critérios de avaliação 1º ciclo -...
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Departamento do 1.º Ciclo
Sede: Escola Secundária de Caneças
Endereço: Rua da Escola Secundária, 1685-105 CANEÇAS
Telefone: 219 809 630
e-mail: [email protected]
http://www.aecanecas.com
Ano letivo: 2015/2016
Critérios Específicos de Avaliação
Departamento Curricular do 1º Ciclo
Critérios de Avaliação
1º Ciclo
Setembro de 2015
Departamento do 1.º Ciclo
Sede: Escola Secundária de Caneças
Endereço: Rua da Escola Secundária, 1685-105 CANEÇAS
Telefone: 219 809 630
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Ano letivo: 2015/2016
Critérios Específicos de Avaliação
1º Ano de escolaridade
Todas as componentes do currículo serão avaliadas com 80% para a aquisição de
conhecimentos e desenvolvimento de capacidades e 20% para as atitudes e valores.
Português (Domínios, Objetivos e Ponderações) 80%
Oralidade
Respeitar regras de interação discursiva.
15%
Escutar para aprender e construir conhecimentos.
Produzir um discurso oral com correção.
Produzir discursos com diferentes finalidades,
tendo em conta a situação e o interlocutor.
Leitura e Escrita
Desenvolver a consciência fonológica e operar com
fonemas.
35% (15% +
20%)
Conhecer o alfabeto e os grafemas.
Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos.
Ler textos diversos.
Apropriar-se de novos vocábulos.
Organizar a informação de um texto lido.
Relacionar o texto com conhecimentos anteriores.
Monitorizar a compreensão.
Desenvolver o conhecimento da ortografia.
Mobilizar o conhecimento da pontuação.
Transcrever e escrever textos.
Iniciação à Educação
Literária
Ouvir ler e ler textos literários
20%
Compreender o essencial dos textos escutados e
lidos.
Ler para apreciar textos literários.
Ler em termos pessoais.
Dizer e contar, em termos pessoais e criativos.
Gramática
Descobrir regularidades no funcionamento da
língua. 10%
Compreender formas de organização do léxico.
Departamento do 1.º Ciclo
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Ano letivo: 2015/2016
Critérios Específicos de Avaliação
Matemática (Domínios, Objetivos e Ponderações) 80%
Números e Operações
Contar até cem.
30%
Descodificar o sistema de numeração decimal.
Adicionar números naturais.
Subtrair números naturais.
Resolver problemas.
Geometria e Medida
Situar-se e situar objetos no espaço
30%
Reconhecer e representar formas geométricas.
Medir distâncias e comprimentos.
Medir áreas.
Medir o tempo.
Contar dinheiro.
Organização e Tratamento
de Dados
Representar conjuntos e elementos. 20%
Recolher e representar conjuntos de dados.
Estudo do Meio (Blocos, Objetivos e Ponderações) 80%
À Descoberta de Si Mesmo
À Descoberta dos Outros e das
Instituições
À Descoberta do Ambiente Natural
À Descoberta das Inter-relações
entre Espaços
À Descoberta dos Materiais e Objetos
À Descoberta das inter-relações
entre a Natureza e a Sociedade
Reter informação. 20%
Transformar a informação em
conhecimento. 30%
Comunicar conhecimentos. 30%
Departamento do 1.º Ciclo
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Ano letivo: 2015/2016
Critérios Específicos de Avaliação
Expressões (Domínios, Objetivos e Ponderações) 80%
Artísticas
Explorar diversas técnicas de expressão e
representação gráficas.
60% Revelar sensibilidade expressiva e estética.
Explorar situações imaginárias a partir de temas
sugeridos.
Entoar canções, lengalengas e rimas.
Físico-motoras Expressar destreza motora.
20% Revelar espírito de equipa em jogos coletivos.
Apoio ao Estudo 80%
Apoio ao Estudo
Autonomia na realização das aprendizagens. 20%
Métodos de estudo, de organização e de trabalho. 20%
Estratégias de resolução de problemas. 20%
Capacidade de pesquisa e utilização de diferentes
fontes de informação. 20%
Oferta Complementar 80%
Oferta Complementar
Capacidade de reflexão sobre o trabalho
desenvolvido. 25%
Participação na vida cívica de forma crítica e
responsável. 30%
Envolvimento em ações de solidariedade e
voluntariado. 25%
Atitudes e Valores 20%
Participação (Participa na aula respeitando as regras e os interlocutores). 5%
Comportamento (Cumprimento de regras). 5%
Autonomia (Realiza atividades de forma autónoma). 5%
Responsabilidade (Cumprimento de tarefas, TPC, material, organização). 5%
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Ano letivo: 2015/2016
Critérios Específicos de Avaliação
Avaliação sumativa interna
No primeiro ano de escolaridade, a informação resultante da avaliação sumativa interna,
nos três períodos letivos, expressa-se de forma descritiva em todas as componentes não
facultativas do currículo, sendo atribuída uma menção qualitativa de Muito Bom, Bom,
Suficiente e Insuficiente.
Avaliação Qualitativa Avaliação Quantitativa
Insuficiente De 0% a 49%
Suficiente De 50% a 69%
Bom 70% a 89%
Muito Bom 90% a 100%
Menções Qualitativas Perfis de Desempenho
Insuficiente
O aluno não adquiriu as aprendizagens definidas.
Revela falhas significativas ao nível da compreensão, análise,
aplicação dos conhecimentos e autonomia.
Manifesta desinteresse e falta de empenho na aprendizagem.
Suficiente
O aluno revela ainda lacunas na aquisição das aprendizagens.
Apresenta algumas falhas/incorreções na compreensão,
análise, aplicação dos conhecimentos e autonomia.
Manifesta sentido de responsabilidade, interesse e
empenhamento.
Bom
O aluno adquiriu com facilidade as aprendizagens.
Não revela dificuldades a nível de compreensão, aplicação dos
conhecimentos e autonomia.
Manifesta grande interesse/empenhamento na vida escolar.
Muito Bom
O aluno revela excelentes conhecimentos, aplica-os com
extrema facilidade e realiza todas as tarefas com destacado
empenho.
Revela muito interesse pela vida escolar demonstrando espírito
crítico e capacidade de iniciativa.
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Ano letivo: 2015/2016
Critérios Específicos de Avaliação
Condições de aprovação, transição e progressão
A avaliação sumativa dá origem a uma tomada de decisão sobre a progressão ou a retenção
do aluno, expressa através das menções, respetivamente, de Transitou ou de Não
Transitou, no final do ano.
No 1º ano de escolaridade não há lugar a retenção, exceto se tiver sido ultrapassado o
limite de faltas e, após cumpridos os procedimentos previstos no Estatuto do Aluno e Ética
Escolar, o professor titular da turma em articulação com o conselho de docentes decida
pela retenção do aluno.
Observação: A disciplina de Educação Moral e Religiosa, as Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC), o
Apoio ao Estudo e Oferta Complementar, não são consideradas para efeitos de progressão de ano.
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Critérios Específicos de Avaliação
2º Ano de escolaridade
Todas as componentes do currículo serão avaliadas com 80% para a aquisição de
conhecimentos e desenvolvimento de capacidades e 20% para as atitudes e valores.
Português (Domínios, Objetivos e Ponderações) 80%
Oralidade
Respeitar regras de interação discursiva.
15% Escutar para aprender e construir conhecimentos.
Produzir um discurso oral com correção.
Produzir discursos com diferentes finalidades,
tendo em conta a situação e o interlocutor.
Leitura e Escrita
Desenvolver a consciência fonológica e operar com
fonemas.
35%
(15%
+20%)
Conhecer o alfabeto e os grafemas.
Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos.
Ler textos diversos.
Apropriar-se de novos vocábulos.
Organizar a informação de um texto lido.
Relacionar o texto com conhecimentos anteriores
e compreendê-lo.
Monitorizar a compreensão.
Elaborar e aprofundar conhecimentos.
Desenvolver o conhecimento da ortografia.
Mobilizar o conhecimento da pontuação.
