conexão com a família£o... · comunicação, expressão e superação de situações emocionais....

valores para construção do caráter

Nuvem9BrasilEducação Socioemocional TM

Conexão coma família



"Eu mesmo sempre os empurrei para fora. Sei que é inevitável que eles voem em todas as direções como andorinhas adoidadas."

(Ruben Alves)

FAMÍLIA E ESCOLA:PARA EDUCAR O POTENCIAL HUMANO

Qual é o papel da família na educação de seus filhos? Esta é uma pergunta importante que as escolas e todos nós temos que fazer. A resposta para esta pergunta, em cada momento da história da humanidade, tem características e posiciona-mento diversos. Isto se dá por conta das grandes transformações que vivenciamos ao longo de nossa história: são questões morais, sociais, cultu-rais, religiosas e também científicas.

Não podemos deixar de lado tudo o que até o presente momento se apresentou. O passado é referência para compreendermos nossos dias atuais e para a construção do futuro. Afinal, é por conta de nossas experiências que fazemos nossas reflexões com o objetivo de encontrar soluções para os erros e para enaltecer os acertos de hoje. Da mesma maneira, isto se dá com nossos filhos e suas escolas.

Com a educação sempre passou, passa e passará constantemente por mudanças significativas no mundo e não seria diferente no Brasil. Hoje, nas nossas escolas, debatem-se sobre os valores da sociedade, os papeis de cada um e das atuais famílias com seus diversos modelos. Fala-se sobre a pluralidade de ideias e a diversidade em todos os sentidos. É claro, ensina-se e aprende-se a mate-mática, a geografia, as ciências, as linguagens. Resultados avaliativos são apresentados através de rankings nacionais e mundiais. Além disto, mais do que nunca, escolas tem cada vez mais refletido sobre os sentimentos, sobre aquilo que é intangí-vel, mas perceptível aos olhos da sociedade. Tudo isto, de certa forma, nos proporciona olhares mais amplos do que seja a educação de nossos filhos e o papel das famílias dentro deste processo, neste novo século, é fundamental.

O século 21 apresenta-se como um momento raro e único de grandiosas mudanças, de rápidas transformações que muitas vezes passam desa-percebidas por todos nós. O que está acontecen-do? É a indagação que fazemos. São novos conhe-

cimentos de todas as ordens: novas tecnologias jamais vistas, o aumento da população e suas diferenças significativas envolvendo as relações sociais, econômicas, políticas, éticas e também as relações emocionais.

Estamos vivendo o grande começo de novos ares que levam nossos filhos para cada vez mais para dentro do século 21. Para isto, desenvolver uma série de habilidades socioemocionais garanti-rá melhores resultados no presente e perspectivas positivas de um futuro mais próspero. O momento é de educar os corações, inspirar mentes e materia-lizar projetos que contribuam para a transformação de nossos alunos através da Educação Socioemo-cional. Ou seja, a responsabilidade dos sentimentos de nossos filhos, neste século 21, não é apenas uma tarefa das escolas, mas com certeza de todas as famílias: escolas e famílias, juntos!

Apresentamos a seguir uma série de atividades para que alunos, famílias e escola possam fazer conjuntamente. Elas são chamadas de ‘Conexão com as Famílias’, e fazem parte do Programa Nuvem9Brasil de Educação Socioemocional adotado pela escola de seu filho. O objetivo destas atividades é poder refletir e trabalhar valores como: honestidade, cooperação, gentileza, perseverança, entre outros tantos que fazem parte do Programa Nuvem9Brasil.

Acreditamos que o presente vivido é o que constrói um novo amanhã e, no presente, constru-ímos os sonhos que realizaremos no futuro. Portanto, o como lidamos com nossas vidas e com as dos nossos filhos hoje, nos garantirá um amanhã muito melhor.

Equipe Pedagógica Nuvem9Brasil



ÍNDICE DAS ATIVIDADES

HONESTIDADE

• DIÁRIO INSPIRADOR

COOPERAÇÃO

GENTILEZA

PERSEVERANÇA

RESPEITO

GRATIDÃO

INICIATIVA

EMPATIA

Propor, ao longo de todas as atividades

sugeridas a serem feitas com as

famílias, que as mesmas construam um

DIÁRIO – um espaço (seja em papel ou

virtual), onde PAIS E FILHOS possam

relatar (utilizando as diversas linguagens,

como escrita, desenho, fotografia, vídeo

etc.) suas descobertas, suas experiências

enquanto as atividades forem feitas.

