dicas que fazem a diferenÇa - ensinoesolucoes.com · • governo provisório (1930-1934). •...

D I C A SQ U EF A Z E M AD I F E R E N Ç A

e suas TecnologiasCiências HumanasENEM

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Ciências Humanas e suas Tecnologias 2

Olá, seja bem-vindo!

Este material foi elaborado com o objetivo de prepa-rá-lo ainda mais para essa reta final que se aproxima do Enem. Para isso, construímos um conteúdo que apresenta não somente os temas mais aborda-dos nas provas, mas, também, dicas que podem contribuir nos seus estudos e na aplicação dos conhecimentos adquiridos até aqui.

Todas as provas do Enem esperam que você saiba resolver situações-problema, utilizando os seus conhecimentos sobre diversas áreas. É por isso que apenas compreender cada ma-téria de forma isolada nem sempre é suficiente para ter um ótimo rendimento durante o exame. Isso significa que é necessário saber aplicar os conceitos de forma integrada, o que chamamos de interdisciplinaridade.

Para isso, o candidato deve desenvolver as habili-dades de interpretar e relacionar as informações, analisá-las, recorrer a conhecimentos de outras áreas e saber aplicar cada um deles nas decisões, a fim de solucionar as situações-problema.

É possível notar que essas habilidades estão distri-buídas ao longo de toda a prova e por esse motivo o exame pode apresentar questões muito fáceis de um tema e algumas mais difíceis de outros.

Portanto, em nossa série de e-books, você encontra-rá um material rico e completo que procura integrar as habilidades apresentadas com os conteúdos mais abordados no Enem.

Pronto para começar?

Bons estudos!

Convite ao estudo


I Estrutura da prova de Ciências Humanas e suas Tecnologias 4

I História 5

Segundo reinado 6

Era Vargas 8

Regime Militar 10

Antiguidade Clássica – Grécia 12

Antiguidade Clássica – Roma 14

Neocolonialismo (Imperialismo) 16

Período Entre Guerras (Nazifascismo) 18

Início da Colonização 20

Independência do Brasil 21

República das Oligarquias 23

I Geografia 25

Questões ambientais 26

Agropecuária 28

Fases do capitalismo 30

Urbanização 32

Indústria 34

Migrações 36

Comércio 38

Geologia e relevo 40

População 42

Hidrografia 44

I Sociologia 46

Sociologia temática 47

Teoria sociológica 48

Diversidade cultural e estratificação social 49

Poder, Estado e Política 51

Movimentos sociais 53

Trabalho e produção 54

Socialização e instituições sociais 55

I Filosofia 56Pré-socráticos ou filósofos da natureza 57

Socráticos, com Platão e Aristóteles 58

Filosofia Moderna 59

Filosofia Contemporânea 60

Filosofia Temática 61

Sumário


Estrutura da prova de Ciências Humanas e suas Tecnologias

A prova de Ciências da Humanas e suas Tecnologias é formada por 45 questões de múltipla escolha sobre História, Geografia, Sociologia e Filosofia.

Cada área está distribuída da seguinte forma na prova:

As questões de prova de Ciências Humanas são interdisciplinares. Portanto, muitos conceitos que envolvem determinada disciplina podem estar pre-sentes em questões de outras e assim por diante.

Sendo assim, neste e-book reunimos as informações da área de Ciências Humanas e suas Tecnologias, apresentando os conceitos que mais são abordados no Enem e dando dicas de estudos que podem con-tribuir para o desenvolvimento do seu aprendizado.S oc iologia

33%

Geografia 32%

His tória 21%

F ilos ofia 14%


História A História é a ciência que estuda o desenvolvimento da humanidade, analisando acontecimentos passa-dos e entendendo a civilização com suas respectivas culturas. Procura-se “investigar” o que aconteceu em cada momento histórico, quem eram os envolvidos, quais foram os motivadores e as consequências de cada ato. Isso tudo para entender a construção do presente que vivemos hoje. Dessa forma, é muito importante conhecer os eventos ocorridos na nossa história, mas, também, saber relacioná-los e con-textualizá-los com nossa sociedade atual.

O Enem costuma abordar principalmente os perío-dos de transição nas questões dessa disciplina. Então, com o objetivo de direcionar os seus estudos, procure entender quais foram os motivadores de cada mudança, como elas se deram e o que acon-teceu. Revise fatores de causa, características e consequências de cada acontecimento.

Com base nas questões das últimas edições do Enem, podemos considerar que os temas mais abordados na prova de História são:

• Segundo Reinado.• Era Vargas.• Regime militar.• Antiguidade Clássica – Grécia.• Antiguidade Clássica – Roma.• Neocolonialismo (Imperialismo).• Período entre Guerras (Nazifacismo).• Início da Colonização.• Independência do Brasil.• República das Oligarquias.

Cada tema apresenta uma porcentagem de recor-rência indicada a seguir:

21% Segundo Reinado

13% Era Vargas

11% Regime Militar

8% Antiguidade Clássica - Grécia

6% Introdução ao Estudo de História

5% Antiguidade Clássica - Roma

5% Período Entre Guerras (Nazifascismo)

5% Neocolonialismo (Imperialismo)

5% Início da Colonização

5% Independência do Brasil

5% República das Oligarquias

11% Outros


Segundo Reinado Compreendido entre 1840 (Golpe da Maioridade) e 1889 (Proclamação da República), trata-se de um período de relativa estabilidade política e prosperi-dade econômica quando comparado à fase anterior (Período Regencial).

No que se refere a esse tema, é necessário ter co-nhecimentos sobre a política partidária da épo-ca (Partidos Liberal e Conservador), o Golpe da Maioridade, o “Parlamentarismo às avessas”, a Revolução Praieira, a expansão cafeeira, a crise do escravismo, a imigração europeia, o surto industrial, a Guerra do Paraguai, o movimento republicano e as questões abolicionista, militar e religiosa, que contribuíram para a queda do Império.

Como esse assunto pode ser cobrado?

Nos últimos anos, tem sido recorrente o Enem cobrar questões sobre a crise do escravismo. Portanto, fique atento a temas como: a proibição do tráfico negreiro com a Lei Eusébio de Queirós e a vinda dos imigrantes europeus como consequência deste pro-cesso; a Lei do Ventre Livre; a Lei dos Sexagenários; o movimento abolicionista; e a libertação dos es-cravos com a Lei Áurea.

Outro tema cobrado com frequência é a Guerra do Paraguai: seus fatores e sua relação com a crise do escravismo e com a Questão Militar que levou ao colapso do Segundo Reinado.

Vale lembrar, ainda, que as questões sobre o Segundo Reinado, em sua maioria, contêm ima-gens, como fotografias e charges, que devem ser analisadas com muita atenção.

Dicas de estudo:

Associe a Guerra do Paraguai, a crise do escra-vismo e o movimento abolicionista aos fatores que levaram à queda do Império.

Procure resolver exercícios sobre o período com charges e/ou fotografias para desenvolver a ha-bilidade de interpretar imagens e relacioná-las ao conteúdo.

continua


Exercício(Enem, 2014)

De volta do Paraguai Cheio de glória, coberto de louros, depois de ter der-ramado seu sangue em defesa da pátria e libertado um povo da escravidão, o voluntário volta ao seu país natal para ver sua mãe amarrada a um tronco horrível de realidade!

AGOSTINI. A vida fluminense, ano 3, n. 128, 11 jun. 1870. In: LEMOS, R. (Org.). Uma história do Brasil através da carica-tura (1840-2001). Rio de Janeiro: Letras & Expressões, 2001 (adaptado).

Segundo Reinado

Na charge, identifica-se uma contradição no retorno de parte dos “Voluntários da Pátria” que lutaram na Guerra do Paraguai (1864-1870), evidenciada na: a) negação da cidadania aos familiares cativos. b) concessão de alforrias aos militares escravos. c) perseguição dos escravistas aos soldados negros. d) punição dos feitores aos recrutados compulsoriamente. e) suspensão das indenizações aos proprietários prejudicados.

Confira a resolução dessa questão aqui.

https://www.stoodi.com.br/materias/historia/enem-2014/questao-32/


Era Vargas Este é o período da história brasileira que se inicia com a ascensão de Getúlio Vargas em 1930, resul-tante da vitoriosa Revolução de 1930, e se encerra em 1945, com o colapso do Estado Novo.

A resolução de questões sobre esse período exi-ge o conhecimento de suas fases e principais características:

• Governo Provisório (1930-1934).• Governo Constitucional (1934-1937).• Estado Novo (1937-1945).


Um assunto que surge muito na prova é a cidada-nia. Então, prepare-se para resolver questões so-bre o voto – veja quando o voto para analfabetos foi instituído, o voto feminino, entre outros.

Pode surgir alguma questão sobre as Constituições brasileiras ou, também, sobre o populismo. Getúlio Vargas foi uma referência de líder populista na América Latina. As questões podem exigir um co-nhecimento sobre o conceito de populismo e suas características. Para ter certeza que você domina esse conteúdo, responda para si mesmo: “Por que o governo de Vargas é considerado populista”?

Dicas de estudo:

Sobre o Governo Provisório, revise as leis traba-lhistas, a Revolução Constitucionalista de 1932 (SP) e estude a Constituição de 1934.

Já sobre o Governo Constitucional, pesquise so-bre a Aliança Nacional Libertadora (ANL), Ação Integralista Brasileira (AIB), Intentona Comunista e Golpe do Estado Novo.

No Estado Novo, a dica é estudar a Constituição de 1937 (“A polaca”), o Departamento de Impren-sa e Propaganda (DIP), as indústrias de base (CSN e Vale do Rio Doce), a participação do Brasil na Segunda Guerra Mundial e a redemocratiza-ção e colapso do Estado Novo.

continua


Exercício

(Enem, 2016) Em 1935, o governo brasileiro começou a negar vistos a judeus. Posteriormente, durante o Estado Novo, uma circular secreta proibiu a conces-são de vistos a "pessoas de origem semita", inclusive turistas e negociantes, o que causou uma queda de 75% da imigração judaica ao longo daquele ano. Entretanto, mesmo com as imposições da lei, muitos judeus continuaram entrando ilegalmente no país durante a guerra e as ameaças de deportação em massa nunca foram concretizadas, apesar da extra-dição de alguns indivíduos por sua militância política.

GRIMBERG, K. Nova língua interior. 500 anos de história dos judeus no Brasil. In: IBGE, Brasil: 500 anos de povoamento. Rio de Janeiro: IBGE, 2000 (adaptado).

Uma razão para a adoção da política de imigração mencionada no texto foi o(a):

a) receio do controle sionista sobre a economia nacional.b) reserva de postos de trabalho para a mão de obra local.c) oposição do clero católico à expansão de novas religiões.d) apoio da diplomacia varguista às opiniões dos líderes árabes.e) simpatia de membros da burocracia pelo projeto totalitário alemão.


