CENTRO UNISAL – LORENASERVIÇO DE PSICOLOGIA APLICADA (SPA)Projetos de Estágio – 2011

QUARTO e QUINTO ANO - PSICOLOGIA

PROJETO 1 - BRINQUEDOTECA

Supervisora: Profa. Antonia Cristina Peluso de Azevedo

Ênfase: EDUCAÇÃO E COMPROMISSO SOCIAL

Carga Horária: estágio anual de 100 horas, sendo 50 horas em cada semestre para os alunos do 4º ano. Total de 104 horas anuais e 52h em cada semestre para os alunos do 5º ano. O aluno poderá realizar em cada semestre o estágio em tipos diferentes de brinquedoteca..O aluno poderá alterar o tipo de brinquedoteca de um semestre para outro, mas não poderá sair do projeto e nem mudar de supervisor. Na Brinquedoteca Psicopedagógica do SPA, o estágio é ANUAL.

Série: Quarto ano e Quinto anos

Ano letivo: 2011

Nome do Projeto: Brinquedoteca: A Brinquedoteca Psicopedagógica tem enfoque no diagnóstico e intervenção em queixas escolares e/ou comportamentais.A Brinquedoteca Hospitalar tem enfoque no suporte psicológico interventivo em crianças em situação de hospitalização (internadas ou não). Visa ainda orientar e dar suporte à familiares das crianças hospitalizadas . A Brinquedoteca Social-Comunitária tem como enfoque oferecer às crianças que freqüentam ambientes sócio-educativos (creches, clubes, abrigos, shopings,terceira idade, provins, etc) oportunidades de brincadeiras e jogos que propiciem o seu desenvolvimento, especialmente na área social, vinculada a situações de risco e vulnerabilidade.

Objetivos: Geral - Realizar diagnóstico e intervenção em crianças que apresentam queixa escolar ou comportamental, através da Brinquedoteca Psicopedagógica. Oferecer suporte psico-social ao desenvolvimento, em crianças que freqüentam outros tipos de Brinquedoteca.O estágio também envolverá a possibilidade de treinamento (montagem de uma brinquedoteca) para alunos do curso de Psicologia, Pedagogia e outros, que se interessam em trabalhar em brinquedotecas

Específico – Concomitantemente ao atendimento à criança na brinquedoteca psicopedagógica, realizar-se-á um trabalho paralelo de orientação

e acompanhamento à família e à escola.. Com relação à Brinquedoteca Hospitalar, oferecer suporte psicológico às crianças através do brincar e orientar os familiares dessas crianças. .Com relação à Brinquedoteca Social-Comunitária, oferecer subsídios ao desenvolvimento em diferentes áreas, em especial a área social, às crianças que freqüentam a Brinquedoteca, dando suporte psicológico e favorecendo o desenvolvimento da resiliência nas situações de risco.

Fundamentação teórica: todo o trabalho realizado em Brinquedoteca Psicopedagógica fundamenta-se no modelo teórico do desenvolvimento Ecológico de Bronfenbrenner (1996), utilizando-se também as contribuições teóricas de Winnicott (1999) sobre o brincar. Na brinquedoteca Hospitalar, utiliza-se fundamentos da teoria de Vygotsky sobre o papel e função dos processos mediacionais. Nas Brinquedotecas sócio-educativas, valoriza-se muito as contribuições teóricas de Piaget e Vygotsky.

Clientela e Público-alvo: crianças de educação infantil, ensino fundamental na faixa etária de 4 até 11 anos de idade, que apresentam queixa escolar ou comportamental.Crianças em situação de hospitalização (internadas ou não) nas diferentes faixas etárias da infância. Crianças de diferentes faixas etárias que freqüentam espaços sócio- comunitários.Esse último tipo de Brinquedoteca atende também a população de adolescentes e de terceira Idade.

Local de estágio: Brinquedoteca Psicopedagógica do SPA (UNISAL); Brinquedotecas de escolas, de Prefeituras Municipais, de creches, de atendimento infantil, da cidade de Lorena e região.Brinquedotecas de Hospitais da região. Brinquedotecas de ambientes Sócio-Comunitários (clubes, shopings, abrigos,provins, centros da terceira idade, etc).

Dias e horários de supervisão: provavelmente terça, quarta e quinta, parte da tarde. Haverá um horário na quarta pela manhã apenas para a da turma do 4º ano B.

PROJETO 2 – Diagnóstico e Intervenção Psicopedagógica com crianças que apresentam dificuldades no aprender: especialmente em leitura, escrita e matemática.

Supervisora: Profa. Antonia Cristina Peluso de Azevedo.

Ênfase: EDUCAÇÃO E COMPROMISSO SOCIAL

Carga Horária: estágio anual de 100 horas, sendo 50 horas em cada semestre para os alunos do 4º ano. Total de 104 horas, sendo 52h em cada semestre para os alunos do 5º ano.. O primeiro semestre é de DIAGNÓSTCO psicopedagógico (meio, tarefa e criança). O segundo semestre é de INTERVENÇÃO.

Série: Quarto ano e Quinto ano

Ano Letivo: 2011

Nome do projeto: Dificuldades de Aprendizagem: diagnóstico e intervenção em escolas ou no SPA: crianças que apresentam dificuldade no aprender: leitura, escrita e matemática.

