conselho federal de psicologia · o trecho a seguir contextualiza as questões de 01 a 05. leia...

Neuropsicologia

ORGANIZADORA

EDITAL CFP Nº 01/2015

CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA

X CONCURSO DE PROVAS E TÍTULOS PARA CONCESSÃO DO TÍTULO DE ESPECIALISTA

EM PSICOLOGIA E SEU RESPECTIVO REGISTRO

CONCURSO DE PROVAS E TÍTULOS – CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA

Especialidade: Neuropsicologia (01‐M) Prova aplicada em 29/11/2015 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 30/11/2015.

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EESSPPEECCIIAALLIIDDAADDEE:: NNEEUURROOPPSSIICCOOLLOOGGIIAA

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS O trecho a seguir contextualiza as questões de 01 a 05. Leia‐o atentamente.

“Atualmente ocorre um movimento de mudança, a transição paradigmática, no bojo das ciências humanas e sociais, no qual temos um arcabouço teórico e metodológico que nos qualifica nacional e internacionalmente. Porém, enfrentamos alguns dilemas e obstáculos, colocamos novas questões epistemológicas vinculadas à problemática ética e ontológica, como também tentamos reconhecer e legitimar nosso conhecimento nas várias dimensões da sociedade, em cursos da graduação e da pós‐graduação, junto às associações, às entidades, aos fóruns, às agências de fomento, às pesquisas estaduais e nacionais, a órgãos governamentais instituídos, como a CAPES e o CNPq, e em outros grupos sociais e comunidades. (...) Para Sawaia (1998) e Molon (2000), a indagação a respeito do sujeito pode ser o eixo norteador da revisão crítica de várias áreas do conhecimento, especialmente da psicologia, pois a discussão sobre o lugar do sujeito – sujeito determinado, homogêneo, uniforme, mero reflexo da realidade, competência linguística, imanência psíquica, abstraído da sociedade, mônada pensante – é o começo de um caminho produtivo e promissor para a crítica epistemológica que é simultaneamente ética e ontológica. Queremos investigar as novas formas de conhecer na perspectiva de uma interface entre ética, estética e política.”

(Molon, S. I. Algumas questões epistemológicas e éticas da psicologia: a avaliação em discussão. Psicologia & Sociedade; 16 (1): 108‐123; Número Especial 2004.)

01 A Resolução nº 007/2003, em seu artigo segundo, traz o manual de elaboração de documentos escritos referindo‐se ao artigo primeiro para dispor alguns itens, entre eles, os princípios norteadores na elaboração de documentos, os quais resguardam também questões éticas e técnicas. A respeito dessas questões, assinale a alternativa condizente com as considerações explicitadas no trecho anterior. A) A recusa do uso de instrumentos, técnicas e da experiência profissional, em quaisquer condições, para corroborar

modelos ideológicos e institucionais perpetuadores de segregação aos modos de subjetivação, é imperativa. B) A prestação de um serviço deve ser realizada de modo responsável, de maneira que os princípios éticos sustêm o

compromisso clínico e experimental da psicologia, visto que as demandas são compreendidas como de grande complexidade.

C) Independente da exigência do trabalho, as intervenções são sugeridas a partir da identificação de algum tipo de demanda e da construção de um projeto de trabalho que aponte para a formulação dos condicionantes do sofrimento psíquico.

D) Independente dos processos de subjetivação, da demanda social, da dinâmica da comunidade científica e profissional, o uso de instrumentos, técnicas e de experiência profissional, mediante qualquer situação ou condição, está condicionado a modelos ideológicos e institucionais.

02 Considerando o trecho anterior, é correto afirmar que a psicologia ultrapassa a limitação das normas de conduta do exercício profissional, porque A) tanto na escolha quanto na avaliação das metas legitimamente desejáveis como na escolha das formas legítimas da

ação interativa, que em quaisquer contextos de atuação, estará em jogo apenas ou principalmente a sobrevivência do agente como a sua imagem e a sua estima diante dos outros e diante de si mesmo.

B) tanto na promoção da universalização do acesso da população às informações quanto no conhecimento da ciência psicológica, serviços e padrões éticos da profissão, com vistas a zelar também pelos postulados científicos da profissão no âmbito da saúde que impede que esses assegurem práticas baseadas em evidências.

C) o código de ética profissional fundamenta‐se em uma perspectiva deontológica e, além disso, quando no âmbito da saúde, possibilita aprofundamento e diálogo de questões éticas, bioéticas e morais devido à compreensão e caracterização da consciência de si permeada de valores culturais e relacionais que somente é identificada na espécie humana.

D) o código de ética profissional fundamenta‐se em uma perspectiva ontoteleológica e, além disso, independente do contexto de atuação, viabiliza aprofundamento e diálogo de questões éticas, bioéticas e morais mediante o entendimento e caracterização da consciência de si atravessada por valores socioculturais apenas visualizados na espécie humana.



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03 O trecho remete à problemática ética e ontológica, a qual aponta para um posicionamento diferenciado mediante as várias áreas do conhecimento no cerne da ciência psicológica. Porém, a referida problemática não elenca discussões apenas no âmbito acadêmico para construção de conhecimento, mas também no que se refere à atuação profissional. Considerando as referidas informações a respeito da formulação do Código de Ética do profissional de Psicologia, é correto afirmar que A) pauta‐se no princípio geral de aproximar‐se mais de um instrumento de reflexão do que de um conjunto de normas a

serem seguidas pelo psicólogo. B) pauta‐se em um posicionamento teleológico por visar a eliminação de negligência, à discriminação, exploração,

violência, crueldade e opressão. C) remete às relações de poder nos contextos em que atua e aos impactos dessas relações sobre as suas atividades

profissionais, acatando ordens e normas destes. D) impede o acesso da população às informações, aos serviços e aos padrões éticos da profissão, à promoção da

universalização e à epistemologia da ciência psicológica.

