dila menina forte

Lei de Mendel » PoliibridismoPoliibridismo

Chamamos de poliibridismo quando o cruzamento analisa três ou mais características. Nestes casos, a utilização do quadro de cruzamentos torna-se inviável; então, podemos obter os resultados por meio de métodos mais práticos como veremos a seguir:

I – Para determinar o número de genótipos do cruzamento AabbCc x aaBBCc:

1.° decomponha o poliíbrido e analise cada caráter separadamente;

2.° tendo determinado o número de genótipos para cada caráter, efetue o produto dos números encontrados.

Decompondo

Então: 2 x 1 x 3 = 6 genótipos

II – Para determinar o número de fenótipos: proceda como para os genótipos.

Resolvendo:

Então: 2 x 1 x 2 = 4 fenótipos diferentes.

III– Para determinar o número total de combinações gaméticas ou genotípicas: acha-se o número de gametas de cada indivíduo e multiplicam-se os números obtidos. Isso nos dá o total de combinações genotípicas.

Resolvendo:

1.° indivíduo – AabbCc = 2n = 2² = 4 gametas

2.° indivíduo – aaBBCc= 2n = 2¹ = 2 gametas

Logo: 4 x 2 = 8 combinações

IV– Determinação de qualquer classe genotípica.

Exemplo: No cruzamento AabbCc x aaBBCc, determine a probabilidade de nascer um indivíduo AaBbCC.

Desmembrando:

Logo: 1/2 x 1 x 1/4 = 1/8

V– Determinação de qualquer classe fenotípica.

Exemplo: Dado o cruzamento AabbCc x aaBBCc, determine a probabilidade de se obter um indivíduo com o seguinte fenótipo para os três caracteres analisados: dominante, dominante e dominante.

Utiliza-se o mesmo procedimento utilizado anteriormente.

Desmembrando:

Então: 1/2 x 1 x 3/4 = 3/8

http://1.bp.blogspot.com/_HoaPhQ9Vmy0/TNUOLgZf8LI/AAAAAAAAFTw/twoL1Ml65V0/s1600/8884.jpg

http://3.bp.blogspot.com/_HoaPhQ9Vmy0/TNUOBOgv5WI/AAAAAAAAFTo/oc9WWwnZ-Tc/s1600/8886.jpg

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Gregor Mendel partiu para a análise de dois ou mais caracteres, simultaneamente, em um mesmo cruzamento. Os resultados demonstraram que os genes determinantes de caracteres diferentes distribuem-se independentemente nos gametas, recombinando-se ao acaso. Assim, podemos analisar, por meio da segregação independente, cruzamentos envolvendo dois, três ou mais pares de alelos.

DIIBRIDISMO

Quando são analisados dois pares de alelos.

Exemplo:

Em ervilhas:

Cor da semente Textura da semente

Amarela: V_ Lisa: R_

Verde: vv Rugosa: rr_

Como tirar gametas?

Para determinar os gametas de um determinado indivíduo, combine de todas as formas possíveis os genes de um caráter com os genes do outro caráter que está sendo analisado em conjunto.

Modo prático para achar o número de gametas produzidos por um determinado genótipo:

Número de gametas = 2n

n = número de heterozigotos ou híbridos existentes no genótipo.

Exemplos:

a) VVRr : 2n = 2¹ = 2 gametas diferentes ( VR e Vr).

b) VvRr : 2n = 2² = 4 gametas diferentes (VR, Vr, vR e vr).

c) vvrr : 2n = 2º = 1 um só tipo de gameta (vr).

Demonstração de cruzamentos:

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pergunta:Atualmente a Biologia tem a preocupação de estudar os seres vivos, não isoladamente, mas em conjunto com o meio ambiente. De acordo com esta proposta, é correto afirmar que:(01) Ecologia é a parte da biologia que estuda as interações dos seres vivos, uns com os outros e com o meio ambiente.(02) População é um conjunto de indivíduos de diferentes espécies, os quais ocupam uma determinada área.(04) Ecossistema é o conjunto de relações entre os seres vivos e o mundo físico.(08) Habitat é o conjunto dos hábitos ou atividades de uma determinada espécie.(16) Biosfera constitui a porção do planeta habitada pelos seres vivos.

Soma ( )

resposta:01 + 04 + 16 = 21

origem:Ufpr-1993tópico: sub-grupo:

0 comentáriosclique para inserir

pergunta:O melanismo industrial, verificado em mariposas da Inglaterra, é um exemplo claro de seleção natural. Verifique as afirmativas que se aplicam corretamente ao melanismo industrial:(01) As mariposas claras estão mais adaptadas ao ambiente poluído.(02) Em ambientes não-poluídos, as mariposas escuras são mais facilmente predadas pelos pássaros do que as mariposas claras.(04) A poluição levou ao aumento da freqüência de mariposas escuras.(08) As mariposas claras se transformaram em escuras.(16) Na zona rural, não-poluída, as mariposas escuras continuaram raras.(32) As mariposas escuras são mais freqüentes por serem determinadas por alelos dominantes.(64) As mariposas claras se tornaram resistentes à poluição.

Soma ( )

resposta:02 + 04 + 16 = 22



pergunta:Imagine uma espécie animal na qual um gene A determina a formação do olho e seu alelo recessivo determina a ausência de olhos. Um outro gene B dominante determina a pigmentação clara do olho, enquanto seu alelo recessivo determina a cor escura. Sabe-se que o gene A está em um cromossomo e B em outro. Feito um cruzamento entre dois indivíduos duplamente heterozigóticos, é correto afirmar que:(01) 9/16 dos descendentes desse cruzamento terão olhos normais e com pigmentação escura.(02) 3/16 dos descendentes desse cruzamento terão olhos normais e com pigmentação clara.(04) 4/16 dos descendentes nascerão sem olhos.(08) Estes problemas envolvem a Segunda Lei de Mendel, ou seja, "Lei da Segregação Independente dos Caracteres".

Soma ( )

resposta:02 + 04 + 08 = 14



pergunta:Sobre células, organelas celulares e suas funções, é correto afirmar que:(01) As mitocôndrias estão presentes tanto em células animais quanto em vegetais e são responsáveis pela produção de energia.(02) Lisossomas são organelas responsáveis pela digestão intracelular.(04) Numa célula onde se processa intensa síntese de proteínas encontra-se bastante desenvolvido o retículo endoplasmático granular ou rugoso.(08) Um organismo multicelular que produza gás carbônico e água a partir da glicose apresenta obrigatoriamente cloroplastos.(16) A remoção dos centríolos de uma célula impede o processo da fotossíntese.(32) Os ribossomos podem ser encontrados aderidos ao retículo endoplasmático agranular ou liso.(64) Entende-se por permeabilidade seletiva o controle de entrada e saída de substâncias da célula, feito pela membrana celular.

Soma ( )

resposta:01 + 02 + 04 + 64 = 71



pergunta:Sobre os aspectos principais da embriologia dos cordados, é correto afirmar que:(01) Âmnio, alantóide e saco vitelínico são exemplos de anexos embrionários.(02) O sexo do indivíduo é estabelecido por ocasião da fecundação.(04) Denomina-se anfimixia o fenômeno da fusão dos pró-núcleos masculino e feminino.(08) A seqüência das fases no desenvolvimento embrionário é: zigoto, segmentação, gástrula e blástula.(16) O tipo de segmentação depende, entre outros fatores, da quantidade de vitelo acumulada no ovo.(32) Os mamíferos são animais diploblásticos, pois seus tecidos originam-se da ectoderme e endoderme.

Soma ( )

resposta:01 + 02 + 04 + 16 = 23



pergunta:Os vários órgãos nos seres vivos trabalham interagindo uns com os outros de modo que o organismo, tanto animal como vegetal, funcione em harmonia e equilíbrio. Portanto, sobre as funções nos animais e vegetais, é correto afirmar que:(01) A epiderme, parênquima paliçádico, estômatos e parênquima lacunoso são estruturas vegetais que servem respectivamente para proteção, fotossíntese, trocas gasosas e fotossíntese.(02) No ser humano as ações inconscientes em resposta a estímulos sensoriais são chamadas de atos reflexos.(04) A respiração aeróbica é a queima química de

substâncias obtidas pela nutrição, com liberação de energia, o que exige do organismo consumo de oxigênio e resulta em eliminação de gás carbônico e água.(08) A ação da saliva e dos dentes sobre os alimentos ocorre apenas para facilitar deglutição.(16) Quanto à função, as estruturas vegetais esclerênquima e parênquima de reserva são equivalentes, respectivamente, ao sangue e ao tecido adiposo dos animais.(32) Na respiração branquial dos peixes, a água contendo O‚ dissolvido entra pela boca e sai pelas fendas branquiais, sendo que nesse trajeto o O‚ é recolhido pela ampla vascularização presente nas brânquias.

Soma ( )

resposta:01 + 02 + 04 + 32 = 39



pergunta:Considerando os conceitos gerais sobre Embriologia, é correto afirmar que:(01) Nos espermatozóides, as mitocôndrias situadas na região intermediária são as "centrais de energia" para a intensa atividade motora do flagelo.(02) Nos marsupiais os filhotes nascem prematuramente e completam seu desenvolvimento na bolsa marsupial.(04) A penetração de um único espermatozóide no óvulo caracteriza a monospermia. Há casos de polispermia, ou seja, entrada de mais de um espermatozóide no óvulo, e isto caracteriza a formação de gêmeos.(08) Na segmentação do ovo ocorrem muitas mitoses, resultando muitos blastômeros de tamanhos cada vez menores.(16) O âmnio é o anexo embrionário que se constitui de uma bolsa preenchida pelo líquido amniótico e que tem por função proteger o embrião contra choques mecânicos e desidratação.

Soma = ( )

resposta:01 + 02 + 08 + 16 = 27



pergunta:A fisiologia vegetal compreende as diferentes funções exercidas pelos tecidos e órgãos das plantas. Em relação à Fisiologia, é correto afirmar que:(01) A absorção de água e sais minerais do solo se efetua por meio de pêlos absorventes da raiz.(02) Os estômatos, através do seu mecanismo de abertura e fechamento, têm papel importante no transporte da seiva bruta.(04) Gás carbônico, água, energia luminosa e clorofila são imprescindíveis para que haja fotossíntese.(08) As auxinas, que são fitormônios, têm papel importante no mecanismo de crescimento dos vegetais.(16) O gás etileno tem papel importante no processo de amadurecimento dos frutos.(32) A germinação das sementes depende de vários fatores externos como umidade, temperatura e oxigênio.

Soma ( )

resposta:01 + 02 + 04 + 08 + 16 + 32 = 63



pergunta:Considerando os vários mecanismos de transmissão das doenças, é correto afirmar que:(01) Doença de Chagas, hepatite, malária e AIDS são passíveis de transmissão pelo sangue.(02) Raiva, peste, cólera e poliomielite são transmitidas por animais.(04) Gripe e meningite são doenças que podem ser transmitidas por gotículas de saliva eliminadas pela tosse e pelo espirro.(08) Leishmaniose, dengue, doença de Chagas e malária são transmitidas por insetos vetores.(16) Sífilis, herpes genital e AIDS são sexualmente transmissíveis.

Soma ( )

resposta:01 + 04 + 08 + 16 = 29



pergunta:A complexidade da organização dos grupos animais pode ser relacionada a algumas características anatômicas e embriológicas, tais como:

a) simetria bilateral;

b) presença de três folhetos embrionários (ectoderme, mesoderme e endoderme) que caracterizam os animais triploblásticos;

c) presença de celoma.

Entre os filos abaixo relacionados, quais os que reúnem as três características citadas?

(01) Porifera (esponjas)(02) Arthropoda (insetos, aracnídeos, crustáceos, etc.)(04) Annelida (minhocas, sanguessugas, etc.)(08) Chordata (aves, répteis, etc.)(16) Protozoa (amebas, paramécios, etc.)(32) Coelenterata (medusas, corais, etc.)

Soma ( )

resposta:02 + 04 + 08 = 14



pergunta:Classificando-se os seres vivos é possível estabelecer uma ordem na diversidade da natureza, facilitando a sua compreensão. Assim, é correto afirmar que:(01) O sistema binomial de nomenclatura adota a Espécie como unidade básica de classificação.(02) Em taxionomia, uma Ordem engloba diversas Famílias, assim como um Gênero reúne diferentes Espécies.(04) Um determinado vegetal, de acordo com a classificação vigente, pertencerá obrigatoriamente a um Reino, a um Filo ou Divisão, a uma Classe, a uma Ordem, a uma Família, a um Gênero e a uma Espécie.(08) O Reino Protista engloba organismos unicelulares

eucariontes, entre os quais se incluem protozoários e certas algas.(16) O Reino Fungi engloba os cogumelos, os liquens e as briófitas.(32) Os seres vivos pertencentes ao Reino Monera se caracterizam por serem todos unicelulares, com uma membrana nuclear bem estruturada.

Soma ( )

resposta:01 + 02 + 04 + 08 = 15



pergunta:Ecossistema é um complexo sistema de relações mútuas, com transferência de energia e de matéria entre o meio abiótico e os seres vivos de uma determinada região. Com relação a esta definição, é correto afirmar que:(01) Um ecossistema compreende apenas os seres vivos de uma determinada região,isto é, os elementos bióticos da região.(02) Os elementos bióticos de um ecossistema podem ser classificados em produtores, consumidores e decompositores.(04) Os elementos produtores são autótrofos, isto é, produzem a matéria orgânica necessária à sua manutenção a partir de substâncias inorgânicas.(08) Os elementos consumidores são heterótrofos, isto é, não produzem matéria orgânica a partir de substâncias inorgânicas, obtendo-a dos organismos que já a possuem.(16) Os elementos decompositores são microorganismos que decompõem os restos de outros seres, restituindo compostos orgânicos ao meio ambiente.(32) Os animais carnívoros ou herbívoros são decompositores porque, alimentando-se de outros seres, os destroem.

resposta:02 + 04 + 08 + 16 = 30

Questão sobre 2ª Lei de Mendel

04. A cor preta da pelagem dos cães da raça 'Cocker Spaniel' é governada por um alelo dominante V e a cor vermelha, pelo seu recessivo v. O padrão uniforme é governado pelo alelo dominante que segrega independentemente no locus M, e o padrão malhado, por seu alelo recessivo m. Um macho preto foi cruzado com fêmeas genotipicamente iguais entre si e fenotipicamente iguais a ele. Entre as várias ninhadas foram vendidos apenas os filhotes malhados de vermelho, que eram em número de cinco. Quantos filhotes do total nascido das várias ninhadas, se espera que sejam

fenotipicamente idênticos ao pai, quanto às características consideradas?a) 9 d) 45b) 16 e) 80 c) 30

informação importante: trata-se de uma questão sobre 2ª Lei de Mendel por apresentar 02 caracteres independentes, ou sejam, caracteres manifestados por alelos em pares cromossômicos diferentes. (cor da pelagem e padrão de coloração)

Dados: Alelos (V cor preta; v cor vermelha) Alelos ( M padrão uniforme; m padrão malhado) Cruzamento: macho preto X fêmeas pretas tiveram várias ninhadas. Foram vendidos apenas os 05 filhotes malhados de vermelho.Pergunta: Quantos filhote são esperados que apresentam a característica do pai (preto e uniforme)?

Resolução:

Cruzamento: VvMm X VvMmNúmero de gametas para cada genótipo = 4Tipos de gametas para cada genótipo = 4 ( VM, Vm, vM, vm )

O genótipo vvmm manifesta o fenótipo verm./malh, na proporção 1/16. Sendo 05 filhotes com esse fenótipo tem-se um total de 80 filhotes e destes 9/16 são fenotipicamente idênticos ao pai, então, 9/16 de 80 = 45

POSTADO POR: PROF. MARCELO VENTURA

Questionário Leis de Mendel 3°Ano 13/04

No mínimo quinze questões:

(FGV-SP - 2011) Questão 1No milho, a cor púrpura dos grãos (A) é dominante em relação à amarela (a) e grãos cheios (B) são dominantes em relação aos murchos (b). Essas duas características são controladas por genes que se distribuem independentemente. Após o cruzamento entre indivíduos heterozigotos para ambos os caracteres, a proporção esperada de descendentes com o fenótipo de grãos amarelos e cheios é : (coloque a proporção achada!)

(A) . (B) . (C) . (D) . (E) .

(Fuvest - 2010) Questão 2Numa espécie de planta, a cor das flores é determinada por um par de alelos. Plantas de flores vermelhas cruzadas com plantas de flores brancas produzem plantas de flores cor-de-rosa. Do cruzamento entre plantas de flores cor-de-rosa, resultam plantas com flores:

a) das três cores, em igual proporção.b) das três cores, prevalecendo as cor-de-rosa.c) das três cores, prevalecendo as vermelhas.d) somente cor-de-rosa.e) somente vermelhas e brancas, em igual proporção.

(Fuvest - 2011) Questão 3Há doenças hereditárias que são causadas por mutações no DNA mitocondrial.

a) O risco de ocorrerem meninas e meninos afetados por essas doenças é igual na prole de mulheres afetadas e na prole de homens afetados? Justifique sua resposta.

b) Uma mutação no DNA mitocondrial pode estar presente nos espermatozoides dos afetados? Justifique sua resposta.

(PUC-Camp - 2008) Questão 4Alguns mutantes de tomate ajudam a entender como as plantas resistem à seca e percebem a luz. Quando há sol, é preciso avisar ao organismo que é hora de produzir clorofila para a fotossíntese. Os responsáveis por essa visão vegetal são pigmentos chamados fitocromos. Um mutante com deficiência de fitocromo percebe mal a luz, e mesmo que esteja em pleno sol fica amarelado e com ramos compridos, como se faltasse luminosidade.

(Adaptado de Pesquisa Fapesp. Maio 2007. n. 135. p. 53-54)

Um geneticista encontrou alguns frutos de tomate de cor amarela e, a partir de suas sementes, estabeleceu linhagens puras cujos frutos eram sempre amarelos. Os cruzamentos destas plantas, com plantas de linhagens puras de frutos vermelhos deram origem a uma geração F1, cujas plantas foram cruzadas entre si. Se a cor vermelha for determinada por um alelo dominante espera-se, em 2080 plantas F2,

a) 520 com frutos amarelos e 1560 com frutos vermelhos.

b) 520 com frutos vermelhos e 1560 com frutos amarelos.

c) 1 040 com frutos vermelhos e 1040 com frutos amarelos.

d) 520 com frutos amarelos, 1040 com frutos laranja e 520 com frutos vermelhos.

e) 2080 com frutos vermelhos.

(PUC-Camp - 2009) Questão 5

O leite de caixinha e a saúde pública

O escândalo do leite ganhou as manchetes dos jornais por conta das fraudes praticadas na produção do leite longa vida. Para se ter uma ideia, a adulteração envolve a adição de 8% em massa de compostos diversos, como água oxigenada, soda cáustica, ácido cítrico, citrato de sódio, sal e açúcar. A seguir, estão algumas dessas práticas:

– Soro de queijo − é um subproduto da fabricação de diferentes tipos de queijo, obtido após a coagulação e precipitação da caseína. Nos países desenvolvidos, esse subproduto é desidratado e comercializado como soro em pó. No Brasil, é comercializado na forma líquida, sendo utilizado para fraudar o leite.– Soda cáustica − o leite apresenta uma acidez de 1,5 g/L a 1,8 g/L, expressa em ácido lático. Um leite ácido é impróprio para o tratamento térmico. Assim, num leite ácido é adicionado NaOH, soda cáustica, para regular a acidez.– Coliformes fecais − a determinação da população de coliformes fecais é utilizada como indicativo do grau de higiene do sistema de produção de produtos alimentícios. No caso do leite, a presença desses microrganismos produziriam rapidamente ácidos orgânicos e gás. Como consequência, seriam observados uma queda brusca de pH e estufamento precoce da embalagem.

(Adaptado de Ismael de Mancilha. Jornal da USP. 3 a 9/12/2007. p2)

A intolerância à lactose deve-se à diminuição na produção da enzima lactase, acontecendo

geralmente em adultos. Considere que a intolerância à lactose seja uma característica hereditária, determinada por um loco gênico com dois alelos e codominância. Os homozigotos para um dos alelos apresentam digestão eficiente da lactose, os homozigotos para o outro alelo são intolerantes e os heterozigotos toleram quantidades moderadas de produtos com lactose. A probabilidade de um casal, ambos heterozigóticos, gerar uma criança do sexo masculino e intolerante à lactose é de

(A) 0,062

(B) 0,125

(C) 0,25

(D) 0,33

(E) 0,5

(PUC-Camp - 2009) Questão 6

No milho há um loco gênico em que um alelo dominante determina sementes lisas e o alelo recessivo, sementes rugosas. Do cruzamento de duas plantas com sementes lisas espera-se encontrar, entre os descendentes

(A) somente sementes lisas.

(B) sementes lisas e rugosas na proporção 1:1.

(C) sementes lisas e rugosas na proporção 3:1.

(D) somente sementes lisas ou lisas e rugosas na proporção 1:1.

(E) somente sementes lisas ou lisas e rugosas na proporção 3:1.

(PUC-Camp - 2010) Questão 7Banana, a fruta mais consumida e perigosa do mundo

1

No ranking dos alimentos mais cultivados pelo homem,

ela só perde para o arroz, o trigo e o milho. Plantada em 130 países e fácil de pronunciar em qualquer língua, banana é banana em todos os quadrantes. Só as espécies variam: ao

5

todo, 35; algumas exclusivas de determinadas regiões; todas pertencentes a um gênero de vegetal (herbáceo rizomatoso, de folhas basais imbricadas e inflorescências terminais), cujo nome científico, Musa, nada tem a ver com as deusas inspiradoras da Grécia.

10

E nós a temos em abundância, para dar e vender - só

não mais que os indianos, seus maiores produtores. Um prodígio de design, nenhuma outra fruta se oferece ao consumo com igual facilidade. Nenhuma outra fruta a supera em versatilidade: in natura ou processada, cozida, assada,

15 frita, amassada, doce ou salgada, só ou acompanhada, de qualquer jeito ela é um néctar.

Originária do sudeste asiático, seu berço provável foi a

Nova Guiné, entre 8000 e 5000 a. C. Levada para a África por conquistadores islâmicos, de lá tomou o rumo do Novo

20

Mundo. Delícia exclusivamente tropical, a maioria dos europeus levou séculos para ver uma de perto; e muitos, quando finalmente a provaram, a comeram com casca e tudo. A longa ignorância explica por que Jules Verne gastou tanta tinta para descrevê-Ia numa passagem de A volta ao mundo

25

em 80 dias, publicado em 1872. Ou seja, quatro anos antes de os americanos serem apresentados à sua primeira banana-d'água ou nanica, na Exposição do Centenário da Independência do país, na Filadélfia – a mesma em que Graham Bell apresentou ao mundo (e aos ouvidos do nosso

30

Pedro II) o primeiro telefone.

Presente em canções e textos literários, ícone de movimentos culturais, a banana já inspirou mil coisas, desde objetos como bolsas e porta-celulares até turbantes (como os de Carmen Miranda), bares famosos (The electric banana) e

35

apelidos de artistas (Milton Banana). Na Austrália, a região que hoje se chama Queensland chamava-se antes Bananaland. Mas a Bananolândia que nos diz respeito ficava mesmo por estas bandas atlânticas. Era um alegórico cafundó tropical governado por uma rainha que, raptada por

40

um súdito empenhado na difusão da banana, chegava ao Brasil e apaixonava-se por um nativo. Qualquer semelhança com uma chanchada do cinema nacional não é mera coincidência.

Há ampla bibliografia sobre a banana. Um dos

45

pesquisadores especialistas no assunto é o americano Peter Chapman, que se mostrou impressionado com o fato de que a fruta já tenha provocado tantas mudanças de governos e regimes quanto o petróleo. Ele nem precisou ir a um country club hondurenho para tomar conhecimento do tenebroso

50

passado da empresa United Fruit. Ele constatou que essa empresa exploradora de bananas e outras frutas tropicais, apelidada de The Octopus (o Polvo), moldou o planeta, depois de bananizar Honduras, Guatemala, Costa Rica, Panamá, Colômbia e Equador, explorando mão de obra

55

nativa, burlando o fisco, corrompendo civis e militares, arquitetando e financiando golpes e assassinatos. Desde quando? Praticamente desde o início do século passado, quando Theodore Roosevelt implantou as raízes do império americano no Caribe e nas Filipinas. Em 1911, os "soldados

60

da banana" invadiram Honduras, depuseram o presidente e ainda exigiram que o seu substituto os reembolsasse

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Pedro Souza Moreira da Silva comentou em: 13/04/2012 13:42

...

(PUC-Camp - 2011) Questão 8A cor de uma variedade de rosas é determinada por apenas um lócus gênico autossômico, para a qual existem apenas dois alelos, sendo que um determina a cor vermelha e o outro determina a cor amarela. Não existem cores intermediárias e um dos alelos é dominante sobre o outro.

Além disso, sabe-se que plantas produtoras de rosas amarelas cruzadas por varias gerações produzem sempre rosas amarelas e o mesmo acontece com plantas produtoras de rosas vermelhas.

Nunca foi feito um cruzamento entre plantas produtoras de rosas vermelhas e plantas que produzem rosas amarelas. Contudo, se esse cruzamento for feito e os descendentes forem analisados, é certo afirmar que

(A) se a cor amarela não aparecer entre ãs descendentes, certamente as plantas parentais são heterozigotas.

(B) se a cor vermelha desaparecer nas gerações descendentes, significa que a alelo que a determina é dominante.

(C) se a cor amarela não aparecer na primeira geração, significa que o alelo que a determina e recessivo.

(D) é impossível que uma das cores deixe de aparecer entre os descendentes desse cruzamento.

http://www.redepeabirus.com.br/redes/form/post?post_pub_id=108463





http://www.redepeabirus.com.br/redes/form/perfil?id=21733

(E) caso as duas cores apareçam entre os descendentes, significa que as duas plantas parentais sao homozigotas.

(PUC-Camp - 2011) Questão 9A pelagem das preguiças parece ser realmente um bom meio de cultura de algas. Tem estrias e fissuras e, ao contrário do pelo de outros mamíferos, absorve água. Além de fornecer um despiste cromático para os mamíferos, as algas talvez sejam uma pequena fonte extra de nutrientes que seriam absorvidos por difusão pela pele das preguiças. Outras hipóteses ainda não testadas têm sido propostas para explicar essa estreita lugação entre algas e preguiças. As algas poderiam, por exemplo, produzir substâncias que deixariam os pelos com a textura mais apropriada para o crescimento de bactérias benéficas. Ou ainda produzir certos tipos de aminoácidos que absorveriam raios ultravioleta, ou seja, atuariam como protetores solares para as preguiças.

(Adaptado: Revista Pesquisa Fapesp, junho de 2010, p. 61)

Nem todas as espécies de mamíferos têm a cor da pelagem influenciada pela presença de algas, mas sim determinada por fatores genéticos. Em certa espécie, dois genes com segregação independente atuam na cor da pelagem. O primeiro gene apresenta dois alelos, sendo que o alelo recessivo “a” inibe a produção de pigmento, gerando indivíduos de fenótipo albino. O alelo “A” determina a produção de pigmento. O padrão de distribuição desse pigmento é condicionado por outro gene que, também, possui dois alelos. O alelo P determina a coloração aguti e é dominante sobre o alelo “p”, que determina coloração preta uniforme.

Do cruzamento de um animal uniformemente preto com um animal albino, foram obtidos apenas descendentes agutis e albinos, em proporções iguais.

Com base no texto é correto afirmar que os genótipos desses descendentes são, respectivamente:

A) ppAa, PPaa

B) PpAa, Ppaa

C) PPAA, ppaa

D) PPaa, ppAA

E) PpAa, PaAa

(PUC-Camp - 2011) Questão 10[...] pelo menos 1,1 milhão de brasileiros trabalham no período noturno em centros urbanos e estão sujeitos a problemas de memória, obesidade, falta de sono e enfraquecimento do sistema imunológico, entre outros males. [...] os trabalhadores noturnos perdem aproximadamente cinco anos de vida a cada 15 trabalhados de madrugada. E têm 40% mais chances de desenvolverem transtornos neuropsicológicos, digestivos e cardiovasculares.[...] nosso organismo precisa descansar durante as noites, quando libera hormônios como a melatonina, o cortisol e o GH (hormônio do crescimento). [...]Uma das substâncias que dependem muito do escuro e da noite para serem liberadas é a melatonina. O hormônio ajuda a controlar o momento certo de cada função corporal.

(Revista Galileu, outubro de 2010, p. 22) Além do hormônio do crescimento, outros fatores afetam o desenvolvimento do corpo humano, inclusive genéticos. A acondroplasia, que é uma disfunção genética que afeta 1 a cada 25 mil pessoas, demonstra isso. Esta síndrome é determinada por uma alteração no gene que codifica o receptor para o fator de crescimento de fibroblasto (FGFR3). Essa é uma condição autossômica e dominante, de forma que indivíduos heterozigotos a manifestam. Por outro lado, embriões homozigotos para essa condição não sobrevivem. A probabilidade de um casal, cuja mulher é acondroplásica e o homem normal, ter uma criança acondroplásica é de (A) 100%(B) 75%(C) 50%(D) 25%(E) 12,5%

(PUC-RJ - 2008) Questão 11

Em um teste de paternidade, onde tanto a mãe quanto o pai eram desconhecidos, realizado sem a possibilidade do uso de técnicas mais modernas de biologia molecular, algumas características fisiológicas foram observadas entre a criança e os dois prováveis pai e mãe. A criança apresentava um fenótipo relativo a uma característica recessiva somática também apresentada pela provável mãe, mas não pelo provável pai. Considerando que esses são os verdadeiros pais da criança e com base nessas informações, é correto afirmar que a(o):

a) criança herdou do pai um gene dominante para a característica em questão.b) criança é heterozigota para a característica em questão.c) mãe é heterozigota para o gene em questão.d) avó materna da criança é homozigota dominante para a característica em questão.e) pai é heterozigoto para a característica em questão.

(PUC-RJ - 2010) Questão 12A ovelha Dolly, primeiro clone animal oficialmente declarado, após adulta foi acasalada com um macho não aparentado.

Desse cruzamento resultou o nascimento de um filhote com características “normais”. Este filhote:

(A) é geneticamente idêntico à sua mãe, a ovelha Dolly.(B) é geneticamente igual à sua avó, mãe da ovelha Dolly.(C) não tem nenhum patrimônio genético de seu pai.(D) tem todo seu patrimônio genético herdado de seu pai.(E) tem parte do material genético de seu pai e parte de sua mãe.

(PUC-SP - 2011) Questão 13Uma determinada doença humana segue o padrão de herança autossômica, com os seguintes genótipos e fenótipos:

AA – determina indivíduos normais. AA1 – determina uma forma branda da doença. A1A1 – determina uma forma grave da doença.

Sabendo-se que os indivíduos com genótipo A1A1 morrem durante a embriogênese, qual a probabilidade do nascimento de uma criança de fenótipo normal a partir de um casal heterozigótico para a doença?

