DESENVOLVIMENTO MOTOR

Material utilizado no curso:

Brincar e sua Singularidade – Edição 2017 – São João da Boa Vista 1. encontro

Formadora: Maria de Fátima Cardoso

DOCUMENTAÇÃO QUE TRATA DA EI

A Constituição Federal de 1988

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996

(definiram como primeira etapa da educação básica)

DESENVOLVIMENTO MOTOR

A Constituição Federal de 1988

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996

(definiram como primeira etapa da educação básica)

Documentação MEC

REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

1996

Vol. 1 – introdução: concepção de criança, cuidar, educar e brincar;

Volume 2 – formação pessoal e social (construção da identidade e

autonomia);

Volume 3 – Conhecimento de mundo (movimento, música, artes visuais,

natureza e sociedade, matemática, linguagem ora e escrita);

Volume 4 – Educação Inclusiva

Política Nacional de Educação Infantil:

pelo direito das crianças de zero a seis

anos à Educação - 2006

Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil

- Brasília 2006

Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil Vol 1 e 2 –

Brasília 2006

(distribuído nas redes em 2008)

Parâmetros – MEC 2006 / 2008

INDICADORES DA QUALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

2009 (Creche e Pré-Escola)

INDICADOR 1.2. Planejamento, acompanhamento e

avaliação

1.2.2. As professoras organizam o tempo e as atividades

de modo a permitir que as crianças brinquem todos os

dias, na maior parte do tempo, tanto nas áreas

externas quanto internas?

Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite

os Direitos Fundamentais das Crianças 2009

NOSSAS CRIANÇAS TÊM DIREITO À BRINCADEIRA

• Os brinquedos estão disponíveis às crianças em todos os momentos

• Os brinquedos são guardados em locais de livre acesso às crianças

• Os brinquedos são guardados com carinho, de forma organizada

• As rotinas da creche são flexíveis e reservam períodos longos para as brincadeiras livres

das crianças

• As famílias recebem orientação sobre a importância das brincadeiras para o

desenvolvimento infantil

• Ajudamos as crianças a aprender a guardar os brinquedos nos lugares apropriados

• As salas onde as crianças ficam estão arrumadas de forma a facilitar brincadeiras

espontâneas e interativas

• Ajudamos as crianças a aprender a usar brinquedos novos

• Os adultos também propõem brincadeiras às crianças

• Os espaços externos permitem as brincadeiras das crianças

• As crianças maiores podem organizar os seus jogos de bola, inclusive futebol

• As meninas também participam de jogos que desenvolvem os movimentos amplos: correr, jogar, pular

• Demonstramos o valor que damos às brincadeiras infantis participando delas sempre que as crianças pedem

• Os adultos também acatam as brincadeiras propostas pelas crianças

DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS

PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL - 2010

o campo da Educação Infantil vive um intenso processo de revisão de

concepções sobre educação de crianças em espaços coletivos, e de

seleção e fortalecimento de práticas pedagógicas mediadoras de

aprendizagens e do desenvolvimento das crianças.

Em especial, têm se mostrado prioritárias as discussões sobre como orientar o

trabalho junto às crianças de até três anos em creches e como assegurar

práticas junto às crianças de quatro e cinco anos que prevejam formas de

garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento

das crianças, sem antecipação de conteúdos que serão trabalhados no

Ensino Fundamental.

BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NAS CRECHES - 2012

Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (MEC, 2010), o Manual pretende ressaltar o papel do brincar na constituição da infância, entendendo que é por meio da brincadeira que a criança se expressa, interage, investiga e aprende sobre o mundo e as pessoas.

MARCO LEGAL DA PRIMEIRA INFÂNCIA - 2016

O QUE É O MARCO LEGAL

O Marco Legal da Primeira Infância é uma lei que cria

uma série de programas, serviços e iniciativas voltados

à promoção do desenvolvimento integral das crianças

desde o nascimento até os seis anos de idade. Ele

coloca a criança nessa faixa etária como prioridade

no desenvolvimento de programas, na formação dos

profissionais e na formulação de políticas públicas.

Por que deve existir um marco legal da primeira infância

Uma sociedade que se preocupa com seu futuro, é uma sociedade que investe no desenvolvimento de suas crianças.

Diversos estudos científicos têm comprovado que os seis primeiros anos de vida da criança, incluindo a gestação, são cruciais para o desenvolvimento do adulto que ela irá se tornar.

Dessa forma, para termos uma sociedade com maior igualdade de oportunidades, é imprescindível que nossas leis e políticas públicas dediquem especial atenção aos primeiros anos de vida.

DOCUMENTÁRIOS SOBRE O BRINCAR

SEMENTES DO NOSSO QUINTAL - 2012

TARJA BRANCA – 2014

TERRITÓRIO DO BRINCAR - 2015

O COMEÇO DA VIDA - 2016

DIÁLOGOS DO BRINCAR - 2016

1.Pieter Bruegel, o Velho

Pintor

1. Pieter Brueghel, "O Velho" foi um pintor de Brabante, célebre por seus quadros retratando paisagens e cenas

do campo. Pieter Brueghel, conhecido como Pieter Brueghel, "O Velho", foi o primeiro de uma família de

pintores flamengos. Wikipédia

2. Nascimento: 1525, Son en Breugel, Países Baixos

3. Falecimento: 9 de setembro de 1569,Bruxelas, Bélgica

4. Período: Renascimento flamengo

5. Filhos: Jan Brueghel, o Velho, Pieter Bruegel, o Jove

6. Este quadro é de 1550

Fases para a aquisição do andar ereto

1ª fase – a criança, deitada de costas, aprende a virar de lado e ficar deitada de lado.

2ª fase – agora a criança também vira de bruços e fica deitada de bruços.

3ª fase – de bruços, ergue o tronco com a força dos braços, fica na posição de

engatinhar e volta a ficar de bruços. Arrasta-se de bruços. Fica meio sentada.

4ª fase – já senta, engatinha, fica de joelhos e senta sobre os calcanhares.

5ª fase – ergue-se e fica em pé, segurando em algo.

6ª fase – ergue-se livremente, ficando em pé, e volta a andar de quatro (andar de

urso: mãos e pés apoiados no chão).

7ª fase – dá os primeiros passos; anda com segurança.

O que o seu bebê já consegue fazer? Emmi Pikler

Enquanto aprende a contorcer o abdômen, rolar, rastejar,

sentar, ficar de pé e andar, (o bebê) não apenas está aprendendo aqueles

movimentos como também o seu modo de aprendizado.

Ele aprende a fazer algo por si próprio,

Aprende a ser interessado, a tentar, a experimentar.

Ele aprende a superar dificuldades.

Ele passa a conhecer a alegria e a satisfação derivadas desse sucesso,

O resultado de sua paciência e persistência.