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CURSO DE BACHARELADO EM EXPRESSÃO GRÁFICA

DISCIPLINA:CEG201-INTRODUÇÃO À EXPRESSÃO

GRÁFICA

1º semestre 2015

1INTRODUÇÃO À EXPRESSÃO GRÁFICA -PROFESSORA VAZ

Cronograma:

• 02 jun. – aula livro • 04 jun. – feriado• 09 e 11 jun. – aula do livro• 16 e 18 de jun. – proposta Avaliação 02 • 23 e 25 de jun. – desenvolvimento Avaliação 2• 26 de jun. (até 12h) – Enviar avaliação por

email.

INTRODUÇÃO À EXPRESSÃO GRÁFICA -PROFESSORA VAZ 2

Proposta de avaliação 02:

Criar um infográfico para conceituar o Processo de Pesquisa em Expressão Gráfica.

Comparativo entre o Processo de Pesquisa em arte e o Processo de Pesquisa em ciência, que resulta no Processo de pesquisa em Expressão Gráfica.

Leitura de apoio: Infografia: conceito e prática; autores: Juliana Carvalho e Isabella Aragão


Referência: • ZAMBONI, Silvio. A pesquisa em arte: um

paralelo entre arte e ciência. Campinas, SP: Autores Associados, 1998. (Coleção polêmicas do nosso tempo – 59).


Capítulo 1. Arte e ciência1. Arte e Ciência como conhecimento


Racional x Intuitivo

• “O que mais influi na maior ou menor utilização de uma forma ou de outra são os paradigmas adotados para um determinado tipo de atividade” (grifo meu) (ZAMBONI, 1998, p.16).


• Segundo Thomas Kuhn no livro “A estrutura das revoluções científicas”, paradigmas “é um conjunto de regras e normas coerentes entre si”(ZAMBONI, 1998, p.17).


Explicação na ciência:

• “é sempre de caráter geral, procurando sempre leis que sirvam para generalizações que possam ser aplicadas a outras realidades” (ZAMBONI, 1998, p.21).


Explicação artística:

• “É extremamente particular, não passível de grandes generalizações, mas mesmo assim transmite invariavelmente mensagens de natureza bastante ampla” (ZAMBONI, 1998, p.21).


Capítulo 1. Arte e ciência2. Intuição, Intelecto e Criatividade em Arte e

Ciência


Divisão do cérebro

• Hemisfério esquerdo: função verbal (linguagem)• Hemisfério direito: função visual-espacial

• “O racionalismo do hemisfério esquerdo édominante em relação à função intuitiva dohemisfério direito, razão pela qual o racionalsempre interfere primeiro em qualquer atividadecerebral que se pratique” (ZAMBONI, 1998, p.23).


• “o funcionamento dos dois hemisférioscerebrais é necessário tanto para as atividadesartísticas como para as científicas, donde dizerque existe um cérebro do artista e um cérebrodo cientista é enunciar meia verdade”(ZAMBONI, 1998, p.25).


Intuição e intelecto

Grosseiramente, podemos relacionar:- O racional com o consciente, - A intuição com o inconsciente.

“ A linguagem verbal como forma racionalizada de pensamento encontra dificuldades em explicar o processo intuitivo do inconsciente” (ZAMBONI, 1998, p.27).


Em Arte:

• a importância da intuição é fundamental, • não tem parâmetros lógicos de precisão

matemática,• é de difícil tradução para formas

integralmente verbalizadas,• também tem uma parte racional.

(ZAMBONI, 1998, p.28)


Intuição x Criatividade

• “A criatividade está ligada a intuição, mas não é propriamente um produto do inconsciente” (ZAMBONI, 1998, p.29)

• A intuição está localizada do pré-consciente, segundo uma corrente dos psicanalistas neofreudianos.

• Processo de trabalho criativo: seqüência de momentos criativos (intuitivos), seguidos de ordenações racionais.


“A criação, na realidade é um ordenamento, éselecionar, relacionar e integrar elementosque a princípio pareciam impossíveis”(ZAMBONI, 1998, p.29)

“ Tanto em arte como em ciência ou emqualquer atividade, o ato de criação é osurgimento de algo original, uma ordenaçãoque assume um caráter que remete ao novo”(ZAMBONI, 1998, p.30)


Capítulo 1. Arte e ciência3. O Paradigma em Arte e Ciência


Desenvolvimento das ciências

• Thomas Kuhn, em seu livro “A estrutura das Revoluções Científicas” analisa o mecanismo da mudança dos grandes paradigmas nas ciências.

• Dois períodos, o de:1) Ciência Normal (tendência a um

conservadorismo)2) Revolução Científica. (ZAMBONI, 1998, p.31)


“A ciência vive em torno de uma sucessão deparadigmas, ou seja, em torno de conjuntosde teorias coerentes entre si e que não secontradizem. Os cientistas que trabalham emépocas em que existe uma estabilização,credibilidade e não contestação desseconjunto de normas, fazem o que o Kuhnchamou de ciência normal, ou,resumidamente, eles se tornam unssolucionadores de quebra-cabeças, e nuncaalguém que testa os paradigmas” (grifo meu)(ZAMBONI, 1998, p.32).