A) 1/2 B) 1/3 C) 1/4 D) 2/3 E) 3/4

(Uece - 2008) Questão 14Suponha que determinada planta produza flores brancas, vermelhas, róseas e cremes. A cor branca é condicionada por um alelo (a) que inibe a produção do pigmento creme sem, contudo, inibir a produção do pigmento vermelho; porém interage com o alelo que o produz (alelo para vermelho) para expressar a cor rósea. O alelo (A) é dominante para condicionar a produção de pigmentos. Um outro par de alelos condiciona a produção de pigmentos e, quando recessivo, condiciona a cor creme; quando dominante condiciona a cor vermelha. A razão fenotípica de flores brancas e de flores cremes que é esperada, de um cruzamento do duplo heterozigoto AaCc × AaCc é, respectivamente:

A) 1/16 e 3/16B) 3/16 e 1/16

C) 3/16 e 3/16

D) 1/16 e 1/16

(Uece - 2009) Questão 15Em periquitos australianos observam-se, principalmente, as seguintes cores de plumagem: amarela, azul, branca e verde, condicionadas por dois pares de genes de segregação independente e que interagem entre si. Sabe-se que os indivíduos homozigotos recessivos são brancos; os indivíduos que apresentam em ambos os loci pelo menos um dos alelos dominantes são verdes; e que os indivíduos que apresentam um locus com genes recessivos e o outro com, pelo menos, um alelo dominante ou são azuis ou amarelos. Podemos afirmar corretamente que a proporção esperada de um cruzamento de periquitos com ambos os loci heterozigotos é:

A) Amarela: 9/16; Azul: 3/16; Branca: 3/16; Verde: 1/16.

B) Amarela: 1/16; Azul: 3/16; Branca: 9/16; Verde: 3/16.

C) Amarela: 3/16; Azul: 3/16; Branca: 1/16; Verde: 9/16.

D) Amarela: 3/16; Azul: 1/16; Branca: 3/16; Verde: 9/16.



....

(Uece - 2009) Questão 16Sabe-se que, na pigmentação da pele em porcos, o gene que determina a cor vermelha é epistático sobre aquele que determina a cor amarela, e que esta (a cor amarela) só se manifesta no caso de um dos dois loci responsáveis pela coloração ser recessivo. A coloração branca representa a ausência de pigmentos e ocorre quando ambos os loci são recessivos. O cruzamento entre dois porcos amarelos e homozigotos para os dois loci envolvidos resultou em F1 porcos vermelhos, os quais cruzados entre si produziram uma F2 na proporção de 9 porcos vermelhos para 6 amarelos para 1 branco (9:6:1). Podemos concluir, corretamente, que o genótipo parental era

A) AABB × aabb.B) aaBb × Aabb.C) AaBb × AaBb.D) AAbb × aaBB.

(Uece - 2010) Questão 17Sabe-se que a herança da cor da plumagem de periquitos australianos é um caso de interação gênica condicionada por dois pares de alelos. Quando ambos os loci são dominantes então a cor é verde. Quando apenas um locus é recessivo a cor poderá ser azul ou amarela, dependendo de qualloci seja recessivo. Quando ambos os loci são recessivos a cor é branca. A progênie de um casal de periquitos, cuja coloração é amarela e azul, respectivamente, para macho e fêmea, expressa os quatro fenótipos coloridos, verde, azul, amarelo e branco. Podemos afirmar que o genótipo do casal é

A) AaBb x AaBb.

B) AABb x AaBB.

C) aaBb x Aabb.

D) aaBB x AAbb.

(Uece - 2010) Questão 18O quadrado de punnett é um recurso que foi idealizado por R. C. Punnett, geneticista colaborador de William Batenson (ambos viveram entre o final do século XIX e começo do século XX, participando ativamente das redescobertas do trabalho de Mendel), que facilita sobremaneira a confecção de cruzamentos entre heterozigotos de F-1, pelo preenchimento das casas que o compõem com os genótipos resultantes do cruzamento realizado. Entretanto, no cruzamento poli-híbrido esse preenchimento se complica devido ao aumento de casas do quadrado. Podemos afirmar corretamente que, no caso de um cruzamento poli-híbrido do tipo AaBbCcDdFf X AaBbCcDdFf, que se apresenta com 5 (cinco) loci heterozigotos, localizados em diferentes pares de cromossomos homólogos, a quantidade de casas do quadrado de punnett que teriam que ser preenchidas com genótipos é

A) 59.049.B) 1.024.C) 19.456.D) 32.







(Uece - 2011) Questão 19O gado Gir apresenta-se com pelagem vermelha e com pelagem branca. Quando se cruza um macho vermelho com fêmeas brancas, toda a progênie é chitada (coloração vermelha com pintas brancas). Podemos afirmar corretamente que a frequência fenotípica esperada do cruzamento entre um indivíduo chitado e um branco é

A) 75% branco e 25% chitado. B) 50% branco e 50% chitado. C) 25% branco e 75% chitado. D) 25% branco, 25% vermelho e 50% chitado.

(Uece - 2011) Questão 20Sabe-se que a sensibilidade ao PTC em humanos (gosto amargo sentido na presença de pequenas dosagens da substância fenilcarbamida) é determinada por um gene dominante enquanto o albinismo é determinado por um gene recessivo. Ambas as características são expressas por alelos que se situam em pares de cromossomos homólogos diferentes. A probabilidade de um casal normal e sensível ao PTC, ambos heterozigotos para os dois loci, terem o seu primeiro filho, independente do sexo, sensível e albino é

A) . B) . C) . D) .

(UEL - 2008) Questão 21Um agricultor familiar, que é contra o uso de transgênicos, conserva a tradição de seus pais de cultivar e produzir sementes de uma variedade antiga de milho com endosperma branco. O vizinho deste agricultor plantou sementes de um híbrido de milho com locos homozigóticos para endosperma amarelo e para transgênico (que confere resistência a uma praga). As lavouras de milho destes dois agricultores floresceram juntas e houve uma elevada taxa de cruzamento entre elas. Na época da colheita, o agricultor familiar ficou decepcionado ao verificar a presença de sementes com endospermas amarelos e brancos nas espigas da variedade antiga, evidenciando a contaminação com o híbrido transgênico. O agricultor resolveu plantar as sementes destas espigas contaminadas em dois lotes, sendo as sementes amarelas no Lote I e as brancas no Lote II, suficientemente isoladas entre si e de outros lotes de milho.

Quais seriam as frequências esperadas de sementes brancas e não portadoras do gene transgênico produzidas em cada lote, considerando que a cor amarela da semente de milho é dominante e condicionada pelo gene Y (yellow)?

Assinale a alternativa correta.

a) Frequência 1 no Lote I e 1/16 no Lote II.

b) Frequência 9/16 no Lote I e 3/16 no Lote II.

c) Frequência 1/16 no Lote I e 1 no Lote II.

d) Frequência 1/16 no Lote I e 9/16 no Lote II.

e) Frequência 3/16 no Lote I e 9/16 no Lote II.

(UEL - 2009) Questão 22Na cultura do pepino, as características de frutos de cor verde brilhante e textura rugosa são expressas por alelos dominantes em relação a frutos de cor verde fosco e textura lisa. Os genes são autossômicos e ligados com uma distância de 30 u.m. (unidade de mapa de ligação).

Considere o cruzamento entre plantas duplo heterozigotas em arranjo cis para esses genes com plantas duplo homozigotas de cor verde fosca e textura lisa.

Com base nas informações e nos conhecimentos sobre o tema, considere as afirmativas a seguir, com as proporções esperadas destes cruzamentos.

I. 15% dos frutos serão de cor verde fosco e textura rugosa.

II. 25% dos frutos serão de cor verde fosco e textura lisa.

III. 25% dos frutos serão de cor verde brilhante e textura lisa.

IV. 35% dos frutos serão de cor verde brilhante e textura rugosa.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas I e IV são corretas.

b) Somente as afirmativas II e III são corretas.

c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.

d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.

e) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.

(UEM - 2008) Questão 23A surdez humana, quando determinada geneticamente, resulta da interação entre genes dominantes e recessivos. Em 6% dos casos, a surdez ocorre por epistasia recessiva dupla. As pessoas que possuem os genes d ou e em homozigose são surdas porque não formam, respectivamente, a cóclea (ddEE; ddEe) ou o nervo acústico (DDee; Ddee).

Considerando essas informações e a descendência de um casal em que o homem é surdo (ddEE) e a mulher é normal (DdEe), assinale a alternativa correta.

A) 1/2 é a probabilidade de nascer um filho surdo devido à não formação da cóclea.

B) 1/4 é a probabilidade de nascer um filho normal.

C) Não há probabilidade de nascer filho normal.

D) Há possibilidade de nascer descendente surdo devido à não formação do nervo acústico.

E) 1/2 é a probabilidade de nascer um filho surdo devido à não formação da cóclea e do nervo acústico.



...

(UEM - 2008) Questão 24O teste do pezinho é um procedimento para identificar recém-nascidos afetados pela fenilcetonúria, uma doença hereditária causada pelo alelo recessivo de um gene localizado no cromossomo 12, o qual codifica a síntese da enzima que catalisa a reação de transformação da fenilalanina em tirosina. A fenilalanina (aminoácido essencial à espécie humana, que não consegue sintetizá-lo) pode ser acumulada no sangue e convertida em substâncias que causam lesões cerebrais. A tirosina é um aminoácido utilizado na síntese de proteínas e do hormônio triiodotironina, produzido na tireoide. Considerando essas informações, responda às questões a seguir.







a) Por que essa doença se manifesta apenas em indivíduos homozigotos?

b) Qual é a probabilidade de um casal heterozigoto gerar portadores da doença?

c) Quais consequências podem ocorrer no metabolismo das pessoas afetadas pela doença e como podem ser controladas?

(UEM - 2009) Questão 25Sobre experimentos que se relacionam com a segunda lei de Mendel, assinale o que for correto.

01) A probabilidade de um indivíduo com genótipo AaBb produzir gametas AB ou ab é a mesma, ou seja, 25%.

02) Sendo o pai do grupo sanguíneo AB e a mãe heterozigota do grupo B, 50% dos filhos poderão ser do grupo B.

04) Um indivíduo com genótipo AaBbCcDD produzirá 3/8 de gametas ABCD.

08) O cruzamento entre heterozigotos com genótipo AaBbCc resultará em descendentes com três genótipos diferentes.

16) O cruzamento entre os homozigotos puros amarelo/rugoso (AAbb) e verde/liso (aaBB) resultará em descendentes com dois fenótipos diferentes.