Sob orientação dos educadores,

essa produção será alimentada e

compartilhada regularmente,

conforme os ALUNOS

vão trazendo suas

curiosidades.

DIÁRIO INSPIRADOR



SEG

TER

Honestidade é ser verdadeiro em nossas palavras e ações. Não deveríamos mentir, mesmo quando parece ser mais fácil do

que dizer a verdade. Ao aceitarmos a verdade, não enganamos a nós mesmos ou aos outros. Quando não damos atenção às

conversas fúteis, não permitimos que os preconceitos influenciem os nossos

pensamentos e atitudes. Desta forma, estamos sendo honestos.


Nuvem9BrasilEducação Socioemocional TMHONESTIDADEHONESTIDADE

Habilidade deRelacionamento



ATIVIDADE

Mandalas da honestidade.

OBJETIVOS

Proporcionar um momento em que, juntamente com sua

família, a criança possa confeccionar as mandalas da ma-

neira que desejarem, e na parte de trás escrever uma men-

sagem sobre a importância de ser verdadeiro e honesto.

SOBRE AS MANDALAS:

As mandalas são como uma forma de meditação em

ação. Conforme a pessoa vai criando a mandala ou

observando-a, liberta-se dos seus pensamentos e vai

clareando a mente. Atualmente, a técnica da mandala

é empregada no âmbito educativo, pois auxilia a

desenvolver a motricidade, bem como os meios de

comunicação, expressão e superação de situações

emocionais. As mandalas ajudam na concentração e

atenção, uma vez que devem ser iniciadas de dentro

para fora, bem como na realização de uma estabilidade

de equilíbrio mental, aprofundando no conhecimento

sobre si mesmo.

Acesse o tutorial para fazer mandalas de papel no link:

https://www.youtube.com/watch?v=AIoInoj7CNk

ETAPAS

1. Os alunos aprenderão a confeccionar mandalas em

uma atividade escolar.

2. A partir das orientações, as crianças irão confeccionar

as mandalas juntamente com os seus familiares. Junta-

mente com cada mandala, as famílias irão escrever uma

mensagem sobre a importância de ser verdadeiro e ho-

nesto. Esta mensagem representará as mandalas de

cada família.

3. Em um momento específico, as crianças trarão as suas

produções que serão expostas no colégio. Pode ser

também uma ótima oportunidade de convidar os país

para reconhecerem o trabalho cooperativo de seus

filhos e das outras famílias.

4. Ao final da exposição, cada aluno entregará a sua man-

dala familiar para um colega de sala. Uma oportunidade

das famílias compartilharem a diversidade do valor ho-

nestidade entre si.

ATIVIDADE

Mandalas da honestidade.

OBJETIVOS

Proporcionar um momento em que, juntamente com sua

família, a criança possa confeccionar as mandalas da ma-

neira que desejarem, e na parte de trás escrever uma men-

sagem sobre a importância de ser verdadeiro e honesto.

SOBRE AS MANDALAS:

As mandalas são como uma forma de meditação em

ação. Conforme a pessoa vai criando a mandala ou

observando-a, liberta-se dos seus pensamentos e vai

clareando a mente. Atualmente, a técnica da mandala

é empregada no âmbito educativo, pois auxilia a

desenvolver a motricidade, bem como os meios de

comunicação, expressão e superação de situações

emocionais. As mandalas ajudam na concentração e

atenção, uma vez que devem ser iniciadas de dentro

para fora, bem como na realização de uma estabilidade

de equilíbrio mental, aprofundando no conhecimento

sobre si mesmo.

Acesse o tutorial para fazer mandalas de papel no link:

https://www.youtube.com/watch?v=AIoInoj7CNk



ETAPAS

1. Os alunos aprenderão a confeccionar mandalas em

uma atividade escolar.

2. A partir das orientações, as crianças irão confeccionar

as mandalas juntamente com os seus familiares. Junta-

mente com cada mandala, as famílias irão escrever uma

mensagem sobre a importância de ser verdadeiro e ho-

nesto. Esta mensagem representará as mandalas de

cada família.

3. Em um momento específico, as crianças trarão as suas

produções que serão expostas no colégio. Pode ser

também uma ótima oportunidade de convidar os país

para reconhecerem o trabalho cooperativo de seus

filhos e das outras famílias.

4. Ao final da exposição, cada aluno entregará a sua man-

dala familiar para um colega de sala. Uma oportunidade

das famílias compartilharem a diversidade do valor ho-

nestidade entre si.

