CURSO: Letras Turno: Noturno

INFORMAÇÕES BÁSICAS

Currículo 2003

Unidade curricular Estágio Curricular Supervisionado: Português

Produção de Texto Professor

José Antônio Oliveira de Resende

Departamento DELAC

Carga Horária Período

Teórica 60h/a

Prática 60h/a

Total 120h

Semestre/Ano 2º/2010

Tipo ECSP

Habilitação / Modalidade Inglês/Português

Pré-requisito -

Co-requisito -

EMENTA

Perspectivas de abordagem da prática textual. A didática e a pedagogia da redação. As práticas textuais na escola. Produção de texto e construção textual. O ensino dos gêneros e tipos textuais. Coesão, coerência e argumentatividade. Problemas de redação e correção.

OBJETIVOS 1) Discutir diferentes perspectivas de abordagem da prática textual. 2) Conceituar uma didática e uma pedagogia da redação. 3) Refletir sobre a prática de textos na escola. 4) Propor uma distinção entre produção de texto e construção textual. 5) Abordar de modo crítico a questão do ensino dos gêneros e tipos textuais. 6) Refletir sobre coesão, coerência e argumentatividade no ensino das práticas textuais. 7) Abordar fatores relacionados aos problemas de redação e à prática da correção de textos. 8) Apresentar propostas de construção textual junto a escolas da comunidade.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1) Perspectivas de abordagem da prática textual 1.1) A escrita e seu conceito 1.2) A escrita como espaço de comunicação e discursividade 1.3) A escrita e a gramática 2) A didática e a pedagogia da redação Didática: 2.1) Fundamentação conceitual 2.2) Procedimentos didáticos 2.2.1) Clareza das propostas 2.2.2) Consistência dos objetivos 2.2.3) Pertinência dos resultados 2.2.4) Adequação metodológica Pedagogia: 2.3) Fundamentação conceitual 2.4) Pedagogia Tradicional: Platão 2.4.1) A Pedagogia Tradicional da prática da redação 2.5) Pedagogia Nova: Rousseau 2.5.1) A Pedagogia Nova da prática da redação 4) A prática de textos na escola

4.1) A interlocução 4.2) As prescrições 4.3) A criatividade 4.4) A leitura do escrito e da escrita 4.5) A reescrita 4.6) A circulação dos textos produzidos na escola 5) Produção de texto e construção textual 5.1) O texto como produto e o texto como processo 5.2) Condicionantes normativos e volitivos da escrita do texto 5.3) A construção textual 6) Gêneros e tipos textuais na escola 6.1) Gêneros e tipos textuais: fundamentação conceitual 6.2) Gêneros e os tipos textuais na escola 6.3) Discussão sobre um trabalho inovador com gêneros e tipos textuais 7) Coesão, coerência e argumentatividade 7.1) Reflexões sobre a coesão, a coerência e a argumentatividade no ensino das práticas textuais 7.2) A redação escolar 9. Problemas de redação e a correção 9.1) Pontuação 9.2) Ortografia 9.3) Concordância 9.4) Regência 9.5) Inadequação vocabular 9.6) Incoerência 9.7) Vaguidão 9.8) Incompletude 9.9) Clichês 9.10) Branco informativo 9.11) Mau uso dos recursos gramaticais (adjetivos, advérbios, conjunções, pronomes, entre outros) 9.12) Correção Indicativa 9.13) Correção Resolutiva 9.14) Correção Classificatória 9.15) Correção Textual-Interativa

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Seminários Atividades individuais Relatório de Estágio

BIBLIOGRAFIA BÁSICA COSTA VAL, Maria da Graça. Redação e textualidade. São Paulo: Martins Fontes, 1991. DIONISIO, Angela Paiva; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora (Orgs.). Gêneros textuais e ensino. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007. FARACO, Carlos Alberto & TEZZA, Cristóvão. Prática de texto: língua portuguesa para nossos estudantes. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999. ___________________. Oficina de texto. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008. KÖCHE, Vanilda Salton; BOFF, Odete Maria Benetti; PAVANI, Cínara Ferreira. Prática textual: atividades de leitura e escrita. Petrópolis, RJ: Vozes, 2006. MEURER, José Luiz & MOTTA-ROTH, Désirée (Orgs.). Gêneros textuais e práticas discursivas: subsídios para o ensino da linguagem. Bauru, SP: Edusc, 2002. PASSARELLI, Lílian Ghiuro. Ensinando a escrita: o processual e o lúdico. São Paulo: Olho d’Água, 1999. RESENDE, José Antônio Oliveira de. Construção Crítica do Texto. Guarapari, ES: Ex Libris, 2007. RUIZ, Eliana. Como se corrige redação na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2001.

__________________________________ _____________________________________ Coordenadora do Curso de Letras Professor da Disciplina Data: Data: