PLANO DE AULA MENSAL

DISCIPLINA/DIA HORÁRO/PROFESS

OR DATA CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA/RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

GEOGRAFIA 2ª FEIRA

(18:30 ÀS 19:20) PROF. ADRIANO

RAMALHO

02/11 FERIADO •

A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.

Proposta e correção de exercícios de classe e /ou para casa.

Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o conhecimento coletivo.

RECURSOS DIDÁTICOS:

Lousa interativa touch screen;

Livros;

Slides;

Vídeos;

Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020 Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o registro em

ADAS, M. Panorama geográfico do Brasil: contradições, impasses e desafios socioespaciais. São Paulo: Moderna, 2004. 340p. ARCHELA, R.S. e GOMES, M.F.V.B. Geografia para o ensino médio – Manual de Aulas Práticas. Londrina: Ed. UEL, 1999. 469p. SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2010. 507p.

09/11

Os Movimentos Migratórios no Brasil e no Mundo; Imigração e Emigração no Brasil;

• Reconhecer a importância da imigração de alguns povos na construção da cultura brasileira;

• Identificar os imigrantes em cada região brasileira;

16/11

Os Fatores de Repulsão e Atração Motivadores da Migração no Brasil e no Mundo; Os aspectos Socioeconômicos Discriminatórios ao Direito de Liberdade do Imigrante;

• Entender o conceito de imigração e emigração no Brasil;

• Compreender o aumento do fluxo populacional pelo Brasil;

• Perceber o processo das causas e consequências da imigração no Brasil;

CURSO: EJA ENSINO MÉDIO ETAPA VI

TURNO: HORÁRIO ESPECIAL - NOITE

PERÍODO: 01/11 A 30/11/2020

BIMESTRE: 4º

TEMA GERADOR:

• Entender o conceito de

migração; Identificar os movimentos migratórios no Brasil e no mundo;

• Conhecer os fatores principais de repulsão e atração motivadores que provocaram a migração no Brasil;

• Destacar os aspectos socioeconômicos ao direito de liberdade do imigrante;

Chroma key:

Alpha.

instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC. Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AQ), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios: a) produção textual em atividades remotas, mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação – 60% do total da nota.

Expressão escrita da

compreensão do co-

nhecimento desenvol-

vido através de ativi-

dades mediadas ou

não por tecnologia de

informação e comuni-

cação, principalmente

quando o uso de tec-

nologias digitais não

for possível, como: ati-

vidades/trabalhos de

pesquisa, fichas, reso-

lução de exercícios,

relatórios, resumo de

textos, aplicados indi-

vidualmente de forma

SIMIELLI, M. E. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2011. 263p. TEIXEIRA, W.; TOLEDO, M. C. M.; FAIRCHILD, T. R.; TAIOLI, F. Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de Textos, 2003. 760p

23/11 Urbanização Brasileira e Piauiense

• Compreender como ocorreu o processo de urbanização no Brasil e os desafios históricos enfrentados pela população que vive nas cidades;

• Compreender imagens gráficas e mapas temáticos sobre espaço piauiense;

30/11 Paisagem urbana: modos de viver, trabalhar e produzir nas cidades;

• Analisar modos de viver, trabalhar e produzir em diferentes cidades;

LÍNGUA PORTUGUESA-

REDAÇÃO 2ª FEIRA

(19:20 ÀS 19:45)

02/11 FERIADO ABREU, A. S. Curso de redação. São Paulo: Ática, 1991. 358p FAULSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um

09/11

Texto Publicitário – Anúncio Conceito e Características

• Conceituar anúncio pu-blicitário e identificar suas características.

• Resoluções de questões objetivas reforçando as características do anún-cio publicitário nos tex-tos trabalhados.

•

PROFª MARÍLIA

VIEIRA

16/11 Texto Publicitário – Anúncio Estrutura Textual

• Identificar os elementos estruturais do anúncio publicitário.

• Resolver questões obje-tivas reforçando as ca-racterísticas estruturais do anúncio publicitário nos textos trabalhados.

remota; que possibili-

tem a análise do de-

sempenho do aluno

no processo de en-

sino-aprendizagem.

b) Participação via

acesso aos conteúdos e

atividades a eles relaci-

onados – 40%

Estímulo à intera-

ção.

Interesse.

Comprometimento.

Acesso às ativida-

des não presenci-

ais mediadas ou

não por tecnologia

de informação e

comunicação.

Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina.

texto. Petrópolis: Vozes, 2010. 315p. FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redação. 2. ed. São Paulo: Ática, 1991. 296p

23/11 Texto Publicitário – Anúncio Aspectos Linguísticos

• Identificar os aspectos linguísticos em anúncio publicitário.

• Resoluções de questões objetivas reforçando os aspectos linguísticos do anúncio publicitário nos textos trabalhados.

30/11 Texto Publicitário – Anúncio - Revisão (resoluções de questões)

• Resoluções de questões objetivas reforçando as características do anún-cio publicitário nos tex-tos trabalhados.

MATEMÁTICA 2ª FEIRA

(19:55 ÀS 20:45) PROF. RAPHAEL

MARQUÊS

02/11 FERIADO • BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p.

09/11 Equações Lineares

• Identificar uma equa-ção linear;

• Aprender a calcular uma equação linear;

16/11 Sistemas de Equações Lineares

• Analisar e resolver situ-ações-problema que envolva sistemas de equações lineares

• Identificar os tipos de sistemas como: sem so-lução (ou impossível); com uma única solução (ou determinado); e com infinitas soluções (ou indeterminado)

DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Ensino Médio), volume único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p. PAIVA, Manoel; Matemática: Paiva, vol. 1 2.ed. São Paulo – SP – 2013. IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ensino Médio. Volume Único. 4ª edição. São Paulo, SP: Atual, 2007. 612p.

23/11 Problemas com Sistemas de Equações Lineares

• Resolver situações-pro-

blemas com sistemas li-

neares

30/11 Sistemas Lineares Equivalentes

• Analisar e resolver situ-

ações-problema que

envolvam sistemas de

equações lineares.

ARTE

3ª FEIRA (18:30 ÀS 18:55)

PROFª. ADEILDO SILVA

03/11

Arte moderna e contemporânea internacional

• Reconhecer a diversidade cultural, os diferentes processos, materiais, técnicas e tecnologias aplicados nas obras e objetos de arte contemporânea internacional percebendo a identidade estética e as estratégias visuais.

GOMBRICH, E. H. A História da Arte. RJ: LTC, 1999. TEBEROSKY, Ana & COLL, César. Aprendendo Arte- Conteúdos essenciais para o

10/11 Arte moderna e contemporânea nacional

• Reconhecer a diversidade cultural, os diferentes processos, materiais, técnicas e tecnologias aplicados nas obras e objetos de arte contemporânea nacional, percebendo a identidade estética e as estratégias visuais.

Ensino Fundamental. Ática, 2000. PROENÇA, Graça. Descobrindo a 14 História da Arte. 1ª impressão. 2ª edição. Editora Ática, 2006.

17/11 Arte moderna e contemporânea regional (Norte/Nordeste)

• Reconhecer a diversidade cultural, os diferentes processos, materiais, técnicas e tecnologias aplicados nas obras e objetos de arte contemporânea regional, percebendo a identidade estética e as estratégias visuais.

24/11 Arte moderna e contemporânea local (Piauí/Maranhão)

• Reconhecer a diversidade cultural, os diferentes processos, materiais, técnicas e tecnologias aplicados nas obras e objetos de arte contemporânea local, percebendo a identidade estética e as estratégias visuais.

LÍNGUA

PORTUGUESA LITERATURA

3ª FEIRA (18:55 ÀS 19:45)

PROF. LUIZ ROMERO

03/11

Introdução aos estudos do Romantismo em Portu-gal (1825 – 1865). Autores do Primeiro Mo-mento do Romantismo em Portugal: Almeida

• Destacar a importância

do poeta e da poesia de

Almeida Gerrett para a

consolidação da poesia

romântica em Portugal.

• Destacar a importância

da ficção histórica (Eu-

rico, o presbítero) de

ABAURRE, Maria Luiza M; PONTARA, Marcela. Gramática – Texto: Análise e Construção de Sentido. Vol. Único. São Paulo: Moderna, 2009.

Garrett e Alexandre Her-culano. Autores do Segundo Mo-mento do Romantismo em Portugal: Camilo Castelo Branco. Esclarecimentos sobre a novela passional do ul-trarromantismo em Portu-gal. Comentários gerais sobre a Terceira Geração do Romantismo português.

Alexandre Herculano no

processo de reconheci-

mento de valores históri-

cos e nacionalistas.

