O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

2009

Produção Didático-Pedagógica

Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE

VOLU

ME I

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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ – UTFPR

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDECURITIBA – PARANÁ

HELEN VOI DO NASCIMENTO CHAVES DA CONCEIÇÃO

UNIDADE DIDÁTICAO PROFESSOR COM POSTURAS DIFERENCIADAS DIANTE DOS ALUNOS DE

LÍNGUA ESTRANGEIRA

PARANAGUÁ – PR2010

HELEN VOI DO NASCIMENTO CHAVES DA CONCEIÇÃO

UNIDADE DIDÁTICA

O PROFESSOR COM POSTURAS DIFERENCIADAS DIANTE DOS ALUNOS

DE LÍNGUA ESTRANGEIRA

Unidade Didática apresentada como parte

complementar do Programa de Desenvolvimento

Educacional – PDE da Secretaria da Educação –

SEED em parceria com a Universidade Tecnológica

Federal do Paraná Departamento de Língua

Estrangeira Moderna.

Orientador : Wilson Taveira D. Los Santos

Paranaguá – PR2010

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INTRODUÇÃO

As aulas de Língua Inglesa têm sido retratadas por muitos como sendo

uma interação automática, muito controlada e com demasiada repetição, mas os

professores de Língua Inglesa estão preocupados e interessados em expandir os

horizontes dos alunos; aumentando a consciência deles a respeito de si mesmos

e de outras culturas, outras pessoas, outros significados, enfim promover, a

globalização. O professor de Língua Inglesa tem pesquisado muito para

proporcionar aos alunos, aulas mais empolgantes, envolventes que levem a um

compromisso maior por parte dos alunos, ampliando sua consciência crítica em

face do desafio que é ser um cidadão digno nos dias atuais.

OBJETIVOS

Proporcionar aos alunos práticas dinâmicas voltadas para aguçar a

sua criatividade;

Promover a participação do aluno fazendo despertar o interesse pela

Língua Inglesa;

Realizar exercício de relaxamento, de auto valorização e auto

massagem para que o aluno busque dentro de si o equilíbrio para

se concentrar e buscar novos conhecimentos.

METODOLOGIA

O trabalho permite elaborar práticas que englobem o ouvir, a assimilação, a

compreensão e a realização dos exercícios. Estes exercícios tentam fazer uma

mistura do que os alunos sentem, pensam e sabem com o que eles aprendem na

língua alvo. Os exercícios têm o objetivo de ajudar o aluno a construir

relacionamentos coesivos e afetivos que fazem transcender o que já existe dentro

de cada um, levando o aluno a ser ele mesmo, aceitando-o e a ter orgulho de si

mesmo. Assim, desenvolvem-se novas habilidades de ensino, trabalham-se

diversos gêneros literários, com atividades diversificadas e atraentes para a sala

de aula. Juntos, professor e aluno enveredam por novos caminhos de ensino,

com motivação, dando espaço a novas perspectivas no processo ensino

aprendizagem.

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1ª Atividade : Reflexão

Você tem qualidade de vida?

Qualidade de vida é mais do que ter uma boa saúde física ou mental. É

estar de bem com você mesmo, com a vida, com as pessoas queridas, enfim,

estar em equilíbrio. Isso pressupõe muitas coisas: hábitos saudáveis, cuidados

com o corpo, atenção para a qualidade dos seus relacionamentos, balanço entre

vida pessoal e profissional, tempo para lazer, saúde espiritual e mais.

Ser competente na gestão da própria saúde e estilo de vida deve fazer

parte das prioridades de todos.

Para fazer um teste como anda a sua qualidade de vida, acesse o site:

http://sitededicas.uol.com.br/teste quavida.htm

http://www.tracegp.com.br/blog/wp-content/uploads/2010/02/qualidade-de-vida.jpg

a) Quais as sensações que você sente ao ver esta foto?

b) O quanto a sua vida é boa, para você?

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c) Você pensa que merece dar a si boas oportunidades de lazer como

esta?

d) Qual a intenção de quem colocou esta foto?

e) O que é necessário na vida para viver momentos como este?

f) Escreva em inglês palavras referentes a esta gravura e depois construa frases,

usando a sua imaginação.

g) Com a ajuda de revistas e jornais construam em grupos uma

paisagem, para expô-la a sala, dizendo em inglês o nome dos elementos

que a compõe.

2ª ATIVIDADE: RELAXAMENTO

Encontre uma posição confortável e relaxe... mantenha a sua coluna

ereta. Neste momento, você poderá colocar uma música suave para

harmonizar o ambiente.

Feche os olhos.

Respire lenta e profundamente.

Pense em algo que faça você se sentir bem.

Pode ser:

um abraço de alguém que você ama;

um lugar que você gosta de ir;

uma paisagem;

um animal querido;

um perfume...

E observe as sensações dessas coisas, permita que esta sensação de

paz e tranqüilidade invada todo o teu ser dos pés à cabeça.

Aprecie este sentimento por um momento.

Em silêncio agradeça a todas as pessoas que ama, por elas fazerem

parte da sua vida.

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Agradeça a sua saúde e a perfeição dos teus órgãos internos.

Coloque a tua atenção no momento presente, imagine flores e uma pessoa

que veio para te abençoar e dizer que você é muito especial e merece ser

feliz.

Responda

Foi fácil para você fechar os olhos, relaxar e acompanhar o comando

mentalmente? Comente como você se sente.

