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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOINSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA – IF- AL

CAMPUS PALMEIRA DOS ÍNDIOS

CURSO TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO INTEGRADO EM ELETROTÉCNICA NA

MODALIDADE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - PROEJA

PALMEIRA DOS ÍNDIOS

2009

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ADMINISTRAÇÃO DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALAGOAS – IFAL

ReitorRoland dos Santos Gonçalves

Pró-Reitor de Pesquisa e InovaçãoÁlvaro José de Oliveira

Pró-Reitor de ExtensãoDácio Camerindo Filho

Pró-Reitor de Administração e PlanejamentoJarbas Alves Cavalcanti

Pró-Reitor de EnsinoJosé Carlos Pessoa

Pró-Reitor de Desenvolvimento InstitucionalPaulo Felisberto da Rocha

Diretor Geral do Campus MaceióSérgio Teixeira Costa

Diretora Geral do Campus Marechal DeodoroOsineide Cavalcanti Farias

Diretor Geral do Campus Palmeira dos ÍndiosCarlos Guedes Lacerda

Diretor Geral do Campus SatubaJosé Jonas de Melo Alves

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ADMINISTRAÇÃO CAMPUS PALMEIRA DOS ÍNDIOS

DIREÇÃO GERAL

Carlos Guedes de Lacerda

DIRETORIA DE ENSINO

Israel Crescêncio da Costa

DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO E MANUTENÇÃO

Fábio Ribeiro

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SUMÁRIO

1. JUSTIFICATIVA

2. OBJETIVOS

3. REQUISITOS DE ACESSO

4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

6. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO, CONHECIMENTO E EXPERIÊNCIAS

ANTERIORES

7. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM APLICADOS AOS ALUNOS

8. INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS E BIBLIOTECA

9. BIBLIOTECA: ACERVO, INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS

10. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO

11. CERTIFICADOS E DIPLOMAS

12. PROGRAMAS DOS COMPONENTES CURRICULARES

13. ANEXOS

05

07

08

08

08

12

12

15

19

23 26 27 99

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1. JUSTIFICATIVA DO CURSO

Este plano do Curso de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade

Jovens e Adultos na Área de Indústria é parte integrante das ofertas do IF/AL, no

âmbito da Educação Básica. Estão ancorados no marco normativo deste nível de

ensino a partir da Lei nº. 9.394/96, que é complementada em leis, decretos, pareceres

e referenciais curriculares que constituem o arcabouço legal da Educação Profissional

de Nível Médio. Nele se fazem presentes, também, elementos constitutivos do Projeto

Político Pedagógico (PPP) desta instituição, evidenciados a partir dos seguintes

princípios norteadores: trabalho como princípio educativo, a educação como

estratégia de inclusão social, a gestão democrática e participativa e a indissociabilidade

entre ensino, pesquisa e extensão.

Em um contexto de grandes transformações, notadamente no âmbito

tecnológico, a educação profissional não pode se restringir a uma compreensão linear

que apenas treina o cidadão para a empregabilidade, e nem a uma visão reducionista,

que objetiva simplesmente preparar o trabalhador para executar tarefas instrumentais

(BRASIL: 2004). Essa constatação admitida pelo MEC/SETEC ainda enseja, em função

das demandas da atual conjuntura social, política, econômica, cultural e tecnológica,

“um novo princípio educativo que busque, progressivamente, afastar-se da separação

entre as funções intelectuais e as técnicas, com vistas a estruturar uma formação que

unifique ciência, tecnologia e trabalho, bem como atividades intelectuais e

instrumentais” (BRASIL; 2004; P.11).

Em função das mudanças na estrutura e na dinâmica do mercado de

trabalho, a lei n. 9394/96 assume uma concepção de educação profissional,

estabelecendo mecanismos de controle e avaliação da qualidade dos serviços

educacionais, orientando um reposicionamento do currículo.

As últimas décadas foram marcadas por um avanço tecnológico e científico

jamais imaginado, repercutindo na qualificação profissional e, conseqüentemente, na

educação, trazendo significativas alterações no sistema de produção e no processo de

trabalho.

Mesmo sendo a clareza que as circunstâncias atuais exigem um

trabalhador preparado para atuar com competência, criatividade e ousadia, diante do

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atual cenário econômico, não devemos subordinar e educação apenas às exigências do

mercado de trabalho.

Nesse sentido, é papel da Educação, fundamentada numa perspectiva

humanista, formar cidadãos trabalhadores e conhecedores de seus direitos e

obrigações que, a partir. Da apreensão do conhecimento, da instrumentalização e da

compreensão crítica desta sociedade, sejam capazes de empreender uma inserção

participativa, em condições de atuar qualitativamente no processo de

desenvolvimento econômico e de transformação da realidade.

Dessa forma, o IF/AL, além de reafirmar a educação profissional e

tecnológica como direito e bem público essencial para a promoção do

desenvolvimento humano, econômico e social, comprometer-se com a redução das

desigualdades sociais e regionais; vincula-se ao projeto de nação soberana e

desenvolvimento sustentável, incorporando a educação básica como requisito mínimo

e direito de todos os trabalhadores, mediados por uma escola pública com qualidade

social e tecnológica. Ressalta-se que a intencionalidade aqui exposta, aponta para um

modelo de nação cujas bases sejam a inclusão social, o desenvolvimento sustentável e

a redução das vulnerabilidades sociais, econômicas, culturais, científicas e

tecnológicas.

Assim, afirma-se a oferta de uma educação pública de qualidade,

socialmente discutida e construída em processos. Participativos e democráticos,

incorporando experiências que permitam acumular conhecimentos e técnicas, bem

como dêem acesso às inovações tecnológicas e ao mundo do trabalho.

Como caminho metodológico para o cumprimento de tamanhos desafios, o

papel da educação deve ser o de apontar para a superação da dicotomia entre o

academicismo superficial e a profissionalização estreita, que sempre pautaram a

formulação. De políticas educacionais para o nosso país.

O Estado de Alagoas possui uma atividade econômica voltada para a

agroindústria, o turismo, a pesca, o extrativismo mineral, dentre outras, com

potencialidades econômicas em expansão.

Segundo dados da pesquisa nacional por amostra por domicílio (PNDA,

2003), força de trabalho alagoana compreende, aproximadamente, 1.227.524

habitantes, que representa 54,3% do total da população do estado com 10 anos ou

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mais de idade. Portanto, a população economicamente ativa está distribuída em torno

de 36,7% nas áreas rurais e 63,3% nas áreas urbanas.

Segundo o plano estadual de educação – PEE/AL 1998/2007 - da secretaria

de educação do estado, cerca de 36% (1.025.995 habitantes) da população encontra-

se na faixa etária escolar . Infelizmente, desse total, 47,8% encontra-se fora da sala de

aula.

A oferta desta modalidade de ensino vem em resposta a atual situação em

que muitos dos jovens e adultos do nosso país, e em particular de nossa região,

encontram-se em relação ao nível de escolaridade e preparação/formação para o

mundo do trabalho.

Nessa perspectiva, o Projeto Político Pedagógico do IF/AL aponta a

superação do atual estágio de desigualdades sociais como o desafio que se impõe em

todos os âmbitos das práticas sociais, para as quais se devem ter como objetivo a

promoção do desenvolvimento, de forma a resgatar a capacidade dos sujeitos de

projetarem outro horizonte, como espaço de convivência social que supera as atuais

condições subumanas de existência. Sendo, neste sentido, papel da Educação,

fundamentada numa perspectiva humanista, formar cidadãos trabalhadores e

conhecedores de seus direitos e obrigações que, a partir da apreensão do

conhecimento, da instrumentalização e da compreensão crítica desta sociedade, sejam

capazes de empreender a inserção participativa, em condições de atuar

qualitativamente no processo de desenvolvimento econômico e de transformação da

realidade.

Face ao exposto, a oferta desta modalidade deverá oportunizar aos

cidadãos e cidadãs de nossa região, uma formação técnica integrada a formação geral,

possibilitando a elevação de sua escolarização e sua inserção no atual contexto social.

2. OBJETIVOS

Objetivo Geral

Profissionalizar de forma integrada, em nível médio, jovens e adultos,

que não tiveram acesso ou continuidade de estudo na idade própria.

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Objetivos Específicos

Desenvolver atividades de planejamento, instalação, operação, manutenção, qualidade e produtividade, aplicando métodos e técnicas à melhoria de produtos e serviços da área industrial;

Desenvolver e coordenar atividades de planejamento na área afim;

Utilizar técnicas de saúde e segurança no trabalho e de controle de qualidade no processo industrial;

Aplicar métodos e técnicas à melhoria da qualidade de produtos e serviços da área indústria;

Operar, junto a equipes de trabalho, na instalação, na produção e na manutenção, utilizando té

cnicas específicas no processo industrial;

Avaliar as características e propriedades dos materiais, insumos e elementos de máquinas, correlacionando-as com seus fundamentos matemáticos, físicos e químicos para a aplicação nos processos de controle de qualidade.

3. REQUISITOS DE ACESSO

O acesso ao Curso Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica, na

Modalidade Jovens e Adultos será realizado por meio de processo seletivo aberto ao

público para o 1º módulo do curso, para candidatos que tenham concluído a última

etapa do Ensino Fundamental.

4. PERFIL PROFFISSIONAL DE CONCLUSÃO

A crescente cientificidade da vida social e produtiva exige do cidadão

trabalhador, cada vez mais, uma maior apropriação do conhecimento científico,

tecnológico e político. Assim sendo, é imperativo que a escola tenha como missão a

formação histórico-crítica do indivíduo, instrumentalizando-o para compreender as

relações sociais em que vive e para participar delas enquanto sujeito, nas dimensões

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política e produtiva, tendo consciência da sua importância para transformar a

sociedade, e o conhecimento científico para dominar a natureza.

Dessa forma, o perfil profissional de conclusão que se almeja deve

contemplar uma formação integral, que se constitui em socialização competente para

a participação social e em qualificação para o trabalho na perspectiva da produção das

condições gerais de existência.

Ao concluir o curso de educação profissional técnico na modalidade

PROEJA, o profissional terá uma preparação que lhe possibilite:

• Interpretar e aplicar normas e especificações contidas nos manuais técnicos em língua portuguesa e inglesa;

• Realizar trabalhos em equipes;

• Elaborar projetos de instalações elétricas;

• Elaborar planilhas de custos e especificações de materiais;

• Executar manutenção de sistemas elétricos;

• Realizar compra e venda de equipamentos e materiais pertinentes a área de sua atuação;

• Realizar e avaliar instalações elétricas;

• Desenvolver atividades de utilização de eficiência energética;

• Utilizar ferramentas computacionais para desenho e elaboração de projetos.

5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

O IF/AL, na perspectiva de cumprimento de sua missão definida como “a

formação histórico-crítica do indivíduo, instrumentalizando-o para compreender as

relações sociais em que vive, inserindo-se nelas, consciente de sua importância no

processo de transformação”, afirmada no seu PPP, requer que a estrutura curricular

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dos seus cursos tome o trabalho como princípio geral da ação educativa, destacando

para tanto adoção dos seguintes princípios para a condução do ensino:

- organização curricular pautada em área de conhecimento e/ou de atuação

profissional;

- estabelecimento de eixos comuns às áreas e cursos, cujos componentes

curriculares deverão ser privilegiados na proposta pedagógica;

- indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão por meio da indicação

de espaços para atividades complementares, para aprofundamento de conhecimentos

adquiridos, como forma de fomento do debate, da dúvida, da crítica e, portanto, de

construção da vida acadêmica e ampliação dos horizontes culturais e profissionais dos

alunos;

- adoção de conteúdo politécnico numa perspectiva histórica;

- opção pelo método teórico/prático, tomando o trabalho como forma de

ação transformadora da natureza e de constituição da vida social.

Observando o marco regulatório da educação profissional técnica de nível

médio, a organização curricular do Curso Técnico Integrado em Eletrotécnica na

Modalidade Jovens e Adultos é composta de um núcleo comum integrando os

componentes curriculares das áreas de Linguagens e Códigos, Ciências Humanas e

Ciências da Natureza, Matemática, todas contemplando as suas Tecnologias; uma

parte diversificada constituída por componentes curriculares que possibilitem a

compreensão das relações que perpassam a vida social e produtiva e sua articulação

com os conhecimentos acadêmicos; e a formação profissional composta por

componentes curriculares específicos da área de Eletrotécnica.

A estrutura curricular do Curso Técnico Integrado ao Médio na Modalidade

Jovem e Adulto contempla 1200 horas para a Base Científica, 200 horas para a Base

Instrumental, 1000 horas para a Base Tecnológica e 400 horas direcionada à Prática

Profissional, ficando assim configurado:

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ESTRUTURA CURRICULAR

INDICAÇÃO DISCIPLINAS Código

1ºMÓDULO

2º MÓDULO

3º MÓDULO

4º MÓDULO

5ºMÓDULO

6ºMÓDULO

CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO

CHS CHM CHS CHM CHS CHM CHS CHM CHS CHM CHS CHM

PARE

CER

CEB

15/9

8 **

RES

OLU

ÇÃO

CEB

Nº

3, D

E 28

/06/

1998

**

PARE

CER

17/9

7 DE

03/

12/1

997

; DE

CRET

O 5

840/

2006

BASE

CIE

NTÍ

FICA

Matemática MATE 02 40 04 80 02 40 02 40 200

Língua Portuguesa LP 04 80 04 80 02 40 02 40 02 40 02 40 320

Física FISC 02 40 02 40 02 40 02 40 160

Química QUIM 02 40 02 40 80

História HIST 02 40 02 40 80

Arte ARTE 02 40 40

Biologia BIOL 02 40 02 40 80

Geografia GEO 02 40 02 40 80

Filosofia FILO 02 40 40

Língua Estrangeira LING 02 40 02 40 80

Sociologia SOCI 02 40 40

SUB-TOTAL _ 12 240 12 240 14 280 14 280 06 120 06 120 1200

B. D

IVER

SIFI

CADA Informática Básica INFO 02 40 02 40 80

Segurança do Trabalho SEGT 02 40 40

Empreendedorismo EMPR 02 40 02 40 80

SUB-TOTAL 04 80 02 40 02 40 02 40 200

BAS

E TE

CNO

LÓGI

CA

Eletricidade ELET 02 40 04 80 120

Práticas de Eletricidade LABE 02 40 02 40 80

Instalações Elétricas Prediais

INST PRED 02 40 02 40 80

Práticas de Instalações Elétricas Prediais P.I.P. 04 80 04 80 160

Instalações IndustriaisINST INDU 02 40 02 40 80

Práticas de Instalações Industriais P. I. I. 04 80 04 80 160

Motores ElétricosM. Elétricos 02 40 02 40 80

Equipamentos e Dispositivos Elétricos E. D. Eletr 02 40 02 40 80

Automação Industrial Autom.04 80 80

Manutenção Elétrica Manut. E. 04 80 80

SUB-TOTAL 04 80 06 120 06 120 06 120 12 240 12 240 1000

Prática Profissional 400

TOTAL 20 400 20 400 20 400 20 400 20 400 20 400 2800

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Certificação parcial ao longo do curso e diploma ao concluir.