• Destacar e comentar a obra narrativa mais im-pactante da ficção ro-mântica de Portugal à época do Romantismo: Amor de Perdição.

• Reconhecer aspectos do ultrarromantismo na poesia da Segunda Ge-ração do Romantismo português.

CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Literatura Brasileira. São Paulo: Atual, 2011. CEREJA, W. R.; Magalhães, T. C. Português: Linguagens. V. 1,2,3. Ensino Médio. São Pulo: Saraiva, 2015. FARACO, C. E.; MOURA, F. M. Língua e literatura. Volume único – 2º grau. São Paulo: Ática, 2010. MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2005.

10/11

Introdução aos estudos do Realismo em Portugal. Introdução aos estudos da obra ficcional de Eça de Queiroz.

• Desenvolver Competên-

cia leitora (saber fazer) e

exercitar Habilidades de

leitura (como fazer) na

construção do leitor-

texto em fragmentos dos

romances O Primo Basí-

lio e O Crime do Padre

Amaro.

• Comentar a ficção refor-madora de Eça de Quei-roz, a participação nas Conferências do Cas-sino Lisbonense.

17/11

Antero de Quental e a poesia realista em Portu-gal: textos para leitura e análise. O poeta como o condutor da Questão Coimbra e seus desdobramentos.

Conhecer as duas fases

da poesia realista do

autor apresentado.

Explicar o que foi a

Questão Coimbra e re-

percussões em Portugal

e no Brasil.

Comentar as diferenças

entre a Poesia Realista

em Portugal, e a Poesia

Parnasiana no Brasil.

24/11

Cesário Verde e a poesia realista (Impressionista) do cotidiano. Cesário Verde e o sen-tido da Vanguarda Mo-dernista. Apresentação (leitura e questões de estrofes) do poema vanguardista de Cesário Verde: O sentimento dum ocidental.

• Reconhecer a poesia re-alista de Cesário Verde com o viés Impressio-nista.

• Apontar como o poeta apresentado desviou-se da atitude realista com uma linguagem original para representar o coti-diano da sua cidade de forma universal.

• Ler e comentar (estro-fes) do poema O senti-mento dum Ocidental.

• Identificar como o poeta antecipou atitudes esté-ticas e temáticas do Mo-dernismo.

MATEMÁTICA 3ª FEIRA

(19:55 ÀS 20:45) PROF. ALEXSANDRO

KESLLER

03/11

Geometria Espacial - (Poliedros) (Relação de Euler) -Aprofundamento

• Reconhecer os polie-dros e os postulados de Euclides dentro das de-finições de cada sólido geométrico;

BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p. DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Ensino Médio), volume único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p.

10/11

Geometria Espacial - Prismas (Cálculo da área e volume) - Aprofundamento

• Resolver situação-pro-

blema que envolva as

áreas e os volumes dos

sólidos espaciais.

17/11 Geometria Espacial – Cilindro/Cone

• Resolver situação-pro-

blema que envolva as

áreas e os volumes dos

sólidos espaciais.

(Cálculo da área e volume) - Aprofundamento

GIOVANNI, José Ruy & BORJORNO, José Roberto. Matemática completa: 2ª série - Matemática Ensino Médio. 2 eds. renov. São Paulo: FTD, 2005. 620p. IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ensino Médio. Volume Único. 4ª edição. São Paulo, SP: Atual, 2007. 612p.

24/11

Geometria Espacial – Esfera (Cálculo da área e volume) - Aprofundamento

• Resolver situação-pro-

blema que envolva as

áreas e os volumes dos

sólidos espaciais.

LINGUA PORTUGUESA-

GRAMÁTICA 4ª FEIRA

(18:30 ÀS 19:20) PROFª. BRUNO

PIEROT

04/11 Preposições

• Explanar como devemos fazer o uso correto sobre as preposições e como devemos diferenciar algumas situações onde algumas preposições tem funções iguais ou semelhantes.

CASTILHO, Ataliba T. de. Nova gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2010. 290p. NEVES. Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo: Contexto,2011. 370p.

11/11 Advérbios

• Mostrar as reais situações em relação ao uso dos advérbios em relação ao verbo, ao adjetivo e até de outro adverbio.

18/11 Verbo parte I

• Explicar aos nosso discentes as definições como identificar a ação do sujeito em relação desinências que compõe a formação dos verbos.

25/11

Verbo parte II

• Verificar e organizar em um entendimento as formas e as vozes verbais dentro do contexto interpretativo.