04 O Código de Ética Profissional da Psicologia reflete uma tendência internacional adotada no processo de elaboração de códigos éticos de conduta profissional, isto é, assemelha‐se às leis, com uma linguagem caracterizada pela natureza normativa, baseada no postulado de que o mérito da conduta depende de sua coerência com o que é prescrito como correto, ou seja, justo e ético. Essa consideração alude‐se à passagem do trecho anterior que ressalta a interface entre ética, estética e política. Tendo isso em vista, é vedado ao psicólogo A) negar serviços profissionais a organizações concorrentes de modo que possam resultar em prejuízo para as partes

envolvidas, decorrentes de informações privilegiadas. B) induzir a convicções políticas, filosóficas, morais, ideológicas, religiosas, de orientação sexual ou a qualquer tipo de

preconceito, quando do exercício de suas funções profissionais. C) dificultar o estabelecimento, com a pessoa atendida, familiar ou terceiro, que tenha vínculo com o atendido, relação

que possa interferir negativamente nos objetivos do serviço prestado. D) indicar perito, avaliador ou parecerista para quaisquer situações, salvo nas quais seus vínculos pessoais ou

profissionais, atuais ou anteriores, possam qualificar o trabalho a ser realizado ou a fidelidade aos resultados da avaliação.

05 Em relação às responsabilidades do psicólogo, a respeito do relacionamento com outros profissionais não psicólogos, é correto afirmar que A) estipulará valores de acordo com as características das atividades solicitadas e comunicará ao interessado antes que

o serviço seja prestado. B) compartilhará somente informações relevantes para qualificar o serviço prestado, resguardando o caráter

confidencial das comunicações, assinalando a responsabilidade, de quem as recebe, de preservar o sigilo. C) prestará serviços de qualidade, com condições de trabalho dignas e apropriadas à natureza desses serviços,

utilizando princípios, conhecimentos e técnicas reconhecidamente fundamentadas ética e cientificamente. D) abrirá espaço para discussão dos limites e interseções relativos aos diretos individuais e coletivos, o que é crucial

para as relações que estabelecem com a sociedade com demais profissões, que possam se beneficiar dos serviços.

06 “Ao realizar uma avaliação neuropsicológica, o objetivo principal a ser alcançado é obter a inferência das características estruturais e funcionais do cérebro e do comportamento em situações de estímulos e de respostas definidas.”

(Andrade, Santos e Bueno, 2015 p. 22.)

O processo mencionado anteriormente é basicamente representado por meio de duas grandes questões; assinale‐as. A) Quais são as funções comprometidas e que aspectos comportamentais podem minimizar essa expressão psicopatológica. B) Conhecer o funcionamento dos sistemas cognitivos, neurológicos e comportamentais e quais são as funções

comprometidas. C) Que aspectos comportamentais podem minimizar essa expressão psicopatológica e verificar a necessidade de um

conhecimento aprofundado quanto à estrutura comprometida. D) Verificar a necessidade de um conhecimento aprofundado quanto à estrutura comprometida e conhecer o

funcionamento dos sistemas cognitivos, neurológicos e comportamentais.



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07 “A neuropsicologia é uma ciência voltada para a expressão do comportamento por meio das disfunções cerebrais e ampara‐se na avaliação de determinadas manifestações do indivíduo para investigação do funcionamento cerebral.”

(Andrade, Santos e Bueno, 2015 apud, Lezak, 1995 p. 19.)

Considerando a definição anterior, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) A neuropsicologia tem a sua história imbricada na medicina desde a antiguidade, sendo proposta no início do

século XX, por Osler, como disciplina. ( ) Para os autores Hécaen e Albert (1978), a neuropsicologia é uma confluência entre áreas das neurociências, da

neuroanatomia, neurofisiologia, neuroquímica e as ciências do comportamento. ( ) No século XIX, a medicina foi impulsionada pelos constantes desenvolvimentos da fisiologia e da fisiopatologia na

compreensão dos diversos quadros nosológicos e, dentre estes, especialmente os de neurologia. A sequência está correta em A) F, F, F. B) F, F, V. C) V, V, V. D) V, F, V.

08 “A avaliação psicológica pode ser representada como resultante de três aspectos isolados e interdependentes, cada um deles possui uma representação teórica e metodológica própria e que concebe de forma constitutiva, uma via própria de compreensão do seu objeto de investigação denominada fenômeno psicológico.”

(Andrade, Santos e Bueno, 2015 p. 14.)

Em relação à avaliação psicológica e seus três aspectos isolados e interdependentes, analise as afirmativas. I. Os testes são “medidas” de processos psicológicos, operações empíricas, sendo científicas, pelas quais a psicologia

investiga o seu objeto de estudo, os processos psíquicos e os comportamentos deles decorrentes. II. Um dos aspectos a ser considerado na avaliação psicológica é a “medida”, que é uma forma de comparação entre

um e outro objeto, sendo também uma mensuração, representando claramente a validade entre o fenômeno e os pressupostos do uso da linguagem matemática.

III. Na avaliação psicológica, os testes são “instrumentos” objetivos e padronizados de investigação do comportamento, que informam sobre a organização normal dos comportamentos desencadeados a partir de sua execução, ou de suas perturbações em condições patológicas.

IV. O “instrumento” é um dos aspectos da avaliação psicológica, ele pode ser considerado como único meio de estender nossa ação ao meio, e assim possibilitando nossas limitações em uma ação investigativa da observação, minimizando a eficácia da obtenção de dados e o seus resultados.

Estão corretas apenas as afirmativas A) I e IV. B) II e III. C) III e IV. D) I, II e III.

09 “Do ponto de vista anatômico, podemos dividir o sistema nervoso em duas grandes partes, entendendo que uma das partes reúne as estruturas situadas dentro do crânio, (encéfalo) e da coluna vertebral (medula espinhal), já a outra parte reúne as estruturas distribuídas pelo organismo (nervos, plexos e gânglios periféricos).”

(Netto, 2012 p. 1.)

De acordo com a definição mencionada, é correto afirmar que A) o Sistema Nervoso Central (SNC) reúne as estruturas distribuídas pelo organismo (nervos, plexos e gânglios

periféricos) e o (SNP) reúne as estruturas situadas dentro do crânio (encéfalo) e da coluna vertebral (medula espinhal).