Relacione a 1ª coluna de acordo com a 2ª:

(1 ) Close your eyes

(2 ) A hug for someone you Love

(3 ) Enjoy this feeling for a moment

(4 ) Put your attention in a present moment

(5 ) A place you love going to

(6 ) A dear animal

(7 ) Quietly thank all the people you love for being in your life

( ) Coloque a sua atenção no momento presente

( ) Um animal querido

( ) Respire lenta e profundamente

( ) Feche os olhos

( ) Aprecie este sentimento por um momento

( ) Um lugar que você gosta de ir

( ) Em silêncio agradeça a todas as pessoas que ama e fazem de sua vida

Coloque na ordem correta, seguindo os passos para uma meditação:

( ) When you are ready

( ) Take a slow and a deep breath

( ) Feel the peace that this place gives you

( ) Open your eyes

( ) Imagine yourself in a calm place full of flower

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( ) Close your eyes

( ) Notice the sensation of these things

( ) Totally relax your entire body

( ) Find a comfortable position

Agora escreva aqui a seqüência correta em inglês:

3ª Atividade : Percepção

Pinte e coloque o nome dos elementos que você encontra neste desenho:

Fonte: Livro Vamos escrever- Cândida Z. Menezes/Elsa E. Laham/Marlene K.Paulo

Observe a ilustração e dê características (físicas e psicológicas) dos

elementos que nela aparecem. Podem ser destacados os hábitos, gostos e

tendências.

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Adaptado: Livro Vamos escrever- Cândida Z. Menezes/Elsa E. Laham / Marlene K.Paulo

Rapaz:

Moça:

Lugar:

Colegas:

Clima (estação do ano):

4ª Atividade: Expressando sentimentos

Faça uma carta de agradecimento a uma pessoa que marcou a sua vida.

Reconheça todo empenho e amor que ela te dedicou no momento que mais

precisou. Se puder leia esta carta para ela pessoalmente. Você vai perceber o

benefício que traz este sentimento a você e a outra pessoa. Depois de escrita a

carta, encontre palavras chaves em inglês que te marcaram (te beneficiaram).

Exemplos: Affection, attention, good listener,etc

5ª Atividade: Valorizando o ser humano

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Distribuir cartelas coloridas (cada cor tem todas as partes do corpo escrita)

para cada aluno do grupo, para montar um boneco. Levar jornal para que cada

um faça a parte do corpo que estava escrito na cartela. Quando todos terminarem

de fazer seu pé, braço, etc., explico que pelas cores eles procurem o seu grupo e

montem um boneco. É divertido porque cada um faz de um tamanho e o boneco

fica bem disforme. Partindo do boneco, esse grupo, escreve um pequeno texto

em inglês dando nome do boneco, residência, nº do telefone, o melhor amigo,

pais, esporte favorito, características físicas e psicológicas, música favorita, filme,

etc.

6ª Atividade: Descobrindo a si próprio

Vivemos rodeados por anúncios e folhetos - quase tudo é propaganda.

Você vai produzir uma, só que o produto é muito especial e muito raro. O produto

é você! Pense sobre você e o que te faz tão único. Então produza uma

propaganda ou um folheto para vender seu produto para leitores. Você é livre

para criar sua propaganda, pode recortar, pintar, colar materiais diversos. Depois

em círculo, vão trocar as propagandas até ler todas, votarão nas melhores e as

lerão, deixando-as em destaque. Colocar frases ou palavras em inglês.

Exemplo:

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aninhacandida.blogspot.com

I am a tree. I am tall and slim. I take the food and energy from the earth and

provide food and energy for all humans and creatures of the earth. I feel I am

important in this life, for my contribution to the other members of my community. I

supply shade and oxygen. I can appreciate the landscape, the animals and the

people. I feel the wind, the rain, the sun. I am happy.

7ª Atividade: O que eu quero da vida.

Leia e descubra informações sobre um prêmio oferecido a um jovem poeta:

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Adaptado do livro Magic Reading- Rute Siqueira- Ed. Saraiva

a) Qual o nome do aluno vencedor?

b) Qual a sua idade?

c) Qual o título do poema?

d) A quem está dedicado?

e) O jovem poeta mostra, por meio de um poema, o mundo que gostaria de ter. O que existe no mundo de seus sonhos?

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8ª Atividade: Colocando-se no lugar do próximo

Separe os alunos em duplas. Quem está do lado direito é o escultor e

quem está do lado esquerdo é a argila. O escultor dará o comando em Língua

Inglesa para a argila que deverá permanecer de olhos fechados.

Exemplo: sit down; raise your right hand; close your left hand and put on

your heart; e vários outros comandos, até formar uma estátua.

Depois deveremos inverter as posições , para que ambos sintam os dois

lados, tanto escultor que dá os comandos e possui o poder de criar, lapidar,

despertando assim o dom artístico,como o da argila que humildemente obedece.

Após esta atividade, os participantes deverão escrever um pequeno texto,

expressando o que sentiram durante as duas posições ( escultor e argila).

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Referências

MOSKOWISTZ, G. Caring and Sharing in the Foreign Language Class: A

Sourcebook on Humanistic Techniques, 1981

MENEZES, Cândida Zuiani: LAHAM Elsa B. El; PAULO,Marlene K. de Matos;

Vamos Escrever; FTD; São Paulo; 1989.

PARANÁ; Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da

Educação Básica; Curitiba; SEED – 2008.

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