Cooperar é estar disposto a trabalhar em equipe. Para

isso, é importante respeitar o grupo, pois assim todos trabalham confiantes e felizes. Juntos, podemos alcançar grandes conquistas, pois

existem algumas coisas que não conseguimos fazer sozinhos. Quando nos juntamos com

outras pessoas que buscam o mesmo objetivo que nós, estamos trabalhando em equipe e

começamos a agir com o espírito de cooperação.


Nuvem9BrasilEducação Socioemocional TMCOOPERAÇÃOCOOPERAÇÃO




ATIVIDADE

O que precisa ser feito em casa?

OBJETIVOS

Proporcionar uma reflexão de quanto precisamos um do

outro para atingir nossas metas coletivas. Desenvolver o

exercício da cooperação.

ETAPAS

1. Conversar com as crianças sobre o que é cooperação.

Faça-as lembrarem, a partir da história do livro Coope-

ração, como Patty e a formiga Alegra reconstruíram a

cidade onde moravam após a grande tempestade.

2. A proposta é construir um plano para realização de

tarefas do cotidiano familiar. Desta maneira, organi-

za-se o papel e a responsabilidade de cada membro

da família.

3. Sugerir que os planos, quando realizados, sejam leva-

dos para as escolas com a finalidade de compartilhar as

ações de cooperação com os colegas de sala de aula.

ALGUNS PEQUENOS VÍDEOS PARA

REFLETIRMOS SOBRE O TEMA COOPERAÇÃO:

A importância da cooperação:

https://www.youtube.com/watch?v=NNoAdZA6S7w (1:22)

Por que trabalhar em equipe?:

https://www.youtube.com/watch?v=_JLSZw4Nsqs (5:00)

Cooperação por Mário Sergio Cortella:

https://www.youtube.com/watch?v=Q2mfIDPuXNc (4:00)

ATIVIDADE

O que precisa ser feito em casa?

OBJETIVOS

Proporcionar uma reflexão de quanto precisamos um do

outro para atingir nossas metas coletivas. Desenvolver o

exercício da cooperação.

ETAPAS

1. Conversar com as crianças sobre o que é cooperação.

Faça-as lembrarem, a partir da história do livro Coope-

ração, como Patty e a formiga Alegra reconstruíram a

cidade onde moravam após a grande tempestade.

2. A proposta é construir um plano para realização de

tarefas do cotidiano familiar. Desta maneira, organi-

za-se o papel e a responsabilidade de cada membro

da família.

3. Sugerir que os planos, quando realizados, sejam leva-

dos para as escolas com a finalidade de compartilhar as

ações de cooperação com os colegas de sala de aula.




REFLETIRMOS SOBRE O TEMA COOPERAÇÃO:

A importância da cooperação:

https://www.youtube.com/watch?v=NNoAdZA6S7w (1:22)

Por que trabalhar em equipe?:

https://www.youtube.com/watch?v=_JLSZw4Nsqs (5:00)

Cooperação por Mário Sergio Cortella:

https://www.youtube.com/watch?v=Q2mfIDPuXNc (4:00)

Gentileza é a qualidade de sermos amáveis e solidários.

É pararmos para pensar antes de agir, de forma a conter a nossa raiva e a violência. Desse jeito evitaremos falar sem cuidado ou de agir de

maneira repentina. Temos de fazer o possível para que os outros se sintam à vontade. Gentileza é

quando resolvemos nossos problemas sem usar a força física e assim respeitamos o próximo.

Gentileza gera gentilza!


Nuvem9BrasilEducação Socioemocional TMGENTILEZAGENTILEZA

ConsciênciaSocial



ATIVIDADE

Gentileza gera gentileza!

OBJETIVOS

Estimular os alunos a olhar para sua realidade de forma a

entender as experiências que vivem e relacionar com

experiências de seus familiares. Proporcionar reflexões e

conversas sobre gentileza nas famílias dos alunos através

de uma série de questões sugeridas. Não esquecer da

referência da dos irmãos Paco e Talula.

ETAPAS

1. Os alunos levarão para os pais uma série de perguntas

para que todos, em família possam refletir sobre o tema

gentileza:

a) Como era ser gentil quando vocês tinham a nossa

idade?

b) Era diferente?

c) O que mudou?

d) O que precisa ser mudado no mundo de hoje?

2. A partir das reflexões, cada família irá registrar cinco

ações de gentileza que pretendem fazer, para mudar o seu cotidiano

para melhor.