B) o Sistema Nervoso Autônomo (SNA) reúne as estruturas situadas dentro do crânio, (encéfalo) e da coluna vertebral (medula espinhal) e o Sistema Nervoso Somático (S.N.S.) reúne as estruturas distribuídas pelo organismo (nervos, plexos e gânglios periféricos).

C) as duas partes que dividem o sistema nervoso são: Sistema Nervoso Autônomo (SNA) e Sistema Nervoso Somático (SNS), sendo que o SNA reúne as estruturas distribuídas pelo organismo (nervos, plexos e gânglios periféricos) e o SNS reúne as estruturas situadas dentro do crânio (encéfalo) e da coluna vertebral (medula espinhal).

D) as duas partes que dividem o sistema nervoso são: Sistema Nervoso Central (SNC) e Sistema Nervoso Periférico (SNP), sendo que o SNC reúne as estruturas situadas dentro do crânio, (encéfalo) e da coluna vertebral (medula espinhal) e o Sistema Nervoso Periférico (SNP) reúne as estruturas distribuídas pelo organismo (nervos, plexos e gânglios periféricos).



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10 “A neurociência é uma ciência nova, que trata do desenvolvimento químico, estrutural, funcional e patológico do sistema nervoso.” (Relvas, 2011 p. 22.)

Considerando a neurociência e suas especificidades em relação às diversas investigações existentes na atualidade, assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma destas áreas. A) Neurociência celular. C) Neurociência molecular. B) Neurociência química. D) Neurociência de sistemas.

11 “Em relação às funções neuropsicológicas, Machado (1991) em sua obra ‘Neuroanatomia Funcional’ considera extremamente importante o fato de, na maioria dos indivíduos, as áreas corticais da linguagem se localizarem apenas em um determinado local.” (1991, p. 273.)

Considerando a afirmação anterior, assinale a alternativa que aponta corretamente a localização das áreas corticais da linguagem, de acordo com o autor mencionado. A) Área pré‐frontal. C) Hemisfério esquerdo. B) Hemisfério direito. D) Área temporoparietal.

12 Sobre a origem do sistema nervoso é importante ressaltar que, durante a evolução, os primeiros neurônios surgiram na superfície externa dos organismos. Este fator torna‐se significativo tendo em vista a função primordial do sistema nervoso de relacionar o animal com o ambiente. Considerando as informações anteriores sobre a origem do sistema nervoso, assinale a alternativa correta em relação às suas funções e diversidades. A) Várias células da crista neural migram e vão dar origem a células em tecidos situados próximos ao sistema nervoso. B) O primeiro indício de formação do sistema nervoso consiste em um espessamento do ectoderma, situado acima da

notocorda, formando a chamada placa neural. C) As dilatações do tubo neural, em algumas áreas do sistema nervoso, permanecem muito finas, dando origem ao

epêndima da tela corioide e dos plexos corioides. D) O tubo neural dá origem a elementos do sistema nervoso periférico, enquanto a crista dá origem a elementos do

sistema nervoso central, pertencentes ao sistema nervoso.

13 “O tecido nervoso compreende basicamente dois tipos celulares. O neurônio é a sua unidade fundamental, com a função básica de receber, processar e enviar informações.” (Machado, 1991.)

Em relação aos neurônios, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Os neurônios são células altamente excitáveis que se comunicam entre si ou com células efetuadoras (células

musculares e secretoras), usando basicamente uma linguagem elétrica, qual seja modificações do potencial de membrana.

( ) Os neurônios compreendem células que ocupam os espaços entre as células gliais, com funções de sustentações revestimento ou isolamento, modulação da atividade e defesa.

( ) Na maioria dos neurônios, o potencial de membrana em repouso está em torno de –60 a –70 Mv, com excesso de cargas negativas dentro da célula, considerando que o movimento de íons através da membrana permite alterações deste potencial.

( ) A maioria dos neurônios possui três regiões responsáveis por funções especializadas: corpo celular, células gliais ou neuroglia e dentritos.

A sequência está correta em A) F, F, V, V. B) V, F, F, V. C) F, V, V, F. D) V, F, V, F.

14 “De acordo com Helen Bee (2003) um sistema vital que se desenvolve de modo mais completo durante o período fetal é o sistema nervoso, que existe apenas da forma mais rudimentar no final do período embrionário. A princípio, forma‐se um cilindro oco, o(a) ________________, do qual se desenvolve o cérebro e a ________________ (p. 73).” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior. A) tubo neural / medulaespinhal C) tubo falópio / genitália externa B) crista neural / genitália externa D) blastócito neural / medula espinhal



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15 “Estudos afirmam que no desenvolvimento do feto da criança encontram‐se algumas anomalias do cromossomo sexual. Uma segunda classe de anomalias, associada a uma divisão incompleta ou incorreta de um dos cromossomos sexuais, ocorre em, aproximadamente, 1 de cada 400 nascimentos (Bee, 2003 p. 77, apud, Berch e Bender, 1987). Dentre as anomalias mencionadas existe uma que é considerada mais comum e que pode estar presente em, aproximadamente, 1 de cada 1000 homens. Os indivíduos afetados por esta anomalia parecem normais, embora tenham como características, pernas e braços longos e testículos pouco desenvolvidos.” Considerando as informações anteriores, assinale o padrão que nomeia corretamente a anomalia mencionada. A) X – Síndrome de Turner. C) XYY – Síndrome de Jacobs. B) XXX – Síndrome Trissomia. D) XXY – Síndrome de Klinefelter.

16 A linguagem verbal é considerada um fenômeno complexo, sendo o córtex cerebral um dos elementos fundamentais na sua existência. Autores como Geschwind afirmam que existem apenas duas áreas corticais da linguagem. De acordo com a afirmação do autor mencionado, as duas áreas corticais existentes na linguagem são: A) Área anterior da linguagem (área de Broca) e área posterior da linguagem (área de Wernicke). B) Área posterior da linguagem (área de Broca) e área anterior do fascículo longitudinal da linguagem. C) Área posterior do fascículo longitudinal da linguagem e área anterior do fascículo arqueado da linguagem. D) Área anterior da linguagem (área de Wernicke) e área anterior do fascículo arqueado da linguagem (área de Broca).

