CONHECIMENTO DA REALIDADE SOCIAL, HISTÓRICA e GEOGRÁFICA

EIXOS CONTEÚDOS CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES4º

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S Deslocamentos Populacionais

Identificar as diferenças e semelhanças das ascendências entre os indivíduos que pertencem à localidade de Mesquita, quanto à nacionalidade, etnia, língua, religião e costumes: estudo da família dos alunos (origem geográfica das famílias, época de chegada na localidade, costumes mantidos como tradição)

I/T T/C

Contextualizar os processos de deslocamento de populações para o território nacional, localizando confrontos culturais e étnicos em diversos momentos históricos nacionais:

• momento da chegada e formas de dominação dos portugueses no território nacional;• Populações nativas locais (indígenas) seu modo de vida e os confrontos com as

populações européias;• Formas de deslocamento das populações africanas para a América, origens dos

povos africanos e seu modo de vida, as condições de vida estabelecidas para os africanos, locais de fixação;

• Contextos de deslocamento de outros grupos de imigrantes (europeus e asiáticos nos séculos XIX e XX) seu modo de vida e sua inserção nas atividades econômicas e nacionais

I/T T/C

Organizações Políticas e

Administrativas Urbanas

(com ênfase na história do

município de Mesquita)

Identificar diferentes tipos de organizações urbanas e rurais, destacando suas funções e origens:

• Cidades que nasceram com função administrativa, religiosa, comercial ou de passagem

• Estudo de organizações e distribuições dos espaços urbanos e rurais

I/T T/C

Caracterizar o espaço urbano local e suas relações com outras localidades urbanas e rurais; I/T T/CO estudo do município de Mesquita: origem, crescimento urbano, atividades exercidas pela população, relações comerciais praticadas em outras localidades, atividades econômicas, processos de industrialização, organização administrativa, desenvolvimento do atendimento de serviços nos diferentes espaços (água, esgoto, escolas, hospitais)

I/T T/C

Identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e os demais centros políticos, econômicos e culturais, em diferentes tempos:

• Estudo das transformações e das permanências que ocorreram nas três capitais brasileiras (Salvador, Rio de Janeiro e Brasília) e as diferenças e semelhanças entre elas e suas histórias

• Estudo das transformações e permanências ocorridas com o município de Nova Iguaçu e as diferenças e semelhanças entre Nova Iguaçu e Mesquita

I/T T/C

Organização Histórica e Temporal

Construir sínteses históricas, tomando-se as relações entre os momentos significativos da história local e os da história regional e nacional

• Estudo de calendários e medições de tempo que possibilitem localizar acontecimentos de curta, média e longa duração (anos, décadas e séculos)

I/T T/C

Conteúdos Comuns às Temáticas Históricas

Buscar informações em diferentes grupos de fontes (entrevistas, pesquisa bibliográfica, imagens, etc...)

I/T/C T/C

Analisar documentos de diferentes naturezas I/T/C T/CFormular hipóteses e questões a respeito dos temas estudados I/T/C T/CConhecer e usar diferentes medidas de tempo I/T/C T/C

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O Papel das Tecnologias na Construção das

Paisagens |Urbanas e

Rurais

Reconhecer e comparar o papel da sociedade e da natureza na construção de diferentes paisagens urbanas e rurais brasileiras

I/T T/C

Caracterizar e comparar entre as paisagens urbanas e rurais de diferentes regiões do Brasil, considerando: os aspectos da especialização e organização do trabalho, a interdependência entre as cidades e o campo, os elementos biofísicos da natureza, os limites e as possibilidades dos recursos naturais

I/T T/C

Representar em linguagem cartográfica as características das paisagens estudadas por meio da confecção de diferentes tipos de mapas, observando a necessidade de indicar a direção, a distância, a proporção para garantir a legibilidade das informações:

• Estudo do mapa do município de Mesquita• Estudo do mapa do Estado do Rio de janeiro• Estudo do mapa do Brasil

I/T T/C

Ler e compreender informações expressas em linguagem cartográfica e em outras formas de representação do espaço, como fotografias aéreas, plantas, maquetes, entre outras

I/T T/C

Informação, Comunicação e Interação

Reconhecer, no lugar no qual se encontram inseridos, as relações existentes entre o mundo urbano e o mundo rural, bem como as relações que sua coletividade estabelece com coletividades de outros lugares e regiões, focando tanto o presente e como o passado

I/T T/C

Conhecer e compreender algumas das conseqüências das transformações da natureza causadas pelas ações humanas, presentes na paisagem local e em paisagens urbanas e rurais

I/T/C T/C

Reconhecer o papel da informação e da comunicação nas dinâmicas existentes entre a cidade e o campo

I/T T/C

CONHECIMENTO DA REALIDADE SOCIAL, HISTÓRICA e GEOGRÁFICA (Continuação)

EIXOS CONTEÚDOS CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES4º

ANO5º

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Distâncias e Velocidades no Mundo Urbano

e no Mundo Rural

Comparar os diferentes meios de transporte presentes no lugar onde se vive, suas implicações na organização da vida em sociedade e nas transformações da natureza I/T T/C

Urbano e Rural: Modos de Vida

Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida da cidade e do campo, relativas ao trabalho, às construções e às moradias, aos hábitos cotidianos, às expressões de lazer e cultura

I/T T/C

Valorizar o uso refletido da técnica e da tecnologia em prol da reabilitação e conservação do meio ambiente e da manutenção da qualidade de vida

I/T T/C

Conteúdo comum às Temáticas

Geográficas

Levantar, selecionar e organizar informações a partir de fontes variadas como: fotografias, mapas, notícias de jornal, filmes, entrevistas, obras literárias, músicas, etc.

I/T/C T/C