curs 01 managementul ed fiz si sport ph 1 [compatibility mode]

8/18/2019 Curs 01 Managementul Ed Fiz Si Sport PH 1 [Compatibility Mode]

1/23

CENTRUL NAŢIONAL DE FORMARE ŞI PERFECŢIONARE AANTRENORILOR

Şcoala Naţională de Antrenori

Bucureşti

CURS nr.1

1

sport sportuluiului

Lector univ. dr. Arthur HOFFMANN

Dr. Alexandru ILIE, MBA


2/23

BAZELE GENERALE ALE MANAGEMENTULUI

2

,organizaţ iei, previziune, organizare, coordonare,

antrenare, evaluare-control, prognozele, planurile,programele, leadership, procesele manageriale


3/23

Necesităţ ile impuse de practica socială au concentrat

relativ recent eforturile specialiştilor în cristalizareamanagementului ca ştiin ţă.

Unele consideraţii despre managementul ca ştiinţă

3

,

organizaţ iei este prezentat de autori cu deosebiriuneori substanţ iale. Evoluţ ia gândirii managerialeclasice este prezentată în tabel, în care se

evidenţ iază contribuţ iile diferitelor personalităţ i careau marcat afirmarea managementului ca ştiinţă.


4/23


PERSONALITĂŢI (în ordine cronologică)CONTRIBUŢII MAJORE

Precursori ai afirmării managementului înpractica organizaţională

– J.D. Mooney

– A. Small

– Aplicarea unor principii de organizare şi personal la nivelul bisericii

catolice.

– Evidenţierea administrării sistematice şi a universalităţii managementului.

Precursori ai managementului ştiinţific– James Watt jr. şi Mathew Robinson Boultou (1800)

– Robert Owen (1810)

– Charles Babbage (1832)

– Dezvoltarea cercetării pieţei, prognozei, planificării producţiei,

standardizarea componentelor produsului şi sisteme de control.

– Numit „părintele” managementului modern de personal, s-a preocupat de

condiţiile sociale ale personalului.

– Numit „părintele” tehnicii de calcul mecanice. Profesor, om de ştiinţă şi

4

.

Managementul ştiinţific

– Frederik W. Taylor

– Henry L. Gantt

– J.M. Juran

– Frank şi Lillian Gilberth

– Numit „părintele” managementului ştiinţific. Principiile teoriei sale se

focalizează asupra utilizării ştiinţei creării armoniei şi cooperării în

cadrul grupurilor, atingerii eficienţei maxime în muncă.

– A elaborat cunoscutele grafice Gantt şi teoria solicitării ştiinţifice a

muncitorilor.

–Ainiţiat managementul controlului calităţii.

– S-au concentrat pe aspectele umane ale muncii, pe înţelegerea personalităţiişi nevoii muncitorilor şi pe măsurarea elementelor procesului muncii.

Teoria managementului organizaţional modern– Henry Fayol

– Ernest Dale

– Numit „părintele” teoriei managementului modern.

– A împărţit activităţile industriale pe 6 direcţii. A subliniat sursa predării şi

învăţării managementului.


5/23


PERSONALITĂŢI (în ordine cronologică) CONTRIBUŢII MAJORE

Şcoala Behavioristă– Hugo Munsterberg

– Walter Dill Scott

– B. Seebohn Rountree

– Max Weber

– Vilfredo Pareto

– Elton Mayo

– S-a ocupat de structuri organizatorice, centralizare şi descentralizare

a conducerii.

– Aplicarea psihologiei în industrie şi management.

– Aplicarea psihologiei în activitatea de marketing şi personal.

– Dezvoltarea şi aplicarea diferitelor tehnici de personal în companiasa.

– Elaborarea teoriei birocraţiei.

– „Părintele” abordării sistemelor sociale.

Teoria sistemelor şi cibernetica– Chester Barnard – Evidenţierea factorilor sociali şi a relaţiilor umane de grup asupra

5

– L. von Bertalanffy

– Ştefan Odobleja şi Norbert Wiener

performanţei.