17 Em relação aos comportamentos indicativos de enfermidade cerebral, Cunha (2000 p. 173) afirma que os déficits cognitivos podem ocorrer em quatro diferentes funções. Dentre as funções cognitivas a seguir, assinale a que NÃO corresponde a uma das áreas indicadas pela autora em questão. A) Funções receptivas (input). C) Funções simultâneas receptivas (output). B) Funções executivas (output). D) Mémoria e aprendizagem (armazenamento).

18 “As diferentes imagens sobre a velhice têm consigo o conceito de que, à medida que passa o tempo, invariavelmente aconteça um declínio cognitivo. Neste sentido, acredita‐se que a avaliação neuropsicológica em idosos apresenta problemas particulares a serem considerados e que devem ser rigorosamente observados e tratados com muito cuidado no momento da avaliação.” (Cunha, 2000 p. 177.)

Em relação à avaliação neuropsicológica em idosos, analise as afirmativas. I. No momento da triagem de sintomas demenciais em idosos, é importante que se torne um momento de testagem

simples e no menor tempo possível. II. Durante a avaliação neuropsicológica em idosos é fundamental estabelecer a distinção entre senescência e

demência, considerando que em alguns casos é possível reverter a síndrome demencial, quando identificada e tratada adequadamente.

III. Um dos pontos fundamentais a serem observados em uma avaliação neuropsicológica com idosos é a regra neuropsicológica de medir déficits em relação ao nível prévio, dentro dos parâmetros das mudanças evolutivas normais no correr da idade.

IV. Em uma avaliação neuropsicológica com idoso, Giurgea (1995) alerta para a importância da avaliação em dois níveis: examinar se o idoso está mostrando rendimentos moderados, porque apresenta uma deficiência cognitiva; e, examinar os fatores que não são cognitivos, mas que podem influir sobre o rendimento.

Estão corretas as afirmativas A) I, II, III e IV. B) I e II, apenas. C) II e III, apenas. D) I, III e IV, apenas.

19 De acordo com Relvas (2011 – apud, Howard Gardner) e os aspectos da multiplicidade e as inteligências múltiplas, cada inteligência deve apresentar um grupo de componentes que forma a base do mecanismo de processamento de informações necessárias para lidar com um determinado tipo de material. Considerando os dados mencionados sobre a inteligência múltipla, assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma destas áreas. A) Intelectual. C) Interpessoal. B) Intrapessoal. D) Corporal‐cinestésica.



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20 “Em relação às especificidades da técnica em uma avaliação psicológica x neuropsicológica, quando se pretende investigar aspectos componentes de uma função ou atividade, testes específicos podem fornecer maiores dados.”

(Cunha, 2000.) De acordo com o exposto, relacione, a seguir, os testes específicos de memória às suas respectivas funções. 1. Fuld Object Memory. 2. Testes de Evocação de Buschke. 3. Escala Wechsler de Memória III‐WMS‐III. 4. Teste Comportamental de Memória de Rivermead. ( ) Memória operativa, imediata e tardia, verbal e não‐verbal, visual, espacial e de eventos. ( ) Nomeação tátil e nomeação visual de objetos (fluência verbal evocação, rememoração dos objetos). ( ) Investiga registro e evocação de material verbal e visual, memória espacial, orientação temporal. ( ) Avaliação da memória com análise simultânea de armazenamento, retenção e recuperação de memória remota. A sequência está correta em A) 4, 2, 3, 1. B) 3, 1, 4, 2. C) 2, 4, 3, 1. D) 1, 4, 2, 3.

21 Filogeneticamente, o cérebro humano poderia ser dividido em três unidades: cérebro primitivo, cérebro racional e cérebro intermediário. Neste contexto, relacione adequadamente as unidades cerebrais às suas respectivas funções. 1. Cérebro primitivo. 2. Cérebro racional. 3. Cérebro intermediário.

( ) Emoções. ( ) Tarefas intelectuais. ( ) Autopreservação, agressão.

A sequência está correta em A) 1, 2, 3. B) 3, 2, 1. C) 2, 1, 3. D) 1, 3, 2.

22 Para Relvas (2011 p. 123 apud, Machado 1980), “o fenômeno da emoção é muito complexo e nele participam áreas corticais e subcorticais (...)”. Sabe‐se que as áreas do cérebro, relacionadas com o comportamento emocional, ocupam territórios bastante grandes. Em relação à estrutura cerebral cortical e subcortical, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) O centro da inteligência emocional está no funcionamento da amígdala cortical e de sua interação com o

neocórtex. Neste sentido, quanto mais intenso for o estímulo da amígdala, mais forte será o registro. ( ) O centro da inteligência emocional está no funcionamento da amígdala cortical e de sua interação com o encéfalo.

Neste sentido, quanto mais intenso for o estímulo da amígdala, menos será o registro. ( ) De acordo com o autor Goleman (1995), a amígdala cortical funciona como um depósito de memória emocional. O

mesmo autor afirma que “a vida sem amígdala não tem o menor significado do ponto de vista emocional”. ( ) Para o autor Goleman (1995), a amígdala cortical funciona como um depósito de memória emocional. O mesmo

autor afirma que “sentimentos de afeição, paixão e manifestações, como lágrimas, sinal emocional exclusivo dos homens, são desencadeados pela amigdala subcortical”.

A sequência está correta em A) F, V, F, V. B) V, F, V, F. C) F, V, V, F. D) V, F, F, V.

23 “Na década de 80, estudos post‐mortem deram início aos estudos básicos de neuroanatomia em pessoas autistas. Foram descritas alterações no lobo frontal medial, temporal medial, gânglios da base e tálamo.”

