conhecendo a história de uma escola, quatro décadas sendo contadas pelas artes

1º ENCONTRO INTERINSTITUCIONAL DO PIBID-UERGS/2º ENCONTRO INSTITUCIONAL DO PIBID-UERGS/2º SEMINÁRIO ARTE E EDUCAÇÃO NA UERGS

6, 7 e 8 de dezembro de 2012 – MONTENEGRO/RS

Conhecendo a História de uma Escola: quatro décadas sendo

contadas pelas Artes

Alex Sandro Gonzaga, Diewerson do Nascimento Raymundo,

Mariliane Dessotti, Norildo Pereira de Andrade, Patrick da Costa Silva, Paulo Ulrich, Tatiane dos Passos de Oliveira,

Thaís Backes Klein (Bolsistas PIBID/CAPES/UERGS) Orientadora: Dra. Cristina Rolim Wolffenbüttel UERGS)

Resumo: esta pesquisa, em fase de realização, parte da leitura de um livro de André Neves, denominado “A Caligrafia de Dona Sofia”, bem como das inserções em uma escola pública estadual de estudantes dos Cursos de Graduação em Artes: Licenciatura (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro), da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, a partir do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência da CAPES. Origina-se, também, de questionamentos quanto à historicidade da referida escola e das tentativas de ações interdisciplinares para o desenvolvimento de atividades do programa de bolsas e das ações de ensino do curso. Foram considerados procedimentos metodológicos a abordagem qualitativa, o método estudo de caso e as técnicas de observações, coleta de documentos e entrevistas. A pesquisa pretende, além de registrar e contar a história de uma escola, alertar para a importância dos processos interdisciplinares nas escolas, bem como para a relevância da preservação da memória. Palavras-chave: pesquisa em Artes, preservação da memória, interdisciplinaridade.

Introdução

Esta pesquisa parte da leitura de uma obra literária de André Neves,

denominada “A Caligrafia de Dona Sofia” (NEVES, 2006). Trata da história de

uma escola e sua influência no desenvolvimento de uma comunidade.

Adicionalmente discute aspectos relacionados à construção de valores

humanos e sua importância na sociedade. A proposta desta pesquisa parte da

leitura de uma obra de André Neves, chamada A Caligrafia de Dona Sofia.

A escola mencionada chama-se Colégio Estadual Dr. Paulo Ribeiro

Campos. Encontra-se localizada na cidade de Montenegro/RS, sendo uma das

escolas nas quais é desenvolvido o subprojeto da Universidade Estadual do

Rio Grande do Sul junto ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à



Docência da CAPES (PIBID/CAPES/UERGS) da Unidade de Montenegro.

Nesta escola participam 10 estudantes bolsistas, os quais fazem inserções

semanais, com vistas ao aprendizado e exercício da docência antes da

finalização da graduação. Destes dez estudantes, 8 encontram-se imbuídos da

presente investigação.

O ano de 2012 tem marcado as comemorações dos 40 anos do

Colégio Estadual Dr. Paulo Ribeiro Campos. Esta escola tem sido conhecida

ao longo dos anos como Colégio Polivalente. A razão para esta alcunha deve-

se ao fato de esta escola ter ofertado, ao longo dos anos, diversos cursos

técnicos, contribuindo com a formação integral de diversas gerações e, em

muitos casos, influenciando as escolhas de carreiras profissionais. A este

respeito, Rezende (2009) explica:

As escolas Polivalentes começaram a ser construídas no Período da Ditadura Militar no Brasil, após a assinatura dos acordos MEC-USAID, por meio dos quais foram disponibilizados recursos financeiros, oriundos dos Estados Unidos, destinados à educação brasileira. Portanto, a criação de tais escolas faz parte da reforma educacional já prevista pela Lei nº 5.692/71, que reformulou os ensinos de 1º e 2º graus, tornando este último obrigatório e profissionalizante. (REZENDE, 2009, p.1).