– A delimitat sisteme de activităţi în cadrul unei organizaţii formale,accentuând asupra rolului sistemelor sociale în management.

– Teoria sistemelor. Prognoze tehnologice.

– Iniţiatorii ciberneticii.


6/23

Studiile nord-americane sunt caracterizate de definiţ iipragmatice ale managementului, accentuând statutul

managerului: „procesul de coordonare a resurselor umane,informa ţ ionale, materiale şi financiare în vederea realiz ăriiscopurilor organiza ţ iei” [Reece şi O’Grady, citaţ i de O.Nicolescu, I. Verbancu, 2001].


6

autorilor francezi: „ştiinţ a tehnicilor de conducere a întreprinderii” (definiţ ie Larousse ), iar după autorii ruşi,Popova şi Krasnopoiasa, ştiinţ a managementului se ocupă de „legile conducerii generale şi de legile sintetice ale

componentelor sale” [citaţ i de O. Nicolescu, I. Verbancu,2001, p. 17].


7/23

După opinia autorilor români mai sus citaţ i, managementulorganiza ţ iei rezid ă în studierea proceselor şi rela ţ iilor de

management din cadrul lor, în vederea descoperirii legit ăţ ilor şiprincipiilor care le guverneaz ă şi a conceperii de noi sisteme,metode, tehnici şi modalit ăţ i de conducere, de natur ă s ă asigureob ţ inerea, men ţ inerea şi cre şterea competitivit ăţ ii.


7

particulare ale proceselor şi relaţ iilor de management, atât princonţ inut, cât şi mod de manifestare. De aceea, „esen ţ a ştiin ţ eimanagementului o reprezint ă studiul rela ţ iilor şi proceselor demanagement” [Popova şi Krasnopoiasa, citaţ i de O. Nicolescu, I.

Verbancu, 2001, p. 17].


8/23

Funcţiile manageriale ale organizaţiei Previziunea Organizarea

8

Antrenarea

Control - evaluarea


9/23

Funcţia de previziune asigură determinarea realistă aobiectivelor în concordanţă cu specificul organizaţiei,precum şi mijloacele şi resursele realizării obiectivelor.

În funcţie de orizontul de timp, gradul de detaliere şiobligativitate, rezultatele previziunii se împart în treicategorii:

a) prognozele – orizont de timp, minim 10 ani;

Previziunea

9

–

finalizează procesele de previziune.Corespunzător specificului fiecărei organizaţii, se

concep planuri strategice (4 ani) sau operative (1 an) lanivelul direcţiilor pentru sport, federaţiilor sportive

naţionale, cluburilor sportive. În funcţie de necesităţi, seelaborează, de asemenea, planuri curente, lunare sau pe unanumit sezon competiţional.


10/23

În activitatea de educaţie fizică şi sport, documentulcel mai important îl reprezintă „Strategia generală deorganizare şi dezvoltare a activităţii de educaţie fizică şi

sport” elaborat, de regulă, pe un ciclu olimpic.Planificarea anticipează ce se va face, când se va face,cine o va face.

Planurile oferă managerilor variante de schimbare

Previziunea

10

îndeplinire al obiectivelor previzionate.

c) programele – au un orizont redus: 10 zile, o săptămână, o zi.Formulate în orice instituţie sau organizaţie sportivă,programele sunt foarte detaliate, cu grad mare de certitudine,elementele cuprinse fiind obligatorii.


11/23

Ansamblul proceselor de management, princare se stabilesc şi se delimitează procesele de

muncă fizică şi intelectuală şi componentele lor(aparate, lucrări, sarcini), gruparea acestora peposturi, formaţii, compartimente şi atribuirea lor

Organizarea

11

,

manageriale, economice, tehnice şi sociale, învederea realizării în cele mai bune condiţii aobiectivelor previzionate, desemnează func ţ ia

de organizare [O. Nicolescu, I. Verbancu, 2001, p. 23].


12/23

Coordonarea este abordată ca o prelungire a funcţieide organizare şi constă în armonizarea deciziilor şiacţiunilor subordonaţilor şi subdiviziunilor organizatoriceale firmei în vederea realizării obiectivelor.