Transcrever e escrever textos.
Planificar a escrita de textos.
Redigir corretamente.
Iniciação à Educação
Literária
Ouvir ler e ler textos literários
20%
Compreender o essencial dos textos escutados e
lidos.
Ler para apreciar textos literários.
Ler em termos pessoais.
Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos.
Gramática Descobrir regularidades no funcionamento da
língua. 10%
Compreender formas de organização do léxico.
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Critérios Específicos de Avaliação
Matemática (Domínios, Objetivos e Ponderações) 80%
Números e Operações
Conhecer os números ordinais.
30%
Contar até mil.
Reconhecer a paridade.
Descodificar o sistema de numeração decimal.
Adicionar e subtrair números naturais.
Multiplicar números naturais.
Efetuar divisões exatas de números naturais.
Dividir a unidade.
Resolver problemas
Geometria e Medida
Situar-se e situar objetos no espaço
30%
Reconhecer e representar formas geométricas.
Medir distâncias e comprimentos.
Medir áreas.
Medir volumes e capacidades.
Medir massas.
Medir o tempo.
Contar dinheiro.
Resolver problemas.
Organização e Tratamento
de Dados
Representar conjuntos e elementos. 20%
Recolher e representar conjuntos de dados.
Estudo do Meio (Blocos, Objetivos e Ponderações) 80%
À Descoberta de Si Mesmo
À Descoberta dos Outros e das
Instituições
À Descoberta do Ambiente
Natural
À Descoberta das Inter-
relações entre Espaços
À Descoberta dos Materiais e
Objetos
À Descoberta das inter-
relações entre a Natureza e a
Sociedade
Reter informação. 20%
Transformar a informação em
conhecimento. 30%
Comunicar conhecimentos. 30%
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Critérios Específicos de Avaliação
Expressões (Domínios, Objetivos e Ponderações) 80%
Artísticas
Explorar diversas técnicas de expressão e
representação gráficas.
60% Revelar sensibilidade expressiva e estética.
Explorar situações imaginárias a partir de temas
sugeridos.
Entoar canções, lengalengas e rimas.
Físico-motoras Expressar destreza motora.
20% Revelar espírito de equipa em jogos coletivos.
Apoio ao Estudo 80%
Apoio ao Estudo
Autonomia na realização das aprendizagens. 20%
Métodos de estudo, de organização e de trabalho. 20%
Estratégias de resolução de problemas. 20%
Capacidade de pesquisa e utilização de diferentes
fontes de informação. 20%
Oferta Complementar 80%
Oferta Complementar
Capacidade de reflexão sobre o trabalho
desenvolvido. 25%
Participação na vida cívica de forma crítica e
responsável. 30%
Envolvimento em ações de solidariedade e
voluntariado. 25%
Atitudes e Valores 20%
Participação (Participa na aula respeitando as regras e os interlocutores). 5%
Comportamento (Cumprimento de regras). 5%
Autonomia (Realiza atividades de forma autónoma). 5%
Responsabilidade (Cumprimento de tarefas, TPC, material, organização). 5%
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Ano letivo: 2015/2016
Critérios Específicos de Avaliação
Avaliação sumativa interna
No segundo ano de escolaridade, a informação resultante da avaliação sumativa interna,
nos três períodos letivos, expressa-se de forma descritiva em todas as componentes não
facultativas do currículo, sendo atribuída uma menção qualitativa de Muito Bom, Bom,
Suficiente e Insuficiente.
Avaliação Qualitativa Avaliação Quantitativa
Insuficiente De 0% a 49%
Suficiente De 50% a 69%
Bom 70% a 89%
Muito Bom 90% a 100%
Menções Qualitativas Perfis de Desempenho
Insuficiente
O aluno não adquiriu as aprendizagens definidas.
Revela falhas significativas ao nível da compreensão, análise,
aplicação dos conhecimentos e autonomia.
Manifesta desinteresse e falta de empenho na aprendizagem.
Suficiente
O aluno revela ainda lacunas na aquisição das aprendizagens.
Apresenta algumas falhas/incorreções na compreensão,
análise, aplicação dos conhecimentos e autonomia.
Manifesta sentido de responsabilidade, interesse e
empenhamento.
Bom
O aluno adquiriu com facilidade as aprendizagens.
Não revela dificuldades a nível de compreensão, aplicação dos
conhecimentos e autonomia.
Manifesta grande interesse/empenhamento na vida escolar.
Muito Bom
O aluno revela excelentes conhecimentos, aplica-os com
extrema facilidade e realiza todas as tarefas com destacado
empenho.
Revela muito interesse pela vida escolar demonstrando espírito
crítico e capacidade de iniciativa.
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Ano letivo: 2015/2016
Critérios Específicos de Avaliação
Condições de aprovação, transição e progressão
A avaliação sumativa dá origem a uma tomada de decisão sobre a progressão ou a retenção
do aluno, expressa através das menções, respetivamente, de Transitou ou de Não
Transitou, no final do ano.
No 2º ano de escolaridade há lugar a retenção, numa das seguintes circunstâncias:
a) O aluno tiver ultrapassado o limite de faltas e, após cumpridos os procedimentos
previstos no Estatuto do Aluno e Ética Escolar, o professor titular da turma em
articulação com o conselho de docentes decida pela retenção do aluno;
b) Após um acompanhamento pedagógico do aluno, em que foram traçadas e aplicadas
medidas de apoio para garantir o seu acompanhamento face às primeiras
dificuldades detetadas, o professor titular da turma, em articulação com o conselho
de docentes, decida que a retenção desse aluno é mais benéfica para o seu
progresso.
Observação: A disciplina de Educação Moral e Religiosa, as Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC), o
Apoio ao Estudo e Oferta Complementar, não são consideradas para efeitos de progressão de ano.
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Critérios Específicos de Avaliação
3º Ano de escolaridade
Todas as componentes do currículo serão avaliadas com 80% para a aquisição de
conhecimentos e desenvolvimento de capacidades e 20% para as atitudes e valores.
Português (Domínios, Objetivos e Ponderações) 80%
Oralidade
Escutar para aprender e construir conhecimentos.
15% Produzir um discurso oral com correção.
Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a
situação e o interlocutor.
Leitura e
Escrita
Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas.
35%
(15%
+20%)
Ler em voz alta palavras e textos.
Ler textos diversos.
Apropriar-se de novos vocábulos.
Organizar os conhecimentos do texto.
Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo.
Monitorizar a compreensão.
Elaborar e aprofundar conhecimentos.
Desenvolver o conhecimento da ortografia.
Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e da pontuação.
Planificar a escrita de textos.
Redigir corretamente.
Escrever textos narrativos.
Escrever textos expositivos/informativos.
Escrever textos dialogais.
Escrever textos diversos.
Rever textos escritos.
Educação
Literária
Ler e ouvir ler textos literários.
20%
Compreender o essencial dos textos escutados e lidos.
Ler para apreciar textos literários.
Ler em termos pessoais.
Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos.
Gramática
Explicitar aspetos fundamentais da fonologia do português.
10% Conhecer propriedades das palavras.
Analisar e estruturar unidades sintáticas.
Compreender processos de formação de organização do léxico.
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Ano letivo: 2015/2016
Critérios Específicos de Avaliação
Matemática (Domínios, Objetivos e Ponderações) 80%
Números e Operações
Conhecer os números ordinais.
30%
Contar até um milhão.
Conhecer a numeração romana.
Descodificar o sistema de numeração decimal.
Adicionar e subtrair números naturais.
Multiplicar números naturais.
Efetuar divisões inteiras.
Medir com frações.
Adicionar e subtrair números racionais.
Representar números racionais por dízimas.
Resolver problemas.
Geometria e Medida
Situar-se e situar objetos no espaço
30%
Reconhecer e representar formas geométricas.
Medir comprimentos e áreas.
Medir massas.
Medir capacidades.
Medir o tempo.
Contar dinheiro.
Resolver problemas.
Organização e Tratamento
de Dados
Representar conjuntos de dados.