Sistema modular com certificação ao término de cada ano.

Itinerário de Formação (Certificações Parciais)

1º ao 4º Módulo: Certificação de Instalador Eletricista

1º ao 6º Módulo: Certificação de Mantenedor Eletricista

1º ao 6º Módulo + Prática Profissional: Diploma de Técnico em Eletrotécnica

5.1 Prática profissional

A educação profissional é compreendida como entrelaçamento entre experiências

vivenciais e conteúdos/saberes necessários para fazer frente às situações nos âmbitos

das relações de trabalho, sociais, históricas e políticas, incidindo também esta

compreensão na consolidação da aquisição de conhecimentos gerais e conhecimentos

operacionais de forma interativa.

Conjugar a teoria com a prática é fundamento primordial a partir de proposta

pedagógica que tenha como base, dentre outros construtos, a interdisciplinaridade, a

contextualização e a flexibilidade, enquanto condição para a superação dos limites

entre formação geral e profissional com vistas à consecução da profissionalização que

se pretende competente.

Assim sendo, em consonância com o que propugna o Projeto Político Pedagógico

do IFAL, o Curso Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade

Educação de Jovens e Adultos - PROEJA, para alcançar o perfil de formação delineado,

o qual contempla uma formação integral que se constitui em socialização competente

para a participação social e em qualificação para o trabalho na perspectiva da

produção das condições gerais de existência, compreende-se que a prática profissional

se configura no espaço, por excelência, de conjugação teoria/prática.

A prática profissional, por concepção, caracteriza-se como um procedimento

didático-pedagógico que contextualiza, articula e inter-relaciona os saberes

apreendidos, relacionando teoria e prática, a partir da atitude de desconstrução e (re)

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construção do conhecimento. É, na verdade, condição da superação da simples visão

de disciplinas isoladas para a culminância de um processo de formação, no qual,

alunos e professores são engajados na composição/implementação de alternativas de

trabalho pedagógico do qual derivam diversos projetos, decorrentes de descobertas e

recriações, além de programas de intervenção/inserção na comunidade/sociedade.

A prática profissional tem como objetivos:

Consolidar os conteúdos estudados ao longo do curso possibilitando ao aluno a

integração teoria/prática;

Proporcionar oportunidades para a aplicabilidade orientada dos estudos

desenvolvidos durante o curso;

Desenvolver a capacitação de síntese aplicativa do aprendizado adquirido

durante o curso;

Acompanhar a produção de relatórios técnicos;

Realizar a avaliação de relatório final.

6. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS

ANTERIORES (Parecer CNE/CEB nº 16/99)

Conhecimentos adquiridos em experiências profissionais podem ser

aproveitados, mediante exames, a partir da avaliação e certificação de bases científicas

trabalhadas no curso. Podem ser aproveitados conhecimentos adquiridos em

qualificações profissionais ou componentes curriculares concluídos em outros cursos

de nível técnico; cursos de formação inicial e continuada de trabalhadores; atividades

desenvolvidas no ambiente de trabalho e/ou alguma modalidade de atividades não

formais.

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7. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM APLICADOS AOS ALUNOS

A avaliação necessária à prática escolar almejada pelo PPP no IF/AL

concebe o processo educativo como um processo de crescimento da visão de mundo,

da compreensão da realidade, de abertura intelectual, de desenvolvimento da

capacidade de interpretação e de produção do novo, de avaliação das condições de

uma determinada realidade. Há que se avaliar, verificando como o conhecimento está

se incorporando nos sujeitos e como modifica a sua compreensão de mundo, bem

como eleva a sua capacidade de participar da realidade onde está vivendo. Essa

avaliação não pode acontecer de forma individualizada, tampouco segmentada. Deve

ser empreendida como uma tarefa coletiva, de todos, e não como uma obrigação

formal, burocrática e isolada no processo pedagógico.

Nesse sentido, o desenvolvimento da avaliação da aprendizagem do IF/AL

deve se fundamentar numa concepção emancipatória de avaliação, da qual possa ser

revelado, nos sujeitos sociais, como efeitos da ação educativa, o desenvolvimento de

competências e habilidades num plano multidimensional, envolvendo facetas que vão

do individual ao sócio-cultural, situacional e processual, que não se confunde com

mero ‘desempenho’.

A avaliação da aprendizagem será realizada considerando os aspectos

cognitivos, afetivos e psicossociais do educando, apresentando-se em três momentos

avaliativos: diagnóstico, formativo e somativo, além de momentos coletivos de auto e

heteroavaliação entre os sujeitos do processo de ensino e aprendizagem.

Enfim, o processo de avaliação de aprendizagem do Curso Técnico

Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos, estabelecerá estratégias

pedagógicas que assegurem preponderância dos aspectos qualitativos sobre os

quantitativos contemplando os seguintes princípios:

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- Contribuição para a melhoria da qualidade do processo educativo,

possibilitando a tomada de decisões para o (re) dimensionamento e o

aperfeiçoamento do mesmo;

- Adoção de práticas avaliativas emancipatória tendo como pressupostos o

diálogo e a pesquisa, assegurando as formas de participação dos alunos como

construtores de sua aprendizagem;

- Garantia de consistência entre os processos de avaliação e a

aprendizagem pretendida, através da utilização de formas e instrumentos e técnicas

diversificadas tais como: prova escrita e oral; observação; auto-avaliação; trabalhos

individuais e em grupo; portfólio; projetos e conselho de classe, sobrepondo-se este

como espaço privilegiado de avaliação coletiva;

- Assegurar o aproveitamento de estudos concluídos com êxito;

-Garantia de estudo de recuperação paralela ao período letivo

- Diagnóstico das causas determinantes das dificuldades de aprendizagem,

para possível redimensionamento das práticas educativas;

- Diagnóstico das deficiências da organização do processo de ensino,

possibilitando reformulação para corrigi-lo;

- Definição de um conjunto de procedimentos que permitam traduzir os

resultados em termos quantitativos;

- Adoção de transparência no processo de avaliação, explicitando os

critérios (o que, como e para que avaliar) numa perspectiva conjunta e interativa, para

alunos e professores;

- Garantia da primazia da avaliação formativa, valorizando os aspectos

(cognitivo, psicomotor, afetivo) e as funções (reflexiva e crítica), como caráter dialógico

e emancipatório;

- Instituir o conselho de classe como fórum permanente de análise,

discussão e decisão para o acompanhamento dos resultados do processo de ensino e

aprendizagem;

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- Desenvolvimento de um processo mútuo de avaliação docente/discente

como mecanismo de viabilização da melhoria da qualidade do ensino e dos resultados

de aprendizagem.

Para o acompanhamento e controle do processo de aprendizagem no

Curso Técnico Integrado em Eletrotécnica na modalidade PROEJA, será realizada, ao

final de cada período, avaliação do desempenho escolar por cada componente

curricular e/ou conjunto de componentes curriculares, considerando, também,

aspectos de assiduidade e aproveitamento. A assiduidade diz respeito à frequência às

aulas teóricas, aos trabalhos escolares, aos exercícios de aplicação e atividades

práticas. O aproveitamento escolar será avaliado através de acompanhamento

contínuo do aluno e dos resultados por ele obtido nas atividades avaliativas.

Como forma sistemática do processo de avaliação, serão utilizados

instrumentos e técnicas diversificadas, tais como: prova escrita e oral; observação;

auto-avaliação; trabalhos individuais e em grupo; portfólio; projetos temáticos;

projetos técnicos e conselho de classe.

Sobrepondo-se este – o conselho de classe – como espaço privilegiado de

avaliação coletiva, constituindo-se, portanto, em instância final de avaliação do

processo de aprendizagem vivenciado pelo aluno.

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8. INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS E BIBLIOTECA

Infra-Estrutura de Laboratórios Específicos à Área do Curso

Resumo da Infra-estrutura de Laboratórios Específicos à Área do Curso.

Laboratório (nº e/ou nome) Área (m2) m2 por estação m2 por aluno

Laboratório de Instalações Elétricas e Comandos Industriais- LIE

Descrição (Materiais de Consumo, Ferramentas, Softwares Instalados, e/ou outros dados)

Diversos materiais de consumo e ferramentas para as aulas práticas.

Equipamentos (Materiais Permanentes)Qtde. Especificações

01 Multímetro tipo alicate digital modelo ET 3200

04 Multímetro Analógico Modelo 484 Engro

01 Medidor de tensão elétrica, MV 202, 240 V, 15 – 120 A

04 Wattímetro portátil, classe 0,5 monofásico

04 Motor elétrico de indução monofásico ¼ CV – 1750 RPM

05 Motor elétrico de indução trifásico 1 CV

01 Medidor de resistência de Terra 5 faixas

01 Alicate digital

02 Motor elétrico de indução trifásico 1 CV – 1750 RPM, 220/380/440/760 V

01 Indicador de seqüência de fase modelo 8031

03 Variador de tensão toroidal trifásico modelo 3807

65 Relé temporizado com retardo, 220 V – 60 Hz


Laboratório de Eletricidade - LE




02 MTX 164 equipamento didático modular para treinamento em magnetismo, eletromagnetismo e eletricidade básica, composto de 6 painéis de trabalho, bastidor, cabos de ligação e manuais.

02 Fonte de tensão estabilizada Dialkit F.1000

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06 Multímetro Digital Modelo ET 2050 Minipa

17 Milamperímetro Analógico, 7,5 A – 60 mA – Modelo 600

05 Milamperímetro Analógico, 15 A – 60 mA – Modelo 600

17 Amperímetro Analógico Modelo 600 Engro


01 Década Resistiva modelo MA 2115 NANSEN

10 Voltímetro de painel analógico, campo de medição 0-250 V

10 Amperímetro de painel analógico, campo de medição 0-12 A

01 Variolt monofásico cursor com escala graduada, ajuste contínuo

01 Fasímetro portátil, classe 0,5

01 Galvanômetro tipo zero central

02 Ponte Kelvin portátil

01 Medidor de resistência de terra 5 faixas

01 Megômetro eletrônico modelo MI 1050 P

01 Indicador de seqüência de fases portátil modelo ISF 600


Laboratório de Máquinas Elétricas/Automação - LMEA



01 Sistema Didático para treinamento em controles programáveis para automação por ar comprimido e oleodinâmica para 12 alunos composto de: 3 unidades de controle tipo front end, acondicionadas em placas didáticas de fixação e com bornes para fixação através de cabos de tipo banana; 3 licenças de software para programação; 3 cabos de ligação;

01 Sistema Didático para treinamento em sensores para 12 alunos composto de: 1 conjunto de componentes para estudos de sensores de proximidade; 1 conjunto de componentes para estudos de sensores de distância e posicionamento; 1 conjunto de componentes para estudos de sensores de pressão; 1 maleta com objetos para teste; 1 conjunto de cabos elétricos;1 fonte de alimentação; 1 pinel perfilado de alumínio para montagem.

03 Controladores Lógicos Programáveis FESTO

01 Bancada para ensaios de máquinas elétricas, com 1 motor de indução trifásico, 1 motor de corrente contínua, 1 gerador trifásico e dinamômetro.

02 Bancadas de automação WEG, contento: 2 CLP’s CPW – A 250 da WEG

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Laboratório de Energias Renováveis - LER



01 Kit de energia solar


Laboratório de Eletrônica - LEG




18 Década Indutiva Modelo, MA – 2705, NANSEN

10 Milamperímetro Analógico, 15 A – 300 mA – Modelo 600

15 Multímetro Eletrônico Analógico – Modelo 584

10 Multímetro Analógico – Modelo 484

21 Década resistiva Modelo, MA – 2115, NANSEN

12 Década capacitiva Modelo, MA – 2115, NANSEN

01 Galvanômetro, tipo zero central, ENGRO

07 Osciloscópio Analógico, 15 MHz, MINIPA

04 Gerador de funções, indicador digital com 6 dígitos – MINIPA

03 Frequencímetro digital, alcance 1 Hz a 150 MHz – MINIPA

08 Módulos pra práticas de eletrônica digital

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Infra-Estrutura de Informática

Laboratório (nº e/ou nome) Área (m2)

Laboratório de Informática nº 70 64

Descrição (Softwares Instalados, e/ou outros dados)

Windows XP , Officce 97, AVG, WinRar, Corel Draw, Lumini.

Equipamentos (Hardwares Instalados e/ou outros)Qtde. Especificações

9 Computadores ItauTec (Pentiun III, Processador de 1.8 GHz, 128 MB de memória e HD de 40 GB)

16 Computadores HP (Pentiufn IVf, 512 MB de Memória e HD de 80 GB)

Laboratório (nº e/ou nome) Área (m2)

Laboratório de Informática nº 71 68

Descrição (Softwares Instalados, e/ou outros dados)

Windows XP , Officce 97, AVG, WinRar, Corel Draw, Lumini.

Equipamentos (Hardwares Instalados e/ou outros)Qtde. Especificações

10 Computadores ItauTec (Pentiun III, Processador de 1.8 GHz, 128 MB de memória e HD de 40 GB)

15 Computadores HP (Pentiufn IVf, 512 MB de Memória e HD de 80 GB)

9. Biblioteca: Acervo, Instalações e Equipamentos

Espaço Físico da Biblioteca

Área total (m2) Área para usuários (m2) Capacidade (Nº de usuários)

157,29 3,20 48

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Acervo/Livros

Item Quantid

ade

Observações

Títulos Existentes 7243

Títulos Encomendados 282

Títulos Programados 90

Volumes Existentes 10908

Volumes Programados 478

Quadro resumo do acervo

Unidade Curricular Título/PeriódicoN° de

Exemplares

Relações Humanas Interpessoais 4

Desenho Desenho Técnico 15Noções de Geometria Descritiva 3

Química Aplicada Química Geral. 5Inglês Instrumental Circuitos em Corrente Contínua 3

Física Curso Completo de Física 4

Informática I AUTOCAD 14 for Windows 3AutoCAD 2000 em 2D. 3

Português InstrumentalNovas Lições de Análise Sintática 3Moderna Gramática Brasileira 4

Desenho II Desenho Técnico 15Fundamentos de Medida Elétrica, Solon de Medeiros 5

Eletricidade

Análise de Circuitos Elétricos 3Eletricidade: circuitos em corrente contínua 3Circuitos Elétricos 19

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Prática de Instalações Elétricas

Instalações Elétricas 3Instalações Elétricas 6

Projetos Elétricos Instalações Elétricas 3Instalações Elétricas 6

Normalização e Segurança MANUAIS DE LEGISLAÇÃO ATLAS. Segurança e Medicina do Trabalho, Normas Regulamentadoras 6Circuito em Corrente Alternada 3

Instalação e Manutenção Industrial Instalações Elétricas Industriais

3

Máquinas Elétricas

Máquinas Elétricas. 6Máquinas de Indução Trifásica 3Circuitos Digitais e Microprocessadores 3

Eletrônica BásicaTeoria e Desenvolvimento de Projetos de Circuitos Eletrônicos 3Teoria dos Dispositivos de Estado Sólido. 19

Eficiência Energética Uso eficiente de energia elétrica. 3

Manutenção Industrial Automação IndustrialManutenção hospitalar preditiva 5

Eficiência Energética A conservação por meio da co-geração 3

Projetos de Eletrificação Rural

Geração, transmissão e distribuição de energia elétrica. Apostilas Texto. 0

Padrão de estruturas de redes de distribuição rural monofásica (normas técnicas). 0

Geração de energia elétrica: tecnologia, inserção ambiental, planejamento, operação e análise de viabilidade. 3

Manutenção EletromecânicaMotores elétricos: manutenção e testes. 3Transformadores 15

Automação Industrial 5

Eletrônica Industrial

Dispositivos Semicondutores: Tiristores, Controle de Potência em CC e Ca. 6Eletrônica Industrial

4Pneumática e Hidráulica 3

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Relação dos títulos utilizados no curso e disponíveis na biblioteca para consulta, mas não listados no quadro anterior.