Partindo da historicidade desta escola e, considerando-se as inserções

oriundas do PIBID/CAPES/UERGS, surgiu a curiosidade dentre os bolsistas de

artes em investigar a história do Colégio Estadual Dr. Paulo Ribeiro Campos.

Desse modo, o objetivo geral deste trabalho é investigar sobre a história desta

escola.

Para tanto, a metodologia que está sendo utilizada tem as seguintes

características expressas a seguir.

Metodologia

Para a realização desta pesquisa, que se encontra em andamento,

está sendo utilizada a abordagem qualitativa, sendo o método o estudo de

caso.



A abordagem qualitativa, de acordo com Kaplan e Duchon (1988)

apresenta-se de acordo com algumas características. Para os autores:

De um modo geral são apresentadas como características da pesquisa qualitativa a objetivação do fenômeno, a hierarquização de ações como descrever, compreeender, explicar, a precisão das relações entre o global e o local em determinado fenômeno, a observância das diferenças entre o mundo social e o mundo natural, o respeito ao caráter interativo entre os objetivos buscados pelos investigadores, as orientações teóricas e os dados empíricos, a busca de resultados os mais fidedignos possíveis, e a oposição ao pressuposto que defende um modelo único de pesquisa para todas as ciências. (KAPLAN, DUCHON, 1988, p. 580).

Além disso, de acordo com Godoy (1995), uma pesquisa desse tipo é

caracterizada por um conjunto de características essenciais, dentre as quais

podem ser destacadas:

- ambiente natural como fonte direta de dados, e o pesquisador como instrumento fundamental; - caráter descritivo da pesquisa; - significado que as pessoas dão às coisas e à sua vida como preocupação do investigador; - enfoque indutivo. (GODOY, 1995, p.62).

Quanto ao estudo de caso, o método escolhido para esta pesquisa,

segundo Stake (1994) não se constitui em uma escolha metodológica, mas a

escolha de um objeto a ser estudado. De acordo do o autor, a complexidade do

caso pode variar do simples ao complexo, concentrar-se em um grupo de

pessoas ou mesmo em apenas um indivíduo, uma organização, comunidade,

enfim, não se limitando a uma unidade de estudo. É importante levar em

consideração que o estudo de caso tem um componente limitador quanto ao

tempo e ao espaço, podendo restringir-se a um episódio, evento, ou mesmo

um dia, para citar algumas das possibilidades.

O estudo de caso apresenta algumas características que o diferenciam

dos demais métodos. Segundo Lüdke e André (1986), sete são as

características que podem ser observadas no estudo de caso, dentre essas: 1)

visa à descoberta, enfatizando que “o conhecimento é um processo em



construção, não é acabado, se faz e refaz constantemente” (p. 18); 2)

considera o contexto na sua interpretação; 3) busca retratar a realidade de

forma completa e profunda; 4) utiliza uma variedade de fontes de informação;

5) revela experiências e permite generalizações naturalísticas (associação do

relato do caso com as vivências do leitor); 6) procura representar os pontos de

vista divergentes e conflitantes presentes numa situação social; 7) adota uma

linguagem mais acessível que outros relatórios de pesquisa (LÜDKE, ANDRÉ,

1986).

A razão para a escolha do estudo de caso está relacionada ao objetivo

que essa pesquisa se propõe, investigar a história do Colégio Estadual Dr.

Paulo Ribeiro Campos.

Desse modo, esta investigação utiliza a abordagem qualitativa, o

método estudo de caso e, para a realização da coleta dos dados, foram

consideradas várias técnicas, quais sejam, a realização de entrevistas,

observações e a coleta de documentos – incluindo fotografias, documentos

escolares e demais matérias que contribuam com a reconstrução da história da

escola.

Como pessoas potencialmente a serem pesquisadas foram incluídos

professores atuais, professores aposentados, estudantes, egressos da escola,

dentre outras pessoas que possam contribuir com a pesquisa.

Resultados Preliminares

Até o momento já foi possível coletarmos alguns dados para a presente

investigação. A atual direção da escola foi uma das fontes principais até o

momento, principalmente no que se refere à história da entidade.

