critÉrios de avaliaÇÃo curso profissional de … · curso profissional de tÉcnico/a de apoio À...
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ESCOLA SECUNDÁRIA DAMIÃO DE GOES
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
CURSO PROFISSIONAL DE
TÉCNICO/A DE APOIO À
GESTÃO
2
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO
CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO/A DE APOIO À GESTÃO
FORMAÇÃO SÓCIOCULTURAL
PORTUGUÊS 10º/11º/12º
Competências Avaliação / Instrumentos Percentagem
CONHECIMENTOS
E CAPACIDADES
80%
Teste Escrito de Avaliação Quantitativa e/ou Trabalho Escrito de Avaliação Quantitativa
50%
Comunicação Oral
Trabalho Individual 1
Trabalho de Equipa 1
Registos de observação
Fichas de exercícios
Trabalhos de pesquisa individual e/ou em grupo e outros
30%
ATITUDES E
VALORES
20%
Responsabilidade
Registos de observação
5%
Respeito e cumprimento de
regras de conduta 5%
Autonomia e espírito crítico 5%
Cooperação e iniciativa 5%
1 Obs.: Se algum destes itens for suprimido, o respetivo peso será adicionado ao(s) restante(s).
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO
CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO/A DE APOIO À GESTÃO
FORMAÇÃO SÓCIOCULTURAL
INGLÊS
10º/11º/12º
Competências Avaliação / Instrumentos Percentagem
CONHECIMENTOS
E CAPACIDADES
80%
Teste Escrito de Avaliação Quantitativa 50%
Trabalho Individual
Trabalho de Equipa *
Comunicação Oral
Registos de observação
Fichas de exercícios
Trabalhos de pesquisa individual e/ou em grupo e outros
10% 10% 10%
ATITUDES E
VALORES
20%
Responsabilidade
Registos de observação
5%
Respeito e cumprimento de
regras de conduta 5%
Autonomia e espírito crítico 5%
Cooperação e iniciativa 5%
* Obs.: Se não se realizar trabalho de equipa o peso 10% será distribuído pelo trabalho individual e comunicação oral (5% + 5%).
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO
CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO/A DE APOIO À GESTÃO
FORMAÇÃO SÓCIOCULTURAL
ÁREA DE INTEGRAÇÃO
10º/11º
Competências Avaliação / Instrumentos Percentagem
CONHECIMENTOS
E CAPACIDADES
80%
Teste(s) Escrito(s) de Avaliação Quantitativa e /ou Trabalho de Investigação ou de Projeto
50%
Fichas de avaliação e/ou
Trabalho Individual em sala de aula e/ou
Trabalho de Equipa
Fichas de exercícios
Trabalhos de pesquisa individual e/ou em grupo e outros
20%
Participação Oral Registos de observação
10%
ATITUDES E
VALORES
20%
Responsabilidade
Registos de observação
5%
Respeito e cumprimento de
regras de conduta 5%
Autonomia e espírito crítico 5%
Cooperação e iniciativa 5%
5
Os descritivos dos critérios de avaliação das competências “Conhecimentos e Capacidades” desta disciplina, encontram-se na planificação de cada um dos módulos.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO
CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO/A DE APOIO À GESTÃO
FORMAÇÃO SÓCIOCULTURAL
EDUCAÇÃO FÍSICA
10º/11º/12º
Competências Avaliação / Instrumentos Percentagem
CONHECIMENTOS
E CAPACIDADES
80%
10º Ano - Módulos nº: 1, 4, 7, 10 e 16 Módulo nº: 13
11º Ano - Módulos nº: 2, 5, 8, 11 e 16 Módulo nº: 14
12º Ano - Módulos nº: 3, 6, 9, 12 e 16 Módulo nº: 15
Atividades Físicas Testes 60%
Trabalhos/Fichas realizadas Trabalhos/Fichas realizadas
20%
ATITUDES E VALORES
20%
Responsabilidade
Registos de observação
5%
Respeito e cumprimento de
regras de conduta 5%
Autonomia e espírito crítico 5%
Cooperação e iniciativa 5%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO
CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO/A DE APOIO À GESTÃO
FORMAÇÃO SÓCIOCULTURAL
TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO
10º
Competências Avaliação / Instrumentos Percentagem
CONHECIMENTOS E CAPACIDADES
80%
Teste Escrito de Avaliação Quantitativa e/ou
Trabalho de Avaliação 55%
Trabalho Individual 1
Trabalho de Equipa 1
Fichas de exercícios
Trabalhos de pesquisa individual e/ou em grupo e outros
15%
5%
Comunicação oral / Participação
Registos de observação 5%
ATITUDES E
VALORES
20%
Responsabilidade
Registos de observação
5%
Respeito e cumprimento de
regras de conduta 5%
Autonomia e espírito crítico 5%
Cooperação e iniciativa 5%
1 Obs.: Se algum destes itens for suprimido, o respetivo peso será adicionado ao Teste Escrito de Avaliação Quantitativa e/ou Trabalho de Avaliação.