BIOLOGIA 4ª FEIRA

(19:55 ÀS 20:20) PROF. TÉRCIO

CÂMARA

04/11 Sistema Digestório

• Observar, identificar e localizar os órgãos do sistema digestório no corpo humano;

• Entender o processo de digestão e a sua importância para nossa sobrevivência.

AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Moderna. 1ª edição, São Paulo-SP: Editora Moderna. 2008. 490p. LOPES, S. G. B. C. Bio V. Único Completo e Atualizado. 5ª edição. São Paulo-SP: Editora Saraiva 2009. 550p. PAULINO, W. R. Biologia Atual. Volumes I. 15ª Edição. São Paulo-SP. Editora Ática. 2010. 370p. SOARES, J. L. Biologia. Volume Único. 9ª edição. São Paulo-SP: Editora Scipione. 2011. 543p

11/11 Sistema Digestório

• Observar, identificar e localizar os órgãos do sistema digestório no corpo humano;

• Entender o processo de digestão e a sua importância para nossa sobrevivência.

18/11 Sistema Respiratório

• Compreender a importância do sistema respiratório para o ser humano.

• Entender o processo de digestão e a sua importância para nossa sobrevivência.

25/11 Sistema Respiratório

• Compreender a importância do sistema respiratório para o ser humano.

• Entender o processo de digestão e a sua importância para nossa sobrevivência.

INGLÊS 4ª FEIRA

(20:20 ÀS 20:45) PROF. LAWDO

NATELL

04/11 Gêneros Textuais • Reconhecer o layout

textual TAVARES, k.; Franco, C. Way To Go. Vol. 1, São Paulo: Ática, 2015. 216p WATKINS, M.; Porter, T. Gramática da Língua Inglesa. São Paulo: Editora Ática, 2010. 359p

11/11

Verbos regulares e irregulares; Tempo verbal: Passado Simples; Tag Questions;

• Identificar a aplicação e diferença entre os verbos regulares e irregulares no past simple e se varia na conjugação, assim como é usado no question tag

18/11 Preposições de Lugar; • Entender o emprego

das preposições com a indicação de lugar

25/11 Adjetivos (Grau Comparativo e Superlativo).

• Compreender a formação estrutural do comparativo e superlativo e se varia em singular e plural.

QUIMICA 5ª FEIRA

(18:30 ÀS 19:20) PROF. FELIPE

ROSAL

05/11

TERMOQUÍMICA • Reações exotérmicas e

endotérmicas; • Entalpia;

• Compreender e identificar as situações do cotidiano com transformações exotérmicas e endotérmicas;

• Calcular da variação de entalpia;

CANTO & TITO. Química – Na abordagem do cotidiano – Volume único. São Paulo: Moderna Editora, 2007. 420p. FELTRE, R. Química Volume Único – Química Geral. São Paulo: Moderna Editora, 2004. 380p. LEMBO, A. Química Realidade e Contexto – Volume Único. São Paulo: Ática Editora, 2002. 457p.

12/11 TERMOQUÍMICA • Equação química;

• Identificar e representar as equações termoquímicas.

19/11 TERMOQUÍMICA • Lei de Hess;

• Cálculo da variação de entalpia de uma reação química utilizando a Lei de Hess;

26/11 TERMOQUÍMICA • Entropia.

• Calcular a variação de entropia de uma reação química, sabendo que a desorganização de um sistema é proporcional à temperatura.

SANTOS, W. Química & Sociedade, Volume único. São Paulo: Nova Geração, 2005. 452p

ENSINO RELIGIOSO

5ª FEIRA (19:20 ÀS 19:45)

PROF. MARCIANO SILVA

05/11 Religião, Política e Cidadania

• Compreender a

dimensão sócio-política

das Tradições

Religiosas.

• Conhecer as diversas

formas de atuação das

Tradições Religiosas

nas discussões e

deliberações sócio-

políticas das

sociedades.

CANO, B. Ética: arte de viver. A alegria de ser uma pessoa com dignidade. São Paulo: Paulinas. 2009. 315p. FIORIN, José L. e SAVIOLI, Francisco. Platão - Para Entender o Texto. São Paulo: Ática, 1991. 390p. GAARDEER, J. O livro das religiões. São Paulo: Companhia das Letras, 2011.362p. GHELLER, E. G. Cultura Religiosa: o sentimento religioso e sua expressão. 5ª. ed. EDIPUCRS: Mundo Jovem, 2010. 290p

07/11 Revisão: Religião, Política e Cidadania.