(Damásio e Maurer, 1978, apud Moura et al, 2005.)

“Em outros estudos post‐mortem, além das alterações já conhecidas, verificou‐se que as pessoas autistas podem apresentar uma significativa redução celular específica.”

(Ritvo et al, 1986 apud Moura, 2005.)

De acordo com os autores mencionados, assinale a alternativa que nomeia corretamente o tipo específico da célula estudada e constatada de grande redução nos autistas. A) Células Purkinje no cerebelo. C) Células Schwann no cerebelar. B) Células glânglias no cerebelo. D) Células microgliais no neocórtex.



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24 Sobre a estrutura cerebral cortical e subcortical, Relvas em “Neurociência e transtornos de aprendizagem: as múltiplas eficiências para uma educação inclusiva” (2011 p. 124) afirma que “o córtex pré‐frontal é a região do cérebro responsável pela ______________________, mas os circuitos que vão do cérebro límbico aos lobos pré‐frontais indicam que os sinais de forte emoção (ansiedade, raiva) podem criar ______________________, sabotando a capacidade do lobo pré‐frontal de manter a ______________________”. Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior. A) memória funcional / estática neural / memória funcional B) memória funcional / estática neural / inteligência intrapessoal C) inteligência intrapessoal / desculpas racionais / memória funcional D) inteligência intrapessoal / desculpas racionais / inteligência intrapessoal

25 “A grande maioria das sinapses interneuronais e todas as sinapses neuroefetuadoras são sinapses químicas, ou seja, a comunicação entre os elementos em contato depende da liberação de substância química, denominada neurotransmissor.” (Machado, 1991 p. 22.) Em relação aos neurotransmissores, assinale a alternativa que NÃO corresponde a um deles. A) Colina. B) Adrenalina. C) Acetilcolina. D) Noradrenalina.

26 “Em relação às funções corticais existem diversos estudos e uma gama de considerações de diversos pensadores da psicologia; dentre estes encontra‐se o autor Vygotsky, que considerou as funções corticais superiores em três princípios centrais.” (Hécaen & Albert, 1978.)

De acordo com o pensamento do referido autor, analise as afirmativas. I. Um dos princípios centrais das funções corticais mencionados por Vygotsky foi os relacionamentos interfuncionais,

plásticos e modificáveis. II. O autor não mencionou os sistemas funcionais dinâmicos como resultantes da integração de funções elementares

como um dos princípios centrais das funções corticais. III. Um dos princípios centrais das funções corticais mencionados por Vygotsky foi a reflexão da realidade sobre a mente

humana. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) I. B) I e II. C) I e III. D) II e III.

27 Knapp & Colab (apud, 2004, Pepperberg e Lynn 2000) “consideram que a consciência é uma ou mais de uma forma de cognição e que diferentes tipos de consciência refletem habilidades de maior ou menor complexidade”. Sobre a consciência, assinale a afirmativa INCORRETA. A) É epistemologicamente objetiva. Por isso é acessível, com facilidade por uma metodologia neurobiológica. B) Duas partes do cérebro são fisicamente mais importantes que as demais para a existência da consciência: o tálamo e

o córtex cerebral. C) É aquilo que se perde ao ir dormir e se recobra ao acordar. É definida por um conjunto de processos cerebrais, como

percepção sensorial, imagens, pensamentos, sentimentos etc. D) O estudo do comportamento animal mostra que a consciência não surge de maneira abrupta nos seres humanos,

podendo, assim, ser como um “sopro divino”, considerando, ainda, que os organismos mais simples, como insetos, não apresentam sinais de consciência.

28 “Lemgruber (1998) afirma que os sistemas límbico e paralímbico são os responsáveis pela mediação emocional de um determinado transtorno, sendo que há uma relação dessas emoções com o aumento do fluxo sanguíneo no córtex visual, o qual ativaria essa área sensorial durante o mecanismo da reexperiência de determinada vivência, muito comum neste transtorno.” (Knapp, 2008 p. 272‐273.)

Os dados mencionados referem‐se ao transtorno (de): A) Pânico. C) Ansiedade generalizada. B) Obsessivo‐compulsivo. D) Estresse pós‐traumático.



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29 “O hipotálamo, juntamente com o sistema límbico e a área pré‐frontal, tem papel importante na regulação de determinado processo.” Trata‐se do processo A) visual. B) olfatório. C) auditivo. D) emocional.

30 “A memória congruente com o humor, fenômeno estudado de forma sistemática a partir da década de 70, refere‐se conforme Jones (1999) “à tendência normal de lembrar palavras, faces, atividades e eventos que estão mais relacionados com os nossos humores do momento”. Em linhas gerais, a teoria de Bower (1981) postula a existência de uma rede associativa, na qual a emoção funciona como uma unidade de memória que é conectada a outras memórias de conteúdos semelhantes, formando, assim, os ‘círculos viciosos’ que têm implicações importantes nos transtornos depressivos.” (Knapp, 2008 p. 90‐91.)

De acordo com a citação anterior, assinale a alternativa que NÃO corresponde a um dos círculos viciosos envolvidos no processo da memória congruente com o humor em pacientes depressivos. A) Memórias recentes. C) Memórias negativas. B) Cognições negativas. D) Respostas de enfrentamento.

31 “Os enormes avanços na neuroquímica e neuroimagem trouxeram uma nova compreensão da natureza biológica das alucinações. A revolução nas abordagens biológicas deste transtorno ofereceu um maior entendimento de sua neuroquímica básica.” (Knapp, 2008 p. 101.)

Considerando os dados anteriores sobre alucinação, analise as afirmativas. I. Nas alucinações, o conteúdo da voz é semelhante aos pensamentos automáticos observados em outros transtornos

psiquiátricos, tais como: depressão, mania e fobia social. II. Assim como outros sintomas psiquiátricos, as alucinações podem ocorrer após ocasiões agudas de estresse. Muitos

pacientes relatam que ouviram uma voz ou várias vozes pela primeira vez após uma experiência traumática. III. As alucinações auditivas podem ter uma ampla variedade de características. Normalmente, os pacientes relatam

ouvir palavras faladas, mas alguns sofrem alucinações não‐verbais na forma de diversos sons, zumbidos, tinidos, batidas e, às vezes, música.

