DIGA SIM À PREVENÇÃO, DIGA NÃO À DEGRADAÇÃO:

uma experiência de educação popular em saúde

ELIZABETH TEIXEIRA

Amanda Martins BastosElizabeth Gomes da Rocha

Shirley Aviz de Miranda

 

INTRODUÇÃOEm abril de 2003 foi implantado um Programa de Educação Popular em Saúde e Ambiente para contribuir com a qualidade de vida da comunidade de Itaiteua, Ilha de Caratateua, denominado Quartas Saudáveis, sob a coordenação de uma docente-enfermeira, duas acadêmicas de enfermagem da UEPA e um acadêmico de pedagogia da UNAMA. O programa foi criado para sustentar o tripé educativo da ONG Instituto Saber Ser Amazônia Ribeirinha (ISSAR). Ao longo de 2003, constatou-se um saber local à explorar, sobre práticas cotidianas de cuidar, bem como a necessidade de fortalecimento, sensibilização e potencialização de saberes sobre prevenção de doenças e proteção do ambiente.

OBJETIVO

Socializar a experiência com vistas a fomentar projetos similares no campo da enfermagem comunitária.

PISTAS TEÓRICASA proposição de educação popular em saúde de Vasconcelos (2001)Idéias pedagógicas de Freire (2001)A concepção de conhecimento em rede de Machado (2002)O conceito de representação social de Moscovici (1978)

TRILHAS METODOLÓGICASOs sujeitos: 40 mulheres, na faixa etária de 19 a 62 anos, moradoras da ilha de Caratateua, e 60 crianças e adolescentes, na faixa etária de 3 a 16 anos. As atividades: foram desenvolvidas com base na técnica de associação livre de idéias e pautadas em dinâmicas expositivas, de grupo, de sensibilização, de colagem, dentre outras.

O PROGRAMAAbril: Diga Não à violência doméstica, abuso sexual e acidentes domésticos; Maio: Diga Sim à prevenção do câncer, da cárie e ao planejamento familiar; Junho: Diga Não à degradação e à poluição do solo, das águas, das encostas e ao desmatamento; Agosto: Diga Sim aos direitos e deveres da família, à cidadania e ao ECA; Setembro: Diga Sim aos hábitos saudáveis e aos cuidados com o corpo e a mente; Outubro: Diga Não às drogas e ao stress, à gravidez na adolescência e às DST; Novembro: Diga Sim à coleta seletiva e tratamento do lixo, ao tratamento da água e dos esgotos.

CONVIVÊNCIAS EDUCATIVAS

Vislumbrou-se uma construção coletiva de saberes e alianças, que reforçou a força emancipatória e libertadora dos espaços de educação popular em saúde. Acreditamos ter efetivado TRAVESSIAS DE SABERES E REDES DE AFETO.

REFLEXÕES FINAISAcreditamos como Jardim & Heck (1998), que a educação e a saúde são caminhos para a cidadania e o processo educativo com vistas à autonomia, transforma os envolvidos, as mulheres da comunidade, como também os próprios profissionais e acadêmicos em “um ser profissional, sujeito político, mais cidadão, no sentido humanístico, voltado para o coletivo sem perder a especificidade do particular, isto é, de sair da atribuição do cuidar autoritário, para o cuidar da autonomia” (p.276).As ONGs, entidades alternativas ao Estado, emergem como espaços de possibilidades de transformação, em que as ações de saúde e ambiente não se caracterizam como modelos prescritivos e normativos, mas como potencializadoras da comunidade e seus saberes. (CENPEC, 1999).

REFERÊNCIASFREIRE, P. Pedagogia da autonomia. 17ed. São Paulo: Paz e Terra, 2001.CENPEC. ONG: parceira da família. São Paulo: CENPEC/UNICEF, 1999.JARDIM, V.M. da R.; HECK, R.M. A experiência de ação das Organizações Não Governamentais–ONGs. In: SAUPE, R. (org). Educação em enfermagem. Florianópolis: UFSC, 1998.MACHADO, N. J. Epistemologia e didática. 5ed. São Paulo: Cortez, 2002.MOSCOVICI, Serge. A representação social da psicanálise. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1978. SÁ, C. P. Núcleo central das representações sociais. Petrópolis: Vozes, 1996.VASCONCELOS, Eymard Mourão. Educação Popular e a atenção à saúde da família. 2 ed. São Paulo: Hucitec, Sobral: Edições UVA, 2001.