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO
CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO/A DE APOIO À GESTÃO
FORMAÇÃO CIENTÍFICA
MATEMÁTICA
10º/11º/12º
Competências Avaliação / Instrumentos Percentagem
CONHECIMENTOS
E CAPACIDADES
80%
Teste Escrito de Avaliação Quantitativa 50%
Questão Aula
Trabalho Individual Trabalho de Grupo
Fichas de Avaliação
Fichas de exercícios
Trabalhos de pesquisa individual e/ou em grupo e outros
30%
ATITUDES E
VALORES
20%
Responsabilidade
Registos de observação
5%
Respeito e cumprimento de
regras de conduta 5%
Autonomia e espírito crítico 5%
Cooperação e iniciativa 5%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO
CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO/A DE APOIO À GESTÃO
FORMAÇÃO CIENTÍFICA
ECONOMIA
10º/11º
Competências Avaliação / Instrumentos Percentagem
CONHECIMENTOS
E CAPACIDADES
80%
Teste Escrito de Avaliação Sumativa e/ou Trabalho de Avaliação Trabalho Individual Trabalho de Equipa Comunicação oral / Participação
Fichas de exercícios
Trabalhos de pesquisa individual e/ou em grupo e outros
Registos de observação
50%
30%
ATITUDES E
VALORES
20%
Responsabilidade
Registos de observação
5%
Respeito e
cumprimento de regras de conduta
5%
Autonomia e espírito crítico 5%
Cooperação e iniciativa 5%
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO
CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO/A DE APOIO À GESTÃO
FORMAÇÃO TECNOLÓGICA
Contabilidade e Fiscalidade, Direito das Organizações e Gestão
10º/11º/12º
Competências Avaliação / Instrumentos Percentagem
CONHECIMENTOS
E CAPACIDADES
80%
Teste Escrito de Avaliação Sumativa
e/ou Trabalho escrito de Avaliação Sumativa 50%
Trabalho Individual
Trabalho de Equipa
Comunicação oral / Participação
Relatórios (se este
item não se verificar, o
seu peso será
adicionado ao item
“comunicação oral”)
Fichas de exercícios
Trabalhos de pesquisa individual e/ou em grupo e outros
Registos de observação
10%
10%
5%
5%
ATITUDES E VALORES
20%
Responsabilidade
Registos de observação
5%
Respeito e cumprimento de
regras de conduta 5%
Autonomia e espírito crítico 5%
Cooperação e iniciativa 5%
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FORMAÇÃO EM CONTEXTO DE TRABALHO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
PARÂMETROS
Competências profissionais
(demonstra que sabe fazer)
20%
1 - Aplicação de conhecimentos
2 - Compreensão e reflexão
Execução do trabalho
(demonstra que faz bem
feito)
20%
1 - Organização e planificação
2 - Aperfeiçoamento profissional
Motivação profissional
(demonstra que quer fazer)
20%
1 - Assiduidade e pontualidade
2 - Iniciativa
Adaptação institucional
(demonstra que sabe
porque faz)
20%
1 - Autonomia
2 - Responsabilidade
3 - Facilidade de adaptação a novas
tarefas
Sociabilidade
(demonstra que sabe
trabalhar com os outros)
20%
1 - Aquisição de conhecimentos
1 - Espírito de equipa
2 - Integração
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PROVA DE APTIDÃO PROFISSIONAL
Itens a Classificar Descrição
Tema e conteúdo
25%
Planeamento do projeto
Escolha da problemática ou tema
Desenvolvimento do projeto
Iniciativa
Autonomia
Conhecimentos demonstrados
Análise crítica global da execução do trabalho
Dificuldades e obstáculos
Soluções encontradas
Estrutura e
apresentação gráfica
25%
Capa
Índice
Estrutura Sequencial Indicada
Anexos/Apêndices