Tivemos, também, acesso a um material considerável na biblioteca

escolar, contendo fotos e registros de eventos.

Dentre os depoimentos, foram obtidas informações da bibliotecária que

trabalha na escola desde 1976 e de alguns ex-alunos. Inicialmente, a

bibliotecária informou:



Eu sou bibliotecária concursada para o cargo. Antigamente se fazia concurso para ser responsável pela biblioteca. Hoje em dia não é mais assim. Muitas coisas vão se perdendo com o tempo, quando troca a direção da escola, por exemplo, o novo diretor vem com outras ideias e algumas práticas vão ficando para trás. Assim se perderam os Cursos Técnicos que eram um diferencial das Escolas Polivalentes, pois tenham profissionais especializados em cada área. Os alunos saiam preparados para a vida e não somente para uma determinada profissão. (CADERNO DE OBSERVAÇÕES, 2012).

Estes dados iniciais demonstram a potencialidade desta escola e,

principalmente a riqueza de sua memória. A partir destas informações objetiva-

se dar continuidade às coletas, unindo-as às demais para a análise dos dados.

Considerações Finais

Esta pesquisa, conforme informado anteriormente, se encontra em fase

de desenvolvimento. Porém, ao coletar alguns dados já surgem diversas

possibilidades de desdobramentos.

Dentre as possibilidades que surgem a partir da realização desta

pesquisa apresenta-se a realização de ações de resgate histórico da escola,

desdobrando-se em ações interdisciplinares envolvendo as áreas das artes, as

quais possuem representação através dos estudantes bolsistas do

PIBID/CAPES/UERGS. Desse modo, pensou-se em organizar uma sala

temática, registrando momentos da história que foram considerados

importantes pelos ex-alunos, professores e alunos da escola.

Além disso, parece adequado realizar, de forma interdisciplinar, uma

intervenção artístico-pedagógica, que possibilite a interação com a história da

escola, utilizando um dos espaços pedagógicos desativados, montando uma

sala temática, instigando a criatividade dos estudantes e da comunidade

escolar.

Além disso, considerando-se a relevância do registro escrito dos fatos

da história, objetiva-se iniciar a organização de materiais que possam

configurar, futuramente, um livro dos 40 anos do Colégio Estadual Dr. Paulo

Ribeiro Campos.



Listam-se, também, outras possibilidades de desdobramentos da

presente pesquisa, tais como, compor, arranjar e gravar uma música com a

participação dos alunos; criar um painel com artesanato em jornal que

contenha poesias, contos, objetos, criações ou situações que tiveram uma

importância na história da escola; construir um documentário em vídeo com

todos os relatos e entrevistas e anexá-lo ao livro em forma de DVD.

Por fim, salienta-se que, com esta pesquisa, além de oportunizar uma

série de atividades e aprendizados, salienta-se a importância da promoção do

debate sobre a importância da preservação da memória e da história.



Referenciais GODOY, A. S. Introdução à pesquisa qualitativa e suas possibilidades. In: Revista de Administração de Empresas, V.35, n.2, març/abr., p.57-63, 1995. KAPLAN, B., DUCHON, D. Combining qualitative and quantitative methods in information systems research: a case study. MIS Quaterly. V.12, n.4, December, p.571-586, 1988. LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986. NEVES, André. A Caligrafia de Dona Sofia. São Paulo: Paulinas, 2006. - (Coleção Estrela). REZENDE, Luciana Araujo Valle de. Reorganização Educacional: as Escolas Polivalentes como uma das Vias para a Profissionalização do Ensino. In: V Simpósio Internacional: o Estado e as Políticas Educacionais no Tempo Presente. Anais. Uberlândia, p.1-17, 2009. STAKE, R. E. Cases studies. In: DENZIN, N. K.; LINCOLN, Y. S. Handbook of Qualitative Research. Thousand Oaks: Sage, 1994, p.236-247.

conhecendo a história de uma escola, quatro décadas sendo contadas pelas artes

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