definição e tipologia de software educativo

Tecnologias em Ambiente Educativo

Definição e tipologia de software educativo

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Definição e tipologia de

Software Educativo

Docente: Prof. Toucinho da Silva

Discentes: Cátia Catarreira nº 4667

Marta Serrano nº 4695

Sofia Farinha nº 4838

Disciplina de Tecnologias em Ambiente Educativo

Educação Básica

3º Ano/ 1º Semestre


Definição e tipologia de software educativo 3º Ano Educação Básica

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Índice

Introdução…………………………………………………………………………….2

Software educativo ............................................................................................. 1

Os Paradigmas do Software Educativo………..………………………………..4

A Importância do Software Educativo……………………………………...…..6

Tipos de Software Educativo…………………………………………………...….7

Conclusão ............................................................................................................. 9

Bibliografia .......................................................................................................... 10



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INTRODUÇÃO

Foi no âmbito da disciplina de Tecnologias em Ambiente

Educativo, inserida no 1º semestre do 3º ano da Licenciatura em

Educação Básica, que nos foi sugerido através do docente da referida

Unidade Curricular, o Professor Doutor Toucinho da Silva, a realização de

um trabalho acerca da definição de Software Educativo e dos diferentes

tipos de Software.

O Software Educativo, serve actualmente como meio de

aproximação das crianças ao computador e às novas tecnologias, pois é

uma forma de motivar as crianças e de desenvolver o seu gosto pela

aprendizagem. Podemos assim dizer que, o principal objectivo do

Software Educativo é o Ensino.

Referimos ainda que, durante a nossa pesquisa pudemos

constactar que existem vários tipos de software:

softwares de jogos educativos;

softwares tutoriais;

softwares de exercício e prática;

softwares simuladores;

entre outros.



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SOFTWARE EDUCATIVO

Segundo algumas pesquisas que efectuamos, chegamos à conclusão

que a definição de software educativo é muito subjectiva, ou seja não

conseguimos chegar a um conceito claro e preciso. Contudo presumimos que,

o Software Educativo, como o próprio nome indica será o tipo de software que

tem como principal objectivo: o ensino. A sua função principal é contribuir para

que as crianças adquiram novos saberes, e alarguem o seu leque de

conhecimentos, a criança deverá sentir que ao explorar o software educativo é

uma actividade que lhe proporciona um certo prazer. A utilização do software

deverá também servir como forma de motivar as crianças ao longo de todo o

processo de Ensino-Aprendizagem. Contudo o conceito de Software Educativo

pode variar consoante os autores, visto que autores como Ramos(1998),vão de

encontro à nossa definição, e defendem que o software educativo, mostra

que foi especificamente desenvolvido e destinado a ser explorado em contexto

educativo, contudo há autores que na sua visão entendem que se devem

considerar softwears educativos, todos os que são explorados dentro do

contexto de ensino–aprendizagem (Patrocínio, 1994 citado por Ramos et Al,

2005) ou simplesmente um sistema com capacidade de fornecer conteúdos

(Shaughnesy, 2002 citado por Ramos et Al, 2005).

http://pt.wikipedia.org/wiki/Ensino



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OS PARADIGMAS DO SOFTWARE EDUCATIVO

Quando falamos em software educativo podemos dizer que este se

divide em dois paradigmas diferentes. O primeiro paradigma, consiste numa

visão mais ao nível comportamental, onde se estabelece como meta: a

aprendizagem, e esta é alcançada como um mecanismo de "estímulo -

resposta". O objectivo é confrontar a criança com o material e esperar a sua

resposta a esse estímulo. Durante este processo, o professor deverá analisar as

respostas dadas e analisa-las de forma a perceber quais os aspectos positivos

e os aspectos negativos. Ao colocar as crianças em contacto com este

genero de software, o professor espera que a criança aprenda algo, se o

resultado obtido for positivo, esperemos que este sirva de estímulo, para

desenvolver os conhecimentos a cerca dos conteúdos trabalhados, caso

contrário, os aspectos negativos deverão agir de forma a fazer com que a

criança, depois de pensar na forma de melhorar o seu desempenho, volte a

tentar. Visto que este tipo de software se revela de maior eficácia e

produtividade no ensino-aprendizagem de tarefas de dificuldade menor,

susceptiveis de mecanização, este deixa de certa forma, a mente das

crianças liberta para tarefas de maior complexidade.

O segundo paradigma diz respeito a um método mais construtivista.

Neste caso, a aprendizagem é realizada de modo a que os alunos consigam

modificar as suas estruturas cognitivas a nível interno, no decorrer das suas

experiências pessoais, sendo considerada como um processo de

acomodação e de absorção. Ao contrário da teoria anterior, nesta as

crianças são vistas como actores, nesse caso os conhecimentos que as

crianças já tem adquiridos, os interesses, as expectativas, e os ritmos de

desenvolvimento são aspectos de relevante importância nesta aprendizagem.

Podemos assim, entender esta teoria como forma de rever, modificar e

reorganizar os esquemas de conhecimento que os alunos possuem.

inicialmente, e tambem como contributo para o desenvolvimento de novas

aprendizagens.