IV. É comum as vozes alucinatórias começarem na infância e continuar até a idade adulta. Na infância, iniciam‐se comumente como reação a traumas. Por exemplo: um paciente que durante toda a infância foi chamado de “pateta” pelo irmão ouvia a voz do irmão (ausente) dizendo “você é um pateta”.

Estão corretas as afirmativas A) I, II, III e IV. B) I e III, apenas. C) II e IV, apenas. D) II, III e IV, apenas.

32 “A terapia cognitiva foi desenvolvida por Aaron T. Beck, no início da década de 60, é singular no sentido de que é um sistema de psicoterapia com uma teoria da personalidade e da psicopatologia unificadas, apoiadas por evidências empíricas substanciais.” (Beck, 1997 p. 17.)

Em relação à terapia cognitiva, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) É um modelo psicoterapêutico breve, estruturado, orientado ao presente, para depressão direcionada a resolver

problemas atuais e a modificar os pensamentos e os comportamentos disfuncionais. ( ) Os elementos básicos de uma sessão de terapia cognitiva são uma breve atualização (incluindo classificação de

humor e uma checagem de anuência à medicação, quando aplicável), uma ponte da sessão anterior, estabelecimento da agenda, uma revisão da tarefa de casa, discussão de tópicos, indicação de nova tarefa de casa, resumos e feedback.

( ) Em relação aos elementos básicos de uma sessão de terapia cognitiva, acredita‐se que os terapeutas mais experientes podem desviar‐se dos formatos; às vezes, porém, o terapeuta novato é usualmente mais afetivo quando segue a estrutura especificada.

( ) O terapeuta cognitivo enfatiza para o paciente que a terapia cognitiva é ordenada e racional, e que os pacientes melhoram porque entendem a si mesmos melhor, resolvem problemas e aprendem fundamentos que eles mesmos podem aplicar.

A sequência está correta em A) F, F, F, F. B) F, F, V, F. C) V, V, V, V. D) V, F, V, V.



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33 “Segundo Beck (1997 p.167), a técnica do ______________ cognitivo é frequentemente útil quando o paciente está exibindo um pensamento ______________. Assim, como a maioria das técnicas, o terapeuta pode ____________ o paciente diretamente como empregar a técnica ele mesmo para que possa usá‐la quando necessário”. Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior. A) role‐play / disfuncional / ensinar C) role‐play / automático / direcionar B) continuum / dicotômico / ensinar D) continuum / automático / enfatizar

34 “Na abordagem da terapia comportamental dialética para transtorno da personalidade borderline, Linehan (1993) descreve os ‘dilemas dialéticos’ como padrões comportamentais do paciente que costumam prejudicar a terapia. Esses padrões de comportamento, também chamados de ‘alvos secundários’ no tratamento, representam seis comportamentos que são dicotomizados em um conjunto de três dimensões, definidas por seus polos opostos.”

(Barlow, 2009 p. 375.)

Considerando a citação anterior, relacione adequadamente o conjunto de três dimensões dos dilemas dialéticos aos seus opostos. 1. Vulnerabilidade emocional. 2. Passividade ativa. 3. Crise permanente.

( ) Luto inibido. ( ) Autoinvalidação. ( ) Competência aparente.

A sequência está correta em A) 1, 2, 3. B) 3, 1, 2. C) 2, 3, 1. D) 1, 3, 2.

35 “De acordo com o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM‐IV TR), o TOC (Transtorno Obsessivo‐ ‐Compulsivo) caracteriza‐se por obsessões e compulsões recorrentes que prejudicam substancialmente o funcionamento cotidiano.” (Barlow, 2009. p. 171.)

Em relação ao transtorno obsessivo‐compulsivo, à obsessão e à compulsão, assinale a afirmativa INCORRETA. A) A síndrome de Tourette e outros transtornos de tique também parecem estar relacionados ao Transtorno Obsessivo‐

‐Compulsivo (TOC). B) Para haver diagnóstico de Transtorno Obsessivo‐Compulsivo (TOC), as obsessões ou as compulsões devem ser

consideradas graves o suficiente causando aflição, perda de tempo e prejuízos ao funcionamento cotidiano. C) Dados epidemiológicos e clínicos convergentes indicam que o Transtorno Obsessivo‐Compulsivo (TOC) normalmente

ocorre isoladamente. Embora as taxas de comorbidade sejam diferentes entre estudos, em função de escolha de população e metodologia a comordidade geralmente é alta.

D) As obsessões são definidas como pensamentos, imagens ou impulsos que causem ansiedade ou aflição intensos, e as compulsões são definidas como ações explícitas (comportamentais) ou implícitas (mentais) realizadas como tentativa de reduzir a aflição causada por obsessões ou por regras rígidas.

36 “A nossa vida cotidiana é demarcada pela vida em grupo. Estamos o tempo todo nos relacionando com outras pessoas. Mesmo quando ficamos sozinhos, as referências de nossos devaneios são os outros. Raramente, encontraremos uma pessoa que vive completamente isolada, mesmo o mais asceta dos eremitas levará, para o exílio voluntário, suas lembranças, seu conhecimento, sua cultura.” (Bock, 2008 p. 220.)

Considerando a definição anterior de grupo, analise as afirmativas. I. Os primeiros estudos sobre os grupos foram realizados no final do século XIX pela Psicologia das Massas ou

Psicologia das Multidões. II. Quando um grupo se estabelece, os fenômenos grupais passam a atuar sobre as pessoas individualmente e sobre o

grupo, denominando‐se este acontecimento de coesão grupal. III. O processo grupal é a forma encontrada pelos grupos para que seus membros sigam as regras estabelecidas.

Quando alguém começa a participar de um novo grupo, terá seu comportamento avaliado para verificação do grau de adesão.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) I, II e III. B) I, apenas. C) I e III, apenas. D) II e III, apenas.