Era Vargas



Regime militar Um dos períodos da História do Brasil que mais surgem no Enem é o regime militar, que começa com o golpe civil-militar que derrubou João Goulart, em 1964, e termina em 1985, com a ascensão do civil José Sarney à presidência da República (depois da morte de Tancredo Neves).

Um bom desempenho em questões desse período requer do aluno o conhecimento sobre os presi-dentes-generais e as principais características de seus governos:

• Governo Castelo Branco (1964-1967).• Governo Costa e Silva (1967-1969).• Governo Médici (1969-1974).• Governo Geisel (1974-1979).• Governo Figueiredo (1979-1985).


Pelo menos uma questão do Ato Institucional surgirá na prova. Portanto, relembre os atos, principalmente os mais importantes (AI-1 e AI-5).

Prepare-se para resolver perguntas sobre o Milagre Econômico, pois esse tema é bastante recorrente. Mas atenção: não basta saber quais foram os bene-fícios desse momento. O Enem costuma questionar quais foram as consequências de todo esse proces-so. Ou seja, as questões podem pedir uma análise não só do aspecto econômico, mas também do lado social. Apesar do Milagre Econômico apontar bons índices econômicos para o país e desenvolvimento, ele provocou a concentração de renda e o aumento da desigualdade social.

Por fim, atente-se aos movimentos sociais políti-cos, como as Diretas Já. É muito comum aparecer alguma pergunta sobre o período de transição de-mocrático. Leia sobre a Lei da Anistia e a Comissão Nacional da Verdade.

Dicas de estudo:

Para cada governo, estude:

Governo Castelo Branco (1964-1967): AI-1, AI-2, AI-3, Constituição de 1967 e Doutrina de Segu-rança Nacional

Governo Costa e Silva (1967-1969): Frente Am-pla, Passeata dos Cem Mil, luta armada e AI-5.

Governo Médici (1969-1974): “anos de chumbo” (auge da repressão), propaganda ufanista (“Pra frente Brasil”), Milagre Econômico Brasileiro, con-centração de renda e obras “faraônicas”.

Governo Geisel (1974-1979): crise mundial do petróleo e fim do Milagre Econômico, caso Wla-dimir Herzog, Pacote de Abril (1977) e revogação do AI-5.

Governo Figueiredo (1979-1985): crise econômi-ca (aumento da inflação) Lei da Anistia, Diretas Já e a eleição indireta de Tancredo Neves.

continua


Regime militarExercício

(Enem, 2016) A Operação Condor está diretamente vinculada às experiências históricas das ditaduras civil-militares que se disseminaram pelo Cone Sul entre as décadas de 1960 e 1980. Depois do Brasil (e do Paraguai de Stroessner), foi a vez da Argentina (1966), Bolívia (1966 e 1971), Uruguai e Chile (1973) e Argentina (novamente, em 1976). Em todos os casos se instalaram ditaduras civil-militares (em menor ou maior medida) com base na Doutrina de Segurança Nacional e tendo como principais características um anticomunismo militante, a identificação do inimigo interno, a imposição do papel político das Forças Armadas e a definição de fronteiras ideológicas.

PADRÓS, E. S. et al. Ditadura de Segurança Nacional no Rio Grande do Sul (1964-1985): história e memória. Porto Alegre: Corag, 2009 (adaptado).

Levando-se em conta o contexto em que foi criada, a referida operação tinha como objetivo coordenar a:

a) modificação de limites territoriais.b) sobrevivência de oficiais exilados.c) interferência de potências mundiais.d) repressão de ativistas oposicionistas.e) implantação de governos nacionalistas.




Antiguidade Clássica – Grécia Considerada o berço da civilização ocidental, a Grécia Antiga nos deixou um legado político-cultural que não pode ser desprezado: a filosofia, a arqui-tetura com suas colunas, o teatro e a democracia.

Para resolver questões sobre a Grécia Antiga, faz-se necessário o conhecimento do processo de povoa-mento do sul da Península Balcânica por jônios, aqueus e eólios; a invasão dos dórios; a Primeira Diáspora Grega; a formação e crise do genos; a Segunda Diáspora Grega; as cidades-estado (pólis); as características sociais, políticas, econômicas e culturais de Esparta e Atenas; as Guerras Médicas; a democracia ateniense; a Guerra do Peloponeso; Alexandre, o Grande; e a cultura helenística.


Entender o que é a democracia, como ela surgiu e suas características é muito importante. Isso porque é comum as questões solicitarem análise e comparação entre a democracia de Atenas e a democracia atual brasileira.

Além disso, fique atento aos aspectos das culturas grega e helenística, pois estes temas também são recorrentes no exame.

Dicas de estudo:

Pesquise:

Qual é o conceito de democracia?

Como foi o surgimento da democracia em Atenas?

Quem podia participar da democracia naquela época?

Quais são as características desse conceito?

A democracia de Atenas continua a mesma que a democracia aplicada no Brasil?

continua


Exercício

(Enem, 2015) O que implica o sistema da pólis é uma extraordinária preeminência da palavra sobre todos os outros instrumentos do poder. A palavra constitui o debate contraditório, a discussão, a argumentação e a polêmica. Torna-se a regra do jogo intelectual, assim como do jogo político.

VERNANT, J. P. As origens do pensamento grego. Rio de Janeiro: Bertrand, 1992 (adaptado).

Na configuração política da democracia grega, em especial a ateniense, a ágora tinha por função:

a) agregar os cidadãos em torno de reis que gover-navam em prol da cidade. b) permitir aos homens livres o acesso às decisões do Estado expostas por seus magistrados. c) constituir o lugar onde o corpo de cidadãos se reu-nia para deliberar sobre as questões da comunidade. d) reunir os exércitos para decidir em assembleias fechadas os rumos a serem tomados em caso de guerra. e) congregar a comunidade para eleger represen-tantes com direito a pronunciar-se em assembleias.


Antiguidade Clássica – Grécia



Antiguidade Clássica – Roma Aquilo se convencionou chamar de Roma Antiga compreende o período que vai da fundação de Roma, no século VIII a.C., até a queda do Império Romano do Ocidente, em 476 d. C.

É recomendado ao aluno que saiba identificar as três fases da história da Roma Antiga e suas principais características:

• Monarquia (séc. VIII-VI a.C.): formação da so-ciedade romana (patrícios, plebeus e escravos).• República (séc. VI-I a.C.): Senado, lutas sociais (patrícios x plebeus), expansão territorial e suas consequências e crise da república.• Império (séc. I a.C. – séc. V d. C.): governo Otávio Augusto, “pão e circo” e pax romana, perseguição aos cristãos, invasões bárbaras e crise do Império.


Para ter um bom desempenho nas questões desse tema, é preciso se atentar principalmente às carac-terísticas da fase republicana e aos aspectos da expansão territorial de Roma.

Outro ponto bastante abordado é a questão dos patrícios e plebeus. Pode acontecer de alguma questão solicitar que sejam identificadas as con-quistas políticas de cada grupo social.

Dicas de estudo:

Na fase de Monarquia, relembre como se deu a formação da sociedade romana, com foco nos grupos sociais (patrícios, plebeus e escravos).

Já na República, revise o Senado, as lutas sociais (patrícios x plebeus), a expansão territorial e suas consequências e crise da república.

Por fim, em Império, estude o governo Otávio Au-gusto, a cultura do “pão e circo” e pax romana, a perseguição aos cristãos, as invasões bárbaras e a crise do Império.

continua


Exercício

(Enem, 2016) Pois quem seria tão inútil ou indolente a ponto de não desejar saber como e sob que es-pécie de constituição os romanos conseguiram em menos de cinquenta e três anos submeter quase todo o mundo habitado ao seu governo exclusivo - fato nunca antes ocorrido? Ou, em outras palavras, quem seria tão apaixonadamente devotado a outros espetáculos ou estudos a ponto de considerar qual-quer outro objetivo mais importante que a aquisição desse conhecimento?

POLÍBIO. História. Brasília: Editora UnB, 1985.

A experiência a que se refere o historiador Políbio, nesse texto escrito no século II a.C., é a:

a) ampliação do contingente de camponeses livres.b) consolidação do poder das falanges hoplitas.c) concretização do desígnio imperialista.d) adoção do monoteísmo cristão.e) libertação do domínio etrusco.


Antiguidade Clássica – Roma



Neocolonialismo (Imperialismo) O Neocolonialismo, também chamado de Imperialismo, é a expressão utilizada para designar um processo de disputa e partilha colonial na África e na Ásia entre as potências europeias na segunda metade do século XIX.

Para responder as questões sobre Neocolonialismo, é necessário conhecer as suas causas, as justifica-tivas ideológicas (darwinismo social e missão civili-zadora), a Conferência de Berlim e a partilha colonial da África, as revoltas coloniais (Revolta dos Cipaios na Índia e Guerras do Ópio e dos Boxers na China) e as consequências do Imperialismo – principalmente sua relação com a Primeira Guerra Mundial.


É muito comum o Enem cobrar a justificativa ideo-lógica do processo de domínio de colônias na África e na Ásia por potências europeias. Saber qual o discurso adotado pelos países dominantes é muito importante para ter bom desempenho no tema.

Vale destacar que não basta saber o que foi a Conferência de Berlim, por exemplo, mas entender que houve a partilha do continente da África sem respeitar sua história, cultura e diversidade étnica, gerando, a partir disso, guerras civis.

Dicas de estudo:

Analise o mapa africano. Não é preciso deco-rar qual país ficou com qual colônia, porém veja como se deu a partilha do continente.

Revise a conferência de Berlim. Atente-se para os países envolvidos e para as justificativas ideoló-gicas do processo de dominação (missão civili-zadora e darwinismo social).

Relembre a Revolta dos Cipaios, na Índia, e as Guerras do Ópio e dos Boxers, na China.

continua


Exercício

(Enem, 2014) Três décadas – de 1884 a 1914 – sepa-ram o século XIX – que terminou com a corrida dos países europeus para a África e com o surgimento dos movimentos de unificação nacional na Europa – do século XX, que começou com a Primeira Guerra Mundial. É o período do Imperialismo, da quietude estagnante na Europa e dos acontecimentos empol-gantes na Ásia e na África.

ARENDT. H. As origens do totalitarismo. São Paulo: Cia. das Letras, 2012.

O processo histórico citado contribuiu para a eclosão da Primeira Grande Guerra na medida em que:

a) difundiu as teorias socialistas.b) acirrou as disputas territoriais.c) superou as crises econômicas.d) multiplicou os conflitos religiosos.e) conteve os sentimentos xenófobos.