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Dessa forma, o professor é visto como um mediador entre os alunos e os

conteúdos, sendo da sua responsabilidade, organizar ambientes de

aprendizagem estimulantes e motivadores, que actuem como facilitadores

desta construção mais cognitiva. Esta perspectiva confere a possibilidade da

expressão e exploração individualizada, permitindo o desenvolvimento das

aprendizagens dos alunos. Ao explorar este tipo de software educativo, o

aluno tem a hipótese de exercitar as suas capacidades cognitivas em termos

construtivos. Neste software educativo, cabe ao aluno possuir um controlo

significativo sobre o funcionamento do programa e os contextos onde os

problemas detectados são resolvidos. Alguns destes programas, começam por

construir coisas mais simples, surgindo gradualmente alguns problemas, que

forçam o aluno a recorrer aos novos saberes adquiridos, desenvolver novas

ideias, assim como conceitos cada vez mais complexos.



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A IMPORTÂNCIA DO SOFTWARE EDUCATIVO

O principal objectivo da utilização de um software educativo é a

introdução do uso do computador na vida das crianças, tornando-se assim

um modo diferente, agradável e adequado ao desenvolvimento de cada

uma das crianças. Através da exploração deste material, as crianças

podem ter acesso a actividades que envolvam a iniciação à escrita, à

matemática, conhecer as formas e as cores. Os jogos colocados à

disposição através desse tipo de software, proporcionam à criança a

descoberta de um mundo cheio de aprendizagens novas, e contactar com

um mundo lúdico interactivo, cheio de cor, que tem como objectivo

estimular a mesma, de maneira atractiva. O computador serve como meio

de incentivar as crianças a descobrir novas maneiras de aprender. Ao

explorar o uso do teclado a criança está a desenvolver habilidades ao nível

da motricidade fina e ao mesmo tempo a familiarizar-se com a escrita.

Dessa forma, podemos afirmar que a introdução das TIC, no ambiente

educativo, é de relevante importância, pois ajuda a criança a conhecer e a

familiarizar-se com o computador. O computador assume assim, um papel

importantíssimo no que diz respeito ao desenvolvimento cognitivo, motor e

social das crianças, pois promove a interação dos alunos e o

desenvovimento de habilidades específicas.



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TIPOS DE SOFTWEAR EDUCATIVO

Tutorial: software que se caracteriza pelo facto de toda a informação

que contem, ser organizada de acordo com uma sequência

pedagógica particular; Este tipo de software procura ensinar tomando

o controlo do processo de aprendizagem e de acordo com o tempo

que o aluno leva para aprender.

Exercícios e Práticas: software que consiste em perguntas e respostas,

normalmente utilizadas para realizar uma revisão do material já

estudado;

Programação: software que cabe ao aluno programar no computador;

Aplicativos: estes softwares incluem processadores de texto, planilhas

eletrônicas, etc.

Multimédia e Internet: softwares que misturam som, imagem e texto;

Simulação: softwares que consistem em simulações de situações da

vida real, em que os alunos, não eram capazes de trabalhá-las com o

mesmo nível de realismo e qualidade sem o uso do computador.

Jogos: software programado com o objectivo de entreter, este género

é detentor de grande valor pedagógico, os profissionais da educação

defendem que ao jogar no computador o aluno aprende melhor, pois

é livre para descobrir por si próprio as relações existentes em

determinado contexto.

Ferramentas para resolução de problemas: cabe ao aluno produzir o

problema que pretende solucionar. Este tipo de ferramentas pode

atender a quase todas as disciplinas, tanto no conhecimento como no

interesse e a capacidade do aluno, são softwares abertos que



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possibilitam ao professor descobrir constantemente novas formas de

planear actividades que vão de encontro aos seus objectivos.

ALGUNS SOFTWARES EDUCATIVOS

http://gcompris.net/-pt-

http://www.imagina.pt/produtos/software/ja-esta-2/

http://www.eb23s-vilarformoso.edu.pt/recursos_1ciclo.htm

http://gcompris.net/-pt-

http://www.imagina.pt/produtos/software/ja-esta-2/

http://www.eb23s-vilarformoso.edu.pt/recursos_1ciclo.htm



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CONCLUSÃO

Através da pesquisa que efectuamos com vista a desenvolver este

trabalho, ficámos a saber no que consiste um Software Educativo, quais os

seus objectivos e os conteúdos possiveis de serem trabalhados através do

uso do computador.

Concluímos que o uso do software educativo tem como finalidade

introduzir o computador na vida das crianças, de uma forma diferente,

agradável e tento em conta o seu nível de desenvolvimento. Ficámos a

saber que explorando este tipo de Softtware as crianças irão ter acesso a

actividades que envolvem letras, números, formas e cores, sendo um dos

objectivos principais do Software estimular a criança para a

aprendizagem.

Desta forma, chegamos à conclusão que este genéro de recurso

nos poderá ser util futuramente enquanto professores, podendo utilizá-lo

como instrumento de trabalho para transmitir algumas aprendizagens aos

nossos alunos.



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BIBLIOGRAFIA

http://www.infoescola.com/informatica/tipos-de-softwares-

educativos/

http://sweducativo.blogspot.com/

http://educar.no.sapo.pt/ciber2.htm

http://pt.wikipedia.org/wiki/Software_educativo

http://www3.uma.pt/carlosfino/publicacoes/16.pdf

http://www.sitiodosmiudos.pt/sitio.asp

http://www.infoescola.com/informatica/tipos-de-softwares-educativos/

http://www.infoescola.com/informatica/tipos-de-softwares-educativos/

http://sweducativo.blogspot.com/

http://educar.no.sapo.pt/ciber2.htm

http://pt.wikipedia.org/wiki/Software_educativo

http://www3.uma.pt/carlosfino/publicacoes/16.pdf

http://www.sitiodosmiudos.pt/sitio.asp


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