20% Tratar conjuntos de dados.
Resolver problemas.
Departamento do 1.º Ciclo
Sede: Escola Secundária de Caneças
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Ano letivo: 2015/2016
Critérios Específicos de Avaliação
Estudo do Meio (Blocos, Objetivos e Ponderações) 80%
À Descoberta de Si Mesmo
À Descoberta dos Outros e das Instituições
À Descoberta do Ambiente Natural
À Descoberta das Inter-relações entre Espaços
À Descoberta dos Materiais e Objetos
À Descoberta das inter-relações entre a Natureza e a
Sociedade
Reter
informação. 20%
Transformar a
informação em
conhecimento.
30%
Comunicar
conhecimentos. 30%
Expressões (Domínios, Objetivos e Ponderações) 80%
Artísticas
Explorar diversas técnicas de expressão e
representação gráficas.
60% Revelar sensibilidade expressiva e estética.
Explorar situações imaginárias a partir de temas
sugeridos.
Entoar canções, lengalengas e rimas.
Físico-motoras Expressar destreza motora.
20% Revelar espírito de equipa em jogos coletivos.
Departamento do 1.º Ciclo
Sede: Escola Secundária de Caneças
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Ano letivo: 2015/2016
Critérios Específicos de Avaliação
Inglês
Domínios Objetivos Instrumentos de
avaliação Peso
Domínio Intercultural
- Conhecer-se a si e ao outro. - Conhecer o dia a dia na aula. - Conhecer algumas características do seu país e de outros países.
-Observação direta. 10%
Compreensão oral/ Listening
- Compreender sons, entoação e ritmos de língua.
- Grelhas de registo e observação direta de oralidade.
15%
Interação oral
- Compreender palavras e expressões em inglês. - Exprimir-se de forma adequada em diferentes contextos.
- Grelhas de registo e observação direta de oralidade.
15%
Leitura / Reading
e Escrita / Writing
- Compreender palavras e frases simples. - Produzir frases simples. - Utilizar palavras conhecidas.
- Grelhas de registo de leitura. - Fichas de trabalho. - Trabalhos de verificação de conhecimento. - Fichas de avaliação.
15% +
10%
Léxico / Gramática
-Conhecer vocabulário simples do dia a dia. - Conhecer vocabulário relacionado com a escola. - Conhecer vocabulário simples, de forma contextualizada, com base nas estações do ano. - Conhecer, de forma implícita, algumas estruturas elementares do funcionamento da língua.
- Fichas de trabalho. - Trabalhos de verificação de conhecimento. - Fichas de avaliação.
15%
Atitudes e valores
-Participação (Participa na aula respeitando as regras e os interlocutores). -Comportamento (Cumprimento de regras). -Autonomia (Realiza atividades de forma autónoma). -Responsabilidade (Cumprimento de tarefas, TPC, material, organização).
- Observação direta. 20%
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Ano letivo: 2015/2016
Critérios Específicos de Avaliação
Apoio ao Estudo 80%
Apoio ao Estudo
Autonomia na realização das aprendizagens. 20%
Métodos de estudo, de organização e de trabalho. 20%
Estratégias de resolução de problemas. 20%
Capacidade de pesquisa e utilização de diferentes
fontes de informação. 20%
Oferta Complementar 80%
Oferta Complementar
Capacidade de reflexão sobre o trabalho
desenvolvido. 25%
Participação na vida cívica de forma crítica e
responsável. 30%
Envolvimento em ações de solidariedade e
voluntariado. 25%
Atitudes e Valores 20%
Participação (Participa na aula respeitando as regras e os interlocutores). 5%
Comportamento (Cumprimento de regras). 5%
Autonomia (Realiza atividades de forma autónoma). 5%
Responsabilidade (Cumprimento de tarefas, TPC, material, organização). 5%
Departamento do 1.º Ciclo
Sede: Escola Secundária de Caneças
Endereço: Rua da Escola Secundária, 1685-105 CANEÇAS
Telefone: 219 809 630
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Ano letivo: 2015/2016
Critérios Específicos de Avaliação
Avaliação sumativa interna
No terceiro ano de escolaridade, a informação resultante da avaliação sumativa interna,
nos três períodos letivos, expressa-se de forma descritiva em todas as componentes não
facultativas do currículo, sendo atribuída uma menção qualitativa de Muito Bom, Bom,
Suficiente e Insuficiente.