Objetivos: Geral – Realizar processo diagnóstico e interventivo em crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem escolar, utilizando o instrumental das oficinas psicopedagógicas lúdicas vinculados a área da Leitura, Escrita e Matemática, voltadas para crianças que freqüentam as salas de “reforço escolar”.

Específico – paralelamente ao trabalho a ser realizado junto aos alunos, orientar o professor e o contexto escolar em relação às metodologias, processos de avaliação da aprendizagem, processos psico-afetivos envolvidos nos processos de ensino-aprendizagem.O trabalho também poderá ser acompanhado de orientação familiar, se necessário.Estruturação (primeiro semestre) da criação de um Núcleo de atendimento Psicopedagógico a funcionar no SPA, para atendimento e acompanhamento a crianças que apresentam dificuldades no aprender: leitura, escrita e matemátivca. O núcleo iniciará sua atividade no segundo semestre.

Clientela e público-alvo: alunos de séries iniciais do ensino fundamental que apresentam dificuldade na aprendizagem que freqüentam a sala de “reforço escolar, ou sala comum, mas que apresentam dificuldade de aorendizagem As atividades serão realizadas com os alunos, em grupo, respeitando o nível de desenvolvimento e o tipo de dificuldade de aprendizagem apresentada. As atividades das oficinas ocorrerão na sala de aula da própria escola onde o estágio se realiza, ou em local à parte designado pela própria escola.O estáguio poderá ser desenvolvido no Núcleo de atendimento Psicopedagógico do SPA – Unisal.

Fundamentação teórica: os elementos teóricos que dão suporte ao trabalho de diagnóstico e intervenção no contexto das dificuldades de aprendizagem, fundamentam-se nas pesquisas e estudos da Neuopsicologia (abordagem teórica cognitivista e psiconeurológica. (SÁNCHEZ, 2004).

Local do estágio: Escolas de Ensino Fundamental, públicas ou particulares, da cidade de Lorena e região que possuem salas de “reforço escolar”. Núcleo de atendimento Psicopedagógico do SPA – Unisal.

Dias e horário de supervisão: provavelmente às terças, quartas e quintas à tarde.

OBS: O estágio é anual para quem deseja realizar uma prática de diagnóstico e intervenção junto à mesma turma de crianças (sala de aula e escola). Também é possível realizar esse estágio semestralmente, ou seja, participar apenas do projeto de diagnóstico (1º semestre) ou de intervenção (2º semestre), desde que nas escolas designadas pelo professor-supervisor do estágio.

PROJETO 3- Brinquedoteca Preventivo-Educativa.

Supervisor: Profa. Antonia Cristina Peluso de Azevedo.

Ênfase : EDUCAÇÃO E COMPROMISSO SOCIAL.

Carga Horária: Estágio semestral de 52 h.

Série: Quarto e Quinto ano.

Ano letivo: 2011

Nome do Projeto: Brinquedoteca Preventivo-Educativa: enfoque em prevenção, compromisso social e resiliência.

Objetivos: Geral – realizar atividades de atendimento a crianças em diferentes tipos de brinquedotecas, trabalhando especificamente a questão de regras, valores, princípios éticos e morais, disciplina e organização de estudo, criatividade, resolução de problemas, através do brincar e compartilhar em grupo. O estágio também envolverá a realização de treinamento (feito pelos estagiários) de alunos de Psicologia, Pedagogia e outros, sobre como atender em uma brinquedoteca. Esse treinamento será realizado na Brinquedoteca do SPA.

Específico – utilizar o instrumental da brinquedoteca no atendimento de crianças em grupo,para a prevenção e solução de problemas existentes,com o compromisso de transformação social e de fortalecimento da resiliência da clientela atendida.

Clientela e público-alvo: crianças, jovens e adultos que freqüentam os diferentes tipos de brinquedotecas sem fins especificamente psicopedagógicos

Fundamentação teórica: para a realização dos projetos elencados, utilizar-se-á das contribuições teóricas da Psicanálise, da teoria Cognitivista de Piaget e

Vygotsky, da visão de grupo de Pichon-Riviéré, e das teorias relacionadas à Resiliência (LUTHAR e CUSSHING, 1999; MASTEN, 1999; KAPLAN, 1999; BENARD, 1999).

Local do Estágio: Brinquedoteca do SPA (curso de Psicologia do UNISAL), Brinquedoteca do Lar Maria de Nazaré (Lorena), Brinquedoteca do Clube Comercial de Lorena, Brinquedoteca da Prefeitura Municipal de Lorena, Brinquedoteca para Adolescentes (PROVIM São Luiz), Brinquedoteca de Abrigos, Brinquedotecas Hospitalares e outras brinquedotecas com as quais o SPA venha a realizar convênios.OBS: dois estagiários com experiência em Brinquedoteca, participarão do curso de formação de brinquedista, recebendo remuneração.

Dias e Horários de Supervisão: Provavelmente às terças, quartas e quintas à tarde.

OBS: Como o estágio é semestral, o aluno poderá realizar o estágio no primeiro semestre em um tipo de brinquedoteca, e em outro tipo no segundo semestre, ou outro projeto de estágio no segundo semestre, devendo para tal, permanecer com o mesmo supervisor.

Lorena, fevereiro de 2011

Assinatura do Supervisor de Estágio: __________________________________________

Assinatura da Coord. do Estágio: _______________________________________________