Cuidado Integral à saúde da criança como eixo norteador das ações de ensino, pesquisa e extensão.

Autores: LEITE, R.C.B., NELSON, P.K.C., MACÊDO, D.S., OLIVEIRA, C.O.P.

Orientador: Nadja de Sá Pinto Dantas Rocha – Centro de Ciências da Saúde/Departamento de Pediatria/ Hospital de Pediatria (HOSPED)

ResumoIntrodução: A Inserção de princípios e práticas inovadoras do cuidado integral à saúde da criança nos currículos de cursos de graduação da UFRN tem sido uma estratégia relevante para a formação de futuros profissionais que adotaram como premissas a integralidade da atenção, a formação ético-humanista e a redução dos altos índices de mortalidade infantil.Objetivos: Priorizar na formação, a atenção primária em pediatria, desde os primeiros períodos da graduação incentivando a participação ativa dos graduandos nas atividades integradas de pesquisa, ensino e extensão da saúde da criança nos cenários de práticas da UFRN.Metodologia: Baseada em ações formativas de iniciação científica com encontros preparatórios multiprofissionais da preceptoria e do estudante. Foram adotadas as seguintes estratégias, desenvolvidas desde o a partir do mês de março de 2008: revisão bibliográfica, análise de documentos, elaboração de instrumentos de coleta e análise de informações.Resultados: Construção da agenda integrada da saúde da criança, realização de visitas extra-institucionais e pesquisas com foco na vulnerabilidade e diretos da criança (casas de passagem), atuação em programa de radiodifusão e produção de artigos e relatórios de pesquisa, estágios na rede básica pela liga de saúde da família, comunidade e educação popular (LASFACE) e, produção de um novo currículo do internato em pediatria. Conclusão: Os graduandos tornam-se mais integrados entre si e com as atividades de pediatria, com ênfase na atenção primária, contribuindo para uma formação voltada para o cuidado integral baseada na realidade sócio-epidemiológica da saúde da criança.Palavras-chave: cuidado. saúde. criança. ensino.

Os processos de formação dos profissionais de saúde vêm passando por mudanças em distintas realidades no cenário internacional e no país. Nos últimos anos, a proposta de iniciativas como Reúne, Pró-saúde e PET através da implantação de ações voltadas para o currículo integrado dos Cursos de Graduação da UFRN vem fundamentando-se em modelo político-pedagógico, que priorizam articulação teórico-prática, metodologias e cenários diversificados de ensino-aprendizagem. A principal missão deste projeto voltou-se para a utilização de estratégias de integração ensino-serviço centradas no estudante e sua capacidade crítica reflexiva, na perspectiva de formar profissionais para intervir na atual realidade dos serviços de saúde. Os recentes diagnósticos dos cursos de graduação na UFRN apontam a necessidade de efetivar mudanças na direção de maior integração nos saberes e práticas, adoção de metodologias crítico-reflexivas centradas no aluno e formação generalista e humanista com atuação multi e interdisciplinar com foco na qualidade do ensino. Prioriza a formação, desde os primeiros períodos da graduação, na atenção primária em pediatria e visa, sobretudo, a implantação e o desenvolvimento de atividades pedagógicas seqüenciadas e progressivas de ensino e de avaliação, objetivando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem entre seus principais elementos constituintes: o conhecimento e práticas da saúde da criança, a preceptoria e os estudantes. 

Metodologia baseada em ações formativas de iniciação científica com encontros preparatórios multiprofissionais da preceptoria do Hospital de Pediatria da UFRN (HOSPED) e de estudantes da área da saúde, graduandos em medicina e enfermagem. Foram adotadas as seguintes estratégias, desenvolvidas a partir do iniciadas em março de 2008: revisão bibliográfica, análise de documentos e elaboração de instrumentos de coleta e análise de informações. Estes instrumentos foram utilizados para construção de relatórios, artigos e trabalhos científicos, com divulgação em eventos e blog do grupo. Foram realizadas ainda visitas às instituições que fazem parte da atenção básica como as Casas de Passagem e a Casa de apoio á criança com câncer Durval Paiva.

Buscamos sensibilizar e buscar adesão dos docentes, com participação dos discentes, na implantação e desenvolvimento de novas metodologias de ensino-aprendizagem e de avaliação voltadas ao cuidado integral da saúde da criança. Construímos a agenda integrada da saúde da criança, incluindo os eventos que abordam o tema com o objetivo de divulgar estas atividades no meio acadêmico e realizamos visitas extra-institucionais e pesquisas com foco na vulnerabilidade e diretos da criança (Casas de Passagem), além de proporcionarmos momentos lúdicos para as crianças atendidas neste serviço. Atuamos ainda na realização do programa de radiodifusão, realizado pela Rádio Globo de Natal também abordando temas relacionados á saúde infantil e produzimos artigos científicos e relatórios de pesquisa. Neste projeto são realizadas reuniões quinzenais para discussão das atividades de extensão e pesquisa vinculadas ao Hospital de Pediatria Prof. Heriberto Ferreira Bezerra (HOSPED).

Nas últimas décadas, embora tenham ocorrido avanços científicos e tecnológicos significatiivos no ensino da prática médica, a formação médica continua centrada numa abordagem medicalizante e no cenário hospitalar em detrimento de iniciativas voltadas para a integralidade, humanização, atenção primária, e cidadania. Destaca-se a pouca valorização da formação generalista, com pulverização de inúmeras especialidades médicas, com criação de novas disciplinas de graduação, contribuindo para uma formação e cuidado à saúde fragmentado e com reduzido impacto sócio-epidemiológico. As mudanças curriculares instituídas nos últimos anos nos cursos de graduação da saúde, embora tenham apresentado resultados incipientes em torno de formulação de movas práticas e de mobilização de docentes e alunos, necessitam implementar ações para consolidar o currículo integrado voltado à qualidade e atenção integral na rede do sistema de saúde.

Com o advento de estratégias de reformulação do novo currículo, há necessidade de cada vez mais precocemente ampliar contingente de estudantes e docentes numa formação pautada na realidade e necessidades de saúde com adoção de metodologias integradas de ensino, pesquisa e extensão, contempladas neste projeto. Com isso, os graduandos tornam-se mais integrados entre si e com as atividades de pediatria, com ênfase na atenção primária, contribuindo para uma formação voltada para o cuidado integral. baseada na realidade sócio-epidemiológica da saúde da criança. Propõe-se que esta iniciativa curricular influencie a integração dos componentes teórico-práticos e possa contribuir, através de seus resultados, com a formação de recursos humanos em pediatria no contexto do SUS RN.

PIRES, Maria Raquel Gomes Maia. Politicidade do cuidado como referência emancipatória para a enfermagem: conhecer para cuidar melhor, cuidar para confrontar, cuidar para emancipar. Rev Latino-am Enfermagem, Brasília, v.13(5), p.729-36, set-out, 2005.

FELISBERTO, Eronildo. Avaliação do processo de implantação da estratégia da Atenção Integrada às Doenças Prevalentes da Infância (AIDPI) no Programa Saúde da Família (PSF) no estado de Pernambuco no período de 1998 a 1999.Recife, Núcleo de Estudos em Saúde Coletiva do Centro de Pesquisas Aggeu Magalhães da Fundação Oswaldo Cruz,2001.

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HSPED

Introdução

Materiais e métodos

Resultados Referências

Conclusões

Discussão