La nivel strategic, naţional, coordonarea presupunearmonizarea relaţiilor între instituţiile şi organizaţiileaparţinând diferitelor domenii sociale (ministere,

Coordonarea

12

,

cluburi sportive, Comitetul Olimpic Român, federaţiisportive naţionale, institute de cercetare şi de învăţământsuperior etc.), în vederea îndeplinirii obiectivelorfundamentale ale strategiei generale de organizare şi

dezvoltare, de sincronizare a acţiunilor, a resurselorumane, concentrarea şi valorificarea celorlalte categorii de

resurse.


13/23

Direc ţ iile importante ale coordon ării :

a) la nivelul instituţiei sau organizaţiei sportive, unde pot fi întâlnitedouă forme:

•••• bilateral ă, derulată între un manager şi un subordonat, asigurându-seclaritate şi obţinerea în timp real a feed-back- ului; are dezavantajulconsumului de timp, dar este frecvent folosită, mai ales în leadership ca relaţie antrenor-sportiv, profesor de educaţie fizică-elev, dar şi la

Coordonarea

13

,

centrale şi locale, cu atribuţii în domeniul educaţiei fizice şi sportului;•••• multilateral ă, în care comunicarea este concomitentă între un manager

şi mai mulţi subordonaţi; forma frecvent folosită este şedin ţ a , iartendinţa este de a se dezvolta comunicarea multilaterală în condiţiilemanagementului participativ;

b) la nivelul sistemului naţional, între managerii reprezentanţi aidiferitelor instituţii şi organizaţii, fiind adoptate ca forme deconlucrare şi coordonare atât cea bilaterală, cât şi ceamultilaterală.


14/23

Func ţ ia de antrenare presupune determinareapersonalului organizaţiei sportive să contribuie larealizarea obiectivelor, pe baza factorilor motivaţionali,avându-se în vedere:

•••• folosirea stimulentelor morale şi materiale în funcţie despecificul fiecărei organizaţii, compartiment, ocupaţie,poziţie ierarhică etc., în contextul intern şi extern;

Antrenarea

14

•• cu aportul la performanţa realizată. De regulă, o necesitatede prim ordin (inferioară, conform scării lui Maslow,fiziologice elementare, bună-stare, securitate şi siguranţă psiho - fizică) trebuie satisfăcută înainte ca o necesitate de

ordin superior (contacte umane şi afiliere la grup, statutsocial şi stimă, auto realizare) să se poată manifesta lanivel maxim (scara motivaţională a lui Maslow).


15/23

În domeniul activităţii sportive, acest demers estesusţinut de un sistem de premiere corespunzător,precum şi de un sistem de protecţie socială (facilităţi depregătire şcolară şi profesională, admiterea în învăţământul superior de specialitate, rentă viageră).

Antrenarea include comanda (ordinul) şi

Antrenarea

15

condiţionează eficienţa previziunii, organizării,coordonării şi controlului.


16/23

Func ţ ia de evaluare-control este definit ă [O. Nicolescu, I.Verbancu, 2001, p. 27] ca ansamblul proceselor prin careperforman ţ ele organiza ţ iei, subsistemelor, componenteloracesteia sunt m ăsurate şi comparate cu obiectivele şistandardele stabilite, oferind suportul adopt ării de m ăsuriadecvate în vederea elimin ării deficien ţ elor constatate şiintegr ării abaterilor pozitive.

Control - evaluarea

16

Înfăptuirea acestei funcţii implică patru faze:•••• măsurarea realizărilor;•••• compararea acestora cu obiectivele stabilite, evidenţiind

abaterile;•••• determinarea cauzelor care au generat abaterile;•••• efectuarea corecturilor, acţionarea asupra cauzelor

abaterilor.


17/23

În activitatea de educaţie fizică şi sport, controlulinclude evaluarea obiectivelor de etapă şi finale stabiliteprin plan şi se realizează pe baza unei tematici, având învedere standardele corespunzătoare.