Neocolonialismo (Imperialismo)



Período entre Guerras (Nazifascismo) 1919: ano seguinte ao término da Primeira Guerra Mundial, é também o ano do Tratado de Versalhes e da fundação dos partidos Fascista e Nazista. 1938: um ano antes da eclosão da Segunda Guerra Mundial. Neste ano ingleses e franceses anunciaram ao mundo sua Política de Apaziguamento, o que, nas palavras do primeiro ministro da Inglaterra, Neville Chamberlain, seria a “paz para o nosso tempo”.

É justamente de 1919 a 1938 que ficou conheci-do o que chamamos de “Período entre Guerras”. Portanto, esse período traz temas importantíssimos de estudo, como a ascensão de Mussolini ao poder na Itália e de Hitler na Alemanha, a ideologia nazi-fascista, a crise de 1929, o New Deal de Franklin D. Roosevelt, a Guerra Civil Espanhola e a ascensão de Francisco Franco.


O Enem segue um formato muito característico de respeitar questões de cidadania e Direitos Humanos. Por isso, é comum surgirem perguntas sobre o processo social de cada acontecimento.

Mais importante do que saber datas específicas, é atentar-se à ideologia nazifascista, estudando o totalitarismo, o nacionalismo exacerbado, o partido único, o anticomunismo e o militarismo – com o agravante do racismo, no caso da Alemanha. Outro tema que aparece com frequência na prova é a Guerra Civil Espanhola.

Dicas de estudo:

Entenda os processos de transição da Primeira Guerra Mundial para o período de cessar armas. Veja também o que aconteceu na transição para a Segunda Guerra Mundial.

Revise os aspectos políticos, econômicos e cul-turais da Guerra Civil Espanhola. Pontue suas causas e suas consequências.

Estude o que foi o fascismo e o nazismo, apro-fundando-se na questão ideológica.

continua


Exercício

(Enem, 2013) As Brigadas Internacionais foram uni-dades de combatentes formadas por voluntários de 53 nacionalidades dispostos a lutar em defesa da República espanhola. Estima-se que cerca de 60 mil cidadãos de várias partes do mundo – incluindo 40 brasileiros – tenham se incorporado a essas unida-des. Apesar de coordenadas pelos comunistas, as Brigadas contaram com membros socialistas, liberais e de outras correntes político-ideológicas.

SOUZA, I. I. A Guerra Civil Europeia. História Viva, n. 70, 2009 (fragmento).

A Guerra Civil Espanhola expressou as disputas em curso na Europa na década de 1930. A perspectiva política comum que promoveu a mobilização des-crita foi o(a):

a) crítica ao stalinismo.b) combate ao fascismo.c) rejeição ao federalismo.d) apoio ao corporativismo.e) adesão ao anarquismo.


Período entre Guerras (Nazifascismo)



Início da Colonização Os primórdios da colonização portuguesa no Brasil correspondem aos séculos XVI e XVII. Sobre este período da História do Brasil, é importante saber como se deram os primeiros contatos entre os colonizadores e os nativos, enfatizando a incom-preensão dos valores socioculturais indígenas pelos portugueses.

Ainda nesse período, merecem atenção dos alunos os seguintes temas: catequização dos índios, extra-tivismo do pau-brasil, criação das feitorias, fatores do início da colonização, sistema de capitanias hereditárias, governo geral, câmaras municipais e montagem do sistema colonial.


Sobre essa fase da História do Brasil, prepare-se para responder perguntas sobre os primeiros con-tatos entre os colonizadores e os nativos, enfatizan-do-se a incompreensão dos valores socioculturais indígenas pelos portugueses.

Dicas de estudo:

Estude sobre os fatores da colonização.

Conheça os principais pontos do sistema de capitanias hereditárias.

Entenda sobre o Governo Geral e as Câmaras Municipais.

Exercício

(Enem, 2013) De ponta a ponta, é tudo praia-palma, muito chã e muito formosa. Pelo sertão nos pareceu, vista do mar, muito grande, porque, a estender olhos, não podíamos ver senão terra com arvoredos, que nos parecia muito longa. Nela, até agora, não pudemos saber que haja ouro, nem prata, nem coisa alguma de metal ou ferro; nem lho vimos. Porém a terra em si é de muito bons ares [...]. Porém o melhor fruto que dela se pode tirar me parece que será salvar esta gente.

Carta de Pero Vaz de Caminha. In: MARQUES, A.; BERUTTI, F.; FARIA, R. História moderna através de textos. São Paulo: Contexto, 2001.

A carta de Pero Vaz de Caminha permite entender o projeto colonizador para a nova terra. Nesse trecho, o relato enfatiza o seguinte objetivo:

a) Valorizar a catequese a ser realizada sobre os povos nativos. b) Descrever a cultura local para enaltecer a prospe-ridade portuguesa. c) Transmitir o conhecimento dos indígenas sobre o potencial econômico existente. d) Realçar a pobreza dos habitantes nativos para demarcar a superioridade europeia. e) Criticar o modo de vida dos povos autóctones para evidenciar a ausência de trabalho.




Independência do Brasil Trata-se de um importante período de transição na história brasileira: a passagem do Período Colonial para o Brasil Império.

Para responder questões sobre esse período, é necessário conhecer os fatores que levaram à transferência da Corte Portuguesa para o Brasil (vinda da Família Real) e as principais caracterís-ticas do governo de D. João VI (1808-1821), tais como: a abertura dos portos às nações amigas, os Tratados de 1810 com a Inglaterra, a chegada da Missão Artística Francesa, a modernização do Rio de Janeiro (Teatro Real, Imprensa Régia, Banco do Brasil e Jardim Botânico) e a elevação do Brasil a Reino Unido a Portugal e Algarves.


Prepare-se para resolver questões que envolvem imagens, pois surgem ilustrações a respeito da transição da colônia para a nação independente. Estudar os fatores de causa da mudança da Família Real para o Brasil e treinar as possíveis relações entre o processo de independência também é im-portante para relacionar a abertura dos portos com o processo de proclamação de independência.

Podem surgir questões sobre as características e os reflexos dessa independência. Ela não teve caráter heroico e participação popular, na verdade, foi um processo elitista. O Brasil não apresentou grandes mudanças em sua estrutura socioeconô-mica, continuando com a escravidão, os latifúndios e a economia agroexportadora.

Dicas de estudo:

Sobre a Independência do Brasil vale a pena estu-dar seus fatores, processo e consequências.

Revise os motivos da vinda da Família Real para o Brasil. Analise o que mudou em solo nacional e veja, também, os reflexos dessa ação diante do mundo.

Entenda como se deu o processo de independência no país e o que mudou com o novo molde político.

continua


Independência do BrasilExercício

(Enem, 2014) A transferência da corte trouxe para a América portuguesa a família real e o governo da Metrópole. Trouxe também, e sobretudo, boa parte do aparato administrativo português. Personalidades diversas e funcionários régios continuaram embar-cando para o Brasil atrás da corte, dos seus empregos e dos seus parentes após o ano de 1808.

NOVAIS, F. A.; ALENCASTRO, L. F. (Org.). História da vida privada no Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1997.

Os fatos apresentados se relacionam ao processo de independência da América portuguesa por terem:

a) incentivado o clamor popular por liberdade. b) enfraquecido o pacto de dominação metropolitana. c) motivado as revoltas escravas contra a elite colonial. d) obtido o apoio do grupo constitucionalista português. e) provocado os movimentos separatistas das províncias.




República das Oligarquias A República das Oligarquias é o período da História do Brasil marcado pela hegemonia política dos cafeicul-tores de São Paulo e Minas e/ou latifundiários. Teve início em 1894, quando foi eleito o primeiro presidente civil, Prudente de Morais, e terminou em 1930, com a Revolução que levou à derrubada de Washington Luís e a ascensão de Getúlio Vargas ao poder.

A República das Oligarquias envolve desde a Política do “Café com Leite”, Coronelismo (“voto de cabresto” e clientelismo), ciclo da borracha, até o Tenentismo e a crise do Estado Oligárquico.


O Enem não costuma abordar aspectos específicos de cada presidente. Na verdade, há questões sobre os movimentos sociais e as características políticas do período.

Prepare-se para responder perguntas sobre o corone-lismo, a questão do voto de cabresto e a política dos governadores, aprofundando-se não apenas na polí-tica do “Café com Leite”. Questões sobre alguns mo-vimentos sociais, como Revolta da Vacina, Revolta da Chibata, Canudos, Contestado, Cangaço, Movimento Modernista e Greve Geral de 1917, são comuns.

Dicas de estudo:

Revise os aspectos políticos: Política do “Café com Leite”, Política dos Governadores e Coronelismo (“voto de cabresto” e clientelismo).

Analise os aspectos econômicos: Funding Loan, Con-vênio de Taubaté, desenvolvimento industrial e o ciclo da borracha.

Estude os movimentos sociais: Canudos, Contestado, Cangaço, Revolta da Vacina, Revolta da Chibata, Gre-ve Geral de 1917 e movimento Modernista.

Relembre o que foi o Tenentismo e crise do Estado Oligárquico.

continua


República das OligarquiasExercício

(Enem, 2016) O coronelismo era fruto de alteração na relação de forças entre os proprietários rurais e o governo, e significava o fortalecimento do poder do Estado antes que o predomínio do coronel. Nessa concepção, o coronelismo é, então, um sistema políti-co nacional, com base em barganhas entre o governo e os coronéis. O coronel tem o controle dos cargos públicos, desde o delegado de polícia até a professora primária. O coronel hipoteca seu apoio ao governo, sobretudo na forma de voto.

CARVALHO, J. M. Pontos e bordados: escritos de história política. Belo Horizonte. Editora UFMG, 1998 (adaptado)

No contexto da Primeira República no Brasil, as re-lações políticas descritas baseavam-se na:

a) coação das milícias locais.b) estagnação da dinâmica urbana.c) valorização do proselitismo partidário.d) disseminação de práticas clientelistas.e) centralização de decisões administrativas.


https://www.stoodi.com.br/materias/sociologia/enem-2016/questao-31/


Geografia No Enem, Geografia, diferentemente de outros vestibulares que preferem dar mais importância à geografia regional, traz conceitos e temas gerais que ajudam a entender fenômenos geográficos em diferentes contextos e paisagens. Temas como a urbanização, a agropecuária ou a população são vistos de forma mais abrangente (definições, teorias), para então ter foco sobre uma região específica, com a intenção de aplicar os conceitos e temas sobre essa área.

Por ser interdisciplinar, essa disciplina precisa lidar com conteúdos de outras áreas do conhecimen-to (Biologia, Química, Física, Matemática, História e Sociologia) e por isso a resolução das questões necessita que o candidato saiba trabalhar a intertex-tualidade. Por exemplo: uma questão sobre fontes de energia que envolva saber sobre fissão nuclear, ou uma questão sobre a atmosfera que envolva conhecer o de-créscimo de ozônio, mostrando um processo químico.