Bibliografia / Webgrafia
Formatação do texto
Correção ortográfica
Construção frásica
Documentos ilustrativos da concretização do projeto
Apresentação oral
da PAP
25%
Produção do discurso em interacção com os slides
Capacidade comunicacional e correção linguística
Postura, gestos e movimentos oportunos
Selecção dos dados mais significativos do projeto
Apresentação estética
Defesa
25%
Compreende a questão colocada
Adequa a resposta à questão
Argumentação
12
Domínio Conhecimentos e Capacidades
(Saber e Saber Fazer) Atitudes e Valores (Saber Ser e Estar) Áreas de Competências do Perfil
do Aluno
Percentagem 80 % 20%
CRIT
ÉRIO
S D
E A
VALIA
ÇÃO
Conhecimento de factos e de procedimentos (A, B, I)
Raciocínio lógico e dedutivo (A, B, C, D, I)
Domínio do vocabulário associado a cada disciplina (A, B, E, F, I)
Resolução de problemas (A, B, C, D, I)
Utilização das tecnologias da informação e comunicação adequadas (B, D, I)
Responsabilidade
Ser assíduo e pontual. (F) Participar positivamente e executar as tarefas propostas. (E, F) Ser responsável. (F) Ser organizado. (F)
A Linguagem e textos
B
Informação e comunicação
C Raciocínio e resolução de problemas
D
Pensamento crítico e pensamento criativo
E
Relacionamento interpessoal F
Desenvolvimento pessoal e autonomia
G
Bem-estar, saúde e ambiente
H Sensibilidade estética e artística
I
Saber científico e tecnológico J
Consciência e domínio do corpo
Respeito e cumprimento de regras de conduta
Relacionar-se com correção com os colegas e com o professor. (E) Manter uma postura correta na manipulação dos equipamentos. (G, J) Respeitar os tempos de intervenção dos colegas e do professor. (E)
Autonomia e espírito crítico
Demonstrar autonomia no processo de aprendizagem. (F) Demonstrar espírito de tolerância ao valorizar e respeitar as diferenças entre indivíduos e culturas. (D, E, F)
Cooperação e iniciativa
Refletir sobre o trabalho desenvolvido (D, F) Cooperar com os outros no desenvolvimento de atividades e projetos comuns. (E)
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Domínio Nível Conhecimentos e Capacidades Atitudes e Valores
Nív
eis
de D
ese
mpenho
0 – 6
• Apresenta muitas dificuldades relativamente
aos objetivos programáticos.
• Não domina os conteúdos lecionados,
apresentando muita dificuldade em entender os
conceitos transmitidos.
• A participação na aula é nula.
• Concretiza testes escritos e/ou práticos que
refletem as características referidas
anteriormente.
Não é assíduo/a.
Não é pontual.
Não cumpre as normas.
Não demonstra tolerância, solidariedade e respeito pelos outros.
Não revela interesse nem participa nas atividades / tarefas propostas.
Não revela organização e não tem métodos de trabalho.
Não demonstra iniciativa nem autonomia na realização das tarefas
propostas.
Não sabe avaliar o seu trabalho.
7 – 9
• Apresenta algumas dificuldades relativamente aos
objetivos programáticos.
• Domina poucos dos conteúdos lecionados,
apresentando alguma dificuldade em entender os
conceitos transmitidos.
• A participação é quase nula.
• Concretiza testes escritos e/ou práticos que
refletem as características referidas
anteriormente.
Nem sempre é assíduo nem pontual
Nem sempre cumpre as normas.
Nem sempre demonstra tolerância, solidariedade e respeito pelos outros.
Revela pouco interesse e nem participa nas atividades/ tarefas propostas.