(UEM - 2010) Questão 26A hemofilia é uma doença hereditária em que há uma falha no sistema de coagulação do sangue. A hemofilia A é causada pela deficiência no fator VIII de coagulação e segue a herança ligada ao cromossomo X. O alelo normal do gene (H) atua como dominante, condicionando fenótipo não hemofílico e o alelo mutante (h) atua como recessivo, condicionando fenótipo hemofílico. Considere o casamento entre um homem normal (XHY) com uma mulher normal portadora (XHXh) cujos descendentes podem ser normais, portadores e hemofílicos. Sobre o que é esperado desse casamento, assinale o que for correto.

01) 25% dos descendentes do sexo masculino serão normais.

02) 50% dos descendentes do sexo masculino serão hemofílicos.

04) 50% dos descendentes do sexo feminino serão portadores.

08) 25% dos descendentes do sexo feminino serão hemofílicos.

16) 25% dos descendentes do sexo feminino e 25% dos descendentes do sexo masculino serão portadores.

(UEM - 2010) Questão 27Assinale o que for correto sobre o cruzamento de cobaias X, em que a cor preta da pelagem é condicionada por um gene dominante B, e a cor cinza pelo seu alelo recessivo b.

01) Cobaias de cor cinza só produzem gametas portadores do alelo b.

02) Basta um alelo funcional para produzir, em quantidades adequadas, os pigmentos que dão cor preta aos pelos das cobaias X.

04) A proporção genotípica do cruzamento de dois animais pretos heterozigotos é 1/4 BB, 1/2 Bb e 1/4 bb.

08) A proporção fenotípica do cruzamento de um macho preto heterozigoto e uma fêmea cinza é 1/2 preta e 1/2 cinza.

16) O mecanismo hereditário que explica as proporções fenotípicas e genotípicas dos cruzamentos propostos foi elucidado por Mendel e é conhecido hoje como Segunda Lei de Mendel.

(UEM - 2012) Questão 28João e Roberta se casaram. Ambos são normais e têm casos de albinismo na família. Como planejam ter filhos, resolveram procurar um geneticista para tirarem suas dúvidas. João informou que sua mãe era homozigota dominante para o albinismo e seu pai era normal, porém seu avô paterno era albino. Roberta informou que seus pais eram normais, porém tem uma irmã albina. Considerando essas informações e que o albinismo tipo 1, na espécie humana, é condicionado por um alelo recessivo, assinale o que for correto.

01) João e Roberta apresentam a mesma probabilidade de serem portadores do alelo para o albinismo.

02) A probabilidade de João ser portador do alelo para o albinismo é de 50%.

04) A probabilidade de o avô e de a avó paternos de Roberta serem homozigotos dominantes é de 25%.

08) Se o casal tiver um filho albino, a probabilidade de o segundo filho ser albino será de 1/4.

16) Se o casal tiver um filho albino, a probabilidade de o segundo filho ser homozigoto é a mesma de ele ser heterozigoto.

(Uerj - 2008) Questão 29Em certa espécie de ratos, o alelo dominante B determina que a cor do pelo seja cinza, enquanto o genótipo recessivo bb determina uma pelagem preta. Em outro cromossomo, um lócus afeta uma etapa inicial na formação de qualquer dos pigmentos do pelo. Nesse lócus, o alelo dominante Apossibilita um desenvolvimento normal da cor, mas o genótipo recessivo aa bloqueia toda a produção de pigmento. Assim, ratos aa são todos albinos, independentemente do seu genótipo no lócus B. Do cruzamento de um rato macho de pelagem cinza com uma fêmea albina, cujo genótipo é aabb, 50% da prole foi albina, 25% preta e 25% cinza. Determine o genótipo do rato macho, justificando sua resposta.

(Uerj - 2010) Questão 30Na espécie humana, a calvície – uma herança influenciada pelo sexo – é determinada por um alelo dominante nos homens (C), mas recessivo nas mulheres (c).

Considere um casal, ambos heterozigotos para a calvície, que tenha um filho e uma filha.

Com base apenas nos genótipos do casal, a probabilidade de que seus dois filhos sejam calvos é de:

(A)

(B)

(C)

(D)

(Uerj - 2011) Questão 31Um par de alelos regula a cor dos pelos nos porquinhos da Índia: o alelo dominante B produz a pelagem de cor preta e seu alelo recessivo b produz a pelagem de cor branca. Para determinar quantos tipos de gametas são produzidos por um desses animais, cujo genótipo homozigoto dominante tem o mesmo fenótipo do indivíduo heterozigoto, é necessário um cruzamento-teste. Admita que os descendentes da primeira geração do cruzamento-teste de uma fêmea com pelagem preta apresentem tanto pelagem preta como pelagem branca. Descreva o cruzamento-teste realizado e determine o genótipo da fêmea e os genótipos dos descendentes.



Questão 7

A cor da semente do trigo é causada pelo efeito cumulativo dois pares de genes, codominantes, que se segregam independentemente. Os genes R1 e R2 contribuem para a procriação de pigmento vermelho, enquanto que seus alelos r1 e r2 não contribuem para a coloração da semente. Com base nesses dados é correto afirmar que o número de possíveis classes fenotípicas é (A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5 (E) 6


breno comentou em: 13/04/2012 14:19

BRENO

1 - O cruzamento de duplo-heterozigotos (AaBb), nos casos de segregação independente, dá como resultado as seguintes proporções fenotípicas:9/16 A_B_, 3/16 A_bb, 3/16 aaB_ e 1/16 aabb. No caso presente, a proporção de descendentes com grãos amarelos e cheios (aaB_) é, portanto, de 3/16.

2 - B

3 - a) Não. Somente as mulheres afetadas transmitem a doença à sua descendência. Isso ocorre porque, no zigoto, estão presentes somente as mitocôndrias maternas. Na fecundação, as mitocôndrias presentes no espermatozoide não penetram no óvulo.b) Sim. Em um indivíduo afetado, as mitocôndrias dos espermatozoides, como aquelas presentes em todas as suas células, são portadoras da mutação em questão.

4 - A

5 - C

6 - E

7 - D

8 - E

9 - B

10 - C

11- C

12 - E

13 - C

14 - A

15 - C


Yan Penajoia (: comentou em: 13/04/2012 14:32



















Penajoia :)

1º Questão (A) . 1/4(B) . 9/16(C) . 3/16(D) . 5/4(E) . 1/16 2ª Questão b) 3ª Questão a) 4ª Questão b) 5ª Questão e) 6ª Questão


Vinicius Mattos comentou em: 13/04/2012 14:43

Vinicius Mattos

1) 3/162) B3) 4) D5) 6) E7) 8) D9) B10)11) E12) E13) B14) A15) C16) C17) 18) B19) B20)21) D


Victor Barros comentou em: 13/04/2012 19:54

Victor Barros - 13/04

Respostas: Questão 1: AaBb x AaBb A proporção achada para aB é de 3/16 Questão 2: e)somente vermelhas e brancas, em igual proporção Questão 3:













a)O risco de ocorrerem meninas e meninos afetados por essas doenças é igual na prole de mulheres afetadas e na prole de homens afetados? Justifique sua resposta. Não, pois só a mulher é capaz de passar esta doença ao seus descendentes, e por isso não a prole de mulheres terá mais risco do que a prole de homens. b) Uma mutação no DNA mitocondrial pode estar presente nos espermatozoides dos afetados? Justifique sua resposta. Sim, pois a mitocondria só é passado ao filho pela mãe, por isso caso as mitocondrias da mesma estiverem problemáticas todos os seus descendentes idependênte do sexo terá essa mesma mutação. Questão 4: d) 520 com frutos amarelos, 1040 com frutos laranja e 520 com frutos vermelhos. Questão5: E) 0,5 Questão6: A) somente sementes lisas. Questão7: D) 5 Questão8: C) se a cor amarela não aparecer na primeira geração, significa que o alelo que a determina e recessivo Questão9: C) PPAA, ppaa Questão10: C) 50% Questão11: b) criança é heterozigota para a característica em questão. Questão12: D) tem todo seu patrimônio genético herdado de seu pai. Questão13: B) 1/3 Questão14: C) 3/16 e 3/16 Questão15: D) Amarela: 3/16; Azul: 1/16; Branca: 3/16; Verde: 9/16.


Felipe Sigilião comentou em: 13/04/2012 20:36

-b

1) A proporção é 9:3:3:1. A chance de nascer um grão amarelo e cheio é de 3/16. 2) (B) das três cores, prevalecendo as cor-de-rosa. 3) a) Não. As chances de ocorrer a doença só são possíveis nas proles das mulheres. As doenças mitocondriais não passam através do espermatozóide. Pois dele, só é fecundado o núcleo. b) Sim, é possível. Contudo, quando os espermatozóides fecundam, a parte afetada fica: somente o núcleo é fecundado. Daí, caso tenha a mutação, a prole não será afetada. 4) a) 520 com frutos amarelos e 1560 com frutos vermelhos. 5) (E) 0,5 6) (E) somente sementes lisas ou lisas e rugosas na proporção 3:1. 7) ??? 8) (D) é impossível que uma das cores deixe de aparecer entre os descendentes desse cruzamento. 9) B) PpAa, Ppaa 10) (C) 50% 11) (C) mãe é heterozigota para o gene em questão. 12) (E) tem parte do material genético de seu pai e parte de sua mãe. 13) (C) 1/4 14) (A) 1/16 e 3/16 15) (C) Amarela: 3/16; Azul: 3/16; Branca: 1/16; Verde: 9/16. 16) (C) AaBb × AaBb.


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Gregor Johann Mendel

Até meados do século XIX imaginava-se que, se as formas alternativas de determinado caráter se cruzassem geneticamente, o resultado seria uma combinação de todas elas. Mendel, monge e botânico austríaco de origem tcheca, foi o primeiro a demonstrar que não existe herança por combinação: os caracteres permanecem diferenciados e intatos.

Johann Mendel nasceu em Heinzendorf, Áustria, em 22 de julho de 1822. Freqüentou o ginásio de Troppau e estudou dois anos no Instituto de Filosofia de Ormütz, depois Olomouc, hoje na República Tcheca. Em 1843 entrou para o convento dos agostinianos em Brünn, atual Brno, e na época importante centro cultural. Adotou então o nome de Gregor e passou a estudar teologia e línguas.

Em 1847 ordenou-se e em 1851 foi enviado pelo abade à Universidade de Viena para estudar física, matemática e ciências naturais, disciplinas que três anos depois passou a lecionar em Brünn. Nos jardins do convento, em 1856, Mendel iniciou as experiências com hibridação de ervilhas-de-cheiro. Dez anos de estudo forneceram-lhe dados para criar um sistema de contagem dos híbridos resultantes do cruzamento das plantas e, com base na cor e forma da semente, forma da vagem, altura do caule etc., formulou as leis relativas à hereditariedade dos caracteres dominantes e recessivos, cerne de toda a teoria cromossômica da hereditariedade, motivo por que Mendel faz jus ao título de fundador da genética.