Avaliação Qualitativa Avaliação Quantitativa
Insuficiente De 0% a 49%
Suficiente De 50% a 69%
Bom 70% a 89%
Muito Bom 90% a 100%
Menções Qualitativas Perfis de Desempenho
Insuficiente
O aluno não adquiriu as aprendizagens definidas.
Revela falhas significativas ao nível da compreensão, análise,
aplicação dos conhecimentos e autonomia.
Manifesta desinteresse e falta de empenho na aprendizagem.
Suficiente
O aluno revela ainda lacunas na aquisição das aprendizagens.
Apresenta algumas falhas/incorreções na compreensão,
análise, aplicação dos conhecimentos e autonomia.
Manifesta sentido de responsabilidade, interesse e
empenhamento.
Bom
O aluno adquiriu com facilidade as aprendizagens.
Não revela dificuldades a nível de compreensão, aplicação
dos conhecimentos e autonomia.
Manifesta grande interesse/empenhamento na vida escolar.
Muito Bom
O aluno revela excelentes conhecimentos, aplica-os com
extrema facilidade e realiza todas as tarefas com destacado
empenho.
Revela muito interesse pela vida escolar demonstrando
espírito crítico e capacidade de iniciativa.
Departamento do 1.º Ciclo
Sede: Escola Secundária de Caneças
Endereço: Rua da Escola Secundária, 1685-105 CANEÇAS
Telefone: 219 809 630
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Ano letivo: 2015/2016
Critérios Específicos de Avaliação
Condições de aprovação, transição e progressão
A avaliação sumativa dá origem a uma tomada de decisão sobre a progressão ou a retenção
do aluno, expressa através das menções, respetivamente, de Transitou ou de Não
Transitou, no final do ano.
No 3º ano de escolaridade há lugar a retenção, numa das seguintes circunstâncias:
c) O aluno tiver ultrapassado o limite de faltas e, após cumpridos os procedimentos
previstos no Estatuto do Aluno e Ética Escolar, o professor titular da turma em
articulação com o conselho de docentes decida pela retenção do aluno;
d) Após um acompanhamento pedagógico do aluno, em que foram traçadas e aplicadas
medidas de apoio para garantir o seu acompanhamento face às primeiras
dificuldades detetadas, o professor titular da turma, em articulação com o conselho
de docentes, decida que a retenção desse aluno é mais benéfica para o seu
progresso.
Observação: A disciplina de Educação Moral e Religiosa, as Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC), o
Apoio ao Estudo e Oferta Complementar, não são consideradas para efeitos de progressão de ano.
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Telefone: 219 809 630
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Ano letivo: 2015/2016
Critérios Específicos de Avaliação
4º Ano de escolaridade
Todas as componentes do currículo serão avaliadas com 80% para a aquisição de
conhecimentos e desenvolvimento de capacidades e 20% para as atitudes e valores.
Português (Domínios, Objetivos e Ponderações) 80%
Oralidade
Escutar para aprender e construir conhecimentos.
15%
Utilizar técnicas para registar e reter a informação.
Produzir um discurso oral com correção.
Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e
o interlocutor.
Participar em atividades de expressão oral orientada, respeitando regras e
papéis específicos.
Leitura e
Escrita
Ler em voz alta palavras e textos.
35%
(15%
+20%)
Ler textos diversos.
Apropriar-se de novos vocábulos.
Organizar os conhecimentos do texto.
Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo.
Monitorizar a compreensão.
Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos.
Desenvolver o conhecimento da ortografia.
Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e da pontuação.
Planificar a escrita de textos.
Redigir corretamente.
Escrever textos narrativos.
Escrever textos expositivos/informativos.
Escrever textos dialogais.
Escrever textos diversos.
Rever textos escritos.