Aprofundar o conheci-mento sobre Religião, Política e Cidadania.

Esclarecer dúvidas dos estudantes sobre o con-teúdo.

12/11 Ecumenismo e Diálogo Inter-religioso.

• Compreender a

diversidade religiosa

presente no mundo

como um referencial de

respeito às diferenças.

• Entender os conceitos

de “Diálogo Inter-

religioso” e

“Ecumenismo”.

• Compreender os

avanços e limites, na

relação entre as igrejas

e tradições religiosas,

da dimensão ecumênica

e do diálogo inter-

religioso.

• Conhecer os principais

movimentos

ecumênicos, e de

diálogo inter-religioso,

existentes na

atualidade.

19/11 Ateísmo e Agnosticismo.

• Reconhecer o direito de

cada pessoa de ser

diferente e de possuir,

ou não, uma crença

Religiosa.

• Compreender os conceitos de Ateísmo e Agnosticismo; reconhecendo as diferenças existentes entre as duas concepções sobre o Transcendente.

• Conhecer as principais vias de diálogo existentes entre as tradições religiosas e os adeptos do Ateísmo e Agnosticismo.

26/11 Religião e Ciência: Diálogo.

• Compreender a concepção de Transcendente na

comunidade científica ao longo da história.

• Conhecer as principais vias de diálogo existentes entre as tradições religiosas e a comunidade científica.

FILOSOFIA 5ª FEIRA

(19:55) ÀS 20:20) PROF. MAC

DOWELL

05/11 A questão da liberdade: conceito e importância.

• Compreender, analisar e vincular as questões éticas (liberdade, escolhas, valores) no contexto do pensamento filosófico ocidental originário e seus desdobramentos na filosofia moderna e contemporânea.

ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando – Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 2003. 359p. ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia. São Paulo: Moderna, 2004. 410p. CORDI, Cassiano. Para filosofar. São Paulo. Scipione, 1995. 360p. CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2001. 298p

12/11 A liberdade na filosofia cristã e na filosofia grega.

• Fornecer referenciais teóricos para que os alunos compreendam a atualidade de acordo com a visão dos considerados clássicos da Filosofia, a partir da escolha de temas específicos: Platão, Sócrates, Aristóteles, Santo Agostinho, Kant, Hegel, Nietzsche, Jean-Paul Sartre, entre outros.

19/11 O pensamento ético de Friedrich Nietzsche.

• Entender quem foi Friedrich Nietzsche;

• Conhecer os principais pensamentos de Nietzsche.

26/11 O pensamento ético de Jean-Paul Sartre.

• Entender o contexto sociopolítico e cultural

onde viveu Jean-Paul Sartre.

• Conhecer o pensamento de Sartre.

• Fazer um paralelo do pensamento filosófico de Sartre e o cotidiano atual.

SOCIOLOGIA

5º FEIRA (20:20 ÀS 20:45)

PROFª. KEURELENE SANTOS

05/11 Cultura e ideologia: Diversidade cultural

• Compreender os concei-

tos de ideologia e cul-

tura;

• Compreender a questão

da diversidade e o di-

reito a diferença;

MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1988. 412p. LAKATOS, Eva Maria. Introdução à Sociologia. São Paulo: Atlas, 1997. 342p. LAKATOS, E. M. & MARCONI, M. A. Sociologia Geral. São Paulo: Atlas, 1999. 323p. CHARON, Joel M. Sociologia. São Paulo: Saraiva, 2002. 342p. MEKSENAS, Paulo. Aprendendo Sociologia. São Paulo: Loyola, 2005. 350p

12/11 Ideologia e suas concepções

• Compreender o conceito

de ideologia;

• Compreender o poder

da ideologia;

• Analisar o impacto da

questão ideológica na

política, economia e

meio cultural.

19/11 A indústria cultural e os Meios de comunicação De massa;

• Identificar, reconhecer e valorizar as manifesta-ções e representações da diversidade cultural, respeitando as diferen-ças e promovendo estra-tégias de inclusão;

• Analisar os processos ideológicos - políticos de produção e sustentação da indústria cultural.

26/11 Alienação e trabalho • Compreender os concei-

tos básicos de alienação

e o poder que ela

exerce sobre o indiví-

duo;

• Relacionar alienação e

trabalho na sociedade

capitalista.