Ainda sobre esse assunto, é muito comum surgirem questões com trechos de livros, reportagens, gráficos, tabelas ou infográficos que ajudam a construir um fe-nômeno ou cenário qualquer que precisa ser explicado.

Outro ponto importante é que, no Enem, há uma forte relação entre os conceitos e temas da Geografia com os fenômenos da sociedade contemporânea, principalmente pensados em termos de desafios e propostas de intervenção que despertem cidadãos críticos e ativos, uma linha bastante defendida por esse exame.

Com base nas questões das últimas edições do Enem, podemos considerar que os temas mais abor-dados na prova de Geografia são:

• Questões ambientais.• Agropecuária.• Fases do capitalismo.• Urbanização.• Indústria.• Migrações.• Comércio.• Geologia e relevo.• População.• Hidrografia.


18% Questões Ambientais

16% Urbanização

12% Agropecuária

10% Migrações

9% Fases do Capitalismo

7% População

6% Vegetação

6% Comércio

6% Hidrografia

5% Geologia e Relevo

5% Outros


Questões ambientais Por ser uma das preocupações mais evidentes da so-ciedade, as questões ambientais são muito frequen-tes, pois envolvem os fenômenos físicos, bióticos, socioeconômicos e os impactos ambientais, levando em consideração o fato de que a Geografia estuda a Terra como um sistema cujas esferas (geosfera, hidrosfera, atmosfera e biosfera) estão interagindo constantemente. Portanto, as interferências da hu-manidade sobre esse sistema têm trazido impactos ambientais que comprometem os ambientes naturais e a vida – incluindo a nossa própria existência.


Dentre as temáticas mais abordadas, destacam-se:• Compreender a Terra como um sistema no qual diferentes elementos (meio físico, meio biótico, meio socioeconômico) estão ligados, e que impactos ambientais podem afetar nega-tivamente esses elementos, também de forma integrada. • Relacionar os problemas ambientais aos pa-drões de consumo da sociedade moderna.• Conhecer como ocorrem algumas mudanças ambientais: efeito estufa, efeitos sobre a camada de ozônio, ilhas de calor, chuvas ácidas, poluição das águas etc.• Conhecer as propostas de países e organi-zações, como o Protocolo de Kyoto e a Acordo de Paris, para reduzir os impactos ambientais sobre o planeta.

Dicas de estudo:

Esteja atento aos debates ambientais e à influên-cia das Conferências da ONU, além do funciona-mento de mecanismos como o Protocolo de Kyo-to e o Acordo de Paris.

Compreenda o funcionamento de alguns fenô-menos ligados às mudanças ambientais (efeito estufa, descaracterização da camada de ozônio etc.).

Conheça os principais impactos ambientais hu-manos sobre o planeta (poluição atmosférica, po-luição das águas, desmatamento, resíduos etc.), relacionando-os com os padrões de consumo.

Não se esqueça das questões ambientais exis-tentes no Brasil.

continua


Exercício

(Enem, 2016)

Conforme a análise do documento cartográfico, a área de concentração das usinas de dessalinização é explicada pelo(a):

a) pioneirismo tecnológico.b) condição hidropedológica.c) escassez de água potável.d) efeito das mudanças climáticas.e) busca da sustentabilidade ambiental.


Questões ambientais

https://www.stoodi.com.br/materias/geografia/enem-2016/questao-32/


Agropecuária Por fazer parte das bases da economia e da so-ciedade brasileira, a agropecuária é um tema que ganha a atenção nas questões do Enem. Envolve muito os conceitos de latifúndio, minifúndio, culti-vos permanentes, sistemas intensivos e extensivos, monocultura, policultura etc.

O exame expressa em suas questões os problemas da estrutura fundiária do Brasil. Por isso, são frequentes menções à concentração de terras, ao predomínio do latifúndio e da exportação em detrimento dos peque-nos produtores e da produção local e aos conflitos por posse de terra.


Dentre as temáticas mais abordadas, destacam-se:• Questões socioambientais da Terra: confli-tos fundiários, o papel do INCRA, a atuação de agentes políticos e econômicos no campo e os problemas ambientais na agropecuária.• Concentração fundiária no Brasil: fatores his-tóricos e contemporâneos.• Estrutura agropecuária: papel das commo-dities para a economia do Brasil e do mundo, a formação da agropecuária brasileira moderna e os principais circuitos de produção do país (soja, milho, café, cana-de-açúcar etc.).

Dicas de estudo:

Compreenda a importância de alguns produtos agropecuários (soja, gado bovino, cana-de-açú-car, café etc.) e a influência do valor das commo-dities sobre a economia brasileira.

Pesquise sobre conflitos sociais existentes no campo e as relações com a concentração fundiá-ria existente no Brasil.

Procure entender a reforma agrária e a influência do INCRA sobre esse processo.

Estude a respeito da formação e funcionamento dos complexos agroindustriais mais importantes, como os formados em função da soja e da cana--de-açúcar.

continua


Exercício

(Enem, 2015) Tanto potencial poderia ter ficado pelo caminho, se não fosse o reforço em tecnologia que um gaúcho buscou. Há pouco mais de oito anos, ele usava o bico da botina para cavoucar a terra e descobrir o nível de umidade do solo, na tentativa de saber o momento ideal para acionar os pivôs de irri-gação. Até que conheceu uma estação meteorológica que, instalada na propriedade, ajuda a determinar a quantidade de água de que a planta necessita. Assim, quando inicia um plantio, o agricultor já entra no site do sistema e cadastra a área, o pivô, a cultura, o sistema de plantio, o espaçamento entre linhas e o número de plantas, para então receber recomen-dações diretamente dos técnicos da universidade.

A implementação das tecnologias mencionadas no texto garante o avanço do processo de:

a) monitoramento da produção.b) valorização do preço da terra.c) correção dos fatores climáticos.d) divisão de tarefas na propriedade.e) estabilização da fertilidade do solo.


Agropecuária



Fases do capitalismo O desenvolvimento e as características do capitalismo estão intrinsecamente relacionados à indústria, ao comércio e até às abordagens históricas, como os efeitos da Guerra Fria. Os fenômenos da globalização e do neoliberalismo são constantes nos enunciados das questões, assim como análises que tratem da Nova Ordem Mundial, da atuação de associações políticas e econômicas e de órgãos internacionais, como a ONU.


Dentre as temáticas mais abordadas, destacam-se:• Ordens Mundiais: do Mercantilismo ao Liberalismo econômico; do Liberalismo ao Keynesianismo; Neoliberalismo e suas contra-dições; e a Nova Ordem Mundial.• Guerra Fria: as influências do poderio estadu-nidense e soviético sobre a economia, a política e a sociedade do século XX.• A atuação e as influências dos novos agentes da geopolítica internacional: EUA, China, União Europeia, BRICS.• A atuação da ONU e de órgãos internacionais/fóruns/associações: G-8, G-20, FMI.

Dicas de estudo:

Compreenda as características das diferentes fases do capitalismo e as principais mudanças socioeconômicas em cada período.

Esteja atento às características da globalização no mundo atual e à importância das tecnologias para esse fenômeno.

Procure entender a atuação de órgãos internacio-nais como a ONU e o funcionamento de blocos econômicos, como a União Europeia.

continua


Fases do capitalismoExercício

(Enem, 2014)

Na imagem, é ressaltado, em tom mais escuro, um grupo de países que na atualidade possuem caracte-rísticas político-econômicas comuns, no sentido de:

a) adotarem o liberalismo político na dinâmica dos seus setores públicos.b) constituírem modelos de ações decisórias vincu-ladas à social-democracia.c) instituírem fóruns de discussão sobre intercâmbio multilateral de economias emergentes.d) promoverem a integração representativa dos di-versos povos integrantes de seus territórios.e) apresentarem uma frente de desalinhamento polí-tico aos polos dominantes do sistema-mundo.




Urbanização Nas questões de Geografia, as paisagens urbanas se fazem presentes com maior foco nos problemas das cidades e nos desafios que precisam ser resolvidos nessas áreas. Por isso, temas como o crescimento desordenado, a gentrificação e problemas como em transportes, habitação e desemprego ficam eviden-tes. Algumas análises incluem a capacidade que as cidades possuem de se tornarem polos de atração e influência, especialmente pelas possibilidades trazidas pela globalização.

A realidade brasileira também é tratada nos enun-ciados, abordando a formação das áreas urbanas e os problemas decorrentes do rápido crescimento das cidades.


Dentre as temáticas mais abordadas, destacam-se:• Desafios das cidades: êxodo rural, periferiza-ção/suburbanização, crescimento desordenado, especulação imobiliária, polarização econômica. Problemas de mobilidade, habitação, existên-cia e uso de espaços públicos, desemprego, concentração de renda, violência, segregação e gentrificação.• Urbanização brasileira: como viramos mais urbanos que rurais; concentração econômica e formação de metrópoles; desconcentração industrial; e interiorização do povoamento.• As cidades no mundo globalizado: as cidades e suas redes de influência; o papel das tecnolo-gias; megacidades, megalópoles e macrocefalia urbana; e tecnópoles.

Dicas de estudo:

É importante conhecer fenômenos ligados às cidades, como o êxodo rural, a especulação, os movimentos pendulares, a periferização, a ma-crocefalia e as características da formação de grandes áreas urbanas, como as metrópoles e megalópoles.

Procure compreender as consequências da po-larização e a hierarquia urbana das cidades (me-trópoles globais, metrópoles nacionais, cidades médias, centros regionais etc.).

Esteja ligado aos desafios enfrentados pelas ci-dades brasileiras: mobilidade, habitação, sanea-mento, segurança, emprego, entre outros. É inte-ressante conhecer um pouco sobre o Estatuto da Cidade e o que são Planos Diretores.

continua


UrbanizaçãoExercício

(Enem, 2013) Trata-se de um gigantesco movimento de construção de cidades, necessário para o assen-tamento residencial dessa população, bem como de suas necessidades de trabalho, abastecimento, transportes, saúde, energia, água, etc. Ainda que o rumo tomado pelo crescimento urbano não tenha respondido satisfatoriamente a todas essas neces-sidades, o território foi ocupado e foram construídas as condições para viver nesse espaço.

MARICATO, E. Brasil, cidades: alternativas para a crise urbana. Petrópolis, Vozes, 2001.

A dinâmica de transformação das cidades tende a apresentar como consequência a expansão das áreas periféricas pelo(a):

a) crescimento da população urbana e aumento da especulação imobiliária.b) direcionamento maior do fluxo de pessoas, devido à existência de um grande número de serviços.c) delimitação de áreas para uma ocupação organiza-da do espaço físico, melhorando a qualidade de vida.d) implantação de políticas públicas que promovem a moradia e o direito à cidade aos seus moradores.e) reurbanização de moradias nas áreas centrais, mantendo o trabalhador próximo ao seu emprego, diminuindo os deslocamentos para a periferia.




Indústria As abordagens que envolvem esse tema consideram que se conheça sobre os processos históricos que mudaram as formas de produção da indústria. Isso significa que é preciso entender o que foi a Revolução Industrial e como as diferentes fases da industrializa-ção mudaram as indústrias, a economia e a sociedade em diferentes regiões do mundo.

Em alguns casos, as questões também valorizam o en-tendimento sobre a Divisão Internacional do Trabalho e o impacto para os países e regiões do mundo, além de efeitos mais recentes da industrialização, como a desconcentração industrial, a comparação entre o grau de desenvolvimento e o nível de industrialização, a formação de tecnopolos e a concentração industrial, sobretudo no Brasil.


Dentre as temáticas mais abordadas, destacam-se:• Reconhecer as diferentes fases da indus-trialização a partir da Revolução Industrial e alguns sistemas de produção mais marcantes (toyotismo, fordismo, volvismo).• Relacionar a Divisão Internacional do Trabalho com o peso econômico e político de diferentes grupos de países ou regiões.• Analisar algumas mudanças, como a descon-centração industrial e a formação de tecnopolos.

Dicas de estudo:

Ficar por dentro das principais características nas diferentes etapas da industrialização desde o início da Revolução Industrial pode ajudar. Para isso, procure fazer uma ponte com o que é estu-dado em História também.

Estude sobre Divisão Internacional do Trabalho, para entender os estágios de desenvolvimento da indústria em diferentes regiões.

Pesquise sobre fenômenos mais recentes da Terceira Revolução Industrial, como a formação de tecnópoles e a desconcentração industrial no Brasil.

Conheça sobre os diferentes setores da econo-mia (primário, secundário, terciário) e os tipos de indústria, para facilitar a leitura das questões que envolvem dados sobre o tema.

continua


Exercício

(Enem, 2015) Um carro esportivo é financiado pelo Japão, projetado na Itália e montado em Indiana, México e França, usando os mais avançados com-ponentes eletrônicos, que foram inventados em Nova Jérsei e fabricados na Coreia. A campanha publicitária é desenvolvida na Inglaterra, filmada no Canadá, a edição e as cópias, feitas em Nova York para serem veiculadas no mundo todo. Teias globais disfarçam-se com o uniforme nacional que lhes for mais conveniente.

REICH, R. O trabalho das nações: preparando-nos para o capi-talismo no século XXI. São Paulo: Educator, 1994 (adaptado).

A viabilidade do processo de produção ilustrado pelo texto pressupõe o uso de:

a) linhas de montagem e formação de estoques.b) empresas burocráticas e mão de obra barata.c) controle estatal e infraestrutura consolidada.d) organização em rede e tecnologia de informação.e) gestão centralizada e protecionismo econômico.


Indústria



Migrações As migrações envolvem o fluxo de pessoas que saem de um local para outro, seja uma cidade, um estado ou até mesmo a mudança de país. Existem razões diversas para que ocorram as migrações e algumas delas podem ser: questões econômicas, religiosas ou conflitos e guerras.

Muitos gráficos e mapas ajudam a mostrar visual-mente o deslocamento de pessoas entre diferentes regiões e por períodos de tempo variáveis. Além de conseguir fazer a leitura e a interpretação desses re-gistros visuais, é preciso saber os principais tipos de movimentos migratórios, como os de tipo pendular, os sazonais e o êxodo rural.

Uma boa maneira de conhecer os principais tipos de migrações é saber diferenciar emigração de imigração e diferenciar as migrações espontâneas das forçadas. Com a ocorrência de movimentos migratórios recentes (Síria, norte da África e Haiti, por exemplo), as questões podem utilizar esses exemplos para tratar do tema. Os fluxos migratórios no Brasil (recentes e antigos) também podem ser cobrados.


Dentre as temáticas mais abordadas, destacam-se:• Compreender como funcionam os principais movimentos migratórios (êxodo rural, movi-mentos sazonais, movimentos pendulares etc.).• Reconhecer movimentos migratórios mais recentes e relacioná-los com suas causas (por exemplo, movimentos na Síria, no norte da África, Haiti, refugiados ambientais etc.).

Dicas de estudo:

Saiba diferenciar migrações forçadas de migra-ções espontâneas e movimentos de imigração de movimentos de emigração.

Conheça os principais tipos de movimentos migra-tórios: transumância, movimento pendular, movi-mento sazonal, êxodo rural, êxodo urbano etc.

As questões podem relacionar conceitos desse tema com questões migratórias no campo e na cidade, como deslocamentos diários (por exem-plo, de cidades-dormitórios para o centro) e des-locamentos sazonais (por exemplo, trabalhado-res temporários).

Estar por dentro dos motivos para migrações re-centes pode ser valioso, já que, em alguns locais do mundo, ocorrem crises migratórias.

continua


MigraçõesExercício

(Enem, 2016)

Os moradores de Andalsnes, na Noruega, poderiam se dar ao luxo de morar perto do trabalho nos dias úteis e de se refugiar na calmaria do bosque aos fins de semana. E sem sair da mesma casa. Bastaria achar uma vaga para estacionar o imóvel antes de curtir o novo endereço.

Disponível em: http://casavogue.globo.com. Acesso em: 3 out. 2015 (adaptado).

Uma vez implementada, essa proposta afetaria a dinâmica do espaço urbano por reduzir a intensidade do seguinte processo:a) Êxodo rural.b) Movimento pendular.c) Migração de retorno.d) Deslocamento sazonal.e) Ocupação de áreas centrais.




Comércio O comércio está intrinsecamente ligado a alguns fenô-menos do capitalismo a partir da segunda metade do século XX, como a formação de blocos econômicos, a globalização da economia e os efeitos de escolas de pensamento, como o neoliberalismo, com os res-pectivos efeitos sobre o comércio mundial.

A realidade brasileira não fica de fora do Enem. A ba-lança comercial brasileira, a pauta de exportações do país e as parceiras estabelecidas com outras partes do mundo merecem atenção para o tema.


Dentre as temáticas mais abordadas, destacam-se:• Divisão Internacional do Trabalho e Divisão Territorial do Trabalho: os papéis de países e regiões segundo essa lógica (produtores de commodities, difusores de tecnologia etc.).• Balança Comercial Brasileira: pauta de ex-portações e importações; déficit e superávit comercial.• Blocos econômicos e a importância para o comércio mundial.• As influências do neoliberalismo para a eco-nomia mundial.

Dicas de estudo:

Fique por dentro da pauta de exportações do Bra-sil e dos nossos principais parceiros comerciais, sem esquecer que o país tem forte vocação em commodities.

Estude os efeitos da Divisão Internacional do Trabalho e da globalização da economia para o comércio internacional.

Pesquisar o funcionamento de acordos comer-ciais e blocos econômicos pode ser um diferen-cial para responder questões que envolvam abor-dagens da economia atual.

continua


ComércioExercício

(Enem, 2016)

Uma scena franco-brazileira: “franco” – pelo local e os personagens, o local que é Paris e os personagens que são pessôas do povo da grande capital; “brazi-leira” pelo que ahi se está bebendo: café do Brazil. O Lettreiro diz a verdade apregoando que esse é o melhor de todos os cafés. (Essa página foi desenhada especialmente para A Illustração Brazileira pelo Sr. Tofani, desenhista do Je Sais Tout.)

A Illustração Brazileira, n. 2. 15 jun. 1909 (adaptado).

A página do periódico do início do século XX docu-menta um importante elemento da cultura france-sa, que é revelador do papel do Brasil na economia mundial, indicado no seguinte aspecto:

a) Prestador de serviços gerais.b) Exportador de bens industriais.c) Importador de padrões estéticos.d) Fornecedor de produtos agrícolas.e) Formador de padrões de consumo.




Geologia e relevo Um dos pilares das geociências, o entendimento sobre a geosfera, é um dos muitos fenômenos estudados pela Geografia e tem fortes relações com o meio físico. Isso significa que pode haver situações nas quais os conteúdos de geologia e relevo apareçam indireta-mente em outros contextos.

Compreender a formação da geosfera, os movimen-tos internos e externos da Terra, o ciclo das rochas, os processos de intemperismo e erosão, a estrutura geológica do Brasil e as formas de relevo e solos resultantes pode ser decisivo para interpretar muitas questões. Isso pode envolver, por exemplo, problemas agrícolas de fertilidade, áreas de risco em cidades, impactos ambientais de barragens, desertificação, entre outros.


Dentre as temáticas mais abordadas, destacam-se:• Entender como funciona o ciclo das rochas para relacionar com a formação dos principais tipos de rochas.• Reconhecer a importância do intemperismo e da erosão para as transformações nos am-bientes da Terra.• Relacionar os movimentos internos do planeta (como o tectonismo) com os efeitos sobre a superfície: tsunamis, abalos sísmicos etc.

Dicas de estudo:

Estude a estrutura geológica e as grandes forma-ções de relevo existentes no Brasil.

Conheça alguns dos efeitos dos movimentos inter-nos da Terra e como podem impactar a superfície.

Revise conceitos sobre os processos de intem-perismo e erosão, pois eles ajudam a entender as transformações nas paisagens.

Compreenda como funciona o ciclo das rochas para saber a origem dos tipos de rocha existentes na Terra.

continua


Exercício

(Enem, 2012) De repente, sente-se uma vibração que aumenta rapidamente; lustres balançam, objetos se movem sozinhos e somos invadidos pela estranha sensação de medo do imprevisto. Segundos pare-cem horas, poucos minutos são uma eternidade. Estamos sentindo os efeitos de um terremoto, um tipo de abalo sísmico.

ASSAD, L. Os (não tão) imperceptíveis movimentos da Terra. ComCiência: Revista Eletrônica de Jornalismo Científico, n. 117, abr. 2010. Disponível em: http://comciencia.br. Acesso em: 2 mar. 2012.

O fenômeno físico descrito no texto afeta intensa-mente as populações que ocupam espaços próximos às áreas de:

a) alívio da tensão geológica.b) desgaste da erosão superficial.c) atuação do intemperismo químico.d)formação de aquíferos profundos.e) acúmulo de depósitos sedimentares.


Geologia e relevo



População Entendemos por população o conjunto de habitantes de um determinado local. A convivência desse grupo está atrelada a fatores sociais, econômicos, políticos e religiosos. Em âmbito nacional ou mundial.

A leitura e interpretação de gráficos e tabelas é bas-tante pedida em questões com esse tema, pois, atra-vés desses dados, é possível analisar fenômenos demográficos, como o êxodo rural, o crescimento, a expectativa de vida e o desenvolvimento social da população. A análise, portanto, depende do enten-dimento dos conceitos de pirâmides etárias, teorias populacionais e indicadores sociais.