Educação
Literária
Ler e ouvir ler textos literários.
20% Compreender o essencial dos textos escutados e lidos.
Ler para apreciar textos literários.
Ler em termos pessoais.
Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos.
Gramática
Conhecer propriedades das palavras e explicitar aspetos fundamentais da
sua morfologia e do seu conhecimento sintático.
10% Reconhecer classes de palavras.
Compreender processos de formação de organização do léxico.
Analisar e estruturar unidades sintáticas.
Departamento do 1.º Ciclo
Sede: Escola Secundária de Caneças
Endereço: Rua da Escola Secundária, 1685-105 CANEÇAS
Telefone: 219 809 630
e-mail: [email protected]
http://www.aecanecas.com
Ano letivo: 2015/2016
Critérios Específicos de Avaliação
Matemática (Domínios, Objetivos e Ponderações) 80%
Números e Operações
Contar.
30%
Efetuar divisões inteiras.
Simplificar frações.
Multiplicar e dividir números racionais não
negativos.
Representar números racionais por dízimas.
Resolver problemas.
Geometria e Medida
Situar-se e situar objetos no espaço
30%
Identificar e comparar ângulos.
Reconhecer propriedades geométricas.
Medir comprimentos e áreas.
Medir volumes e capacidades.
Resolver problemas.
Organização e Tratamento
de Dados
Utilizar frequências relativas a percentagens. 20%
Resolver problemas.
Estudo do Meio (Blocos, Objetivos e Ponderações) 80%
À Descoberta de Si Mesmo
À Descoberta dos Outros e das Instituições
À Descoberta do Ambiente Natural
À Descoberta das Inter-relações entre
Espaços
À Descoberta dos Materiais e Objetos
À Descoberta das inter-relações entre a
Natureza e a Sociedade
Reter informação. 20%
Transformar a informação em
conhecimento. 30%
Comunicar conhecimentos. 30%
Expressões (Domínios, Objetivos e Ponderações) 80%
Artísticas
Explorar diversas técnicas de expressão e representação
gráficas.
60% Revelar sensibilidade expressiva e estética.
Explorar situações imaginárias a partir de temas sugeridos.
Entoar canções, lengalengas e rimas.
Físico-motoras Expressar destreza motora.
20% Revelar espírito de equipa em jogos coletivos.
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Critérios Específicos de Avaliação
Apoio ao Estudo 80%
Apoio ao Estudo
Autonomia na realização das aprendizagens. 20%
Métodos de estudo, de organização e de trabalho. 20%
Estratégias de resolução de problemas. 20%
Capacidade de pesquisa e utilização de diferentes
fontes de informação. 20%
Oferta Complementar 80%
Oferta Complementar
Capacidade de reflexão sobre o trabalho
desenvolvido. 25%
Participação na vida cívica de forma crítica e
responsável. 30%
Envolvimento em ações de solidariedade e
voluntariado. 25%
Atitudes e Valores 20%
Participação (Participa na aula respeitando as regras e os interlocutores). 5%
Comportamento (Cumprimento de regras). 5%
Autonomia (Realiza atividades de forma autónoma). 5%
Responsabilidade (Cumprimento de tarefas, TPC, material, organização). 5%
Avaliação sumativa interna
No quarto ano de escolaridade, a avaliação sumativa interna, nos três períodos letivos,
expressa-se numa escala de 1 a 5 nas disciplinas de Português e de Matemática e de forma
descritiva nas restantes componentes não facultativas do currículo, sendo neste caso,
atribuída uma menção qualitativa de Muito Bom, Bom, Suficiente e Insuficiente.
Avaliação Qualitativa (Menção a atribuir) Percentagem
Insuficiente De 0% a 49%
Suficiente De 50% a 69%
Bom 70% a 89%
Muito Bom 90% a 100%
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Ano letivo: 2015/2016
Critérios Específicos de Avaliação
Avaliação Quantitativa (Níveis) Percentagem
1 De 0% a 19%
2 De 20% a 49%
3 De 50% a 69%
4 De 70% a 89%
5 90% a 100%
Menções Qualitativas Perfis de Desempenho
Insuficiente
O aluno não adquiriu as aprendizagens
definidas.