• Entender a visão do so-ciólogo Karl Marx sobre ‘trabalho alienado’.

FÍSICA 6ª FEIRA

(18:30 ÀS 19:20) PROF. CAIO BRENO

06/11 Ondas

• Conceituar ondas; • Classificar as ondas

quanto à natureza, direção de propagação e direção de vibração;

• Conhecer as grandezas associadas à onda.

HALLIDAY, RESNICK, WALKER; Fundamentos da Física. Vol. 1, 8ª Edição, LTC, 2009. HELOU, D.; GUALTER, J. B.; NEWTON, V. B. Tópicos de Física. 1º edição, Vol. Único. São Paulo: Editora Saraiva, 2012. MÁXIMO, A.; ALVARENGA, B. Física (Ensino Médio). 1ª edição, Vol. Único. São Paulo: Scipione, 2011 RAMALHO, F.; NICOLAU, G. F.; TOLEDO, P. A. Os Fundamentos da Física. 6ª edição, Vol. Único. São

13/11 Ondas

• Compreender os fenômenos ondulatórios e suas aplicações no cotidiano.

20/11 Acústica

• Identificar as propriedades e características do som;

• Diferenciar timbre, altura e volume (intensidade) do som.

27/11 Acústica

• Identificar os fatores que

interferem na aplicação

do efeito Doppler.

Paulo: Editora Moderna, 2010. SERWAY, JEWEET. Princípios de Física. 1ª Edição, Vol 1, Thonson, 2006. SEARS; ZEMANSKY, Física. Vol. 1,10ª Edição, Pe Arson, 2003. TIPLER. Física. Vol. 1,6ª Edição, LTC,2009.

EDUCAÇÃO FÍSICA 6ª FEIRA

(19:20 ÀS 19:45) PROF. LAURYANNA

06/11

Atividade Física e Prevenção de Doenças: NOVEMBRO AZUL – Participação da Acadêmica em Enfermagem Ana Carolina Dourado - UNIFSA (Desenvolver uma Palestra de Saúde preventiva, voltada à saúde do homem e que também abordará assuntos de Primeiros Socorros com Profissionais renomados. Seguindo a medida da OMS).

• Conscientizar sobre cuidados com a saúde.

• Entender a importância de exames regulares e diagnóstico precoce para o câncer de próstata.

• Compreender as manobras básicas de como iniciar corretamente os primeiros socorros que podem ser cruciais para salvar a vida de um acidentado, protegendo a vítima contra maiores danos, até a chegada do atendimento especializado.

Federação Internacional de Ginástica (FIG). Código de pontuação feminino 2013-2016. 2012. [citado 12 jan. 2013]. Disponível

em: www.fig-

gymnastics.com/rul

es.

OLIVEIRA MS, Nunomura M. A produção histórica em ginástica e a constituição desse campo de conhecimento na atualidade. 13/11 Esportes Individuais

• Definir esportes individuais

• Conhecer os tipos de

esportes existentes • Entender os esportes de

alto rendimento individuais.

Conexões. 2012;10:80-97. BORTOLETO MAC. O caráter objetivo e o subjetivo da ginástica artística [dissertação]. Campinas (SP): Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física; 2000.VALE, R.G.S., ARAGÃO, J.C.B., DANTAS, E.H.M. A flexibilidade na autonomia funcional de idosas independentes. Fitness & Performance Journal, v.2, n.1, p. 23-29, 2003. MICHAËL, T. O yoga. Trad. R. Bezerra Pedreira Filho e S. Joffily Cruz. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.

20/11 Esportes Coletivos

• Definir esportes coletivos

• Exemplificar os tipos de esportes existentes

• Conhecer os benefícios e as características dos esportes coletivos

27/11

Saúde: Exercícios Físicos e Diabetes Participação da enfermeira Priscila Pastana

• Conhecer ações que conscientizem a população sobre a importância da prevenção e educação em diabetes.

• Compreender a atenção de quem está envolvido direta ou indiretamente nos cuidados com diabetes.

• Identificar os sinais, sintomas e principais problemas associados ao diabetes bem como proceder em emergências (hipoglicemia, hiperglicemia, doença intercorrente);

• Entender a importância da atividade física para o controle do Diabetes.