Esse tema está fortemente relacionado às migrações, pois o Enem também costuma relacionar fenômenos demográficos com os deslocamentos de pessoas por períodos e motivos diferentes.


Dentre as temáticas mais abordadas, destacam-se:• Identificar e perceber as diferenças entre di-ferentes tipos de pirâmides etárias, e que efei-tos podem ser explicados a partir dessa leitura (envelhecimento, natalidade etc.)• Conhecer os principais indicadores sociais (IDH, Gini, PEA).• Analisar o processo de crescimento popu-lacional do Brasil por meio de diferentes ciclos históricos.

Dicas de estudo:

Conhecer conceitos da demografia, como pirâmi-des etárias, crescimento vegetativo, natalidade/fecundidade, mortalidade e expectativa de vida, pode ser decisivo para solucionar as questões.

Estude o uso dos indicadores sociais de IDH, Coe-ficiente de Gini e da População Economicamente Ativa para entender as diferenças nos níveis de desenvolvimento e renda entre regiões.

Pesquise sobre fenômenos como o crescimento e a distribuição populacional brasileira, da ocu-pação litorânea à interiorização do país, a forma-ção das metrópoles e as cidades médias.

continua


PopulaçãoExercício

(Enem, 2016) O número de filhos por casal diminui rapidamente. Para a maioria dos economistas, isso representa um alerta para o futuro.

Uma consequência socioeconômica para os países que vivenciam o fenômeno demográfico ilustrado é a diminuição da:

a) oferta de mão de obra nacional.b) média de expectativa de vidac) disponibilidade de serviços de saúde.d) despesa de natureza previdenciária.e) imigração de trabalhadores qualificados.




Hidrografia A hidrografia é a área de Geografia que estuda ques-tões pertinentes aos recursos hídricos, sejam eles oceanos, mares, rios, lagos, geleiras etc. Como se trata de um assunto mundial, é fundamental ter co-nhecimento sobre a importância da água, bem como seu ciclo e utilização.

Pelo fato de haver preocupações crescentes quan-to à disponibilidade e aos tipos de uso da água no mundo, esse tema merece atenção, porque também pode aparecer indiretamente em conjunto com outros temas. Fazer uma revisão sobre o funcionamento do ciclo da água, a divisão hidrográfica de cursos d’água (nascente, alto curso, baixo curso etc.) e as caracte-rísticas da hidrografia continental e marítima torna-se necessário para relacionar assuntos da hidrografia com questões que tratam de outros tópicos, como a gestão de recursos hídricos, os conflitos pelo acesso à água, impactos ambientais do uso excessivo de água (agropecuária, indústria) e a poluição hídrica.


Dentre as temáticas mais abordadas, destacam-se:• Identificar os principais problemas ambientais relacionados às águas e associá-los com as in-terferências antrópicas derivadas da má-gestão dos recursos hídricos.• Disponibilidade de água para consumo, consi-derando a distribuição hídrica no mundo (águas oceânicas, continentais, aquíferos, geleiras etc.).• Relacionar os problemas de acesso à água com os padrões de consumo atuais.

Dicas de estudo:

Estude sobre a formação e o funcionamento do ciclo da água e alguns impactos ambientais que podem in-terferir nesse processo.

Pesquise os impactos dos padrões de consumo so-bre a disponibilidade e a qualidade das águas.

Esteja atento aos conflitos pela posse de água na atualidade e os problemas dos refugiados ambientais.

A gestão de recursos hídricos costuma ser aborda-da, especialmente analisando situações brasileiras. Por isso, é importante conhecer como funciona esse conceito.

continua


HidrografiaExercício

(Enem, 2015) Algumas regiões do Brasil passam por uma crise de água por causa da seca. Mas, uma região de Minas Gerais está enfrentando a falta de água no campo tanto em tempo de chuva como na seca. As veredas estão secando no norte e no no-roeste mineiro. Ano após ano, elas vêm perdendo a capacidade de ser a caixa-d’água do grande sertão de Minas.

VIEIRA, C. Degradação do solo causa perda de fontes de água de famílias de MG. Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 1 nov. 2014

As veredas têm um papel fundamental no equilí-brio hidrológico dos cursos de água no ambiente do Cerrado, pois:

a) colaboram para a formação de vegetação xerófila.b) formam os leques aluviais nas planícies das bacias.c) fornecem sumidouro para as águas de recarga da bacia.d) contribuem para o aprofundamento dos talvegues à jusante.e) constituem um sistema represador da água na chapada.




Sociologia Sociologia é o estudo científico da sociedade. No Enem, essa disciplina tem grande peso por cobrar do candidato sua compreensão da sociedade. Cobra-se tanto o domínio de nossa realidade social brasileira contemporânea, quanto das sociedades de outros tempos e lugares.

Para avaliar essa compreensão, a prova testa a capacidade de lidar com conceitos sociológicos, reconhecendo os principais e sabendo aplicá-los a circunstâncias específicas. Isso será feito de diver-sas maneiras, como: leitura de textos sociológicos e jornalísticos, interpretação das artes (música, poesia, pintura etc.), análise gráfica e estatística, compara-ção de diversos pontos de vista, aplicação social de ideias filosóficas e contextos históricos.

Com base nas questões das últimas edições do Enem, podemos considerar que os temas mais abor-dados na prova de Sociologia são:

• Sociologia temática.• Teoria sociológica.• Diversidade cultural e estratificação social.• Poder, Estado e Política.• Movimentos sociais.• Trabalho e produção.• Socialização e instituições sociais.


20% O Poder da Política

9% As Desigualdades

10% O Estudo da Antropologia

9% Natureza e Cultura

9% Trabalho

9% Trabalhadores do Brasil

7% A Modernidade

8% A Democracia

5% O que é o homem?

5% O Nascimento da Sociologia

5% Marx, Weber e Durkheim

4% Conhecendo o Brasil


Sociologia temática A sociologia temática é a mais recorrente no Enem. Trata-se de grandes áreas ou temas a partir dos quais um ponto específico será abarcado. Esses temas são: ciência, cultura, educação, religião, violência, trabalho, economia, entre outros.


A prova pode exigir uma comparação entre dois pontos de vista. Um pode complementar o outro; ambos podem se contradizer; podem, ainda, abor-dar um mesmo assunto sob perspectivas muito distintas. Perceber qual comparação ocorre será fundamental para resolver esse tipo de questão.

Pode ocorrer de aparecer um texto base para análise, cabendo ao candidato reconhecer sobre qual tema sociológico esse texto trata.

Dicas de estudo:

Estude os diversos temas sociológicos, de ma-neira abrangente e clara.

Revise todas as áreas de sociologia, para ter em mente os conceitos de forma geral.

Leia notícias e textos sobre economia, religião, cultura, ciência, educação etc.

Exercício

(Enem, 2015) Quanto ao “choque de civilizações”, é bom lembrar a carta de uma menina americana de sete anos cujo pai era piloto na Guerra do Afeganistão: ela escreveu que – embora amasse muito seu pai – estava pronta a deixá-lo morrer, a sacrificá-lo por seu país. Quando o presidente Bush citou suas palavras, elas foram entendidas como manifestação “normal” de patriotismo americano; vamos conduzir uma expe-riência mental simples e imaginar uma menina árabe maometana pateticamente lendo para as câmeras as mesmas palavras a respeito do pai que lutava pelo Talibã – não é necessário pensar muito sobre qual teria sido a nossa reação.

ZIZEK. S. Bem-vindo ao deserto do real. São Paulo: Bom Tempo. 2003.

A situação imaginária proposta pelo autor explicita o desafio cultural do(a):

a) prática da diplomacia.b) exercício da alteridade.c) expansão da democracia.d) universalização do progresso.e) conquista da autodeterminação.




Teoria sociológica A teoria sociológica se mostra muito importante no Enem. É a parte mais abstrata da prova, que envolve o domínio teórico das diversas questões sociais.

Fatos sociais, materialismo histórico, ética protestante são alguns exemplos de conceitos que podem compor a teoria sociológica na prova. Isso não significa que o estudante deva decorar as diversas teorias e, sim, estabelecer um raciocínio crítico sobre os conceitos, aplicando-os um determinado contexto.


As questões podem cobrar análises sobre obras dos clássicos da Sociologia, como Marx, Weber e Durkheim. Sociólogos mais atuais, dos séculos XX e XXI, também podem aparecer. Em todos esses casos serão cobrados conceitos.

A maneira mais comum de aparecer é por meio de textos. Os exercícios apresentam pelo menos um texto para leitura e interpretação e pedem para que o candidato encontre a alternativa correta. É muito importante ter o texto em vista, porque mais de uma alternativa pode fazer sentido. Nesse caso, o que vai determinar a alternativa correta será o comando (enunciado da questão) feito em cima do texto base.

Dicas de estudo:

Procure fazer a leitura dos principais textos so-ciológicos.

Assimile os diversos conceitos desenvolvidos pelos sociólogos.

Treine a capacidade de interpretação textual.

Exercício

(Enem, 2016) A sociologia ainda não ultrapassou a era das construções e das sínteses filosóficas. Em vez de assumir a tarefa de lançar luz sobre uma parcela restrita do campo social, ela prefere buscar as bri-lhantes generalidades em que todas as questões são levantadas sem que nenhuma seja expressamente tratada. Não é com exames sumários e por meio de intuições rápidas que se pode chegar a descobrir as leis de uma realidade tão complexa. Sobretudo, generalizações às vezes tão amplas e tão apressadas não são suscetíveis de nenhum tipo de prova.

DURKHEIM, E. O suicídio: estudo de sociologia. São Paulo: Martins Fontes, 2000.

O texto expressa o esforço de Émile Durkheim em construir uma Sociologia com base em:

a) vinculação com a filosofia como saber unificado. b) reunião de percepções intuitivas para demonstra-ção. c) formulação de hipóteses subjetivas sobre a vida social. d) adesão aos padrões de investigação típicos das ciências naturais. e) incorporação de um conhecimento alimentado pelo engajamento político.




Diversidade cultural e estratificação social

Esse tema merece atenção, pois engloba as diversas nuances da Antropologia. Também envolve as trans-formações históricas pelas quais passaram nossa so-ciedade e os mais diversos problemas daí decorrentes.

Sobre a diversidade cultural e a estratificação so-cial, é necessário ter conhecimentos nas áreas de Antropologia, natureza e cultura humanas, identidade e diversidade, desigualdades sociais, além de problemas raciais, indígenas e de gênero.


Para essa temática, o Enem cobra conhecimentos na área de Antropologia. Etnocentrismo, alteridade, evolucionismo e relativismo cultural e etnografia são alguns exemplos dos assuntos antropológicos.

Geralmente cobra-se também a distinção entre o que é da ordem natural e o que pertence à cultura. Podem aparecer problemas culturais relacionados à identidade e diversidade, assim como os ligados à questão de gênero.