Revela falhas significativas ao nível da
compreensão, análise, aplicação dos
conhecimentos e autonomia.
Manifesta desinteresse e falta de empenho na
aprendizagem.
Suficiente
O aluno revela ainda lacunas na aquisição das
aprendizagens.
Apresenta algumas falhas/incorreções na
compreensão, análise, aplicação dos
conhecimentos e autonomia.
Manifesta sentido de responsabilidade, interesse
e empenhamento.
Bom
O aluno adquiriu com facilidade as
aprendizagens.
Não revela dificuldades a nível de compreensão,
aplicação dos conhecimentos e autonomia.
Manifesta grande interesse/empenhamento na
vida escolar.
Muito Bom
O aluno revela excelentes conhecimentos,
aplica-os com extrema facilidade e realiza todas
as tarefas com destacado empenho.
Revela muito interesse pela vida escolar
demonstrando espírito crítico e capacidade de
iniciativa.
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Critérios Específicos de Avaliação
Níveis Perfis de Desempenho
1
O aluno não adquiriu as aprendizagens
definidas.
Revela grandes falhas ao nível da compreensão,
análise, aplicação dos conhecimentos e
autonomia.
Manifesta desinteresse e falta de empenho na
aprendizagem.
2
O aluno revela muitas lacunas nas
aprendizagens.
Apresenta falhas significativas ao nível da
compreensão, análise, aplicação dos
conhecimentos e autonomia.
Manifesta algum desinteresse e falta de
empenho na aprendizagem.
3
O aluno revela ainda lacunas na aquisição das
aprendizagens.
Apresenta algumas falhas/incorreções na
compreensão, análise, aplicação dos
conhecimentos e autonomia.
Manifesta sentido de responsabilidade,
interesse e empenhamento.
4
O aluno adquiriu com facilidade as
aprendizagens.
Não revela dificuldades a nível de
compreensão, aplicação dos conhecimentos e
autonomia.
Manifesta grande interesse/empenhamento na
vida escolar.
5
O aluno revela excelentes conhecimentos,
aplica-os com extrema facilidade e realiza
todas as tarefas com destacado empenho.
Revela muito interesse pela vida escolar
demonstrando espírito crítico e capacidade de
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Critérios Específicos de Avaliação
iniciativa.
Avaliação sumativa externa
A avaliação sumativa externa, da responsabilidade do Ministério da Educação e Ciência,
compreende a realização de provas finais de ciclo, no 4º ano, nas disciplinas de Português e
Matemática.
A classificação final atribuída às disciplinas sujeitas a provas finais do primeiro ciclo é o
resultado da média ponderada, com arredondamento às unidades, entre a classificação
obtida na avaliação sumativa interna do terceiro período da disciplina e a classificação
obtida pelo aluno na prova final, de acordo com a seguinte fórmula:
CF = (7Cf + 3Cp)/10
CF = classificação final da disciplina;
Cf = classificação de frequência no final do 3º período
Cp = classificação da prova final
Condições de aprovação, transição e progressão
A avaliação sumativa dá origem a uma tomada de decisão sobre a progressão ou a retenção
do aluno, expressa através das menções, de Aprovado ou de Não Aprovado no final do
ciclo - 4º ano de escolaridade.
No final do 1º ciclo do ensino básico, o aluno não progride e obtém a menção de Não
Aprovado, se estiver numa das seguintes condições:
a) Tiver obtido simultaneamente classificação inferior a 3 nas disciplinas de Português
ou PLNM e de Matemática;
b) Tiver obtido classificação inferior a 3 ou em Português ou Português Língua Não
Materna (PLNM) ou em Matemática e simultaneamente menção Insuficiente nas
outras disciplinas.
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Critérios Específicos de Avaliação
Observação: A disciplina de Educação Moral e Religiosa, as Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC), o
Apoio ao Estudo e Oferta Complementar, não são consideradas para efeitos de progressão de ano e conclusão
de ciclo.