HISTÓRIA 6ª FEIRA

(19:55 ÀS 20:20) PROFª. KEURELENE

SANTOS

06/11 Revolução Francesa (Parte i)

• Analisar os anteceden-tes da Revolução fran-cesa;

• Compreender o pro-cesso de radicalização da

• Revolução Francesa e as rupturas ocorridas em relação ao Antigo Re-gime;

• Identificar e relacionar os processos da Revolução Francesa e seus desdobramentos na Europa e no mundo.

ARRUDA, J. Jobson & PILETTI, Nelson. Toda a História Geral e História do Brasil. São Paulo: Editora Ática. 2012. AQUINO, et. al. História das Sociedades. Volumes 1 e 2. Rio de Janeiro: Record Editora. 2011 MELLO, Leonel Ituaçu& COSTA, Luiz César. História Antiga e Medieval. São Paulo: Editora Scipione, 2009. VICENTINO, Cláudio. História Geral. São Paulo: Scipione. 2013

13/11 Revolução Francesa (Parte II)

Caracterizar as ideias e prática dos jacobinos no período do “grande ter-ror” durante a Revolu-ção Francesa;

Compreender as conse-quências da Revolução francesa para o Brasil e o mundo.

Compreender os fatores

que levaram a formação

do Diretório;

Entender as consequências da Revolução.

20/11 Independência dos Estados Unidos da América

Descrever mudanças ocorridas nas relações entre a Inglaterra e suas colônias na América do Norte;

Caracterizar as leis in-glesas e suas conse-

quências na relação en-tre a metrópole e as co-lônias;

Compreender o pro-cesso de independência dos Estados Unidos.

27/11 Independência do Brasil e Piauí

Compreender as rela-ções entre o poder abso-luto e os movimentos de independência;

Relacionar a indepen-dência do Brasil com os movimentos de indepen-dência do séc. XVIII;

Identificar os principais motivos para a indepen-dência política do Brasil;

Compreender os movi-mentos de luta pela inde-pendência no Piauí (Ba-laiada e Jenipapo).

QUIMICA SÁBADO LETIVO

(5ª FEIRA) (18:30 ÀS 19:20) PROF. FELIPE

ROSAL

07/11 Separação de Misturas Revisar o conteúdo ex-

posto em sala de aula

ENSINO RELIGIOSO SÁBADO LETIVO

(5ª FEIRA) (19:20 ÀS 19:45)

PROF. MARCIANO SILVA

07/11 Revisão: Religião, Política e Cidadania.

Aprofundar o conheci-mento sobre Religião, Política e Cidadania.

Esclarecer dúvidas dos estudantes sobre o con-teúdo.

FILOSOFIA SÁBADO LETIVO

(5ª FEIRA) (19:55) ÀS 20:20)

PROF. MAC DOWELL

07/11 Filosofia, Democracia e Poder (Revisão)

Revisar e refletir filosofi-camente sobre o exercí-cio do Poder na Demo-cracia;

Compreender conceitos e fundamentais de pen-sadores que abordaram os conceitos de Demo-cracia e Poder em suas produções filosóficas.

SOCIOLOGIA SÁBADO LETIVO

(5º FEIRA) (20:20 ÀS 20:45)

PROFª. KEURELENE SANTOS

07/11 Cultura e Ideologia – Diversidade Cultural

Compreender o conte-údo através de questões objetivas e discursivas.

FÍSICA SÁBADO LETIVO

(6ª FEIRA) (18:30 ÀS 19:20)

PROF. CAIO BRENO

28/11 Revisão: Energia e sua Conservação

Revisar, através de situ-ações-problemas, o con-teúdo de energia e sua conservação.

EDUCAÇÃO FÍSICA SÁBADO LETIVO (6ª

FEIRA) (19:20 ÀS 19:45)

PROF. LAURYANNA

28/11

Revisão: • Dança • Capoeira • Consciência Corporal e

Estilo de Vida; • Prevenção da

Obesidade • Saúde Mental e

Exercícios Fisicos

Revisar o conteúdo ex-posto em sala de aula

HISTÓRIA SÁBADO LETIVO

(6ª FEIRA) (19:55 ÀS 20:20)

PROFª. KEURELENE SANTOS

28/11 Processo de Independência do Território Brasileiro

Compreender o conte-údo através de questões objetivas sobre o tema

Obs.: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da flexibilidade típica de um

planejamento, que em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da

realidade do aluno; motivam o docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.

Teresina - Piauí, Novembro / 2020.