dinâmicas de formação para a cidadania.doc

8/19/2019 Dinâmicas de Formação Para a Cidadania.doc

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Atividades para Ofcina sobre Cidadania

DIRETRIZES GERAIS

● as salas serão divididas por temáticas. Devemos nós organizar para atender umaúnica sala.

● Todas as salas iniciam com a leitura do conto - O nascimento de um cidadão. Oobjetivo é criar uestionamentos sobre ser cidadão.

● !o "nal #$%&&' todos os estudantes participarão da con(ec)ão de um mural #papelcra(t' no ual cada sala e*p+e suas produ)+es e compartil,am com os demais suasree*+es.

● OPCIONAL - /deo sobre O ue é cidadania ,ttps%00111.2outube.com01atc,3v4Tp5&v678j9:

TEMTICA ! "SALA !#$ So%idariedade & a 'ente ()e *a+

Objetivo% conscientizar-se da import;ncia da solidariedade na conviv jornais> papel o(/cio> cola> "ta crepe> ,idrocor> papel metro.

Desenvolvimento%

?' @ormar subgrupos.

A' Distribuir material aos subgrupos.B' 8ada subgrupo deve montar> com o material recebido> um painel no ual apresentesitua)+es de solidariedade> em oposi)ão a situa)+es individualistas> dando um t/tulosugestivo para o trabal,o.

C' !presenta)ão dos painéis> seguida de discussão sobre os pontos ue maisc,amarem a aten)ão do grupo.

' 7lenário - discutir as seguintes uest+es%

- Qual a importância da solidariedade na sociedade contemporânea?

- De que iniciativa solidária você já participou?

- Que pessoas e organizações são exemplos de solidariedade no airro! na escola! nasociedade?

E' @ec,amento% o (acilitador ressalta para o grupo o valor da solidariedade para oen(rentamento de uest+es como (ome> educa)ão> saúde> emprego etc.

"onte# $%prendendo a ser e a conviver&! "undação 'derec(t! )ditora "*D+

TEMTICA , "SALA ,# $ O -ove. e as e/i'0ncias do s&c)%o 11I

8ada grupo receberá um dos itens descritos nos códigos da =odernidade.

https://www.youtube.com/watch?v=TpZ0vIPCjLkhttps://www.youtube.com/watch?v=TpZ0vIPCjLkhttps://www.youtube.com/watch?v=TpZ0vIPCjLkhttps://www.youtube.com/watch?v=TpZ0vIPCjLk


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● Orienta23o para o pro*essor%

Fm ser ,umano autGnomo e solidário H eis o ideal de ser ,umano deste mil o outro e arealidade.

Jum projeto de desenvolvimento pessoal e social> tendo como objetivo geral aconstru)ão da cidadania> é preciso de"nir ue ,omem0mul,er e ue sociedadeueremos (ormar. Dentro da visão do ser ,umano autGnomo e solidário> algumasatitudes e caracter/sticas devem ser desenvolvidas para ue essas ualidades possamser atingidas.

Os 8ódigos da =odernidade> apresentados a seguir> enumeram as compet será necessário um dom/niocada vez maior da leitura e da escrita. !s crian)as>adolescentes e jovens terão de saber comunicar-seusando palavras> números e imagens. Maber ler eescrever já não é um simples problema de al(abetiza)ão>é um aut em todos os dom/nios da e*ist é necessário dar solu)ão positivaaos problemas e s crises. Fma solu)ão é positivauando produz o bem comum.


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7 Capacidade de ana%isar8 sinteti+ar e interpretardados8 *atos e sit)a29es% Ja sociedade moderna> é(undamental a capacidade de descrever> analisar ecomparar (atos e situa)+es. Jão é poss/vel participarativamente da vida da sociedade global> se não somoscapazes de manejar s/mbolos> signos> dados> códigos eoutras (ormas de e*pressão lingP/stica> buscando causase poss/veis conseP colocando o (ato no curso dosacontecimentos> dentro da ,istória.

K Capacidade de co.preender e at)ar e. se)entorno socia%4 8ompreender o entorno social é sabere*plicar acontecimentos do ambiente onde estamosinseridos. !tuar como cidadão é ser capaz de buscarrespostas> de solucionar problemas> de operar> alterar e

modi"car o entorno. Migni"ca ser sujeito da ,istória.

K Receber critica.ente os .eios de co.)nica23o4Fm receptor cr/tico dos meios de comunica)ão é alguémue não se dei*a manipular como pessoa> comoconsumidor> como cidadão. Os meios de comunica)ãoproduzem e reproduzem novos saberes> éticas e estilos

de vida. 6gnorá-los é viver de costas para o esp/rito donosso tempo.