Nº Título Exemplares

01 ALVES, Willian Pereira. Corel RAVE - Animações para Web - Descobrindo e Conquistando. São Paulo: Érica 03

02 ASBEA, Diretrizes Gerais para Intercambialidade de Projetos em CAD. São Paulo:Pini

03

03 BARRETO, Yara Santucci Vector Works 10 - 2D e 3D - Ao Alcance de Todos - Para Windows e Macintosh São Paulo: Érica

03

04 FIALHO, Arivelto B. AutoCAD 2004 - Teoria e Prática 3D no Desenvolvimento de Produtoa Industrais

03

05 FIALHO, Eng. Arivelto Bustamante. Instrumentação Industrial - conceitos, aplicações e análises. 2ª edição. São Paulo: Érica

03

06GEORGINI, Marcelo. Automação Aplicada - Descrição e Implementação de Sistemas Seqüenciais com PLCs. São Paulo: Érica

03

07 HORIE, Ricardo Minoru. Utilizando o Adobe Photoshop 7.0 em português. São Paulo: Érica

03

08 LIMA, Claudia Campos. Estudo dirigido de AutoCAD 2002. São Paulo: Érica

03

09 LOURENÇO, Antônio C. de, et al. Circuitos em Corrente Contínua. São Paulo: Érica

03

10 Manual Pirelli de Instalações Elétricas. Pini/Pirelli Cabos S/A03

11 MARIANO, Willian César. Eletromagnetismo - Fundamentos e Aplicações. São Paulo: Érica

03

12 MARKUS, Otávio. Ensino Modular - Eletricidade - Circuitos em Corrente Alternada. São Paulo: Érica

03

13 MARQUES, Angelo Eduardo B., et al. Dispositivos Semicondutores : Diodos e Transistores. São Paulo: Érica

03

14MATSUMOTO, Élia Yathie. Auto LISP 2002 - Linguagem de Programação do AutoCAD. São Paulo: Érica 03

15MATSUMOTO, Élia Yathie. AutoCAD 2004 - Fundamentos 2D&3D. São Paulo: Érica 03

16MATSUMOTO, Élia Yathie. AutoCAD R14 - Fundamentos. São Paulo: Érica

03

17 MONTENEGRO, G. A invenção do projeto. São Paulo: Edgard Blucher 03

18 MONTENEGRO, G. A perspectiva dos profissionais.São Paulo: Edgard Blucher

03

19 Automação e Controle Discreto, Paulo Rogério 03

20 OLIVEIRA, Adriano de, et al. Apresentação de Projetos - AutoCAD 2000i. São Paulo: Érica

03

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21 PEDRO, Aparecido H. Architectural Desktop 3.3 - Prático e Fácil. Release 3.3. São Paulo: Érica

03

22 PEDRO, Aparecido H. Rhinoceros 3.0 - Modele suas Idéias em 3D - Guia Prático. São Paulo: Érica

03

23 PREDABON, Edilar. SolidWorks 2004 - Projeto e Desenvolvimento. São Paulo: Érica

03

24 PRIMO, Lane. Estudo Dirigido de CorelDRAW 11 em Português.. São Paulo: Érica

03

25 PRIMO, Lanevalda Pereira Correia de Araújo. Estudo Dirigido de CorelDRAW 10 em Português - Para Windows.. São Paulo: Érica

03

26 PRIMO, Lanevalda Pereira Correia de Araújo. Estudo Dirigido de CorelDRAW 9.. São Paulo: Érica

03

27 PRIMO, Lanevalda Pereira Correia de Araújo. Estudo Dirigido de Photoshop 6 em Português - Para Windows.. São Paulo: Érica

03

28 RENYL, Roberto. Maquete Eletrônica com AutoCAD 2004 e 3DS MAX 5.1. São Paulo: Érica 03

29 SILVA, João Carlos da. 3DS MAX 4.2 - Utilizando Totalmente. São Paulo: Érica 03

30 SILVA, João Carlos da. 3DS MAX 6.0 - Utilizando Técnicas Avançadas. São Paulo: Érica 03

31SILVA, Sidney Domingues da. Série Formação Profissional - SNC - Programação de Comandos Numéricos Computadorizados São Paulo: Érica 03

32 STWART. Pneumática hidráulica. São paulo: Engenharia e Arquitetura. 03

33 ALMEIDA, José Ronaldo Mendes de. Novos rumos em comunicação Inreterpessoal. São Paulo : Nobel.

05

34 MEREDITH, Jack R., MANTEL, Samuel J. Jr. Administração de projetos : uma abordagem gerencial. 4. ed. Lançamento. 2003

05

35 PILÃO, Nivaldo Elias., VAMPRE, Paulo Roberto. Matemática econômica e engenharia econômica. São Paulo : Thompson, 2003

05

36 RIGOLIN, Ivan Barbosa. Manual prático das licitações : Lei nº 8.666/1993. São Paulo: Saraiva, 2002

05

37 MEREDITH, Jack R., MANTEL, Samuel J. Jr. Administração de projetos : uma abordagem gerencial. 4. ed. Lançamento. 2003

05

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10. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO

PROFESSORES FORMAÇÃO TITULAÇÃO

Abel Coelho da Silva Neto Licenciatura em Química Doutorando

Alan Pedro da Silva Graduação em Ciências da Computação

Doutorando

Aldayr Dantas de Araújo Junior

Engenharia Elétrica Mestrando

Alexandre Cunha Machado Engenharia Civil Mestre

Ana Quitéria Menezes de Oliveira Silva

Licenciatura em Letras Mestranda

André Leite Rocha Graduação em Administração Doutorando

André Luís Canuto Duarte Melo

Engenharia Elétrica Especialista

Antônio Célio Lins do Nascimento

Graduação em Música Especialista

Arnon Cassiano da Silva Graduação em Educação Física Especialista

Benícia Maria Barros B. Pereira

Licenciatura em Ciências Biológicas

Mestre

Carlos Antônio Alves de Oliveira

Engenharia Elétrica Doutorando

Carlos Guedes de Lacerda Engenharia Elétrica Mestre

Cleusa Salvina Ramos Maurício Barbosa

Licenciatura em Letras Doutoranda

Cristine Gonçalves de Castro Arquitetura Especialista

Daniel Garcia Teixeira Engenharia da Computação -

Denise Magalhães Dutra Licenciatura em Letras Graduada

Deyvson Rodrigues Cavalcante

Licenciatura em Filosofia Doutorando

Eberth Vieira Marques da Silva


Edja Laurindo da Silva Engenharia Civil Mestre

Ednaldo Cavalcante Pimentel Licenciatura em Eletrônica -

Egberto Pedro da Silva Engenharia Mecânica Doutor

Elias Alves Feitosa Junior Graduação em Educação Física Especialista

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Elvys Alves Soares Graduação em Ciência da Computação

Mestre

Emerson Ferreira de Araújo Lima

Graduação em Ciência da Computação

Mestre

Eraldo Albuquerque Oliveira Engenharia Civil Especialista

Érico Augusto Cavalcanti Guedes

Ciência da Computação Mestrando

Esmeraldo Lopes Gonçalves Licenciatura em Sociologia Doutor

Fábio Ribeiro Engenharia Elétrica Mestre

Fernando Jorge de Araújo Silva

Engenharia Civil Especialista

Fernando Nascimento Santos

Tecnólogo em Sistemas Elétricos -

Gélio Teotônio Cavalcante Licenciatura em Matemática Especialista

Geraldo da Mota Dantas Licenciatura em Física -

Gregory Aguiar Caldas Barbosa

Engenharia Civil Mestrando

Hélcio Beserra do Nascimento

Graduação em Matemática Especialista

Hélio Martins do Nascimento Júnior

Ciência da Computação Mestre

Hosana Cláudia Barbosa B.Brito


Israel Crescêncio da Costa Graduação em Química Industrial Doutor

Itamar Rodrigues de Barros Graduação em Ciências Físicas Especialista

Ivancildo Ferreira dos Santos Engenharia de Transportes Mestre

Jean Luis Gomes de Medeiros

Engenharia Civil Doutorando

Jean Marcelo Barbosa de Oliveira

Licenciatura em Letras Mestrando

Jesimiel Pinheiro Cavalcante Engenharia Civil Especialista

João Carlos de Moura Leal Engenharia Civil Mestre

José Arnóbio de Araújo Júnior


José Assis Santos Licenciatura em Letras Mestre

José Cabral Filho Licenciatura em Ciências Especialista

José Ivan Oliveira de Freitas Licenciatura em Ciências –Matemática

Especialista

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Josefa Betânia Vilela Costa Licenciatura em Ciências Mestranda

Leonaldo José Lyra do Nascimento

Engenharia Elétrica Doutorando

Lourival Lopes dos Santos Filho

Arquiteto -

Luciano de Oliveira Nóbrega Engenharia Civil Doutor

Marcelo Ricardo Bezerra de Miranda

Licenciatura em Estudos Sociais Especialista

Marcos Henrique Abreu de Oliveira

Licenciatura em Ciências Mestre

Marcos Henrique Lucena Serafim

Licenciatura em Letras Doutor

Maria Edineide Torres Coelho

Licenciatura em Educação Artística

-

Pedro de Albuquerque Ferreira

Licenciatura em Educação Física -

Quitéria Vieira Belo Licenciatura em Ciências Especialista

Roberto Calabria G. da Silva Licenciatura em História Mestrando

Roberto Fernandes da Conceição

Graduação em Desenho Especialista

Roberto Idalino Barros Licenciatura em História Especialista

Rodrigo Mero Sarmento da Silva

Engenharia Civil Mestre

Rodrigo Oliveira Ferreira da Silva

Licenciatura em Física -

Ronaldo Dionísio da Silva Licenciatura em Química Mestrando

Vanúsia Amorim Pereira dos Santos


Wilson Mendes Cavalcante Tecnólogo em Sistemas Elétricos -

ADMINISTRATIVOS FORMAÇÃO TITULAÇÃO

Adriana Soares Lira do Nascimento

Licenciatura em Letras Especialista

Aparecida Maria da Silva Graduação em Biblioteconomia Mestranda

Bernardina Alves da Silva Graduação em Administração Graduada

Carlos Alberto Souto Silva Licenciatura em Matemática Graduado

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Carlos Roberto de Melo Cavalcante

Licenciatura em História Graduado

Celsa Maria Calheiros de Emeri Tenório

Técnica em Enfermagem Graduanda em Enfermagem

Cícero Francisco de Brito Graduação em Economia Graduado

Cristiane Wanderlei Peixoto Graduação em Pedagogia/ Administração Escolar

Especialista

Daniel Inácio de Lima Licenciatura em Ciências Doutorando

Dayse Chaves Cardoso dos Santos

Odontologia Graduado

Dênio Fernando Calixto Barros

Medicina Especialista

Djenise Miramar Romão Licenciatura em Letras Mestranda

Edilene Torres da Silva Graduação em Pedagogia/Administração

Especialista

Fátima Simone Albuquerque Licenciatura em Letras Graduado

Francisco de Assis Lopes Costa

Odontologia Graduado

Francisco Sobreira de Souza Licenciatura em História Graduado

Helder Lira do Nascimento Graduação em Filosofia Graduado

José Adilson Correia Licenciatura em Ciências Graduado

José Antônio da Silva Licenciatura em História Graduado

José Gilmar dos Santos Silva Licenciatura em Letras Graduado

José Roberto Rodrigues Filho Graduação em Pedagogia Especialista

Larisa Andréa Lamenha Tenório

Serviço Social -

Larisse Coimbra Albuquerque Cerqueira

Psicologia -

Maria Célia Soares da Silva Licenciatura em História Especialista

Maria de Fátima Borges dos Santos

Graduação em Pedagogia/Supervisão

Especialista

Maria Verônica Teixeira Gomes

Graduação em Pedagogia/Supervisão

Especialista

Mariana Torres de Lima Oliveira

Graduação em Direito Graduada

Paulo Roberto Lucio Henrique Licenciatura em Matemática Graduado

Virgínia Maria Palmeira Canuto

Medicina Especialista

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11. CERTIFICADOS E DIPLOMAS EXPEDIDOS AOS CONCLUINTES

Integralizados os componentes curriculares que compõem o Curso Técnico de

Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na modalidade de Jovens e Adultos, bem

como realizada a prática profissional correspondente, será conferido ao aluno o

Diploma de Técnico de Nível Médio em Eletrotécnica.

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12. COMPONENTES CURRICULARES

Dados do Componente CurricularNome: MatemáticaCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 1º

Carga Horária Semanal (h/r): 02 Carga Horária Modular (h/r): 40

OBJETIVO GERAL

Conhecer e utilizar conjuntos numéricos e funções de primeiro grau, bem como entender a importância destes na compreensão, interpretação e resolução de questões relacionadas às diversas áreas do conhecimento.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conhecer e utilizar um instrumental básico que auxilie na compreensão dos principais

conjuntos numéricos; Entender a importância das funções do grau, exponencial e logarítmica e das

principais sequências numéricas na compreensão, interpretação e resolução de questões relacionadas às diversas áreas do conhecimento.

CONTEÚDOS

1. Conjuntos numéricos fundamentais; Intervalos;2. Funções: função do primeiro grau;3. Aplicações.

AVALIAÇÃO

1. Recorremos a subsídios de aspectos formativos, somativos e acumulativos, visando analisar a capacidade de aprendizagens ao longo do curso.

2. Utilizaremos instrumentos de avaliação descritiva, pesquisa bibliográfica e a análise da participação e frequência em sala de aula.

REFERÊNCIAS

1. DANTE, Luiz Roberto, Matemática: contexto e aplicações. São Paulo. Ática. 2006.

2. GIOVANNE, José Rui.BONJORNO, Matemática.José Roberto .São Paulo .FTD, 2007.

3. IEZZI, Gelson. Et all. Matemática Ciência e Aplicações. São Paulo. Atual, 2006

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Dados do Componente CurricularNome: Língua PortuguesaCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 1º


OBJETIVO GERALExaminar criticamente os elementos que compõem o processo comunicativo visando o aprimoramento da capacidade expressiva oral e escrita no cotidiano profissional e pessoal.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Reconhecer, valorizar e utilizar a sua capacidade lingüística;

Conhecer os mecanismos da língua falada e escrita como instrumento de integração social e de autor realização pessoal e profissional.