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37 Na obra de Bock (2008), “encontra‐se um conceito que é considerado um valor ou uma regra social reproduzida no cotidiano com estatuto de verdade, que serve como guia básico de comportamento e de padrão ético para as pessoas em geral. Ela é o que mais se reproduz e o que menos se percebe nas relações sociais” (p. 223). As informações anteriores referem‐se sobre o conceito de: A) Instituição. B) Organização. C) Transversalidade. D) Institucionalização.

38 “A família é uma instituição social que tem passado por mudanças aceleradas em sua estrutura, organização e funções de seus membros, a partir da segunda metade do século XX. Ao modelo tradicional de família, somam‐se muitos outros e não é possível afirmar se são melhores ou piores; são diferentes. Como será a família do futuro?”

(Bock, 2008 p. 236.)

Em relação à estrutura familiar, a família monogâmica pode ser definida como: A) Casamento de um só homem com diversas mulheres. B) Intercasamento de irmãos e irmãs carnais e colaterais no interior de um grupo. C) Casamento sem obrigação de morar juntos existia enquanto os cônjuges desejassem. D) Casamentos de duas pessoas, com obrigação de coabitação exclusiva e fidelidade, o controle do homem sobre a

esposa e os filhos.

39 Independentemente das finalidades a que se destina, o relatório psicológico é uma peça de natureza e valor científicos, devendo conter narrativa detalhada e didática, com clareza, precisão e harmonia, tornando‐se acessível e compreensível ao destinatário. São partes fundamentais do relatório psicológico, EXCETO: A) Discussão. C) Introdução ou histórico. B) Conclusão. D) Descrição ou desenvolvimento.

40 De acordo com o Código de Ética do Psicológico, em seu Art. 16, o psicólogo na realização de estudos, pesquisas e atividades voltadas para a produção de conhecimento e desenvolvimento de tecnologias deverá manter sua postura profissional, ética, validando e direcionando um trabalho de qualidade. Considerando o Art. 16, o desenvolvimento do trabalho do psicólogo deverá seguir as seguintes regras, EXCETO: A) Garantirá o anonimato das pessoas, grupos ou organizações, salvo interesse manifesto destes. B) Garantirá o acesso das pessoas, grupos ou organizações aos resultados das pesquisas ou estudos, após seu

encerramento, sempre que assim o desejarem. C) Avaliará os riscos envolvidos, tanto pelos procedimentos quanto pela divulgação dos resultados, com o objetivo de

proteger pessoas, grupos, organizações e comunidades envolvidas. D) Garantirá o caráter obrigatório da participação dos envolvidos, mediante consentimento livre e esclarecido,

independente das situações previstas em legislação específica e, assim, respeitando os princípios deste Código.



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PROVA DISCURSIVA

ORIENTAÇÕES GERAIS

A Prova Discursiva é de caráter eliminatório, constituída de 4 (quatro) itens abertos.

A resposta a cada item da Prova Discursiva deverá ter a extensão mínima de 20 (vinte) e máxima de 30 (trinta) linhas

para o texto.

A Prova Discursiva deverá ser manuscrita, em letra legível, com caneta esferográfica de corpo transparente, de ponta

grossa e de tinta azul ou preta, não sendo permitida a interferência e/ou a participação de outras pessoas, exceto no

caso de candidato que solicitou atendimento especial para este fim, nos termos do Edital. Nesse caso, o candidato

será acompanhado por um fiscal do IDECAN devidamente treinado, para o qual deverá ditar o texto, especificando

oralmente a grafia das palavras e os sinais gráficos de pontuação.

O candidato receberá nota zero na Prova Discursiva em casos de não atendimento ao conteúdo avaliado, de não

haver texto, de manuscrever em letra ilegível ou de grafar por outro meio que não o determinado no item anterior,

bem como no caso de identificação em local indevido.

Será desconsiderado, para efeito de avaliação, qualquer fragmento de texto que for escrito fora do local apropriado

ou que não atingir a extensão mínima ou ultrapassar a extensão máxima permitida.

A Prova Discursiva terá o valor total de 40 (quarenta) pontos, sendo 10 (dez) pontos por item.

Para efeito de avaliação da Prova Discursiva serão considerados os seguintes elementos de avaliação:

ELEMENTOS DE AVALIAÇÃO DA PROVA DISCURSIVA (POR ITEM)

CRITÉRIOS ELEMENTOS DA AVALIAÇÃO PONTUAÇÃO

Aspectos Formais e

Aspectos Textuais

Observância das normas de ortografia, pontuação, concordância, regência e flexão,

paragrafação, estruturação de períodos, coerência e lógica na exposição das ideias. 4 pontos

Aspectos Técnicos Pertinência da exposição relativa ao tema, à ordem de desenvolvimento proposto e ao

conteúdo programático proposto. 6 pontos

TOTAL DE PONTOS 10 pontos

QUESTÃO 01 Nas estruturas cerebrais primitivas da agressão, estudos demonstram que o hipotálamo, o tálamo, o mesencéfalo, o hipocampo e o núcleo amigdaloide trabalham atuando em perfeita sintonia, produzindo um comportamento de ataque, podendo ser acelerado ou retardado, em virtude de interação das estruturas, ocorrendo, então, uma destrutividade, pois, sem elas, não haveria a verdadeira agressão.

De acordo com o enunciado anterior, elabore um texto dissertando sobre a importância e as funções específicas do sistema límbico, hipocampo, tálamo e hipotálamo.

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QUESTÃO 02

Ficar triste pode ser natural. Entretanto, pensar em desistir não é a melhor opção: por isso, acredite na vida.

“De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), cerca de 800 mil pessoas se suicidam por ano em todo o

mundo. No Brasil são quase 12 mil casos por ano. Para a (ABP) Associação Brasileira de Psiquiatria e o (CFM) Conselho

Federal de Medicina falta uma política de atenção, com infraestrutura e recursos humanos suficientes, para ajudar

quem sofre com stress, depressão e esquizofrenia, transtornos que podem levar ao desejo suicida. O CFM e a ABP

lançaram a campanha nacional de prevenção ao suicídio, com o objetivo de chamar atenção para o tema e simbolizar o

compromisso com a vida. O dia 10 de setembro é uma data lembrada mundialmente e também é um tipo de

chamamento para que as pessoas percebam que podem ser amparadas em momentos difíceis da vida, para que não

cheguem a pontos extremos como o suicídio.” (Disponível em: http://portal.cfm.org.br/index.php?Option=com_content&view=article&id=25027:de‐prevencao‐ao‐suicidio.

Acesso em: 16/09/2015.)

Embasando teoricamente na obra de Cordioli (2008) “Psicoterapias: abordagens atuais”, defina o termo depressão e,

em seguida, elabore um texto relacionando depressão, desesperança e suicídio.



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QUESTÃO 03 A autora Beck, Aaron T. (1997 p. 31), em sua obra “Terapia cognitiva da depressão”, afirma que todos os componentes da

relação terapêutica têm aspectos emocionais. Quando a relação terapêutica está indo bem, o paciente geralmente

experimenta sentimentos cordiais em relação ao terapeuta, apresenta otimismo ao ser ajudado e fica grato ao

terapeuta, tendo um sentimento confortante de segurança quando pensa em vê‐lo e espera pela sessão de terapia.

Assim como exemplificado anteriormente sobre o comportamento do paciente na relação terapêutica, elabore um

texto argumentando alguns fatores sobre “o papel das emoções na relação terapêutica incluindo: a reação do

terapeuta frente ao paciente, a eficácia da relação terapêutica e o posicionamento do terapeuta frente à descarga

emocional do paciente, a estrutura do paciente e a estrutura da sessão”.

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QUESTÃO 04 Considere a situação a seguir.

“Uma moça bonita e vaidosa está bem acima do seu peso ideal e decide em abril de um determinado ano, fazer um

esforço para perder peso, entrar em forma e reduzir sensivelmente a numeração de seu biquini para o verão seguinte.” (Knapp, 2004 p. 72.)

Embasando na referência de Paulo Knapp (Terapia Cognitiva Comportamental na Prática Psiquiátrica) elabore um

texto dissertativo sobre o cenário mencionado anteriormente e o conceito de tempo no processo de tomada de

decisões, discorrendo sobre os seguintes aspectos:

conduta do ser humano diante do objetivo longínquo versus satisfação imediata;

comportamento e consequência do comportamento; e,

o cérebro humano e o futuro.

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INSTRUÇÕES

1. Material a ser utilizado: caneta esferográfica de tinta azul ou preta, feita de material transparente e de ponta

grossa. Os objetos restantes devem ser colocados em local indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular

desligado e devidamente identificado.

2. Não é permitida, durante a realização das provas, a utilização de calculadoras e/ou similares, livros, anotações,

impressos ou qualquer outro material de consulta, protetor auricular, lápis, borracha ou corretivo. Especificamente,

não é permitido que o candidato ingresse na sala de provas sem o devido recolhimento, com respectiva

identificação, dos seguintes equipamentos: bip, telefone celular, walkman, agenda eletrônica, notebook, palmtop,

ipod, ipad, tablet, smartphone, mp3, mp4, receptor, gravador, calculadora, câmera fotográfica, controle de alarme

de carro, relógio de qualquer modelo etc.

3. Durante a prova, o candidato não deve levantar‐se, comunicar‐se com outros candidatos e fumar.

4. A duração da prova é de 05 (cinco) horas, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de Provas e à

identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento do Cartão de Respostas (Gabarito) e

Folhas de Textos Definitivos.

5. Somente em caso de urgência pedir ao fiscal para ir ao sanitário, devendo no percurso permanecer absolutamente

calado, podendo antes e depois da entrada sofrer revista através de detector de metais. Ao sair da sala no término

da prova, o candidato não poderá utilizar o sanitário. Caso ocorra uma emergência, o fiscal deverá ser comunicado.

6. O Caderno de Provas consta de 40 (quarenta) itens de múltipla escolha e 4 (quatro) itens abertos. Leia‐o

atentamente.

7. Os itens das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 04 (quatro) opções (A a D) e uma única resposta

correta.

8. Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno de Provas

corresponde ao cargo a que está concorrendo, bem como se os dados constantes no Cartão de Respostas (Gabarito)

e Folhas de Textos Definitivos que lhe foram fornecidos estão corretos. Caso os dados estejam incorretos, ou o

material esteja incompleto, ou tenha qualquer imperfeição, o candidato deverá informar tal ocorrência ao fiscal.

9. Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. Cabe única

e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir.

10. O candidato poderá retirar‐se do local de provas somente a partir dos 90 (noventa) minutos após o início de sua

realização, contudo, não poderá levar consigo o Caderno de Provas, sendo permitida essa conduta apenas no

decurso dos últimos 60 (sessenta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término.

11. Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão sair juntos. Caso o candidato insista em sair do local de

aplicação das provas, deverá assinar um termo desistindo do Concurso e, caso se negue, deverá ser lavrado Termo

de Ocorrência, testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal da sala e pelo Coordenador da Unidade.

RESULTADOS E RECURSOS

‐ As provas aplicadas, assim como os gabaritos preliminares das provas objetivas serão divulgados na internet, no site

www.idecan.org.br, a partir das 16h00min do dia subsequente ao da realização das provas.

‐ O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas disporá de 02

(dois) dias úteis, a partir do dia subsequente à divulgação, em requerimento próprio disponibilizado no link correlato ao

Concurso no site www.idecan.org.br.

‐ A interposição de recursos deverá ser feita via internet, através do Sistema Eletrônico de Interposição de Recursos,

com acesso pelo candidato ao fornecer dados referentes à sua inscrição apenas no prazo recursal, ao IDECAN, conforme

disposições contidas no site www.idecan.org.br, no link correspondente ao Concurso.

conselho federal de psicologia · o trecho a seguir contextualiza as questões de 01 a 05. leia...

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