K Capacidade para %oca%i+ar8 acessar e )sar .e%:ora in*or.a23o ac).)%ada4Jum (uturo bem pró*imo>será imposs/vel ingressar no mercado de trabal,o sem

saber localizar dados> pessoas> e*periprincipalmente> sem saber como usar essa in(orma)ãopara resolver problemas. Merá necessário consultar


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Din;mica

=aterial% cartolinas> lápis de cores> canetin,as> etc.

?. Dividir os estudantes em peuenos grupos ou duplas.

A. Distribuir para cada grupo um código> uma cartolina #meia cartolina' ou (ol,a desul"teQ

B- 8ada grupo l< seu código e discute se todos se enuadram dentro do proposto ecomo se sentem. O ue devem (azer para atingi-lo> etc.

C- O grupo cria um cartaz de apresenta)ão da ideia central do código.

. !presenta)ão dos cartazes (eitas pelos subgrupos.

E. @ec,amento% o coordenador0a ressalta nas (rases apresentadas os pontos maissigni"cativos e a sua relacão com o tema Ro jovem e as e*ig numa democracia> a de"ni)ão de direito >pressup+e a contrapartida de deveres > uma vez em uma coletividade os direitos deum indiv/duo são garantidos a partir do cumprimento dos deveres dos demaiscomponentes da sociedadeQ

I ' !tributo de uem não tem nem ética e nem moral.

● !s %& os alunos são encamin,ados ao pátio da @!!MT para ue> pontualmente as$%&& as apresenta)+es se iniciem. ! ideia é ue seja uma coisa din;mica> enuanto

alguns (alam do ue (oi discutido no grupo os demais colam suas produ)+es no mural.● !o "nal esse mural "cará e*posto na @!!MT para ue os estudantes possam

internalizar as ideias compartil,adas através da leitura constante das mensagens.


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K Do.5nio da %eit)ra e da escrita% 7ara se vivere trabal,ar na sociedade altamente urbanizada etecni"cada do século LL6> será necessário umdom/nio cada vez maior da leitura e da escrita. !scrian)as> adolescentes e jovens terão de sabercomunicar-se usando palavras> números eimagens. Maber ler e escrever já não é um simplesproblema de al(abetiza)ão> é um aut em todos osdom/nios da e*ist énecessário dar solu)ão positiva aos problemas e s

crises. Fma solu)ão é positiva uando produz obem comum.

7 Capacidade de ana%isar8 sinteti+ar einterpretar dados8 *atos e sit)a29es% Jasociedade moderna> é (undamental a capacidadede descrever> analisar e comparar (atos esitua)+es. Jão é poss/vel participar ativamente davida da sociedade global> se não somos capazes demanejar s/mbolos> signos> dados> códigos e outras(ormas de e*pressão lingu/stica> buscando causas eposs/veis conseu colocando o (ato no curso

dos acontecimentos> dentro da ,istória.


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K Capacidade de co.preender e at)ar e.se) entorno socia%4 8ompreender o entornosocial é saber e*plicar acontecimentos doambiente onde estamos inseridos. !tuar comocidadão é ser capaz de buscar respostas> desolucionar problemas> de operar> alterar emodi"car o entorno. Migni"ca ser sujeito da,istória.

K Receber critica.ente os .eios deco.)nica23o4 Fm receptor cr/tico dos meios de

comunica)ão é alguém ue não se dei*a manipularcomo pessoa> como consumidor> como cidadão. Osmeios de comunica)ão produzem e reproduzemnovos saberes> éticas e estilos de vida. 6gnorá-los éviver de costas para o esp/rito do nosso tempo.

K Capacidade para %oca%i+ar8 acessar e )sar.e%:or a in*or.a23o ac).)%ada4Jum (uturobem pró*imo> será imposs/vel ingressar nomercado de trabal,o sem saber localizar dados>pessoas> e*peri principalmente> sem sabercomo usar essa in(orma)ão para resolverproblemas. Merá necessário consultarrotineiramente H muitas vezes pela internet Hbibliotecas> ,emerotecas> videotecas> centros dein(orma)ão e documenta)ão> museus> publica)+esespecializadas etc.

K Capacidade de p%ane-ar8 traba%:ar e decidir

e. 'r)po% Maber associar-se> trabal,ar e produzirem euipe são capacidades estratégicas para aprodutividade e (undamentais para a democracia.


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Issas capacidade se (ormam cotidianamenteatravés de um modelo de ensino-aprendizagemautGnomo e cooperativo> em ue o pro(essor é umorientador e um motivador para a aprendizagem.

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