• A dinâmica das rupturas no campo artístico épróximo ao que Kuhn chamou de RevoluçõesCientíficas para os caminhos da ciência(ZAMBONI, 1998, p.33).

• “A obra de arte tem sentido dentro de suaépoca e está condicionada aos paradigmasvigentes nesse momento histórico”(ZAMBONI, 1998, p.34).


Como aceitar novos paradigmas?

Arte:- Maior subjetividade; Dependência de

predisposição e de decisão individual para aceitação;Perfil da comunidade artística.

Ciências Exatas:- Fatos mostrados por fórmulas, números e

raciocínios lógicos; Comunidade científica maior estabilidade.


• “(...) um paradigma, por ter sido substituído, não perde sua validade científica, ele apenas deixa de ser utilizado, cai em desuso” (ZAMBONI, 1998, p.36).

• “Para se fazer arte de forma consciente é necessário, ou pelo menos desejável, que se tenha presente o transcurso já realizado por outros artistas e outras escolas em épocas diversas” (ZAMBONI, 1998, p.37).


• Qual o paradigma vigente na Expressão Gráfica?

• Quais eram os paradigmas anteriores na Expressão Gráfica?


Objetivo de entender o conceito de paradigma:

- Dar uma idéia dos mecanismos gerais defuncionamento que ocorrem nas revoluções erupturas em ciência e em arte (ZAMBONI, 1998, p.38).

- O objetivo da arte é coerente com o conjuntodas ideias que o guiam, e para se atingir taisobjetivos normalmente pode se ter umaacumulação não só em termos técnicos comotambém em termos intelectuais (ZAMBONI, 1998, p.39).


Inovação tecnológica

A inovação tecnológica, que afeta tanto a artecomo a ciência, normalmente não é osuficiente para a mudança de paradigma, maspode tanto apontar novos rumos e provocarmudanças significativas como ajudar aresolver pequenos problemas” (ZAMBONI,1998, p.40).


As tecnologias foram e continuam sendoferramentas com que o artista passa a contarpara a expressão e a comunicação de suasidéias. Elas, per si, não criam idéias novas erevolucionárias, mas servem para criar novasperspectivas dentro do mesmo paradigma, domesmo conjunto de ideias já estabelecido”(ZAMBONI, 1998, p.42).


Capítulo 2. Metodologia de Pesquisa em Artes Visuais

1. Pesquisa e metodologia


Pesquisa:

“É a busca sistemática de soluções , com o fimde descobrir ou estabelecer fatos ouprincípios relativos a qualquer área doconhecimento humano” (ZAMBONI, 1998,p.43).“A pesquisa presume a escolha de umcaminho a ser trilhado para se buscar umafinalidade determinada” (ZAMBONI, 1998,p.43).


Método

• “Toda pesquisa necessita de um método para se chegar aos seus objetivos” (ZAMBONI, 1998, p.43).

• “O método é uma questão racional, depende da escolha determinada e premeditada”. (ZAMBONI, 1998, p.45).


Diferenças entre:PESQUISA ESPECULAÇÃO

-Identifica um problema-Premeditada e refletida-Método organizativo-Busca soluções previamente desejadas-Segurança nos resultados-Racionalidade e intuição-Sempre existem hipóteses

(ZAMBONI, 1998, p.47)

-Não identifica um problema-Não premeditada-Desordem experimental-Pode encontrar soluções inesperadas-Acaso-Mais intuição que racionalidade-Não há hipóteses


Capítulo 2. Metodologia de Pesquisa em Artes Visuais

2. A metodologia na pesquisa em artes visuais3.Resumo da proposta de uma metodologia

para pesquisa em artes visuais


Etapas de pesquisa em arte e em ciência:

1.Definição do objeto a ser estudado,2.Identificação de um problema,3.Inserção da questão dentro de um quadro teórico,4.Levantamento de hipóteses,5.Observação,6.Processo de trabalho,7.Interpretação,8.Resultados e conclusões.


Fases da pesquisa em Artes:

1. Definição do objeto: problema, referencial teórico, hipóteses;

2. Observação;3. Processo de trabalho;4. Resultados e interpretação.

(ZAMBONI, 1998, p.60)


Capítulo 3. Análises1. Os parâmetros para a análise

2. As fontes


Critérios de avaliação:

1º) Identificação e clareza do problema;2º) Adoção de um referencial teórico

(bibliografia utilizada e citada);3º)Formulação da hipótese sobre os resultados

pretendidos.


Perfil Fontes

- produto final = obra de arte- tipos: A.Pesquisas aprovadas pelo CNPQ (1984-1991);B.Dissertações e teses – ECA/USP e bolsistas do

CNPq no exterior;


Conclusões:

A pesquisa em arte:- atividade sistemática;- requer um método;- método = premeditação (o intelecto e o

racional);- diferença entre pesquisa em arte e arte

pura/arte intuitiva (problema, referencialteórico, hipóteses).


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