Para a enunciação de tais leis, Mendel realizou uma série de cruzamentos com ervilhas durante gerações sucessivas e, mediante a observação do predomínio da cor (verde ou amarela), formulou a primeira lei, chamada lei do monoibridismo, segundo a qual existe nos híbridos uma característica dominante e uma recessiva. Cada caráter é condicionado por um par de fatores (genes), que se separam na formação dos gametas. Depois Mendel fez cruzamentos em que havia dois tipos de características: a cor (amarela ou verde), e a forma (lisa ou rugosa) das sementes.

Baseado na premissa segundo a qual a herança da cor era independente da herança da superfície da semente, enunciou sua segunda lei, chamada lei da recombinação ou da segregação independente, pela qual, num cruzamento em que estejam envolvidos dois ou mais caracteres, os fatores que determinam cada um deles se separam de forma independente durante a formação dos gametas e se recombinam ao acaso, para formar todas as recombinações possíveis.

Os resultados dessas pesquisas foram reunidos em Versuche über Pflanzenhybriden (1865; Experiências sobre híbridos das plantas), e Über einige aus künstlicher Befruchtung gewonnene Hieraciumbastarde (1869; Alguns híbridos do Hieracium obtidos por fecundação artificial), ambos apresentados à Sociedade de Ciências Naturais de Brünn. Esses estudos, no entanto, não tiveram repercussão no meio científico, talvez pelo fato de Mendel ter baseado suas conclusões em material estatístico, numa época em que a matemática ainda não era empregada em biologia. O fato é que a obra de Mendel permaneceu ignorada até o início do século XX, quando alguns botânicos, em pesquisas independentes, chegaram a resultados semelhantes e encontraram as publicações da Sociedade de Brünn. Achava-se entre estes o austríaco Erich Tschermak von Seysenegg, que redescobriu as esquecidas leis de Mendel sobre a disjunção dos híbridos. Nos Países Baixos, outro botânico, Hugo De Vries, propôs uma nova teoria para o crescimento e evolução das plantas, descobriu o fenômeno da mutação e resgatou as leis de Mendel.

Considerada por Jean Rostand "uma obra-prima da experimentação e da lógica, marcando etapa decisiva no estudo da hereditariedade", a obra do religioso botânico exerceu influência definitiva em áreas como fisiologia, bioquímica, medicina, agricultura e até nas ciências sociais. Eleito abade do mosteiro em 1868, Mendel, sem estímulo para continuar suas pesquisas e sobrecarregado com as funções administrativas, abandonou a atividade científica. Morreu no convento de Brünn em 6 de janeiro de 1884.

Os experimentos de Mendel

A escolha da planta

A ervilha é uma planta herbácea leguminosa que pertence ao mesmo grupo do feijão e da soja. Na reprodução, surgem vagens contendo sementes, as ervilhas. Sua escolha como material de experiência não foi casual: uma planta fácil de cultivar, de ciclo reprodutivo curto e que produz muitas sementes. Desde os tempos de Mendel existiam muitas variedades disponíveis, dotadas de características de fácil comparação. Por exemplo, a variedade que flores púrpuras podia ser comparada com a que produzia flores brancas; a que produzia sementes lisas poderia ser comparada cm a que produzia sementes rugosas, e assim por diante.

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Outra vantagem dessas plantas é que estame e pistilo, os componentes envolvidos na reprodução sexuada do vegetal, ficam encerrados no interior da mesma flor, protegidas pelas pétalas. Isso favorece a autopolinização e, por extensão, a autofecundação, formando descendentes com as mesmas características das plantas genitoras.

A partir da autopolinização, Mendel produziu e separou diversas linhagens puras de ervilhas para as características que ele pretendia estudar. Por exemplo, para cor de flor, plantas de flores de cor de púrpura sempre produziam como descendentes plantas de flores púrpuras, o mesmo ocorrendo com o cruzamento de plantas cujas flores eram brancas. Mendel estudou sete características nas plantas de ervilhas: cor da flor, posição da flor no caule, cor da semente, aspecto externo da semente, forma da vagem, cor da vagem e altura da planta.

AS LEIS DE MENDEL

Por volta de 1860, Gregor Mendel experimentou diversos cruzamentos entre pés de ervilha da variedade Pisum sativum, que apresentavam diferenças de caracteres facilmente observáveis, como a superfície lisa ou rugosa das sementes e sua cor verde ou amarela. Determinou, em seguida, a proporção de descendentes que herdavam um e outro caráter e acompanhou as modificações dessa proporção ao longo de gerações sucessivas.

A PRIMEIRA LEI DE MENDEL

A comprovação da hipótese de dominância e recessividade nos vários experimentos efetuados por Mendel levou, mais tarde à formulação da sua 1º lei: “Cada característica é determinada por dois fatores que se separam na formação dos gametas, onde ocorrem em dose simples”, isto é, para cada gameta masculino ou feminino encaminha-se apenas um fator.

Mendel não tinha idéia da constituição desses fatores, nem onde se localizavam.

As bases celulares da segregação

A redescoberta dos trabalhos de Mendel, em 1900, trouxe a questão: onde estão os fatores hereditários e como eles se segregam?

Em 1902, enquanto estudava a formação dos gametas em gafanhotos, o pesquisador norte americano Walter S. Sutton notou surpreendente semelhança entre o comportamento dos cromossomos homólogos, que se separavam durante a meiose, e os fatores imaginados por Mendel. Sutton lançou a hipótese de que os pares de fatores hereditários estavam localizados em pares de cromossomos homólogos, de tal maneira que a separação dos homólogos levava à segregação dos fatores.

Hoje sabemos que os fatores a que Mendel se referiu são os genes (do grego genos, originar, provir), e que realmente estão localizados nos cromossomos, como Sutton havia proposto. As diferentes formas sob as quais um gene pode se apresentar são denominadas alelos. A cor amarela e a cor verde da semente de ervilha, por exemplo, são determinadas por dois alelos, isto é, duas diferentes formas do gene para cor da semente.

Exemplo da primeira lei de Mendel em um animal

Vamos estudar um exemplo da aplicação da primeira lei de Mendel em um animal, aproveitando para aplicar a terminologia modernamente usada em Genética. A característica que escolhemos foi a cor da pelagem de cobaias, que pode ser preta ou branca. De acordo com uma convenção largamente aceita, representaremos por B o alelo dominante, que condiciona a cor preta, e por b o alelo recessivo, que condiciona a cor branca.

Uma técnica simples de combinar os gametas produzidos pelos indivíduos de F1 para obter a constituição dos indivíduos de F2 é a montagem do quadrado de Punnet. Este consiste em um quadro, com número de fileiras e de colunas que correspondem respectivamente, aos tipos de gametas masculinos e femininos formados no cruzamento. O quadrado de Punnet para o cruzamento de cobaias heterozigotas é:

B

Gametas paternos

b

Gametas maternos

B b

BB

Preto

Bb

Preto

Bb

Preto

bb

Branco

Fonte: http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Genetica/leismendel.php

A segunda lei de Mendel

A segunda lei, a da segregação, demonstra que os fatores hereditários (genes) constituem unidades independentes que passam de uma geração para outra sem sofrer nenhuma alteração. Quando se cruzam entre si os descendentes obtidos do cruzamento entre duas linhagens puras, observa-se que o caráter que não se manifestou -- recessivo -- fica patente na segunda geração, na proporção de um quarto da descendência, enquanto o caráter dominante ocorre em três quartos dos descendentes. Portanto, cada par de genes que determinam certo caráter separa-se no processo de formação das células reprodutoras e os fragmentos resultantes se combinam ao acaso.

O processo fica claro quando é representado num esquema gráfico. Chame-se A o gene dominante e a o recessivo. Os sucessivos cruzamentos darão os seguintes resultados:

Num cruzamento entre descendentes do primeiro, ocorre uma nova transmissão de caracteres:

Por ser dominante, A se manifestará em três quartos dos descendentes (basta que esteja presente um só gene A), enquanto que, para que a se manifeste, o indivíduo deve ser portador de dois genes a, o que reduz substancialmente as possibilidades de que esse caráter apareça.

A segunda lei, a da transmissão independente, dispõe que cada caráter é herdado independentemente dos caracteres restantes. Para chegar a essa conclusão, Mendel cruzou plantas que diferiam em dois caracteres (di-híbridos) e cujo genótipo era, por exemplo, AaBb. Quando se formaram as células reprodutoras, originaram-se quatro tipos distintos: AB, Ab, aB e ab, que se combinaram de todas as formas possíveis com os mesmos tipos do outro indivíduo:

No total, obtêm-se 16 genótipos possíveis, que aparecem no quadro acima. Manifestarão o duplo caráter Ae B os seguintes: AABB, AABb, AaBB, AaBb, AAbB, AabB, aABB, aABb e aAbB, num total de nove genótipos. O caráter dominante A com o recessivo b está em três indivíduos: AAbb, Aabb e aAbB; o recessivo a e o dominante B em outros três: aaBB, aaBb e aabB; e os recessivos a e b só aparecem em um, o aabb. A proporção é, portanto, 9/3/3/1.

As leis de Mendel cumprem-se em todos os seres vivos dotados de reprodução sexuada e nos quais se formam células reprodutoras especiais. Em muitos casos, porém, as proporções previstas segundo essas leis não ocorrem, em virtude da intervenção de uma série de fatores que mascaram os resultados previstos. Assim, muitos caracteres não dependem apenas de um par de genes, mas de dois ou mais, de forma que, para que o caráter se torne patente e o produto final se elabore, é necessário que todos os genes funcionem normalmente. Se algum deles sofrer alteração, a proporção será afetada.

Muitas vezes, certos caracteres não se transmitem de forma independente porque os genes que os codificam estão próximos um do outro num mesmo cromossomo, no que se denomina grupo de ligação. Dessa forma, por exemplo, se em estudos genéticos realizados em espécimes da mosca-do-vinagre os alelos codificadores de caracteres como "corpo negro" ou "asa curva" se encontrarem localizados no mesmo par de cromossomos homólogos, caberia esperar que um espécime de corpo negro apresentasse sempre asas curvas. Tal fenômeno, no entanto, não se produz, por força do chamado crossing-over ou sobrecruzamento.

O crossing-over ocorre no processo de divisão celular ou meiose quando dois fragmentos cromossômicos (cromátides), cada um pertencente a um membro do mesmo par de cromossomos, unem-se momentaneamente para mais tarde se romperem e permutarem fragmentos. Nos casos em que se registram crossing-over, duas cromátides com genes AB e ab passam a apresentar uma dotação genética da forma Ab e aB. Em geral, esse tipo de inter-relação constitui o que se denomina recombinação genética.

Resumo

1ª Lei de Mendel: (Monoibrídismo) Cada caráter é condicionado por dois fatores. Eles se separam na formação dos gametas, indo apenas um fator por gameta. (Lei da segregação de genes).

Observações de Mendel :

P (parentais): primeiros cruzamentos;

F1: filhos do cruzamento parental.

Conclusões:

Cada característica é determinada por 2 genes;

A primeira lei de Mendel é uma confirmação da meiose;

A utilização da mesma letra (AA e aa) é justificado por serem genes alelos.

A segunda Lei de Mendel: (Diibridismo) Os genes para dois ou mais caracteres são transmitidos aos gametas de forma totalmente independente, um em relação ao outro. A segunda lei também e conhecida como lei de segregação independente.Uma fórmula, onde é fácil descobrir quantos tipos de gametas são possíveis é o 2n, onde n representa numero de heterozigotos do genótipo. Essa fórmula só indica o numero, para sabermos os tipos é usado o sistema de chaves.

Por não ser prático a Segunda lei de Mendel pode ter seu uso substituído por noções de probabilidade.

Condição: as características tem que estar em cromossomos diferentes, se ocorrer o contrário (dois caracteres estarem no mesmo cromossomo é um caso de Linkage).

A meiose e a 2ª lei de Mendel: A segregação independente postulada por Mendel só e valida para o caso em que os genes estejam localizados em cromossomos diferentes.

Fonte: http://www.coladaweb.com/biologia/genetica/leis-de-mendel

Fenótipo

O termo “fenótipo” (do grego pheno, evidente, brilhante, e typos, característico) é empregado para designar as características apresentadas por um indivíduo, sejam elas morfológicas, fisiológicas e comportamentais. Também fazem parte do fenótipo características microscópicas e de natureza bioquímica, que necessitam de testes especiais para a sua identificação.

Entre as características fenotípicas visíveis, podemos citar a cor de uma flor, a cor dos olhos de uma pessoa, a textura do cabelo, a cor do pelo de um animal, etc. Já o tipo sanguíneo e a sequência de aminoácidos de uma proteína são características fenotípicas revelada apenas mediante testes especiais.

O fenótipo de um indivíduo sofre transformações com o passar do tempo. Por exemplo, à medida que envelhecemos o nosso corpo se modifica. Fatores ambientais também podem alterar o fenótipo: se ficarmos expostos à luz do sol, nossa pele escurecerá.

Genótipo

O termo “genótipo” (do grego genos, originar, provir, e typos, característica) refere-se à constituição genética do indivíduo, ou seja, aos genes que ele possui. Estamos nos referindo ao genótipo quando dizemos, por exemplo, que uma planta de ervilha é homozigota dominante (VV) ou heterozigota (Vv) em relação à cor da semente.

Fenótipo: genótipo e ambiente em interação

O fenótipo resulta da interação do genótipo com o ambiente. Consideremos, por exemplo, duas pessoas que tenham os mesmos tipos de alelos para pigmentação da pele; se uma delas toma sol com mais frequência que a outra, suas tonalidades de pele, fenótipo, são diferentes.

Um exemplo interessante de interação entre genótipo e ambiente na produção do fenótipo é a reação dos coelhos da raça himalaia à temperatura. Em temperaturas baixas, os pelos crescem pretos e, em temperaturas altas, crescem brancos. A pelagem normal desses coelhos é branca, menos nas extremidades do corpo (focinho, orelha, rabo e patas), que, por perderem mais calor e apresentarem temperatura mais baixa, desenvolvem pelagem preta.

Determinando o genótipo

Enquanto que o fenótipo de um indivíduo pode ser observado diretamente, mesmo que seja através de instrumentos, o genótipo tem que ser inferido através da observação do fenótipo, da análise de seus pais, filhos e de outros parentes ou ainda pelo sequenciamento do genoma do indivíduo, ou seja, leitura do que está nos genes. A técnica do sequenciamento, não é amplamente utilizada, devido ao seu alto custo e pela necessidade de aparelhagem especializada. Por esse motivo a observação do fenótipo e análise dos parentes ainda é o recurso mais utilizado para se conhecer o genótipo.

Quando um indivíduo apresenta o fenótipo condicionado pelo alelo recessivo, conclui-se que ele é homozigoto quanto ao alelo em questão. Por exemplo, uma semente de ervilha verde é sempre homozigota vv. Já um indivíduo que apresenta o fenótipo condicionado pelo alelo dominante poderá ser homozigoto ou heterozigoto. Uma semente de ervilha amarela, por exemplo, pode ter genótipo VV ou Vv. Nesse caso, o genótipo do indivíduo só poderá ser determinado pela análise de seus pais e de seus descendentes.

Caso o indivíduo com fenótipo dominante seja filho de pai com fenótipo recessivo, ele certamente será heterozigoto, pois herdou do pai um alelo recessivo. Entretanto, se ambos os pais têm fenótipo dominante, nada se pode afirmar. Será necessário analisar a descendência do indivíduo em estudo: se algum filho exibir o fenótipo recessivo, isso indica que ele é heterozigoto.

Cruzamento-teste

Este cruzamento é feito com um indivíduo homozigótico recessivo para o fator que se pretende estudar, que facilmente se identifica pelo seu fenótipo e um outro de genótipo conhecido ou não. Por exemplo, se cruzarmos um macho desconhecido com uma fêmea recessiva podemos determinar se o macho é portador daquele caráter recessivo ou se é puro. Caso este seja puro todos os filhos serão como ele, se for portador 25% serão brancos, etc. Esta explicação é muito básica, pois geralmente é preciso um pouco mais do que este único cruzamento.

A limitação destes cruzamentos está no fato de não permitirem identificar portadores de alelos múltiplos para a mesma característica, ou seja, podem existir em alguns casos mais do que dois

alelos para o mesmo gene e o efeito da sua combinação variar. Além disso, podemos estar cruzando um fator para o qual o macho ou fêmea teste não são portadores, mas sim de outros alelos.

Construindo um heredograma

No caso da espécie humana, em que não se pode realizar experiências com cruzamentos dirigidos, a determinação do padrão de herança das características depende de um levantamento do histórico das famílias em que certas características aparecem. Isso permite ao geneticista saber se uma dada característica é ou não hereditária e de que modo ela é herdada. Esse levantamento é feito na forma de uma representação gráfica denominada heredograma (do latim heredium, herança), também conhecida como genealogia ou árvore genealógica.

Construir um heredograma consiste em representar, usando símbolos, as relações de parentesco entre os indivíduos de uma família. Cada indivíduo é representado por um símbolo que indica as suas características particulares e sua relação de parentesco com os demais.

Indivíduos do sexo masculino são representados por um quadrado, e os do sexo feminino, por um círculo. O casamento, no sentido biológico de procriação, é indicado por um traço horizontal que une os dois membros do casal. Os filhos de um casamento são representados por traços verticais unidos ao traço horizontal do casal.

Os principais símbolos são os seguintes:

A montagem de um heredograma obedece a algumas regras:

1ª) Em cada casal, o homem deve ser colocado à esquerda, e a mulher à direita, sempre que for possível.

2ª) Os filhos devem ser colocados em ordem de nascimento, da esquerda para a direita.

3ª) Cada geração que se sucede é indicada por algarismos romanos (I, II, III, etc.). Dentro de cada geração, os indivíduos são indicados por algarismos arábicos, da esquerda para a direita. Outra possibilidade é se indicar todos os indivíduos de um heredograma por algarismos arábicos, começando-se pelo primeiro da esquerda, da primeira geração.

Interpretação dos Heredogramas

A análise dos heredogramas pode permitir se determinar o padrão de herança de uma certa característica (se é autossômica, se é dominante ou recessiva, etc.). Permite, ainda, descobrir o genótipo das pessoas envolvidas, se não de todas, pelo menos de parte delas. Quando um dos membros de uma genealogia manifesta um fenótipo dominante, e não conseguimos determinar se ele é homozigoto dominante ou heterozigoto, habitualmente o seu genótipo é indicado como A_, B_ou C_, por exemplo.

A primeira informação que se procura obter, na análise de um heredograma, é se o caráter em questão é condicionado por um gene dominante ou recessivo. Para isso, devemos procurar, no heredograma, casais que são fenotipicamente iguais e tiveram um ou mais filhos diferentes deles. Se a característica permaneceu oculta no casal, e se manifestou no filho, só pode ser determinada por um gene recessivo. Pais fenotipicamente iguais, com um filho diferente deles, indicam que o caráter presente no filho é recessivo!

Uma vez que se descobriu qual é o gene dominante e qual é o recessivo, vamos agora localizar os homozigotos recessivos, porque todos eles manifestam o caráter recessivo. Depois disso, podemos começar a descobrir os genótipos das outras pessoas. Devemos nos lembrar de duas coisas:

1ª) Em um par de genes alelos, um veio do pai e o outro veio da mãe. Se um indivíduo é homozigoto recessivo, ele deve ter recebido um gene recessivo de cada ancestral.

2ª) Se um indivíduo é homozigoto recessivo, ele envia o gene recessivo para todos os javascript:void(0);seus filhos. Dessa forma, como em um “quebra-cabeças”, os outros genótipos vão sendo descobertos. Todos os genótipos devem ser indicados, mesmo que na sua forma parcial (A_, por exemplo).

Exemplo:

Em uma árvore desse tipo, as mulheres são representadas por círculos e os homens por quadrados. Os casamentos são indicados por linhas horizontais ligando um círculo a um quadrado. Os algarismos romanos I, II, III à esquerda da genealogia representam as gerações. Estão representadas três gerações. Na primeira há uma mulher e um homem casados, na segunda, quatro pessoas, sendo três do sexo feminino e uma do masculino. Os indivíduos presos a uma linha horizontal por traços verticais constituem uma irmandade. Na segunda geração observa-se o casamento de uma mulher com um homem de uma irmandade de três pessoas.