Controlul şi evaluarea, ca activităţi îngemănate, îmbracă o arie largă de forme specifice:

•••• probe şi norme de control în educaţia fizică şi antrenamentul

Control - evaluarea

17

, , ,

antrenor, inspector şcolar, antrenor federal etc.•••• competiţia sportivă;

•••• acţiuni de verificare exercitate individual sau în echipa decontrol asupra activităţii instituţiei sau organizaţiei sportive,

structurii sportive, după o tematică întocmită în concordanţă cu atribuţiile generale ale organizaţiei sau cu atribuţiileprevăzute în fişa postului personalului de conducere sauexecuţie, după caz.


18/23

Procesele manageriale

Procesele de munc ă desf ăşurate într-o

organiza ţ ie se pot împ ăr ţ i în dou ă categoriiprincipale: procese de execu ţ ie şi procese de

18

management .


19/23

Procesele de execuţie

Procesele de execuţie reprezintă activitateapersonalului de execuţie, direct sau indirect, prinintermediul mijloacelor de muncă obişnuite sau


19

produse şi servicii în concordanţă cu obiectivele şicalitatea previzionată.


20/23

Procesele de management

Procesele de management evidenţiază faptul că

o mică parte din resursele umane din aceeaşiorganizaţie acţionează în vederea creşterii eficienţeiactivităţii acesteia.

n cadrul rocesului de mana ement se


20

desprind principalele componente care corespundfuncţiilor conducerii.Previziunea, organizarea, coordonarea,

antrenarea şi control-evaluarea alcătuiesccon ţ inutul procesului tipic de management, carepoate fi restructurat în trei faze sau etape principale[O. Nicolescu, I. Verbancu, 2001, p. 19]:


21/23


a) faza previzional ă, caracterizată prin preponderenţa gândiriistrategice, elaborarea prognozei şi planificarea activităţii şi

exercitarea celorlalte atribuţii ale managementului într-o viziuneprospectivă, se concentrează asupra stabilirii de obiective pentruorganizaţia respectivă, deciziile strategice şi tactice fiindprioritare, ceea ce-i oferă un caracter anticipativ;

b faza de o era ionalizare , caracterizată rin re onderen a


21

organizării, coordonării şi antrenării personalului la realizareacotidiană a obiectivelor cuprinse în planurile şi prognozeleorganizaţiei. Acestei faze îi corespunde managementul operativ,

în care predomină adap-tarea şi implementarea de decizii curente,majoritatea referitoare la activitatea de execuţie;

c) faza final ă de comensurare şi interpretare a rezultatelor ,

caracterizată prin preponderenţa funcţiei de evaluare-control,având în vedere obiectivele şi criteriile stabilite în prima fază, princare se încheie un ciclu managerial şi se pregătesc condiţiilepentru reluarea următorului.


22/23


I. Dumbravă [2001, p. 15], propunând o definiţie,afirmă că „procesul de management (de conducere)reprezint ă ansamblul fazelor, al proceselor demunc ă, prin care se determin ă: obiectivelesistemului şi subsistemelor componente, resursele


22

execut ării acestora, prin care se integreaz ă şicontroleaz ă munca personalului, folosind uncomplex de metode şi tehnici în vederea îndepliniriicât mai eficiente a obiectivelor prestabilite ale firmei (organizaţiei, n.n. – A.H.)”.


23/23

Procesele de management Managementul ca proces poate fi definit din maimulte unghiuri, după I. Dumbravă [2001, p. 15]:

a) managementul este procesul întreprins de una sau

mai multe persoane, în vederea corelării activităţiialtor persoane, pentru a obţine rezultate pe care nule-ar avea dacă ar lucra individual;

b) managementul este procesul de atingere a


23

o ec ve or organ za e , ucr n cu ş pen ruoameni, valorificând celelalte resurseorganizaţionale;

c) managementul reprezintă o lucrare cu şi prin altepersoane, în vederea realizării obiectivelor

organizaţiei, folosind eficient resurse limitate încondiţiile unui mediu schimbător;d) managementul este un proces de realizare eficientă

a activităţii cu şi prin alţi oameni.

curs 01 managementul ed fiz si sport ph 1 [compatibility mode]

Documents