Dicas de estudo:

Estude os temas relacionados à Antropologia e Sociologia Cultural.

Atente-se para não confundir os valores culturais como sendo naturais.

Acompanhe as notícias da atualidade sobre questões sociais, principalmente as relacionadas ao Brasil.

continua


Exercício

(Enem, 2016)

TEXTO I

Tradução: "As mulheres do futuro farão da Lua um lugar mais limpo para se viver."

Disponível em: www.propagandashistoricas.com.br. Acesso em 16 out 2015.

Diversidade cultural e estratificação social

TEXTO II

Metade da nova equipe da Nasa é composta por mulheres

Até hoje, cerca de 350 astronautas americanos já estiveram no espaço, enquanto as mulheres não chegam a ser um terço desse número. Após o anún-cio da turma composta 50% por mulheres, alguns internautas escreveram comentários machistas e desrespeitosos sobre a escolha nas redes sociais.

Disponível em: https://catracalivre.com.br. Acesso em: 10 mar. 2016.

A comparação entre o anúncio publicitário de 1968 e a repercussão da notícia de 2016 mostra a:

a) elitização da carreira científica.b) qualificação da atividade doméstica.c) ambição de indústrias patrocinadoras.d) manutenção de estereótipos de gênero.e) equiparação de papéis nas relações familiares.




Poder, Estado e Política Poder, Estado e Política envolve questões que abordam as relações de poder, os diversos aspectos referentes ao Estado e o domínio das noções políticas (tanto sua teoria quanto aplicação prática). As questões referentes à democracia costumam aparecer dentro desses tópicos.


É muito comum o Enem cobrar em suas questões assuntos relacionados à constituição (como surgiu) e ao desenvolvimento do Poder (como cresceu e se legitimou) ou, também, aos conflitos: grupos são prejudicados enquanto outros são favorecidos, o que gera um conflito e demanda por soluções.

Já para o Estado, podem aparecer questões referen-tes a sua formação, composição e características. Não apenas do ponto de vista histórico, mas também ideológico, como a tripartição dos poderes.

Quanto à Política, surgem tanto questões teóricas quanto práticas. É o caso das teorias contratua-listas (Hobbes, Locke e Rousseau) e da aplicação conceitual. Saber aplicar esses conceitos é igual-mente importante.

Em todos os casos, é comum aparecerem questões com exemplos reais para testar a capacidade de aplicar uma ideia ou um conteúdo estudado em Sociologia.

Dicas de estudo:

Estude as teorias das relações de forças. Isso constituirá a base para as questões do Poder.

Redobre a atenção para os assuntos democráti-cos. Uma revisada histórica e um domínio filosó-fico auxiliarão a aplicar socialmente a demanda da prova.

Esteja por dentro das questões políticas mun-diais e brasileiras.

continua


Poder, Estado e PolíticaExercício

(Enem, 2016) A democracia deliberativa afirma que as partes do Conflito político devem deliberar entre si e, por meio de argumentação razoável, tentar chegar a um acordo sobre as políticas que seja satisfatório para todos. A democracia ativista desconfia das exortações à deliberação por acreditar que, no mundo real da po-lítica, onde as desigualdades estruturais influenciam procedimentos e resultados, processos democráticos que parecem cumprir as normas de deliberação geral-mente tendem a beneficiar os agentes mais poderosos. Ela recomenda, portanto, que aqueles que se preocu-pam com a promoção de mais justiça devem realizar principalmente a atividade de oposição crítica, em vez de tentar chegar a um acordo com quem sustenta estruturas de poder existentes ou delas se beneficia.

YOUNG, I. M. Desafios ativistas à democracia deliberativa Revista Brasileira de Ciência Política, n. 13, jan.-abr. 2014.

As concepções de democracia deliberativa e de de-mocracia ativista apresentadas no texto tratam como imprescindíveis, respectivamente:a) a decisão da maioria e a uniformização de direitos. b) a organização de eleições e o movimento anar-quista. c) a obtenção do consenso e a mobilização das minorias. d) a fragmentação da participação e a desobediência civil. e) a imposição de resistência e o monitoramento da liberdade.




Movimentos sociais Os mais diversos movimentos sociais têm seus mo-tivos para existir. Quer dizer que algum problema social, político ou econômico desencadeou essas mobilizações. Portanto, cada qual tem suas exigências e enfrenta dificuldades no que tange a melhoria social.


A principal maneira de cobrar os movimentos sociais é perguntando sobre a especificidade dos mesmos. Assim, podem aparecer questões sobre os movi-mentos agrário, ambientalista, feminista, indígena, LGBT, negro, ONG, sindical, urbano.

Além de textos sobre os movimentos sociais, po-dem aparecer os mais diversos tipos de dados, por exemplo: fatos históricos, embasamentos fi-losóficos, pesquisas científicas, mapas, gráficos e tabelas, fontes estatísticas, poemas e obras de arte. Todos esses dados têm a mesma função: incrementar alguma informação em cima da qual as alternativas serão construídas. Por fim, pode-se exigir uma comparação entre um engajamento e outro, ou ainda, comparar uma crítica e uma defesa a determinado movimento social.

Dicas de estudo:

Esteja atualizado sobre a reforma agrária no Brasil.

Acompanhe os problemas de ordem ambiental e seus impactos sociais.

Estude as questões de gênero.

Retome as lutas de classe e contra o preconceito racial.

Exercício

(Enem, 2012) Fugindo à luta de classes, a nossa organização sindical tem sido um instrumento de harmonia e de cooperação entre o capital e o tra-balho. Não se limitou a um sindicalismo puramente “operário”, que conduziria certamente a luta contra o “patrão”, como aconteceu com outros povos.

FALCÃO, W. Cartas sindicais. In: Boletim do Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio, Rio de Janeiro, 10 (85), set. 1941 (adaptado).

Nesse documento oficial, à época do Estado Novo (1937- 1945), é apresentada uma concepção de organização sindical que:

a) elimina os conflitos no ambiente das fábricas. b) limita os direitos associativos do segmento pa-tronal. c) orienta a busca do consenso entre trabalhadores e patrões. d) proíbe o registro de estrangeiros nas entidades profissionais do país. e) desobriga o Estado quanto aos direitos e deveres da classe trabalhadora.




Trabalho e produção O conceito ou ideia de "trabalho" é o eixo que advém questões que abordam a multiplicidade de tipos de trabalhos, a estrutura do sistema produtivo e os pro-blemas sociais daí decorrentes.

Dentro da área antropológica, pode-se comparar um trabalho feito no ocidente com um no oriente, no campo e na cidade, por tribos e por grandes civilizações, nas potências mundiais e nos países subdesenvolvidos etc.


É comum surgirem questões sobre os sistemas produtivos dos séculos XIX e XX, envolvendo-os aos problemas sociais que acarretaram, exigindo uma possível solução para os mesmos.

Dicas de estudo:

Revise as principais características do taylorismo, fordismo e toyotismo.

Tenha consciência dos problemas gerados por esses sistemas, como: alienação, fetichismo, reificação, su-perprodução e desemprego.

Procure fazer relações entre trabalho e sistemas pro-dutivos.

Exercício

(Enem, 2016) Quanto mais complicada se tornou a produção industrial, mais numerosos passaram a ser os elementos da indústria que exigiam garantia de fornecimento. Três deles eram de importância fundamental: o trabalho, a terra e o dinheiro. Numa sociedade comercial, esse fornecimento só poderia ser organizado de uma forma: tornando-os disponí-veis à compra. Agora eles tinham que ser organizados para a venda no mercado. Isso estava de acordo com a exigência de um sistema de mercado. Sabemos que em um sistema como esse, os lucros só podem ser assegurados se se garante a autorregulação por meio de mercados competitivos interdependentes.

POLANY, K. A grande transformação: as origens de nossa época, Rio de Janeiro: Campus, 2000 (adaptado).

A Consequência do processo de transformação so-cioeconômica abordado no texto é a:

a) expansão das terras comunais.b) limitação do mercado como meio de especulação.c) consolidação da força de trabalho como mercadoria.d) diminuição do comércio como efeito da industrialização.e) adequação do dinheiro como elemento padrão das transações.




Socialização e instituições sociais Esse tema trata da compreensão dos diversos pro-cessos de sociabilização, sobretudo como é feita no ocidente moderno e pós-moderno. Para tanto, é fundamental ter domínio das instituições sociais que compõem o Estado Moderno.


Pode-se questionar a origem ou função social da família; cobrar os problemas da disseminação reli-giosa pelo mundo; comparar sistemas educacionais, destacando as falhas da educação brasileira; avaliar a saúde pública; e mostrar a violência policial con-tra a população civil. Também, é possível aparecer alguma questão sobre o esfacelamento dessas instituições, questionando seu impacto social.

Dicas de estudo:

Tenha em vista a estrutura das principais instituições sociais, como: família, religião, educação, saúde, se-gurança, lazer e política.

Estude a principal função (papel) das instituições so-ciais na sociedade.

Pesquise os principais problemas envolvidos a cada esfera social.

Exercício

(Enem, 2014) Em 1961, o presidente De Gaulle apelou com êxito aos recrutas franceses contra o golpe militar dos seus comandados, porque os soldados podiam ouvi-lo em rádios portáteis. Na década de 1970, os discursos do aiatolá Khomeini, líder exilado da futura Revolução Iraniana, eram gravados em fita magnética e prontamente levados para o Irã, copiados e difundidos.

HOBSBAWM, E. Era dos extremos: o breve século XX (1914-1991). São Paulo: Cia. das Letras, 1995.

Os exemplos mencionados no texto evidenciam um uso dos meios de comunicação identificado na:

a) manipulação da vontade popular.b) promoção da mobilização política.c) insubordinação das tropas militares.d) implantação de governos autoritários.e) valorização dos socialmente desfavorecidos.




Filosofia A Filosofia nada mais é do que o estudo de questões essenciais da existência humana e sua complexi-dade, o que torna essa Ciência também complexa. Poderíamos falar horas sobre a Filosofia, mas tenha em mente que sua essência está pautada na com-preensão de questões de valor moral, ético, muitas vezes político, e social.

Embora apresente conteúdos variados e diversificados, a Filosofia no Enem tem um eixo comum, que é a inter-pretação de textos. Portanto, é de suma importância ter essa habilidade bem trabalhada para alcançar o sucesso na resolução das questões de Filosofia.

Com base nas questões das últimas edições do Enem, podemos considerar que os temas mais abor-dados na prova de Filosofia são:

• Pré-socráticos ou filósofos da natureza.• Socráticos, com Platão e Aristóteles.• Filosofia Moderna.• Filosofia Contemporânea.• Filosofia Temática.