Questões sobre as Leis de Mendel

1) (PUCSP-93) Em relação à anomalia gênica autossômica recessiva albinismo, qual será a proporção de espermatozóides que conterá o gene A em um homem heterozigoto?

a) 1/2 b) 1/4 c) 1/8 d) 1/3 e) 1

2) (UFC-CE-93) Olhos castanhos são dominantes sobre os olhos azuis. Um homem de olhos castanhos, filho de pai de olhos castanhos e mãe de olhos azuis, casa-se com uma mulher de olhos azuis. A probabilidade de que tenham um filho de olhos azuis é de:

a) 25% b) 50% c) 0% d) 100% e) 75%

3) A 1ª lei de Mendel considera que:

a) os gametas são produzidos por um processo de divisão chamado meiose.

b) na mitose, os pares de fatores segregam-se independentemente.

c) os gametas são puros, ou seja, apresentam apenas um componente de cada par de fatores considerado.

d) o gene recessivo se manifesta unicamente em homozigose.

e) a determinação do sexo se dá no momento da fecundação.

4) (UFPA) Usando seus conhecimentos de probabilidade, Mendel chegou às seguintes conclusões, com exceção de uma delas. Indique-a:

a) Há fatores definidos (mais tarde chamados genes) que determinam as características hereditárias.

b) Uma planta possui dois alelos para cada caráter os quais podem ser iguais ou diferentes.

c) Os alelos se distribuem nos gametas sem se modificarem e com igual probabilidade.

d) Na fecundação, a união dos gametas se dá ao acaso, podendo-se prever as proporções dos vários tipos de descendentes.

e) Os fatores (genes) responsáveis pela herança dos caracteres estão localizados no interior do núcleo, em estruturas chamadas cromossomos.

5) (FUCMT-MS-83) Nos coelhos, a cor preta dos pêlos é dominante em relação à cor branca. Cruzaram-se coelhos pretos heterozigotos entre si e nasceram 360 filhotes. Destes, o número de heterozigotos provavelmente é:

a) zero b) 90 c) 180 d) 270 e) 360

6) (UECE) Um grupo de coelhos de mesmo genótipo foi mantido junto em uma gaiola e produziu 27 animais de coloração escura para 9 de coloração clara. Admitindo-se para C o gene dominante e c para o gene recessivo, qual o genótipo dos animais, respectivamente para machos e fêmeas?

a) CC x cc

b) Cc x CC

c) cc x cc

d) CC x CC

e) Cc x Cc

7) (UFSCAR) Que é fenótipo?

a) É o conjunto de características decorrentes da ação do ambiente.

b) Influi no genótipo, transmitindo a este as suas características.

c) É o conjunto de características decorrentes da ação do genótipo.

d) É o conjunto de características de um indivíduo.

e) É o conjunto de caracteres exteriores de um indivíduo.

8) (MED. SANTO AMARO) Do primeiro cruzamento de um casal de ratos de cauda média nasceram dois ratinhos de cauda média e um ratinho de cauda longa. Foram então feitas várias suposições a respeito da transmissão da herança desse caráter. Assinale a que lhe parecer mais correta.

a) Cauda média é dominante sobre cauda longa.

b) Ambos os pais são homozigotos.

c) Ambos os pais são heterozigotos.

d) Cauda longa é dominante sobre cauda média.

e) As suposições a e c são aceitáveis.

9) (F. OBJETIVO-SP-93) A genealogia anexa refere-se a uma família com casos de alcaptonúria, anomalia provocada por um gene recessivo.

Nesta genelalogia os genótipos que não podem ser determinados são os dos indivíduos:

a) 1, 2 e 5

b) 1, 3 e 6

c) 3, 5 e 6

d) 3, 8 e 10

e) 7, 8 e 10

10) (UFBA) No heredograma a seguir, os símbolos em preto representam indivíduos afetados pela polidactilia e os símbolos em branco,

indivíduos normais. Conclui-se, desse heredograma, que, em relação à polidactilia:

a) os indivíduos afetados sempre são homozigotos.

b) os indivíduos normais sempre são heterozigotos.

c) os indivíduos heterozigotos são apenas de um dos dois sexos.

d) pais normais originam indivíduos homozigotos recessivos.

e) pais normais originam individuos heterozigotos.

11) (UDESC 2009) Assinale a alternativa correta relacionada à lei de segregação independente estabelecida por Gregor Mendel.

aa) Gametas parentais são aqueles que apresentam as novas combinações gênicas resultantes da permutação. Gametas recombinantes são os que apresentam as combinações gênicas não-resultantes da permutação.

b) Os filhos de um homem de olhos castanho claros (AaBb) e de uma mulher, poderão apresentar para a mesma característica fenótipo castanho-claro, castanho-escuro, castanho-médio, azul e verde .

c) A proporção genotípica é 9:3:3:1.

d) A herança da cor dos olhos na espécie humana é explicada pela primeira Lei de Mendel.

e) A cor da pelagem dos cães e da plumagem dos periquitos é uma situação de herança quantitativa.

12) (UFMG) Indique a proposição que completa, de forma correta, a afirmativa abaixo:

Por meiose, uma célula ________ com ________ cromossomos formará _______ células _________________, com _________ cromossomos cada uma.

a) 2n, 20, 02, 2n, 20.

b) Diploide, 10, 04, haploides, 05.

c) Diploide, 46, 04, haploides, 23.

d) n, 10, 02, 2n, 05.

e) Haploide, 05, 04, n, 20.

13) (FUC-MT) Cruzando-se ervilhas verdes vv com ervilhas amarelas Vv, os descendentes serão:

a) 100% vv, verdes;

b) 100% VV, amarelas;

c) 50% Vv, amarelas; 50% vv, verdes;

d) 25% Vv, amarelas; 50% vv, verdes; 25% VV, amarelas;

e) 25% vv, verdes; 50% Vv, amarelas; 25% VV, verdes.

14) De acordo com a primeira lei de Mendel confira as afirmações abaixo e marque a que apresentar informações incorretas.

a) Em cada espécie de ser vivo o número de cromossomos é constante, e isso ocorre porque na formação dos gametas esse número é reduzido à metade e depois, na fecundação, restabelece-se o número inicial.

b) Cada caráter é determinado por um par de fatores que se separam na formação dos gametas, indo um fator do par para cada gameta, que é, portanto, puro.

c) Quando os alelos de um par são iguais, fala-se em condição heterozigótica (para a qual Mendel usava o termo puro), e quando os alelos são diferentes, fala-se em condição homozigótica (para a qual Mendel usava o termo hibrido).

d) Um mesmo caráter pode apresentar duas ou mais variáveis, e a variável de cada caráter é denominada fenótipo.

e) O termo genótipo pode ser aplicado tanto ao conjunto total de genes de um indivíduo como a cada gene em particular.

15) Um gato da cor marrom foi cruzado com duas fêmeas. A primeira fêmea era da cor preta, e teve 7 filhotes da cor preta e 6 filhotes da cor marrom. Já a outra fêmea, também era da cor preta, e teve 14 filhotes, sendo todos eles da cor preta. A partir desses cruzamentos marque a opção que contém os genótipos do macho, da primeira e da segunda fêmea respectivamente.

a) Aa, aa, aa.

b) AA, aa, aa.

c) aa, AA, aa.

d) Aa, Aa, AA.

e) Aa, AA, Aa.

16) O termo genótipo refere-se ao:

a) conjunto de todos os caracteres de um organismo;

b) conjunto de caracteres externos de um organismo;

c) conjunto de caracteres internos de um organismo;

d) conjunto de cromossomos de um organismo;

e) conjunto de genes de um organismo.

17) O fenótipo de um indivíduo é:

a) herdado dos pais;

b) independente do genótipo;

c) independente do ambiente;

d) o resultado da interação do genótipo com o ambiente;

e) o conjunto de cromossomos.

18) A pelagem das cobaias pode ser arrepiada ou lisa, dependendo da presença do gene dominante L e do gene recessivo l. O resultado do cruzamento entre um macho liso com uma fêmea arrepiada heterozigota é:

a) 50% lisos e 50% arrepiados heterozigotos;

b) 50% arrepiados e 50% lisos heterozigotos;

c) 100% arrepiados;

d) 100% lisos;

e) 25% arrepiados, 25% lisos e 50% arrepiados heterozigotos.

19) Nas cobaias, o gene B para pelagem preta é dominante sobre b, que condiciona pelagem branca. Duas cobaias pretas heterozigotas são cruzadas. Calcule:

a) a proporção genotípica;

b) a proporção fenotípica.

20) No milho, um gene produz grãos vermelhos se a espiga for exposta à luz, mas, se as espigas ficarem cobertas, os grãos permanecem brancos. O fenômeno descrito ilustra:

a) a atuação do meio das mutações;

b) o processo da seleção natural;

c) a influência do ambiente na alteração do genótipo;

d) a interação do genótipo com o meio ambiente;

e) a transmissão dos caracteres adquiridos.

Gabarito:

1) A 2) B 3) C 4) E 5) C 6) E 7) C 8) E 9) D 10) D 11) B 12) C 13) letra C. O enunciado nos diz que as ervilhas verdes são homozigóticas com genótipo recessivo (vv), e que as ervilhas amarelas são heterozigóticas com genótipo dominante (Vv). Ao cruzarmos esses indivíduos teremos:

A partir da resolução acima podemos concluir que 50% dos descendentes possuem genótipo Vv, ou seja, cor amarela, e os outros 50% possuem o genótipo vv, ou seja, cor verde.

14) C 15) Sabemos que a cor preta é dominante sobre a cor marrom, e por esse motivo já podemos dizer que o macho tem um gene recessivo, enquanto as duas fêmeas possuem pelo menos um dos genes dominantes, pois ambas tiveram filhotes da cor preta.

O enunciado nos disse que a primeira fêmea teve filhotes da cor marrom e da cor preta, sendo assim, podemos concluir que essa fêmea possui um dos genes dominante e o outro gene recessivo, sendo então heterozigota (Aa). Dessa forma, o cruzamento desses indivíduos obterá a seguinte descendência:

Sendo que os genótipos Aa definirão a cor preta e os genótipos aa definirão a cor marrom. Diante disso concluímos que a primeira fêmea tem genótipo Aa, pois teve, em sua descendência, filhotes de cor preta e de cor marrom.

Retornando ao enunciado mais uma vez, vemos que a segunda fêmea teve filhotes apenas de cor preta. Nesse caso podemos concluir que essa fêmea é homozigota dominante (AA), e o cruzamento com o macho de cor marrom (aa) ficou da seguinte forma:

Observe que os todos os descendentes desse cruzamento possuem genótipo dominante, e por esse motivo são todos da cor preta.

16) E 17) D 18) A 19) a) 1/4 BB; 1/2 Bb; 1/4 bb b) 3/4 pretas; 1/4 brancas 20) D

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