CONTEÚDOS1. Comunicação e Linguagem: pensamento, comunicação, expressão, linguagem, língua,

sociedade e cultura2. Elementos da comunicação e funções da linguagem3. Comunicação verbal e não-verbal4. Classes de palavras: conceitos, tipologia, flexão.5. Morfossintaxe6. Produto textual7. Leitura e interpretação de texto8. Denotação e conotação9. Campo lexical e campo semântico

10. A poesia (do Trovadorismo à pós-modernidade)AVALIAÇÃO

A avaliação se efetivará de forma contínua, através das atividades desenvolvidas em sala de aula e/ou em aulas de campo, apresentação de relatórios de atividades/visitas técnicas, seminários e palestras.

REFERÊNCIAS

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1. GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever, aprendendo a pensar. São Paulo: FGV Editora, 1999.

2. FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda – Novo Aurélio século XXI: O dicionário da língua portuguesa. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1999.

3. Martins, D. S. e ZILBERKNOP, L. S. – Português Instrumental, Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 1998.

Dados do Componente Curricular

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Nome: FísicaCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 1º


OBJETIVO GERAL

Reconhecer a importância dos conhecimentos da Física para a compreensão dos fenômenos que ocorrem na natureza;


1. Compreender enunciados que envolvam códigos e símbolos físicos;2. Utilizar tabelas, gráficos e diagramas.

CONTEÚDOS

1. Introdução a eletricidade2. Força elétrica 3. Campo elétrico 4. Aplicações do campo elétrico (Maquina de Xerox)5. Potencial elétrico

6. Aplicações do potencial elétrico (Filtros nas Industriais)AVALIAÇÃO

1. Avaliações individuais;2. Avaliações em grupo;3. Relatório de experiências

REFERÊNCIAS

1. YAMAMOTO, Kazuhito; FUKE, Luiz Felipe. Física. Editora Saraiva. Ed. 12. 1998.2. GASPAR, Alberto. Física Serie Brasil. Editora Ática. Ed. 1. 2005.3. MÁXIMO, Antônio. Curso de Física. Editora Scipione. Ed. 5. 2000.

Dados do Componente CurricularNome: História

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Curso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 1º


OBJETIVO GERAL

Desenvolver a capacidade de entendimento do processo histórico da humanidade dentro de uma perspectiva critica capaz de intervir no processo de transformação social.


1. Compreender a construção do processo histórico da humanidade dentro de uma perspectiva de mudanças e permanências.

2. Caracterizar as condições materiais de existência da humanidade na pré-história3. Entender as transformações históricas a partir dos Modos de Produção4. Compreender as alterações estruturais na transição da ordem feudal para a

capitalista.

5. Perceber a mentalidade moderna como resultado direto das modificações geradas a partir da Revolução Industrial

CONTEÚDOS

1. O conhecimento histórico2. A pré-história3. Os modos de produção4. As passagens para o capitalismo

5. A revolução industrial: hist. da eletricidade, hist. da hidroelétricas, hist. das termoelétricas.

AVALIAÇÃO

1. Assiduidade 2. Participação 3. Interesse4. Atividade em dupla e em grupo5. Avaliação escrita objetiva/subjetiva

REFERÊNCIAS

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1. Aquino, Denize e Oscar. Historias das Sociedades. Das comunidades primitivas às sociedade medievais. Rio de janeiro. Ao Livro Técnico, 2000.

2. Leonel Itaussu, Luis Cesar Amade. Historia Antiga e Medieval. São Paulo,Scipione, 1993.

3. Schmidt, Mario Furley. Nova Historia Critica:ensino médio, 1ºediçao. São Paulo, Nova Geração, 2005.

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Dados do Componente CurricularNome: ArteCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 1º


OBJETIVO GERAL

Conhecer a experimentação artística focada nas relações da arte com o meio social em que estão inseridas questões históricas, temporais e da estética universal.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Compreender o papel da arte na formação do indivíduo e na sociedade; Compreender os mecanismos de comunicação e criação artística; Ampliar o repertório artístico cultural;

Perceber-se como indivíduos criativos e expressivos.CONTEÚDOS

1. Conceito de Arte

2. Arte e sociedade: representações ao longo da história

2.1. A Arte no dia-a-dia: processos simbólicos

2.2. Arte e diversidade cultural

3. O indivíduo como ser criador e expressivo

3.1 Simbologia

3.2 Materiais

3.3 Formatos e meios de apresentação

4. Realização de produções artísticas.AVALIAÇÃO

A avaliação deverá ser diagnóstica e contínua, levando em consideração

Compreensão dos conteúdos; Coerência entre teoria e prática; Demonstração de capacidade crítica e reflexiva; Desenvoltura e compromisso em trabalhos individuais ou em grupo.

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REFERÊNCIAS SPOLIN, Viola. Jogos Teatrais. Editora Perspectiva. Ed. 1. 2001. BARBOSA, Ana Mãe. Arte-educação no Brasil. Editora Perspectiva. PROENÇA, Graça. História da Arte. Editora Ática. Ed. 16. 2003. MEC/SEF. Parâmetros Curriculares Nacionais. 1997.

www.artenaescola.com.br

http://www.artenaescola.com.br/

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Dados do Componente CurricularNome: Informática Básica Curso: PROEJA Série: 1º PeríodoCarga Horária Semanal (h/a): 02 h Carga Horária Anual (h/a): 40h

OBJETIVO GERAL

Possibilitar uma formação básica em informática, com uma introdução sobre microcomputadores e seus periféricos, sistemas operacionais possibilitando o emprego dos softwares aplicativos.


Mostrar a evolução do computador ao longo da história e reconhecer os vários impactos que ele tem sobre nossas vidas;

Transmitir conhecimentos básicos acerca de um computador pessoal. Compreender a interação entre software e hardware.

CONTEÚDOS Introdução à Microinformática; A era da computação; Hardware & Software; Introdução aos Sistemas Operacionais; Introdução ao Windows; Utilitários Básicos e Aplicativos: Bloco de Notas, Wordpad, Paint e Calculadora. Organização de arquivos e Pastas;

AVALIAÇÃO

Provas e exercícios em Sala de aula

REFERÊNCIASNORTON, Peter. Introdução à Informática. Editora Makron Books. Ed. 1. 1997.CAPRON, H. L.; JOHNSON, J. A. Introdução à Informática. Editora Prentice-Hall. Ed. 8. 2004.FEDELI, Ricardo Daniel; POLLONI Enrico; PERES, Fernando. Introdução à Ciência da Computação. Editora: Thomson Pioneira. Ed. 1. 2003.MANZANO, João Carlos. Estudo Dirigido do Windows. Editora Érica. Ed. 1. 2008.

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Dados do Componente CurricularNome: Segurança do TrabalhoCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 1º


OBJETIVO GERAL

Apresentar noções sobre a Segurança do Trabalho em eletricidade e a Importância do trabalho seguro.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Reconhecer a importância da Segurança do Trabalho; Prover o Suporte Teórico e Prático sobre EPI, Fogo e a sua Extinção e sobre a

NR10; Obter noções sobre a Segurança do Trabalho em Geral, no Brasil e no Mundo; Fornecer noções de combate a incêndio e sobre os programas de segurança

relacionados à indústria.CONTEÚDOS

1. Histórico de segurança do trabalho2. Introdução a segurança e higiene do trabalho3. Conceitos e causas de acidentes do trabalho4. Legislação aplicada a SST5. Riscos profissionais6. Riscos elétricos7. Equipamento de proteção Individual: Obrigatoriedade e Competência, Tipos e EPIs8. CIPA9. Proteção contra incêndio10. Primeiros socorros11. NR-10

AVALIAÇÃO

1. Provas,2. Trabalhos em equipes3. Levantamento de campo com confecção de relatórios técnicos

REFERÊNCIAS1. Normas Regulamentadoras Comentadas – Legislação de Segurança e Saúde no

Trabalho, Benito, J.; Araújo, G. M.; Souza, C. R. C.

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2. Manual de Auxílio na Explicação e Aplicação da nova NR-10. Souza, J. J. B.; Pereira, J. G3. Segurança e Medicina do Trabalho – Manual de Legislação Atlas Equipe Atlas4. NR-10 Comentada Cunha, J. G.

.

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Dados do Componente CurricularNome: EletricidadeCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos – PROEJA Módulo: 1º


OBJETIVO GERAL

Apresentar os principais conceitos de eletricidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS1. Identificar os elementos que constituem um circuito elétrico em corrente contínua;2. Ajudar no desenvolvimento da capacidade de raciocínio e na sua estruturação para a

resolução de sistemas elétricos, envolvendo elementos fundamentais da física e da eletricidade;

3. Calcular as relações entre tensão, potência, resistência e corrente elétrica em circuitos que envolvem associação de resistores, capacitores, indutores seja em serie e paralelo.

CONTEÚDOS

1. CIRCUITOS CC (Introdução):2. Lei de Ohm;3. Potência e Energia Elétrica;4. Associação de Resistores (Série, Paralelo e misto);5. Divisores de Tensão;6. Divisor de Corrente;7. Lei de Kircchoff (nós e malhas);8. Capacitores;9. Indutores;10. Circuitos RC e RL.

AVALIAÇÃO

1. - Relatórios técnicos2. -Avaliações Individuais3. -Trabalhos em equipe

REFERÊNCIAS

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1. FILHO, Sólon de Medeiros. Fundamentos de Medidas Elétricas. São Paulo: Guanabara, 1999.

2. CIPELLI, Marco. Eletricidade: Circuito em Corrente Contínua e Alternada – Ensino

Modular.. São Paulo: Érica, 1999. 3. CAPUANO, Francisco Gabriel, Laboratório de Eletricidade e Eletrônica. São Paulo:

Guanabara, 2000.

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Dados do Componente CurricularNome: Práticas de EletricidadeCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 1º


OBJETIVO GERAL

Aplicar os conceitos de eletricidade e instrumentos de medidas elétricas apresentados nos componentes curriculares de eletricidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Reconhecer e saber utilizar corretamente símbolos, códigos e nomenclaturas

comuns à eletricidade; Conhecer as unidades e as relações entre as unidades de uma mesma grandeza

física para fazer traduções entre elas e utilizá-las adequadamente; Ler e interpretar corretamente tabelas, gráficos, esquemas e diagramas,

apresentados em textos; Utilizar corretamente equipamentos como instrumentos de medidas elétricas,

tais como Ohmímetro, voltímetro, amperímetro, multímetro, gerador de Sinal, frequencímetro, osciloscópio, wattímetro, medidor de energia elétrica.

CONTEÚDOS

Apresentação1. Descrição dos Objetivos e Conteúdo da Disciplina2. Descrição da Metodologia e do Método de Avaliação3. Apresentação da Bibliografia Adotada

4. Fundamentos Físicos e Matemáticos de Eletricidadei. Campo, Força e Potencial Elétrico

ii. Tensão e Corrente Elétricaiii. Resistência Elétricaiv. Potência e Energiav. Prefixos Decimavi.

vii. Sistema Internacional de Unidades1. Unidades de Base2. Unidades Derivadas3. Unidades possuidoras de nomes especiais4. Recomendações da Organização Internacional de Normalização

5. Instrumentos de Medidas Elétricas

1. Ohmímetro2. Voltímetro

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3. Amperímetro4. Multímetro

5. Multímetro Digital

6. Instrumentos de Medidas Elétricas

1. Gerador de Sinal2. Frequencímetro3. Osciloscópio4. Wattímetro5. Medidor de Energia Elétrica

AVALIAÇÃO Provas práticas e escritas. Assiduidade e participação nas aulas práticas.

REFERÊNCIAS

1. FILHO, Sólon de Medeiros. Fundamentos de Medidas Elétricas. São Paulo: Guanabara, 1999.

2. CIPELLI, Marco. Eletricidade: Circuito em Corrente Contínua e Alternada – Ensino

Modular.. São Paulo: Érica, 1999.

3. CAPUANO, Francisco Gabriel, Laboratório de Eletricidade e Eletrônica. São Paulo: Guanabara, 2000.

4. CRUZ, Eduardo César Alves. Praticando Eletricidade: circuitos em corrente contínua. São Paulo: Érica, 2006.

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OBJETIVO GERAL

Conhecer e utilizar funções, bem como entender a importância destes na compreensão, interpretação e resolução de questões relacionadas às diversas áreas do conhecimento.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSEntender a importância das funções do primeiro e segundo graus, exponencial e logarítmica e das principais sequências numéricas na compreensão, interpretação e resolução de questões relacionadas às diversas áreas do conhecimento.

CONTEÚDOS

1. Função do segundo grau;

2. Função exponencial;

3. Função logarítmica.

AVALIAÇÃO



REFERÊNCIAS

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Dados do Componente CurricularNome: Língua Portuguesa Curso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 2º


OBJETIVO GERAL

Desenvolver habilidades cognitivas e práticas para o planejamento, organização e produção de texto.


Interpretar, planejar, organizar, produzir textos pertinentes a sua atualização e profissional, com coerência, coesão, criatividade e adequação à linguagem.

CONTEÚDOS

1. Ortografia/Acentuação gráfica: Reforma ortográfica2. Tipos de frases3. Estrutura e formação das palavras4. Gramática no texto: pontuação, crase, concordância e regência verbais e nominais5. Produção textual6. Leitura e interpretação de textos 7. Fonética e fonologia (Sílaba, encontros vocálicos, consonantais e dígrafos)8. Frase, oração e período9. Sintaxe do período simples10. Poesia: rima, estrofe, ritmo11. Brasil colônia: Literatura de Informação e dos Jesuítas.

AVALIAÇÃO

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A avaliação se efetivará de forma contínua, através das atividades desenvolvidas em sala de aulas e/ou em aulas de campo, apresentação de relatórios de atividades/visitas técnicas, seminários e palestras.

REFERÊNCIAS

1. NICOLA, José de. Português. Ensino Médio. Vol. 1, 2, 3. São Paulo: Scipione, 2005.

2. SARMENTO, Leila Laura & TUFANO, Douglas. Português: Literatura, gramática, produção de texto. Volume único. São Paulo: Moderna, 2004.

3. FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda – Novo Aurélio século XXI: O dicionário da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1999.

4. Martins, D. S. e ZILBERKNOP, L. S. – Português Instrumental, Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 1998.

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Dados do Componente CurricularNome: FísicaCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 2º


OBJETIVO GERAL




CONTEÚDOS

1. Equilíbrio eletrostático2. Aplicação do equilíbrio eletrostático (Aterramento)3. Capacitores

4. Aplicações de capacitores (no brack)AVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS


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Dados do Componente CurricularNome: HistóriaCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 2º


OBJETIVO GERAL

Desenvolver a capacidade de entendimento do processo histórico da humanidade dentro de uma perspectiva critica capaz de intervir no processo de transformação social.