32% Ciência Moderna

16% Verdade

16% Sócrates, Platão e Aristóteles

10% Escola de Frankfurt

5% Filosofia Helenística

5% Modernidade

5% Pensamento Cristão

11% Ética


Os filósofos pré-socráticos, também chamados de filósofos da natureza, são aqueles identificados como os primeiros filósofos da Idade Antiga. Embora passem a ideia de que são anteriores aos Socráticos, o termo “pré-socrático” designa uma linha de pen-samento vinculado ao entendimento da origem do universo e do mundo natural. Em muitos casos, os filósofos pré-socráticos são contemporâneos ou até posteriores à Sócrates.

No contexto histórico, estamos na Antiguidade Clássica, especificamente entre os séculos VIII a.C. e IV a.C., compreendendo os períodos Arcaico e Clássico, naquilo que se entende como Mundo Grego. Destaques para os pensamentos de Heráclito e Parmênides. Enquanto Heráclito é o filósofo do “de-vir”, onde “tudo flui”, Parmênides, em contraposição, defende o universo estático e a condição eterna do Ser.


O assunto pode ser cobrado na forma de textos comparativos, ora com fragmentos de textos re-feridos aos filósofos, ora com textos críticos ao período em questão.

Dicas de estudo:

Estude a contextualização inicial da Filosofia Pré-so-crática.

Assista às aulas sobre Heráclito e Parmênides.

Complemente seus estudos com o Pensamento Ato-mista.

Exercício

(Enem, 2015) A filosofia grega parece começar com uma ideia absurda, com a proposição: a água é a origem e a matriz de todas as coisas. Será mesmo necessário deter-nos nela e levá-la a sério? Sim, e por três razões: em primeiro lugar, porque essa proposição enuncia algo sobre a origem das coi-sas; em segundo lugar, porque o faz sem imagem e fabulação; e enfim, em terceiro lugar, porque nela embora apenas em estado de crisálida, está contido o pensamento: Tudo é um.

NIETZSCHE. F. Crítica moderna. In: Os pré-socráticos. São Paulo: Nova Cultural. 1999

O que, de acordo com Nietzsche, caracteriza o sur-gimento da filosofia entre os gregos?

a) O impulso para transformar, mediante justificati-vas, os elementos sensíveis em verdades racionais.b) O desejo de explicar, usando metáforas, a origem dos seres e das coisas.c) A necessidade de buscar, de forma racional, a causa primeira das coisas existentes.d) A ambição de expor, de maneira metódica, as diferenças entre as coisas.e) A tentativa de justificar, a partir de elementos empíricos, o que existe no real.


Pré-socráticos ou filósofos da natureza

https://www.stoodi.com.br/materias/filosofia/enem-2015/questao-11/


A Filosofia Socrática tem por objeto o homem como um ser moral. A partir do século IV a.C., é atribuída aos pensadores Sócrates, Platão e Aristóteles, e é resultado da Pólis (Cidade Estado), com suas rela-ções e demandas humanas e sociais.

Em Filosofia Antiga vamos encontrar questões sobre os pensamentos de Platão e Aristóteles. No caso de Platão, é discutida a questão do Mito da Alegoria da Caverna.

Já em relação a Aristóteles, são apresentados textos sobre política e a relação ética no contexto da cidade. Para completar, pode surgir alguma questão relacio-nada à Filosofia Helenística, já que ela representa a transição da Idade Antiga para a Idade Média.


Este assunto se apresenta na forma de textos com-parativos e reações críticas, bem como o uso de iconografia associada aos textos e afirmações.

Dicas de estudo:

Sobre Platão: Mito da Caverna, República e Teoria das Ideias.

Sobre Aristóteles: Ética à Nicômaco, Metafísica, Mundo Material e Política.

Exercício

(Enem, 2014)

SANZIO, R. Detalhe do afresco. A Escola de Atenas. Disponível em: http://fil.cfh.ufsc.br. Acesso em: 20 mar. 2013.

No centro da imagem, o filósofo Platão é retratado apontando para o alto. Esse gesto significa que o conhecimento se encontra em uma instância na qual o homem descobre a:

a) suspensão do juízo como reveladora da verdade.b) realidade inteligível por meio do método dialético.c) salvação da condição mortal pelo poder de Deus.d) essência das coisas sensíveis no intelecto divino.e) ordem intrínseca ao mundo por meio da sensibilidade.


Socráticos, com Platão e Aristóteles



Entre os séculos XVI e XVII encontra-se o início da Filosofia Moderna, que é, no contexto ocidental, o distanciamento do Pensamento Medieval. Sucede o Renascimento e antecede o Iluminismo. É a filosofia que tem por objeto a razão humana.

A Filosofia Moderna se encontra no contexto do nascimento da Ciência Moderna, entre o final da Idade Média e a contemporaneidade. É importan-te se atentar ao Renascimento, ao racionalismo e às ciências modernas. Os pensadores que podem ser relacionados, neste caso, são Galileu Galilei e Francis Bacon.


As questões do Enem costumam abordar pensado-res, como Galileu Galilei e Francis Bacon, quando se trata do Renascimento e do racionalismo. Já em relação ao Empirismo Britânico, prepare-se para responder perguntas sobre a Teoria de Universo Mecânico de Isaac Newton. Por fim, o Iluminismo Francês também é outro tópico recorrente, princi-palmente citando os pensamentos de Rousseau.

Dicas de estudo:

Estude sobre o Renascimento: Galileu Galilei e Fran-cis Bacon.

Revise sobre Racionalismo Cartesiano.

Assimile os conceitos de Empirismo Britânico, com foco para John Locke e David Hume.

Exercício

(Enem, 2014) É o caráter radical do que se procura que exige a radicalização do próprio processo de busca. Se todo o espaço for ocupado pela dúvida, qualquer certeza que aparecer a partir daí terá sido de alguma forma gerada pela própria dúvida, e não será seguramente nenhuma daquelas que foram anteriormente varridas por essa mesma dúvida.

SILVA, F. L. Descartes: a metafísica da modernidade. São Paulo: Moderna, 2001 (adaptado).

Apesar de questionar os conceitos da tradição, a dúvida radical da filosofia cartesiana tem caráter positivo por contribuir para o(a):

a) dissolução do saber científico. b) recuperação dos antigos juízos. c) exaltação do pensamento clássico. d) surgimento do conhecimento inabalável. e) fortalecimento dos preconceitos religiosos.


Filosofia Moderna



A Filosofia Contemporânea derrubou as colunas do Pensamento Clássico ao introduzir a problematiza-ção das questões sociais, os problemas econômicos e os questionamentos científicos, somando às novas formas de conflitos da contemporaneidade, como a geopolítica, a ética, a verdade, a lógica e a estética.

Aqui estamos entre o século XIX e primeira metade do século XX. Neste tópico, nossa dica é revisar a questão do existencialismo e se aprofundar na Escola de Frankfurt – com Max Horkheimer, Theodor Adorno e Jürgen Habermas.


O assunto pode ser cobrado por meio de questões sobre a Teoria do Estado de Natureza, sobre polí-tica e, principalmente, sobre o motivo pelo qual o Governo existe. É muito comum aparecerem textos de John Locke.

Dicas de estudo:

Estude sobre a Teoria Crítica da Sociedade.

Conheça as principais ideias de Marcuse e Adorno.

Revise os principais tópicos relacionados à Escola de Frankfurt.

Exercício

(Enem, 2016) Hoje, a indústria cultural assumiu a herança civilizatória da democracia de pioneiros e empresários, que tampouco desenvolverá uma fineza de sentido para os desvios espirituais. Todos são livres para dançar e para se divertir, do mesmo modo que, desde a neutralização histórica da religião, são livres para entrar em qualquer uma das inúmeras seitas. Mas a liberdade de escolha da ideologia, que reflete sempre a coerção econômica, revela-se em todos os setores como a liberdade de escolher o que é sempre a mesma coisa.

ADORNO, T HORKHEIMER, M. Dialética do esclarecimento: fragmentos filosóficos. Rio de Janeiro: Zahar, 1985.

A liberdade de escolha na civilização ocidental, de acordo com a análise do texto, é um(a):

a) legado social.b) patrimônio político.c) produto da moralidade.d) conquista da humanidade.e) ilusão da contemporaneidade.


Filosofia Contemporânea



A Filosofia Temática consiste em problematizar assuntos específicos a partir de todo conjunto filo-sófico ocidental. Cabem nesse aspecto os conceitos de Estado e Política, Laicidade e Religião, Bioética, enfim, temos aqui um vasto espectro de assuntos a serem explorados.

Nos principais temas abordados pelo Enem em Filosofia Temática, você vai encontrar a Filosofia Política. Neste caso, podem aparecer questões sobre o contratualismo, por exemplo, embasadas em John Locke, Thomas Hobbes e Jean-Jacques Rousseau. Ainda sobre esse tópico, vale a pena relembrar o que dizia Aristóteles, Platão, Maquiavel e Marx sobre o conceito de política, para ter um olhar plural sobre o tema e relacionar as diferentes abordagens. Além disso, prepare-se para responder perguntas sobre ética, senso comum, o conceito de verdade e, inclu-sive, sobre a formação do indivíduo.


Filosofia Temática costuma aparecer através de tex-tos comparativos e comentadores críticos. Sempre acompanhado da necessidade de uma interpretação de textos.

Dicas de estudo:

Revise sobre Ética e Política.

Assimile os conceitos de Lógica e Verdade.

Para aprimorar os estudos, não deixe de compreen-der sobre Estética.

Exercício

(Enem, 2016) A promessa da tecnologia moderna se converteu em uma ameaça, ou esta se associou àquela de forma indissolúvel. Ela vai além da consta-tação da ameaça física. Concebida para a felicidade humana, a submissão da natureza, na sobremedida de seu sucesso, que agora se estende à própria natureza do homem, conduziu ao maior desafio já posto ao ser humano pela sua própria ação. O novo continente da práxis coletiva que adentramos com a alta tecnologia ainda constitui, para a teoria ética, uma terra de ninguém.

JONAS, H. O princípio da responsabilidade. Rio de Janeiro: Contraponto; Editora PUC-Rio, 2011 (adaptado).

As implicações éticas da articulação apresentada no texto impulsionam a necessidade de construção de um novo padrão de comportamento, cujo objetivo consiste em garantir o(a):

a) pragmatismo da escolha individual.b) sobrevivência de gerações futuras.c) fortalecimento de políticas liberais.d) valorização de múltiplas etnias.e) promoção da inclusão social.


Filosofia Temática


O Stoodi é uma startup de educação a distância que ajuda o estudante a conquistar sua aprovação na faculdade. Com videoaulas, plano de estudos perso-nalizados, banco de exercícios e monitorias de dúvidas transmitidas ao vivo, ficou ainda mais fácil se preparar para o vestibular e ingressar no curso escolhido.

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