RECURSO SOLICITADO. Não foi computado no valor do repasse financeiro, R$ 466,00, referentes a 01 carrinho de mão, por se tratar de material permanente, 01 tanque reservatório de água e 200 blocos de construção, por se tratarem de materiais de construção.
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PROJETO: “PREVENÇÃO TAMBÉM SE ENSINA” TEMA: Prevenção como qualidade de vida. Material Utilizado:
Revistas; Livros didáticos; Folders; Jornais; Internet; Palestras
Introdução: Consiste no envolvimento de direção, coordenação,
funcionários,professores, pais,alunos e comunidade. A proposta de conscientização sobre as experiências com
drogas só será efetiva a partir do momento em que compreendendo o sentido desse ato,aceite o limite e o assuma como regra que ele próprio se coloca em benefício de sua saúde, proporcionando um crescimento pessoal rumo à autonomia.
Justificativa do tema: Projeto desenvolvido para atender os anseios de nossos alunos
quanto às informações e transformações no mundo dos adolescentes. Objetivo: Levar o aluno a uma reflexão sobre as consequências causadas
pelo uso de drogas. Conscientizar o aluno sobre a necessidade do uso de
preservativo, evitando gravidez precoce e a contaminação e disseminação de doenças sexualmente transmissíveis.
Desenvolvimento do Trabalho: 1ª ETAPA – PREVENÇÃO DE DROGAS: Leitura,orientada pela professora de Ciências, do texto “risco e
Prazeres”; Estudo e interpretação do texto em questões; Palestra realizada pelo psicólogo GERSON CARVALHO do
Grupo “SOS Esperança e Vida”, sobre o uso indevido de drogas, onde os alunos tiveram suas dúvidas esclarecidas através de perguntas anteriormente elaboradas.
Realização de uma hemeroteca, utilizando recortes de jornais sobre drogas, sintetizando todos os trabalhos;
Representação das estatísticas realizadas pela OMS e CEBRID, utilizando recursos matemáticos como gráficos e tabelas;
Confecção de panfletos e cartazes, sobre o tema proposto, em português e inglês.
2ª ETAPA- DOENÇAS PROVOCADAS NA BOCA PELO USO DE DROGAS Exibição do filme “Seu sorriso depende de você”, cuja ênfase foi
mostrar as quatro medidas fundamentais para prevenção às doenças bucais.
Palestra realizada pela dentista, DRª LUCIANI RENATA GENARO TOLEDO, que falou da importância de uma boa higiene e da prevenção do câncer bucal, alertando que 90% dele é causado pelo uso do álcool e tabaco.
3ª ETAPA- DOENÇAS SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS, GRAVIDEZ PRECOCE E ABORTO O tema será trabalhado no segundo semestre, como todas as
séries do Ciclo II do Ensino Fundamental, iniciando com uma explanação baseada na revista “Fala Garoto”, onde a professora
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de ciências realizará um debate com as alunas e o professor com os alunos, a respeito de higiene pessoal, cuidados com o corpo e explicações sobre as transformações ocorridas na adolescência.
A professora de matemática utilizará textos envolvendo gráficos estatísticos sobre número de gravidez, aborto e doenças sexualmente transmissíveis acontecidas precocemente na adolescência.
Realização de um estudo detalhado sobre AIDS. Realização de uma palestra com a médica DRª VANESSA N.
MARMO NOVAK, sobre o tema desenvolvido.
Professores envolvidos: Sandra Regina Fratta Vicentini- Ciência Alberto Vicente Rosano - Biologia Aparecida dos Reis Frediani
Bibliografia Revista FALA GAROTO (2002/SE) Prevenção ao Uso Indevido de Drogas- Volume 2, Brasília-
DF/2000. Livro “Educação Matemática”- Célia Carolina Pires; Folder sobre Prevenção e Recuperação Humana do Corpo “SOS
Esperança e Vida” de Vinhedo; Folhetos sobre o câncer de boca do grupo “SOS Esperança e
Vida”, Revistinha “Aprendendo sobre AIDS e DSTs” (1999/SE)
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13. ATA DE APROVAÇÃO DO CONSELHO DE ESCOLA
Aprovado pelo Conselho de Escola em 16/11/2015 este Plano de
Gestão referente ao quadriênio 2015/2018. O qual submetemos à
apreciação da Diretoria de Ensino Região Campinas Oeste, para a
devida homologação.
Vinhedo, 17 de novembro de 2015.