1. Entender as bases ideológicas das doutrinas políticas e sociais do século XIX2. Relacionar Imperialismo com Capitalismo3. Compreender as causas e consequências da I Guerra Mundial4. Entender o papel do proletariado na eclosão da Revolução Russa 5. Relacionar nazi-fascismo com a crise da democracia liberal6. Compreender as causas e as consequências da II Guerra Mundial

7. Analisar as consequências da crise do socialismo e da globalização.CONTEÚDOS

1. As doutrinas sociais e políticas do séc. XIX2. O imperialismo 3. A primeira guerra mundial4. A revolução russa5. O nazi-fascismo6. A segunda guerra mundial7. A globalização e a crise do socialismo

AVALIAÇÃO

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1. Assiduidade 2. Participação 3. Interesse4. Atividade em dupla e em grupo5. Avaliação escrita objetiva/subjetiva

REFERÊNCIAS

1. Aquino, Denize e Oscar. Historias das Sociedades. Das comunidades primitivas às sociedade medievais. Rio de janeiro. Ao Livro Técnico, 2000.

2. Leonel Itaussu, Luis Cesar Amade. Historia Antiga e Medieval. São Paulo,Scipione, 1993.

3. Schmidt, Mario Furley. Nova Historia Critica:ensino médio, 1ºediçao. São Paulo, Nova Geração, 2005.


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Nome: Informática Básica Curso: PROEJA Série: 2º PeríodoCarga Horária Semanal (h/a): 02 h Carga Horária Anual (h/a): 40h

OBJETIVO GERAL

Possibilitar uma formação básica em informática, com ênfase em processamento de textos e elaboração de documentos.


Compreender e utilizar o Microsoft Word; Elaborar trabalhos acadêmicos utilizando normas da ABNT; Confeccionar documentos como TCCs, Currículos e Relatórios. Imprimir os documentos elaborados.

CONTEÚDOS Introdução ao Word. Criação e Edição de Documentos; Operações com Arquivos; Formatação de Documentos; Tabelas; Cabeçalho e Rodapé; Objetos Gráficos; Impressão;

AVALIAÇÃO

Provas e exercícios em Sala de aula.

REFERÊNCIASNORTON, Peter. Introdução à Informática. Editora Makron Books. Ed. 1. 1997.CAPRON, H. L.; JOHNSON, J. A. Introdução à Informática. Editora Prentice-Hall. Ed. 8. 2004.FEDELI, Ricardo Daniel; POLLONI Enrico; PERES, Fernando. Introdução à Ciência da Computação. Editora: Thomson Pioneira. Ed. 1. 2003.MANZANO, João Carlos. Estudo Dirigido do Windows. Editora Érica. Ed. 1. 2008. MANZANO, André Luiz. Estudo Dirigido do Microsoft Word 2007. Éditora Érica. Ed. 1. 2008.

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Dados do Componente CurricularNome: EletricidadeCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 2º


OBJETIVO GERAL

Desenvolver estudos teóricos que visem estimular o alunado para o conhecimento e a formação dos fundamentos que norteiam o curso de eletricidade. Preparar o aluno para as disciplinas que envolvem circuitos em corrente alterna de maior complexidade


4. Identificar os elementos que constituem um circuito em corrente alternada.5. Ajudar no desenvolvimento da capacidade de raciocínio e na sua estruturação para a

resolução de sistemas elétricos em corrente alternada envolvendo elementos fundamentais da eletricidade e do eletromagnetismo.

6. Calcular freqüência, período, corrente, tensão e potencia elétrica em sistemas de corrente alternada.

CONTEÚDOS

1. CIRCUITOS CA (introdução)2. Definições de grandezas em CA (Tensão, Freqüência, Período);3. Grandezas em RMS (Tensão, Potência e Corrente);4. Definição básica: Fatores, Reatância Indutiva, Reatância Capacitiva, Tensão Trifásica;

Circuitos em Estrela e Triângulo;5. Fator de Potência.

AVALIAÇÃO

O aluno será avaliado com base na participação em aula, entrega de trabalhos individuais e em grupo e com avaliações progressivas de aprendizagem.

REFERÊNCIAS

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1. FILHO, Sólon de Medeiros. Fundamentos de Medidas Elétricas. São Paulo: Guanabara,1999.

2. CIPELLI, Marco. Eletricidade: Circuito em Corrente Contínua e Alternada – Ensino Modular. São Paulo: Érica, 1999.

3. CAPUANO, Francisco Gabriel, Laboratório de Eletricidade e Eletrônica. São Paulo: Guanabara, 2000.

4. Joseph A. Edminister. Circuitos Elétricos. São Paulo. Makron Books. 2005.5. Charles A. Desoer & Ernest S. Análise de Circuitos Elétricos. São Paulo. Guanabara.

2006.

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Dados do Componente CurricularNome: Práticas de EletricidadeCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 2º


OBJETIVO GERAL

Aplicar os conceitos de Eletricidade e Instrumentos de Medidas Elétricas apresentados nos componentes curriculares de Eletricidade.


Utilização de Laboratórios utilizando equipamentos elétricos que serão utilizados durante todo o curso e durante os futuros trabalhos que os alunos terão.

CONTEÚDOS

1. Apresentação dos objetivos e Conteúdos da disciplina, descrição da Metodologia e do método de Avaliação. Apresentação da Bibliografia.

2. Multímetro Analógico e Multímetro Digital, princípios de utilização e precisão.3. Alicate Amperimétrico. Princípios de utilização, manuseio e aplicação.4. Capacímetro. Princípios de utilização, manuseio e aplicação.5. Frequencímetro. Princípios de utilização, manuseio e aplicação.6. Osciloscópio. Princípios de utilização, manuseio e aplicação.7. Wattímetro. Princípios de utilização, manuseio e aplicação.8. Medidor de Energia. Princípios de utilização, manuseio e aplicação.

AVALIAÇÃO

O aluno será avaliado com base na participação em aula, entrega de trabalhos individuais e em grupo e com avaliações progressivas de aprendizagem

REFERÊNCIAS

1. Filho, Sólon de Medeiros. Fundamentos de Medidas Elétricas. São Paulo: Guanabara,1999.

2. Cipelli, Marco, Eletricidade:Circuitos em Corrente Contínua e Alternada – Ensino Modular. São Paulo: Érica, 1999.

3. Capuano, Francisco Gabriel, Laboratório de Eletricidade e Eletrônica. São Paulo: Guanabara, 2000.

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OBJETIVO GERAL

Conhecer e utilizar a trigonometria, bem como entender a importância destes conteúdos na compreensão, interpretação e resolução de questões relacionadas às diversas áreas do conhecimento.


Conhecer as características e aplicações da geometria; Utilizar as ralações que envolvem a trigonometria e o triângulo; Entender as funções do ciclo trigonométrico.

CONTEÚDOS

1. Introdução à geometria plana;2. Trigonometria: triângulos; conceitos básicos relativos a arcos e ângulos; 3. Ciclo trigonométrico; funções trigonométricas (função seno, função cosseno, função

tangente).

AVALIAÇÃO



REFERÊNCIAS




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Dados do Componente CurricularNome: Língua PortuguesaCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 3º


OBJETIVO GERAL Compreender as linguagens e seus mecanismos expressivos e comunicativos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Utilizar as várias formas de discurso como meio de expressão, informação e

comunicação; Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens,

relacionando textos com seus contextos.

CONTEÚDOSGramática: Classificação das orações; Sintaxe do período simples: termos essenciais, termos integrantes, termos acessórios; ortografia; pontuação; revisão gramatical.Literatura: Arcadismo, Barroco.Leitura e Produção de Textos.

AVALIAÇÃOTrabalhos individuais e em grupo.

REFERÊNCIASINFANTE, Ulisses. Curso de Gramática aplicada aos textos. 7ª ed. Editora Scipione. São Paulo, 2006.

LIMA, Rocha. Gramática Normativa da Língua Portuguesa. José Olímpio Editora. Rio de Janeiro, 1996.

NICOLA, Ernani. Português para o Ensino Médio. Editora Scipione. São Paulo, 2002.

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Dados do Componente CurricularNome: FísicaCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 3º


OBJETIVO GERAL




CONTEÚDOS

1. Ímãs2. Campo magnético gerado por ímãs3. Campo magnético gerado por corrente elétrica4. Aplicações (Ressonância Magnética)5. Força magnética

AVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS


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Dados do Componente CurricularNome: QuímicaCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos – PROEJA Módulo: 3º


OBJETIVO GERAL

Apresentar os aspectos gerais da Química, abordando os conhecimentos que iniciam na Introdução à Química até os aspectos da Estrutura Atômica.


1. Mostrar os aspectos gerais da química, compreendendo sua origem e as subdivisões;

2. Reconhecer as definições entre matéria, corpo e objeto;

3. Identificar os diferentes tipos de energia;

4. Reconhecer os elementos e como representá-los;

5. Compreender as diferenças entre os fenômenos químicos e físicos;

6. Apresentar as diferentes transformações físicas presentes na natureza;

7. Compreender os diferentes tipos de substâncias e misturas;

8. Compreender como ocorreram as evoluções associadas aos modelos atômicos;

9. Apresentar como se faz representação de um elemento químico;

10. Compreender os aspectos relacionados aos orbitais atômicos;

11. Identificar as semelhanças atômicas entre os diversos elementos químicos;

12. Montar e aplicar o diagrama de Linus Pauling em átomos e íons.

CONTEÚDOS

Química: Origem e suas subdivisões

- Química: Origem e suas subdivisões. - Definições: Matéria, Corpo, Objeto e Átomo. - Tipos de Energia.- Elementos Químicos e seus símbolos. - Substâncias Puras: simples e compostas.

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- Alotropia e seus exemplos. Anotações no caderno- Propriedade das substâncias. Anotações no caderno- Densidade. - Estados físicos da matéria e as mudanças de estados físicos;

- Fenômenos físicos e fenômenos químicos. Anotações no caderno- Equação química e reação química. - Separação de Misturas: filtração, decantação, centrifugação, destilação simples e fracionada;- Gráficos: Mudanças de estados físicos em substâncias puras e misturas.

Estrutura Atômica

- Primeiras Idéias sobre a Estrutura da Matéria e Anotações em sala;

- Modelo de Dalton;

- Modelo de Thomson;

- Modelo de Rutherford;

- Simbologia e Representação do átomo: Número atômico, Número de massa, Número de

elétrons e Número de Nêutrons.

- Íons: Cátions e Ânions.

- Isótopos, isóbaros, isótonos e isoeletrônicos

- Modelo de Bohr.

- Diagrama de Linus Pauling

- Distribuição eletrônica de átomos e íons

AVALIAÇÃO

O educando será avaliado através de:1. Interesse, participação, criatividade, organização e responsabilidade.2. Cumprimento de tarefas em sala e extra-sala.3. Avaliações contínuas (quantitativas e qualitativas) e paralelas.4. Trabalhos em grupo e individuais.

REFERÊNCIAS

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1. USBERCO, J. e SALVADOR, E. Química Vol. único. 7ª edição reformulada e ampliada. Editora Saraiva, 2006.

2. PERUZZO, F. M (Titto); CANTO, E. L. Química: na abordagem do cotidiano. Vol. único. Química Geral. Edição Reformulada. Editora Moderna. 3ª Edição. 2009.

3. REIS, M. Completamente química – Química Geral. Editora FTD, 2001

4. FELTRE, R. Química. Química Geral. Vol. 1. Editora Moderna. 6ª Edição. 2004.

5. ATKINS, P. , JONES, L. Princípios de Química: Questionando a Vida Moderna, coordenadores: Ignez Caracelli e Júlio Zukerman-Schepector. 3º Edição Porto Alegre, Editora Bookman, 2006.

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Dados do Componente CurricularNome: BiologiaCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 3º


OBJETIVO GERALProporcionar ao educando conhecimentos sobre a célula em seus aspectos bioquímicos, sua estrutura e fisiologia, bem como noções de saúde e doença e aspectos gerais da reprodução, enfatizando o aparelho reprodutor humano.


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1. Compreender os diferentes níveis de organização em que estão inseridos os seres vivos;

2. Conhecer de forma sucinta a estrutura geral dos vírus, diferenciando-o de uma célula bacteriana;

3. Conhecer de forma sucinta a estrutura geral dos protozoários, fungos e plantas;

4. Destacar a importância da água e sais minerais para os seres vivos;

5. Entender a importância dos componentes orgânicos para o funcionamento da célula;

6. Diferenciar os três tipos de doenças (hereditárias, congênitas e adquiridas);

7. Compreender a diferença existente entre imunidade ativa e passiva;;

8. Compreender os processos pelos quais as substâncias entram e saem das células;

9. Compreender o funcionamento das organelas citoplasmáticas, como forma de sobrevivência das células e dos organismos;

10. Compreender a função da respiração como fonte de energia para os seres vivos;

11. Compreender a importância da fotossíntese para a vida no planeta;

12. Entender a importância do núcleo para o controle das características e atividades da célula;

13. Conhecer a estrutura da molécula de DNA e compreender a maneira pela qual essa substância armazena informação genética;

14. Explicar, em termos gerais, como os genes determinam as características estruturais e funcionais dos seres vivos por meio do controle da síntese de proteínas;

15. Compreender o papel de cada um dos tipos de RNA (RNA mensageiro, RNA ribossômico e RNA transportador) no processo de síntese de proteínas;

16. Conceituar mitose e entender sua importância no corpo humano e dos demais seres vivos;

17. Conceituar meiose e entender sua importância no corpo humano e dos demais seres vivos;

18. Diferenciar os diversos tipos de reproduções existentes;

19. Compreender o funcionamento dos sistemas genitais masculinos e femininos, a formação de gametas e a fecundação.

CONTEÚDOS

1. INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA BIOLOGIA 1.1 Níveis de organização dos seres vivos 1.2 Reinos dos seres vivos

2. BIOQUÍMICA CELULAR2.1 Noções sobre componentes inorgânicos2.1.1 Água

2.1.2 Sais minerais 2.2 Noções sobre componentes orgânicos

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2.2.1 Carboidratos e lipídios2.2.2 Proteínas e enzimas

2.2.3 Vitaminas e ácidos nucléicos3. CONCEITO DE SAUDE E DOENÇA3.1 Tipos de doenças3.1.1 Conceitos e exemplos de doenças hereditárias3.1.2 Conceitos e exemplos de doenças congênitas 3.1.3 Conceitos e exemplos de doenças adquiridas4. IMUNIDADE4.1 Tipos de imunidade4.1.1 Imunidade ativa4.1.2 Imunidade passiva

5. CITOLOGIA5.1 Noções sobre Membrana plasmática.5.1 Noções sobre citoplasma, organelas e suas respectivas funções5.2 Noções sobre núcleo celular

5.3 Noções sobre divisões celulares5.3.1 Mitose 5.3.2 Meiose6. REPRODUÇÃO6.1 Introdução6.2 Conceitos e exemplos de reprodução assexuada6.3 Conceitos e exemplos de reprodução sexuada6.4 Os óvulos6.5 Os espermatozóides6.6 Noções gerais sobre gametogênese6.7 Sistema genital masculino6.8 Sistema genital feminino6.9 Fecundação

AVALIAÇÃO

1. Avaliação teórica2. Seminários3. Relatórios de atividades4. Avaliação qualitativa

REFERÊNCIAS

1. LOPES, Sônia. Bio Essencial. vol. único São Paulo: Saraiva, 20032. ADOLFO, A. CROZETTA, M. LAGO, S. Biologia: volume único. 2ª ed. São Paulo: IBEP,

2005.3. PAULINO, Wilson Roberto. Biologia. vol. único. 9ª ed. São Paulo: Ática, 2006 4. LINHARES & GEWANDSZNADJER. Biologia – série Brasil. São Paulo: Ática, 2004 5. LOPES, Sônia & ROSSO, Sérgio. Biologia. São Paulo: Saraiva, 2005

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Dados do Componente CurricularNome: GeografiaCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 3º


OBJETIVO GERAL

Levar os alunos a compreenderem o senso de orientação e desenvolverem a capacidade crítica acerca dos aspectos naturais da geografia relacionando-as com ações antrópicas.


1. Conhecer os fundamentos filosóficos e metodológicos da Ciência Geográfica;

2. Conhecer as diversas fases de evolução da Terra, identificando os elementos geradores do relevo e seus agentes transformadores;

3. Reconhecer a dinâmica atmosférica e os desequilíbrios ambientais causados pela atuação do homem;

4. Analisar a distribuição geográfica dos vegetais associadas ao clima e ao relevo;

5. Desenvolver a capacidade de localização do indivíduo no tempo e no espaço;

6. Desenvolver o censo crítico sobre a participação dos homens no processo de transformações da natureza.

CONTEÚDOS

1. BASES FILOSÓFICAS E CONCEITUAIS DA GEOGRAFIA.1.1 Conceito da Geografia1.2 Surgimento e História da Geografia1.3 Ramificações da Ciência Geográfica1.4 Conceitos utilizados na Geografia: paisagem, lugar, território, nação, soberania, etc.

2. IDADE E EVOLUÇÃO DA TERRA2.1. Estrutura da Terra 2.2. Estrutura geológica da Terra2.3. Teoria da Deriva Continental2.4. Teoria da Tectônica de Placas

3. DINÂMICA DA LITOSFERA3.1. Conceito de Relevo3.2. Fatores internos e externos da geração do relevo 3.3. As formas de relevo3.4. Tipos de relevo continental: montanhas, planaltos, planícies, depressões e chapadas3.5. Tipos de relevo submarino: plataforma continental, talude, fossa, planície abissal

4. DINÂMICA DA ATMOSFERA4.1. Composição e camadas da atmosfera

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4.2. Definição e diferença entre clima e tempo4.3. Elementos do clima: a radiação solar4.4. Elementos do clima: temperatura atmosférica4.5. Influência das correntes marítimas no clima4.6. Elementos do clima: pressão atmosférica, ventos e massas de ar4.7. Elementos do clima: a água na atmosfera

5. FENÔMENOS ATMOSFÉRICOS5.1. Os principais fenômenos atmosféricos5.2. As precipitações: chuvas, neve, granizo, nevoeiro, etc.5.3. Os ciclones, furacões, tornados, etc.5.4. O efeito estufa e aquecimento global

6. CARTOGRAFIA: A REPRESENTAÇÃO DO ESPAÇO6.1. Conceito de Cartografia6.2. História da Cartografia e representação do espaço6.3. Localização Cartográfica6.4. Latitudes e Longitudes6.5. Os tipos de mapas: Função, interesse e aplicação científica6.6. Os modelos de representação do espaço6.7. Símbolos cartográficos e Legenda6.8. Escala cartográfica

7. DEGRADAÇÃO, CONSERVAÇÃO E PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE7.1. Impactos ambientais da ação humana7.2. A poluição nos grandes centros urbanos7.3. Poluição das águas7.4. Poluição atmosférica e aquecimento global7.5. O que é desenvolvimento sustentável7.6. Crise Ambiental e conseqüência ecológica

AVALIAÇÃO

Recorremos a subsídios de aspectos formativos, somativos e acumulativos, visando analisar a capacidade de aprendizagens ao longo do curso.Utilizaremos instrumentos de avaliação descritiva, pesquisa bibliográfica e a análise da participação e frequência em sala de aula.

REFERÊNCIAS

1. COELHO, Marcos de Amorim e TERRA, Lygia – Geografia Geral: o espaço natural e socioeconômico, São Paulo, Editora Moderna, 2008. Vol. Único.

2. BOLIGIAN, Levon e BOLIGIAN, Andressa Turcatel Alves, Geografia Espaço e Vivência, São Paulo, Editora Saraiva, 2004. Volume Único.

3. SILVA, Vagner Augusto – Geografia do Brasil e Geral: povos e territórios, São Paulo, Escala Educacional, 2005. Volume Único.

4. VESENTINI, José William – Geografia Geral e do Brasil, São Paulo, Editora Ática, 2009, Volume Único.

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Dados do Componente CurricularNome: FilosofiaCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 3º


OBJETIVO GERAL

Articular conhecimentos filosóficos e aprimorar a autonomia intelectual.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Ler textos filosóficos de modo significativo; Ler, de modo filosófico, textos de diferentes estruturas e registros; Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo.

CONTEÚDOS

1. Introdução à Filosofia2. A cultura e a filosofia: O que é política3. A consciência moral: o que é moral4. O conhecimento filosófico e científico: o que é conhecimento

AVALIAÇÃOTrabalhos individuais e em grupos; observação da atitude dos alunos durante a execução das atividades.

REFERÊNCIAS

1. Pérsio Santos de Oliveira, Introdução à sociologia, Ed 25º, São Paulo, Ática, 2004

2. José William Vesentini, Sociedade e espaço 1º Ed, São Paulo, Ática, 2001

3. Leo Huberman, Hist. Da riqueza do homem, 15º Ed, Rio de Janeiro, Zahar, 1978

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Dados do Componente CurricularNome: Instalações Elétricas PrediaisCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 3º


OBJETIVO GERALCapacitar os alunos a elaborar um projeto elétrico de uma instalação predial ou residencial, desde os levantamentos iniciais até o orçamento final do projeto.


1. Mostrar aos alunos as partes componentes de um projeto.2. Aplicar as normas e critérios para elaboração do projeto de instalações elétricas. 3. Estudar as etapas da elaboração de um projeto de instalações elétricas. 4. Aplicar os cálculos da demanda para residenciais individuais ( casas e apartamentos).

CONTEÚDOS

1. Partes componentes de um projeto.

2. Normatização.

3. Critérios para elaboração do projeto de instalações elétricas.

4. Etapas da elaboração de um projeto de instalações elétricas.

5. Previsão de cargas conforme a NBR 5410/04, Previsão de cargas especiais e Previsão de cargas em áreas comerciais e de escritórios.

6. Fator de demanda, Cálculo da demanda para residenciais individuais ( casas e apartamentos).

7. Locação dos pontos elétricos.

8. Recomendações para localização dos quadros elétricos.

9. Divisão da instalação em circuitos terminais.

10. Quadro de distribuição de cargas.

11. Recomendações para representação da tubulação e da fiação.

12. Desenho da instalação elétrica do edifício.

AVALIAÇÃO

A avaliação será feita através de um projeto elétrico de uma edificação a ser escolhida.

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REFERÊNCIAS

1. Projetos de Instalações Elétricas Prediais / Domingos Leite Lima Filho, São Paulo: Érica, 1997 - Coleção Estude e Use

2. NBR 5410/97 - Instalações Elétricas de Baixa Tensão - ABNT

3. CONTRIM, Ademaro, A.M.B. - Instalações Elétricas - Makron Books - 4ª Edição

4. CREDER, Hélio, Instalações Elétricas - Editora LTC - Edição 14/2000

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Dados do Componente CurricularNome: Práticas de Instalações Elétricas PrediaisCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 3º


OBJETIVO GERALHabilitar o aluno a executar instalações elétricas industriais, conforme as normas da ABNT vigentes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSQualificar o aluno conforme a Norma NBR 5410/2004, a realizar os principais tipos de instalações elétricas prediais, priorizando pela sua segurança e dos usuários da instalação.

CONTEÚDOS

1. Princípios fundamentais e normas para instalações elétricas prediais2. Ferramentas elétricas3. Emendas, solda e isolação em condutores elétricos4. Instalação de lâmpada incandescente comandada por interruptor de uma seção5. Instalação de duas lâmpadas incandescentes em paralelo comandadas por interruptor

de uma seção6. Instalação de interruptores de 2 e 3 seções para acionar lâmpadas incandescentes7. Curvamento e abertura de roscas externas e luvas em eletrodutos rígidos em PVC8. Instalação de interruptores paralelos (three-way)9. Instalação de interruptores intermediários (four-way)

10. Instalação de circuitos e sinalizaçãoAVALIAÇÃO

Desempenho nas montagens práticas, avaliação dos relatórios entregues, apresentação de seminários em grupo e avaliação escrita.

REFERÊNCIAS

1. Cavalcante, Wilson Mendes. Roteiro de Aulas Práticas. Palmeira dos Índios: 2009.2. Cotrim, Ademaro A. M. B. Instalações Elétricas. 5. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall,

2009.


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OBJETIVO GERAL

Conhecer e utilizar números complexos e probabilidades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Entender a importância dos números complexos e das probabilidades nas

diversas áreas do conhecimento; Interpretar e resolver questões relacionadas a funções, números complexos e

probabilidade.

CONTEÚDOS

1. Função cotangente, função secante e função cossecante);

2. Números Complexos;

3. Introdução às probabilidades.

AVALIAÇÃO



REFERÊNCIAS


2. GIOVANNE, José Rui. BONJORNO, Matemática.José Roberto .São Paulo .FTD, 2007.


Dados do Componente CurricularNome: Língua Portuguesa

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Curso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos – PROEJA Módulo: 4º


OBJETIVO GERAL

Compreender as linguagens e seus mecanismos expressivos e comunicativos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Aperfeiçoar a capacidade de expressão; Utilizar as várias formas de discurso como meio de informação e comunicação.

CONTEÚDOSGramática: Período Composto por Coordenação: orações coordenadas sindéticas e assindéticas; ortografia; pontuação; concordância; regência.Literatura: Romantismo no Brasil. As gerações românticas.Leitura e Produção de Textos.

AVALIAÇÃOTrabalhos individuais e em grupo.





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Nome: FísicaCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 4º


OBJETIVO GERAL




CONTEÚDOS

1. Óptica2. Indução eletromagnética3. Aplicação (Geração de energia elétrica)

4. Aplicação (transmissões de sinais analógicos /digitais) AVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS


Dados do Componente CurricularNome: Química

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OBJETIVO GERAL

Apresentar os aspectos gerais da Química, abordando os conhecimentos que iniciam na tabela periódica e finalizam na eletroquímica


1. Mostrar os aspectos históricos relacionados à Tabela Periódica;

2. Compreender como classificar e relacionar as propriedades periódicas dos elementos químicos;

3. Mostrar alguns aspectos associados aos diversos tipos de ligações químicas;

4. Compreender a teoria do octeto;

5. Mostrar como ocorre a disposição espacial dos elementos (geometria molecular);

6. Mostrar os aspectos relacionados à polaridade da ligação e da molécula;

7. Identificar os diversos tipos de interações intermoleculares e a sua relação com as propriedades físicas dos compostos presentes na natureza;

8. Compreender os processos de oxido-redução;

9. Descrever os processos eletroquímicos;

10. Mostrar algumas aplicações da eletroquímica no cotidiano.

CONTEÚDOS

Tabela Periódica

- Histórico da Tabela Periódica

- Tabela Periódica Atual: Famílias e períodos.

- Localização dos elementos na Tabela Periódica.

- Classificação e propriedades dos elementos.

- Propriedades periódicas.

Ligações Químicas

- Teoria do octeto.

- Ligação Iônica.

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- Características dos compostos iônicos.

- Ligação covalente.

- Ligações metálicas.

- Polaridade de ligações e de moléculas.

- Forças intermoleculares.

Número de Oxidação (Nox) e Eletroquímica

- Número de Oxidação (Nox)

- Oxidação e Redução

- Células Galvânicas

- Potenciais-Padrão de Oxidação e Redução;

- Cálculo da ddp de uma pilha.

AVALIAÇÃO

O educando será avaliado através de:1. Interesse, participação, criatividade, organização e responsabilidade.2. Cumprimento de tarefas em sala e extra-sala.3. Avaliações contínuas (quantitativas e qualitativas) e paralelas.4. Trabalhos em grupo e individuais.

REFERÊNCIAS

1. USBERCO, J. e SALVADOR, E. Química Vol. único. 7ª edição reformulada e ampliada. Editora Saraiva, 2006.

2. PERUZZO, F. M (Titto); CANTO, E. L. Química: na abordagem do cotidiano. Vol. único. Química Geral. Edição Reformulada. Editora Moderna. 3ª Edição. 2009.

3. REIS, M. Completamente química – Química Geral. Editora FTD, 2001.4. FELTRE, R. Química. Química Geral. Vol. 1. Editora Moderna. 6ª Edição. 2004.5. ATKINS, P., JONES, L. Princípios de Química: Questionando a Vida Moderna,

coordenadores: Ignez Caracelli e Júlio Zukerman-Schepector. 3º Edição Porto Alegre, Editora Bookman, 2006.

Dados do Componente CurricularNome: Biologia

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OBJETIVO GERALProporcionar ao educando conhecimentos sobre as doenças humanas causadas por microrganismos e suas formas de prevenção, bem como a importância dos seres vivos, da genética e da ecologia tornando-os capazes de interferir na realidade que os cerca.


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1. Conhecer de forma sucinta as principais doenças virais e suas formas de prevenção e tratamento;

2. Conhecer de forma sucinta as principais doenças bacterianas e suas formas de prevenção e tratamento;

3. Reconhecer a importância das bactérias para a humanidade (na decomposição, na produção de alimentos, na fertilização do solo etc.);

4. Conhecer de forma sucinta as principais doenças causadas por protozoários e suas formas de prevenção e tratamento;

5. Reconhecer a importância ecológica e econômica dos fungos para a humanidade;

6. Conhecer de forma sucinta as principais doenças causadas por fungos e suas formas de prevenção e tratamento;

7. Esquematizar as principais etapas dos ciclos de vida dos seguintes invertebrados parasitas humanos: esquistossomo, tênia, lombriga, ancilóstomo e filaria, identificando seus eventuais hospedeiros intermediários e as medidas e atitudes preventivas aplicáveis;

8. Conhecer os principais grupos de plantas atuais (avasculares, vasculares sem sementes, gimnospermas e angiospermas), identificando suas características básicas e exemplificando com pelo menos um representante de cada grupo;

9. Caracterizar alelos como formas diferentes de um mesmo gene e diferenciar os termos; alelo dominante, alelo recessivo, indivíduo homozigoto, indivíduo heterozigoto;

10. Conceituar genótipo e explicar sua relação com o fenótipo;

11. Conhecer a determinação genética do sistema de grupos sanguíneos ABO e Rh, compreendendo os princípios envolvidos na incompatibilidade entre certos tipos sanguíneos incluindo a incompatibilidade materno-fetal;

12. Compreender como os conhecimentos genéticos podem ser aplicados na biotecnologia e no diagnóstico na prevenção de doenças hereditárias;

13. Explicar em linhas gerais, o que são organismos transgênicos e compreender as polêmicas que envolvem os possíveis benefícios e prejuízos da manipulação genética e da clonagem molecular;

14. Conhecer a importância dos estudos ecológicos para o futuro da humanidade;

15. Compreender a complexidade das relações entre os seres vivos e o ambiente nos ecossistemas;

16. Conhecer as principais formas de poluição ambiental (poluição do ar, da água, do solo e sonora) e discutir maneiras de melhorar a qualidade de vida das gerações futuras;

17. Compreender que a interferência humana em comunidades naturais (desmatamentos, introdução e extinção de espécies) pode causar desequilíbrios ecológicos; aplicar esses conhecimentos na discussão de maneiras para evitar ou minimizar os efeitos prejudiciais dessas interferências no ambiente natural.