Revela pouca organização e poucos métodos de trabalho.
Demonstra pouca iniciativa e autonomia na realização das tarefas
propostas.
Revela alguma dificuldade em avaliar o seu trabalho.
14
Nív
eis
de D
ese
mpenho
10 – 13
• Revela poucas dificuldades relativamente aos
objetivos programáticos.
• Domina a maioria dos conteúdos lecionados, não
apresentando grandes dificuldades em entender os
conceitos transmitidos.
• Participa habitualmente de forma correta,
realizando a maioria das tarefas propostas na sala
de aula.
• Concretiza testes escritos e/ou práticos que
refletem as características referidas
anteriormente.
É regularmente assíduo/a.
É regularmente pontual.
Cumpre, regularmente, as normas.
Demonstra tolerância, solidariedade e respeito pelos outros.
Participa nas atividades, realizando as tarefas propostas.
Esforça-se para adquirir competências a nível da organização e dos
métodos de trabalho.
Demonstra alguma iniciativa e autonomia na realização das tarefas
propostas.
Avalia o seu trabalho de forma satisfatória.
14 – 17
• Não revela dificuldades relativamente aos
objetivos programáticos.
• Domina os conteúdos lecionados, não
apresentando dificuldade em entender os
conceitos transmitidos.
• Participa de forma correta, realizando as
tarefas propostas na sala de aula.
• Concretiza testes escritos e/ou práticos que
refletem as características referidas
anteriormente.
É sempre assíduo/a.
É sempre pontual.
Cumpre sempre as normas.
É bastante tolerante, solidário/a e demonstra respeito pelos outros.
Participa sempre, com interesse, nas atividades, realizando todas as
tarefas propostas.
Revela boa organização e tem métodos de trabalho.
Revela autonomia e responsabilidade na execução das tarefas.
Avalia o seu trabalho de forma correta e adequada.
15
Nív
eis
de D
ese
mpenho
18 – 20
• Não revela dificuldades relativamente aos
objetivos programáticos.
• Domina os conteúdos lecionados, apresentando
versões melhoradas das atividades propostas.
• Participa de forma correta, realizando tarefas
adicionais às propostas na sala de aula.
• Concretiza testes escritos e/ou práticos que
refletem as características referidas
anteriormente.
É sempre assíduo/a.
É sempre pontual.
Cumpre sempre as normas.
É sempre tolerante, muito solidário/a e demonstra um grande respeito
pelos outros.
Participa sempre, com muito interesse, nas atividades e realiza todas as
tarefas propostas.
Revela uma grande capacidade de organização e tem métodos de
trabalho.
É completamente autónomo/a e revela grande responsabilidade na
execução das tarefas propostas.
Avalia e crítica o seu trabalho e o dos colegas, de forma coerente e
adequada.
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PERFIS DE DESEMPENHO - CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO
NOTA INTRODUTÓRIA
No Ensino Secundário a avaliação é qualitativa e transversal a todas as disciplinas envolvidas no Projeto do Plano Curricular de Turma, cujo peso deve estar ponderado nos critérios de avaliação de cada uma das disciplinas.
Descritores para definir o Perfil qualitativo de desempenho:
Apreciação Qualitativa Descritores do perfil do aluno
Muito Bom
O aluno sempre evidencia ser: Responsável; Respeitador das regras de convivência; Autónomo; Participativo/colaborador; Indagador/Investigador; Conhecedor/Reprodutor; Comunicador; Crítico e Criativo.
Bom
O aluno frequentemente evidencia ser: Responsável; Respeitador das regras de convivência; Autónomo; Participativo/colaborador; Indagador/Investigador; Conhecedor/Reprodutor; Comunicador; Crítico e Criativo.
Suficiente
O aluno regularmente evidencia ser: Responsável; Respeitador das regras de convivência; Autónomo; Participativo/colaborador; Indagador/Investigador; Conhecedor/Reprodutor; Comunicador; Crítico e Criativo.
Insuficiente
O aluno irregularmente evidencia ser: Responsável; Respeitador das regras de convivência; Autónomo; Participativo/colaborador; Indagador/Investigador; Conhecedor/Reprodutor; Comunicador; Crítico e Criativo.