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CONTEÚDOS

1. ESTUDO DOS SERES VIVOS1.1 Principais viroses humanas1.2 Bactérias e principais doenças provocadas por elas.1.3 Protozoários e principais doenças provocadas por eles. 1.4 Fungos, sua importância e principais micoses.1.5 Classes de invertebrados transmissores de doenças humanas.1.6 As plantas e suas principais características

2. INTRODUÇÃO A GENETICA2.1 Noções sobre a primeira lei de Mendel2.2 Noções sobre a segunda lei de Mendel2.3 Noções sobre grupos sanguíneos2.4 Noções sobre hereditariedade2.5 Noções sobre organismos Transgênicos2.6 Noções sobre clonagem

3. INTRODUÇÃO A ECOLOGIA3.1 Ecologia e sua importância3.2 Componentes estruturais de um ecossistema3.3 Cadeias e teias alimentares3.4 Poluições do ar, do solo e das águas3.5 Poluição sonora3.6 Noções sobre resíduos sólidos3.7 Resíduos sólidos e as doenças3.8 Desmatamentos e suas conseqüências ecológicas

3.9 Impactos ambientais causados pelas hidroelétricas.

AVALIAÇÃO

1. Avaliação teórica2. Seminários3. Relatórios de atividades4. Avaliação qualitativa

REFERÊNCIAS

1. LOPES, Sônia. Bio Essencial. vol. único São Paulo: Saraiva, 20032. ADOLFO, A. CROZETTA,M. LAGO, S. Biologia: volume único. 2ª ed.São Paulo:IBEP,

2005.3. PAULINO, Wilson Roberto. Biologia. vol. único. 9ª ed. São Paulo: Ática, 2006 4. LINHARES & GEWANDSZNADJER. Biologia – série Brasil. São Paulo: Ática, 2004 5. LOPES,Sônia & ROSSO, Sérgio. Biologia. São Paulo: Saraiva, 2005

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Dados do Componente CurricularNome: GeografiaCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 4º


OBJETIVO GERAL

Compreender os aspectos estruturadores dos índices populacionais e as consequências delas no estabelecimento das políticas públicas, e ainda compreender os conceitos e caracterizações de fontes energéticas.


1. Conhecer os principais conceitos da Geografia Humana;

2. Compreender os elementos definidores dos padrões populacionais, considerando as Taxas de natalidade, mortalidade e crescimento vegetativo;

3. Promover a reflexão das teorias de crescimento populacional existente com o atual cenário;

4. Analisar a distribuição geográfica das populações, reconhecendo reais consequências para a estrutura de produção da Terra;

5. Analisar a estrutura das populações e sua relação com as políticas públicas;

6. Reconhecer a matriz da fonte energética brasileira e compreender a importância da utilização de fontes renováveis e alternativas.

CONTEÚDOS

1. DEMOGRAFIA.a. Conceito da Demografiab. Caracterização da linha doutrinária c. Caracterização das linhas populacionista e restritiva

2. TEORIAS DE CRESCIMENTO DEMOGRÁFICOa. Teoria Malthusianab. Teoria Neomalthusianac. Teoria Marxista ou reformista

3. CONCEITOS DEMOGRÁFICOSa. Diferença de conceito de populoso X povoadob. Conceito de população relativa ou Densidade demográficac. Crescimento mundial e Brasileirod. Taxas de natalidade X mortalidadee. Crescimento vegetativo positivo e negativo

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f. Conhecendo a taxa de fecundidade feminina no Brasilg. Expectativa de vida no Brasil e no mundo

4. MOVIMENTOS MIGRATÓRIOSa. Conceito de migraçãob. Tipos de migraçõesc. Estudo das migrações quanto a: espaço; duração; forma e continented. Movimentos migratórios realizado no Brasile. Movimento inter e intra-regionaisf. O nordeste brasileiro: área histórica de repulsão populacionalg. Movimentos pendulares

5. ESTRUTURA POPULACIONALa. Estrutura ocupacional: PEA e PEIb. Diferença de emprego e subempregoc. Setores econômicos: primário, secundário e terciário

6. PIRÂMIDE ETÁRIAa. Conceito de pirâmide etáriab. Caracterização gráfica da pirâmide etáriac. Estrutura etária nos países Desenvolvidos e Subdesenvolvidosd. Evolução da pirâmide etária no Brasil

7. FONTES E MATRIZES ENEGÉTICASa. Conceito de fontes energéticasb. História da utilização das fontes energéticasc. Caracterização das fontes energéticas: Renováveis e não-renováveisd. Desigualdades mundiais no consumo energéticoe. História energética do Brasilf. Matriz energética brasileirag. Análise das fontes energéticas não renováveis: Petróleo; Nuclear;

Carvão e Gás-naturalh. Análise das fontes energéticas renováveis: Hidroelétrica; Solar; e Eólicai. Combustíveis alternativos: Biocombustíveis

AVALIAÇÃO



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REFERÊNCIAS

1. COELHO, Marcos de Amorim e TERRA, Lygia – Geografia Geral: o espaço natural e socioeconômico, São Paulo, Editora Moderna, 2008. Vol. Único.

2. BOLIGIAN, Levon e BOLIGIAN, Andressa Turcatel Alves, Geografia Espaço e Vivência, São Paulo, Editora Saraiva, 2004. Volume Único.

3. SILVA, Vagner Augusto – Geografia do Brasil e Geral: povos e territórios, São Paulo, Escala Educacional, 2005. Volume Único.

4. VESENTINI, José William – Geografia Geral e do Brasil, São Paulo, Editora Ática, 2009, Volume Único.

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Dados do Componente CurricularNome: SociologiaCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 4º


OBJETIVO GERAL

Refletir sobre os problemas da sociedade contemporânea.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Estabelecer relações entre a pátria social e a sociedade mais ampla; Atuar com agentes da sociedade.

CONTEÚDOS

1. A sociedade humana como objeto de estudo;2. A convivência humana;3. Comunidade, sociedade e cidadania;4. Os Agrupamentos sociais;5. A base econômica da Sociedade.

AVALIAÇÃO



REFERÊNCIAS

1. Pérsio Santos de Oliveira, Introdução à sociologia, Ed 25º, São Paulo, Ática, 2004

2. José William Vesentini, Sociedade e espaço 1º Ed, São Paulo, Ática, 2001

3. Leo Huberman, Hist. Da riqueza do homem, 15º Ed, Rio de Janeiro, Zahar, 1978

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Dados do Componente CurricularNome: Instalações Elétricas PrediaisCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 4º


OBJETIVO GERALCapacitar os alunos a elaborar um projeto elétrico de uma instalação predial ou residencial, desde os levantamentos iniciais até o orçamento final do projeto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Manusear os instrumentos inerentes a uma instalação elétrica predial,

facilitando a sua familiarização com equipamentos comuns a esta área; Compreender o funcionamento dos aparelhos elétricos básicos e as suas

respectivas aplicações.CONTEÚDOS

1. Diagramas e detalhes das instalações elétricas.

2. Diagramas unifilares da instalação elétrica.

3. Critério da capacidade de condução de corrente.

4. Critério de limite de queda de tensão e Seções mínimas dos condutores.

5. Instalação de condutores em eletrodutos e seus Dimensionamentos

6. Proteção elétrica

7. Aterramento elétrico

8. Proteção contra descargas atmosféricas

9. Orçamento finalAVALIAÇÃO

A avaliação será feita através de um projeto elétrico de uma edificação a ser escolhida.REFERÊNCIAS

1. Projetos de Instalações Elétricas Prediais / Domingos Leite Lima Filho, São Paulo: Érica, 1997 - Coleção Estude e Use

2. NBR 5410/97 - Instalações Elétricas de Baixa Tensão - ABNT

3. CONTRIM, Ademaro, A.M.B. - Instalações Elétricas - Makron Books - 4ª Edição

4. CREDER, Hélio, Instalações Elétricas - Editora LTC - Edição 14/2000


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Nome: Práticas de Instalações Elétricas PrediaisCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 4º


OBJETIVO GERAL

Habilitar o aluno a executar instalações elétricas industriais, conforme as normas da ABNT vigentes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSQualificar o aluno conforme a Norma NBR 5410/2004, a realizar os principais tipos de instalações elétricas prediais, priorizando pela sua segurança e dos usuários da instalação.

CONTEÚDOS

1. Instalação de lâmpadas fluorescentes com reator de partida convencional2. Instalação de lâmpadas fluorescentes com reator de partida rápida3. Instalação de lâmpadas incandescentes acionadas por relé fotoelétrico4. Instalação de lâmpadas incandescentes acionadas por DIMMER (controlador de

luminosidade)5. Montagem de quadros de distribuição monofásicos e trifásicos6. Instalação de dispositivo diferencial residual- DR7. Montagem de quadros de medição (norma CEAL)

8. Instalação elétrica de quadro de medição, distribuição monofásica e circuitos terminais em Box simulando uma residência

AVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS

1. Cavalcante, Wilson Mendes. Roteiro de Aulas Práticas. Palmeira dos Índios: 2009.2. Cotrim, Ademaro A. M. B. Instalações Elétricas. 5. ed. São Paulo: Pearson Prentice

Hall, 2009.

Dados do Componente CurricularNome: Língua Portuguesa

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OBJETIVO GERAL

Compreender as linguagens e seus mecanismos expressivos e comunicativos.


CONTEÚDOSGramática: Período Composto por Subordinação: oração principal e orações subordinadas substantivas; pontuação; acentuação; concordância; regência.Literatura: Realismo/Naturalismo; Parnasianismo.Leitura e Produção de Textos.

AVALIAÇÃOTrabalhos individuais e em grupos.




Dados do Componente CurricularNome: Língua Estrangeira - Inglês

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OBJETIVO GERAL

Desenvolver as estruturas básicas da linguagem e ampliar os conhecimentos do vocabulário.OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar estruturas gramaticais; Construir períodos com particular acuidade gramatical.

CONTEÚDOS

1 Texts:1.1. Text Study

1.2 Vocabulary Study

1.3 Text Comprehension

2 Grammar:2.1 Personal Pronouns (Subjective Case)

2.2 Verb To Be ( Present and Past)

2.3 Verb There To Be (Interrogative, Affirmative and Negative Forms)

2.4 Indefinite Articles

2.5 Possessive Adjectives

2.6 Plural of Nouns

2.7 Present Continuous (Interrogative, Affirmative and Negative Forms)

2.8 Imperative Forms (Affirmative and Negative Forms)

2.9 Simple Present (Interrogative, Affirmative and Negative Forms)

2.10 Personal Pronouns (Objective Pronouns)

2.11 Possessive Pronouns

2.12 Prepositions

2.13 Quantifiers

2.14 Imediate Future (Interrogative, Affirmative and Negative Forms)

2.15 Simple Past (Interrogative, Affirmative and Negative Forms)

2.16 Definite Article

2.17 Modal Verbs

2.18 Genitive Case

2.19 Past Continuous

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AVALIAÇÃO

1. Provas individuais;2. Provas em Equipes.

REFERÊNCIAS

1. MARQUES, Amadeu. Inglês – Série Brasil. Editora Ática. Ed. 1. 2004.2. PRESCHER, Elisabeth; PASQUALIN, Ernesto; AMOS, Eduardo. Inglês – Graded English.

Editora Moderna. Ed. 2. 2003.3. MARQUES, Amadeu. Inglês – Série Novo Ensino Médio. Editora Ática. Ed. 6. 2006.

Dados do Componente CurricularNome: Empreendedorismo

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OBJETIVO GERAL

Compreender os pressupostos básicos da área de empreendedorismo.


Direcionar ações para implementação de seu próprio negócio, como uma possibilidade de trabalho em sua vida profissional.

CONTEÚDOS

1. O que é um empreendedor? Como defini-lo?2. A Educação Empreendedora.3. A nova Ordem Mundial.4. O Empreendedorismo e a Educação Profissional.5. O Mercado: Consumidor:

- Como conhecer o seu mercado consumidor.- O mercado concorrente.- O mercado fornecedor.

6. A Empresa e o Mercado: Marketing. - Os 4 Ps do Marketing: Produto, preço, ponto e promoção

AVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS

1. Fundação Roberto Marinho/SEBRAE, Aprender a Empreender, Rio de Janeiro, SALA PRODUÇÕES 2002

2. GARCIA, L.F. Formação Empreendedora na Educação Profissional, Santa Catarina, LED/UFSC, 2000

Dados do Componente CurricularNome: Instalações Industriais

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OBJETIVO GERAL

Capacitar os alunos a elaborar um projeto elétrico de uma instalação industrial, desde os levantamentos iniciais até o orçamento final do projeto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Planejar uma instalação elétrica industrial, conhecendo materiais, acessórios e

dispositivos;

Conhecer a norma regulamentadora para instalações elétricas industriais;

Conhecer os elementos que constituem uma rede industrial com o objetivo de serem

bem dimensionados;

Elaborar orçamentos considerando a relação custo-benefício.

CONTEÚDOS

1. Princípios Fundamentais de uma instalação elétrica2. Iluminação industrial3. Dimensionamento de Condutores

4. Fator de potênciaAVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS

1. MAMEDE FILHO, João. Instalações Elétricas Industriais. Rio de Janeiro - RJ. Livros Técnicos e Científicos Editora S., 6ª Edição

2. CONTRIM, Ademaro, A.M.B. - Instalações Elétricas - Makron Books - 3ª Edição.

3. NBR 5410/97 - Instalações Elétricas de Baixa Tensão – ABNT

Dados do Componente CurricularNome: Práticas de Instalações Industriais

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OBJETIVO GERALHabilitar o aluno a executar instalações elétricas industriais, conforme as normas da ABNT vigentes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSProporcionar ao aluno, conhecimentos técnico-normativos, com foco no acionamento, controle e proteção de motores elétricos, capacitando-o para desenvolver instalações e manutenção elétrica de motores, quadros de comando e ainda noções de programação de CLP’S.

CONTEÚDOS

1. Acionamento de máquinas elétricas2. Principais tipos de chaves magnéticas3. Inversor de freqüência

4. CLPAVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS

1. ABNT – NBR 5410/2004 (Norma de Instalações Elétricas de Baixa Tensão)2. Mamede Filho, João. Instalações Elétricas Industriais. 7. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007.

3. Cavalcante, Wilson Mendes. Apostila de Comandos Elétricos. Palmeira dos Índios:

2009.

4. Manuais de fabricantes de equipamentos.

Dados do Componente CurricularNome: Motores ElétricosCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 5º


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OBJETIVO GERALPermitir aos alunos conhecerem e entendendo o funcionamento dos motores, as características e o dimensionamento destes em função das cargas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Proporcionar uma base sólida de Circuitos Magnéticos, Princípios fundamentais de

Transformação de Energia Elétrica; Prover o suporte teórico e prático sobre Máquinas Elétricas Rotativas de Corrente

Alternada e Corrente Contínua (Geradores e Motores).

CONTEÚDOS

1. Noções fundamentais:Generalidades - Principais partes construtivas de uma MCC - Princípio de funcionamento - Relação entre conjugado e potência - Rendimento - Esquemas básicos de ligação - Identificação da máquina.

2. Características do ambiente:Altitude - Temperatura ambiente - Atmosfera ambiente - Ambientes agressivos - Ambientes perigosos - Graus de proteção - Código de identificação - Resistência de aquecimento.

3. Características de desempenho:Potência nominal - Elevação de temperatura - Classe de isolamento - Regime de serviço - Corrente nominal - Rendimento - Rotação nominal - Partida e frenagem da máquina CC - Carga com bloqueio na armadura - Sentido de rotação - Inércia da carga - Tempo de aceleração e frenagem - Sobrecargas momentâneas durante o serviço - Sobrecargas dinâmicas em MCC em excitação independente - Estabilidade de rotação.

4. Características construtivas:Carcaça - Formas construtivas - Ventilação - Acoplamento - Rolamentos - Pontas de eixo - Acionamento - Isolamento - Vibração - Balanceamento - Escovas e porta-escovas - Comutador - Placa de identificação - Pintura.

AVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS

1. Mamede Filho, João. Instalações Elétricas Industriais. 7. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007.

2. Manuais da WEG de dimensionamento de motores elétricos, 2002

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Dados do Componente CurricularNome: Equipamentos e Dispositivos ElétricosCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 5º


P á g i n a | 92

OBJETIVO GERALHabilitar o aluno a qualificar e dimensionar equipamentos e dispositivos elétricos, conforme as normas da ABNT vigentes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Promover condições para que os alunos preparem-se para o mundo do trabalho, adquirindo conhecimentos sobre os principais dispositivos de proteção elétrica empregados em sistemas elétricos.

CONTEÚDOS

1. Disjuntores termomagnéticos2. DR e IDR3. DPS4. Fusível5. Chave seccionadora tripolar6. Contactor magnético tripolar

7. Relé bimetálicoAVALIAÇÃO

Avaliação dos relatórios entregues, apresentação de seminários em grupo e avaliação escrita.

REFERÊNCIAS

5. ABNT – NBR 5410/2004 (Norma de Instalações Elétricas de Baixa Tensão)6. Mamede Filho, João. Instalações Elétricas Industriais. 7. ed. Rio de Janeiro: LTC,

2007.7. Manuais de fabricantes de dispositivos e equipamentos.

Dados do Componente CurricularNome: Manutenção ElétricaCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos – PROEJA Módulo: 5°

Carga Horária Semanal (h/r): 04 Carga Horária Modular (h/r): 80Docente Responsável:

OBJETIVO GERALPreparar os profissionais a atuar nas áreas de manutenção atividades de coordenação/ acompanhamento e avaliação, além de criar sistemas de manutenção, modificar estruturas organizacionais.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS Planejar uma instalação elétrica industrial, conhecendo materiais, acessórios,

dispositivos, instrumentos, equipamentos e máquinas;

Aperfeiçoar sistemas convencionais de instalações e manutenção elétrica, propondo

incorporação de novas tecnologias.

CONTEÚDOS

1. Introdução a Manutenção

2. Manutenção Corretiva.

3. Manutenção Preventiva

4. Plano de manutenção preventiva

5. Manutenção preditiva

6. Tipos de manutenção preditiva

7. Plano de manutenção preditiva

8. Manutenção Produtiva Total (TPM)

9. Legislação.

10. NBR 5410 - Relacionada à manutenção

11. NR 10 – Relacionada à manutenção

12. CPM - Método do Caminho Crítico

AVALIAÇÃO

1. Provas objetivas e subjetivas

2. Trabalhos individuaisREFERÊNCIAS

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1. KELLY, A; HARRIS, M.J. Administração da Manutenção industrial. IBP, 1980.

2. ARIZA, Cláudio F. Manutenção de Equipamento Elétrico Industrial. McGraw-Hill do Brasil

3. SEBASTIÃO, Arlindo Ferreira; NOVO, Luiz Antônio Quintanilha. Manutenção Elétrica na Indústria.

4. SANTOS, J.J. Horta. Manutenção Elétrica Industrial. NTT.

Dados do Componente CurricularNome: Língua PortuguesaCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 6°


OBJETIVO GERAL Compreender as linguagens e seus mecanismos expressivos e comunicativos.


CONTEÚDOSGramática: Período Composto por Subordinação: oração principal, orações subordinadas adjetivas e adverbiais; Concordância; Regência; Crase; Pontuação.Literatura: Simbolismo; Pré-modernismo; Modernismo.Leitura e Produção de Textos.

AVALIAÇÃO

P á g i n a | 95

Trabalhos individuais e em grupos.




Dados do Componente CurricularNome: Língua Estrangeira - InglêsCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 6º


OBJETIVO GERAL

Desenvolvimento da compreensão de textos escritos em língua inglesa, através da aplicação de estratégias de leitura e do estudo de estruturas de nível intermediário, capacitando o aluno a ler e interpretar textos técnicos específicos da área.


1. Instrumentalizar futuros profissionais da área tecnológica para a leitura e interpretação de textos em Língua Inglesa.

2. Utilizar o vocabulário específico da área e identificar estruturas da língua, com vistas à interpretação de textos contemporâneos em vários tipos de discurso a nível intermediário.

CONTEÚDOS

P á g i n a | 96

1. Nível de compreensão: geral, pontos principais, detalhes.

2. Estratégias de leitura: skimming, scanning, prediction, selectivity, reconhecimento de palavras cognatas e falsos cognatos, observação de palavras repetidas, análise do contexto.

3. Reconhecimento de itens gramaticais: grupos nominais, afixos, locução verbal, locução nominal, adjetivos e advérbios, pronomes em termos de referência contextual, forma “ing” e mercadores que organizam o fluxo de informação do texto.

4. Habilidades de estudo: resumir parágrafos e textos através de extração das idéias centrais, traduzir pequenos trechos, tomar notas, fazer uma leitura crítica dos textos.

AVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS

1. MARQUES, Amadeu. Inglês – Série Brasil. Editora Ática. Ed. 1. 2004.2. PRESCHER, Elisabeth; PASQUALIN, Ernesto; AMOS, Eduardo. Inglês – Graded English.

Editora Moderna. Ed. 2. 2003.3. MARQUES, Amadeu. Inglês – Série Novo Ensino Médio. Editora Ática. Ed. 6. 2006.

Dados do Componente CurricularNome: EmpreendedorismoCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 6º


OBJETIVO GERAL

Desenvolver competências e habilidades em projetos orientados para resultados;


INCENTIVAR e CAPACITAR o educando para que o seu próprio negócio seja uma possibilidade de trabalho em sua vida profissional.

CONTEÚDOS

1. Os Números da Empresa: custo fixo, custo variável, preço de venda, margem de contribuição; Custo, despesa e investimento.

2. Ponto de Equilíbrio:

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- Em quantidade.- Em valor monetário.

3. O Resultado da Empresa:- Calculando o lucro e o prejuízo.- Determinando um resultado.- Conhecendo o resultado pelo faturamento.

4. O resultado com vários produtos:- Previsão de vendas.- Índice médio da margem de contribuição.- Ponto de equilíbrio em valor monetário.

AVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS

1. Fundação Roberto Marinho/SEBRAE, Aprender a Empreender, Rio de Janeiro, SALA PRODUÇÕES 2002

2. GARCIA, L.F. Formação Empreendedora na Educação Profissional, Santa Catarina, LED/UFSC, 2000

Dados do Componente CurricularNome: Instalações IndustriaisCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 6º

Carga Horária Semanal (h/r): 02 Carga Horária Modular (h/r): 40Docente Responsável:

OBJETIVO GERAL

Fornecer ao aluno elementos básicos para execução de projetos de instalações industriais e noções básicas de materiais e equipamentos.


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Planejar uma instalação elétrica industrial, conhecendo materiais, acessórios,

dispositivos, instrumentos, equipamentos e máquinas;

Aperfeiçoar sistemas convencionais de instalações e manutenção elétrica, propondo

incorporação de novas tecnologias;

Elaborar orçamentos de instalações elétricas industriais e de manutenção de máquinas

e equipamentos, considerando a relação custo-benefício.

CONTEÚDOS

1. Dimensionamento de quadros de distribuição2. Dimensionamento de banco de capacitores3. Aterramento elétrico4. Projeto de uma subestação

5. Proteção contra descargas atmosféricasAVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS

1. MAMEDE FILHO, João. Instalações Elétricas Industriais. Rio de Janeiro - RJ. Livros Técnicos e Científicos Editora S., 6ª Edição

2. CONTRIM, Ademaro, A.M.B. - Instalações Elétricas - Makron Books - 3ª Edição.

3. NBR 5410/97 - Instalações Elétricas de Baixa Tensão – ABNT

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Dados do Componente CurricularNome: Práticas de Instalações IndustriaisCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 6º


OBJETIVO GERAL

Habilitar o aluno a executar instalações elétricas industriais, conforme as normas da ABNT vigentes.


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Proporcionar ao aluno, conhecimentos técnico-normativos, focando os circuitos de potência e iluminação industrial, capacitando-o para desenvolver instalações elétricas de SE’S (Subestações), QGF (Quadro Geral de Força), motores elétricos e bancos de capacitores.

CONTEÚDOS

1. Montagem de quadro de distribuição de Força2. Instalação de motores elétricos3. Instalação de uma subestação abrigada4. Instalação de bancos de capacitores5. Instalação de condutos

6. Instalação de iluminação industrialAVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS


3. Cotrim, Ademaro A. M. B. Instalações Elétricas. 5. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall,

2009.

Dados do Componente CurricularNome: Motores ElétricosCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 6º


OBJETIVO GERAL

Conhecer os principais tipos de motores elétricos, desde a sua seleção ideal até o dimensionamento final.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSMostrar a forma de dimensionamento de motores elétricos para uma seleção mais econômica segura e eficiente.

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CONTEÚDOS

1. Seleção de motores:Especificações de um motor CC - Características de conjugado - Escolha de motor adequado.

2. Ensaios:Ensaios de rotina - Ensaios de tipo.

3. Dimensionamento de motores

4. Aplicações típicas.AVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS

1. Carvalho, Erika, Máquinas Elétricas Teoria e Ensaios, 2ª Ed, Erika, 2006

2. Manual de motores elétricos, WEG, 1994

Dados do Componente CurricularNome: Equipamentos e Dispositivos ElétricosCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 6°


OBJETIVO GERALHabilitar o aluno a qualificar e dimensionar equipamentos e dispositivos elétricos, conforme as normas da ABNT vigentes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Promover condições para que os alunos preparem-se para o mundo do trabalho, adquirindo conhecimentos sobre os principais dispositivos de proteção elétrica empregados, bem como elementos transformadores, de medição e de passagem de eletricidade.

CONTEÚDOS

1. Para-raio de distribuição

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2. Chave fusível3. Terminal primário4. Cabo de energia – Média tensão5. Transformador de corrente6. Transformador de potencial7. Medidor de energia8. Bucha de passagem9. Chave seccionadora primária10. Disjuntor de potência11. Fusível limitador de corrente

12. Transformador AVALIAÇÃO

Avaliação dos relatórios entregues, apresentação de seminários em grupo e avaliação escrita.

REFERÊNCIAS


3. Manuais de fabricantes de dispositivos e equipamentos.

Dados do Componente CurricularNome: Automação IndustrialCurso: Técnico de Nível Médio Integrado em Eletrotécnica na Modalidade Jovens e Adultos - PROEJA Módulo: 6º


OBJETIVO GERAL

Desenvolver a capacidade lógica de estruturação com sistemas automatizados em indústria, avaliar processos industriais, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.


1. Empregar os fundamentos básicos das tecnologias contemporâneas de automação;

2. Desenvolver e coordenar atividades de planejamento e manutenção industrial;

3. Aplicar métodos e técnicas à melhoria da qualidade de processos da área indústria

CONTEÚDOS

1. Princípios da técnica de comando;

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2. Simbologia técnica;3. Especificações de segurança e proteção;4. Elementos hidráulicos, pneumáticos, eletropneumáticos e elétricos de geração de

energia, introdução de sinais, processamento de sinais, conversores de sinais e trabalho;5. Conceito de lógica em comando função “E” “OU” “NÃO”;6. Software de simulação;7. Controladores Lógicos Programáveis;8. Comandos seqüenciais.

AVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS

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1. BONACORSO, N. G., NOLL, V. Automação eletropneumática Ed. 9. Editora Érica. 1997.

2. CSAG –ABIMAQ – O Tratamento de Ar Comprimido Como Fator de Redução de Custos na Indústria-2001.

3. FESTO Didactic-Brasil; Introdução à pneumática-Editora da própria Festo Didactic-Brasil. 3ª. Ed.. São Paulo-SP. Agosto1999.

4. FESTO Didactic-Brasil; Sistemas eletropneumáticos -Editora da própria Festo Didactic-Brasil. São Paulo-SP. Abril 2001.

5. FIALHO, J. B. Automação Pneumática - Projetos, Dimensionamento e Análise de Circuitos. Ed. 2 Editora Érica Ltda, 2004.

6. NFPA/T3.27.3M R1. Pneumatic Fluid Power – Compressed Air Dryers – Methods for rating and testing-1981.

7. Notas de Aula do professor.

8. ROLLINS, J. P. CAGI - Compresed Air and Gas Handbook / editor – Fifth edition - Prentice Hall. 1989.

9. STEWART. H. L. Pneumática & Hidráulica. Ed. 3. Editora Hemus. Pneumatics and Hydraulics - Tradução de Luiz Roberto de Godoi Vidal, 1972.

10. MILLER, Robert H. (Robert Herschel). Operação de sistemas de potência. São Paulo:11. McGraw-Hill, 1988.

12. JARDINI, Jose Antonio. Sistemas digitais para automação da geração, transmissão e distribuição de energia elétrica. São Paulo: [s.n.], 1996.

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ANEXO I

de cur… · web view3 transformadores 15 automação industrial 5 eletrônica industrial...

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