3. Estas cinco ações de gentileza serão, de forma coletiva (filhos e pais),

transformadas em desenhos.

4. Ao final das produções dos desenhos familiares, os mesmos serão leva-

dos para a escola. A finalidade é compartilhar as propostas de gentileza

e gerar um grande mural dentro da escola: Gentileza gera gentileza!


REFLETIRMOS SOBRE O TEMA GENTILEZA:

A gentileza mantém o mundo vivo:

https://www.youtube.com/watch?v=IZnntNhlAYM (5:44)

Videoclipe Gentileza, de Marisa Monte:

www.youtube.com/watch?v=mpDHQVhyUrY&feature=youtu.be

(3:00)

ATIVIDADE

Gentileza gera gentileza!

OBJETIVOS

Estimular os alunos a olhar para sua realidade de forma a

entender as experiências que vivem e relacionar com

experiências de seus familiares. Proporcionar reflexões e

conversas sobre gentileza nas famílias dos alunos através

de uma série de questões sugeridas. Não esquecer da

referência da dos irmãos Paco e Talula.

ETAPAS

1. Os alunos levarão para os pais uma série de perguntas

para que todos, em família possam refletir sobre o tema

gentileza:

a) Como era ser gentil quando vocês tinham a nossa

idade?

b) Era diferente?

c) O que mudou?

d) O que precisa ser mudado no mundo de hoje?

2. A partir das reflexões, cada família irá registrar cinco



ações de gentileza que pretendem fazer, para mudar o seu cotidiano

para melhor.

3. Estas cinco ações de gentileza serão, de forma coletiva (filhos e pais),

transformadas em desenhos.

4. Ao final das produções dos desenhos familiares, os mesmos serão leva-

dos para a escola. A finalidade é compartilhar as propostas de gentileza

e gerar um grande mural dentro da escola: Gentileza gera gentileza!


REFLETIRMOS SOBRE O TEMA GENTILEZA:

A gentileza mantém o mundo vivo:

https://www.youtube.com/watch?v=IZnntNhlAYM (5:44)

Videoclipe Gentileza, de Marisa Monte:

www.youtube.com/watch?v=mpDHQVhyUrY&feature=youtu.be

(3:00)

Perseverar é ter compromisso com o nosso coração e ser persistente em nossos esforços. Devemos seguir nossos objetivos, superar as dificuldades para atingir nossas metas. Não

importa o tempo que isso possa levar, o importante é perseverar. Quando definimos as

nossas metas e encontramos uma forma de alcançá-las, nesta hora

estaremos agindo com perseverança.


Nuvem9BrasilEducação Socioemocional TMPERSEVERANÇAPERSEVERANÇA

Autogerenciamento



ATIVIDADE

Planejar para conseguir, sem desistir.

OBJETIVOS

Refletir e organizar um planejamento de ações com as

famílias das crianças. Uma forma de exercitar a perseve-

rança para atingir objetivos pessoais e coletivos.

ETAPAS

1. Em uma atividade oral, os alunos refletirão sobre

seus desejos de conquistar algo (seja este algo mate-

rial ou não).

2. Em um segundo momento, eles levarão os resultados

destas observações para suas casas e apresentarão para

os seus pais.

3. Em uma reflexão familiar, todos os aspectos das obser-

vações feitas pelas crianças serão considerados nas

famílias. Esta é uma oportunidade de uma análise do

que é possível ou não ser feito.

4. Considerados os desejos dos alunos, os pais terão um

papel importante de construírem um planejamento,

com suas regras próprias e estimular o valor de perse-

verar para atingir os objetivos apontados.

5. Cada aluno terá um diário. Neste diário, os alunos (sob

supervisão e orientação dos pais), relatarão a cada

semana suas conquistas e o que ainda será preciso para

que atinjam seus objetivos traçados.

6. Ao final do bimestre, sugere-se que os alunos possam

expor suas conquistas através da perseverança e dizer

dos desafios encontrados pelo caminho.

Sugestão para que as famílias assistam o filme À Procura

da Felicidade.

Trailer do filme:

https://www.youtube.com/watch?v=i5D7w4l4aQs

(2:33)

ATIVIDADE

Planejar para conseguir, sem desistir.

OBJETIVOS

Refletir e organizar um planejamento de ações com as

famílias das crianças. Uma forma de exercitar a perseve-

rança para atingir objetivos pessoais e coletivos.

ETAPAS

1. Em uma atividade oral, os alunos refletirão sobre

seus desejos de conquistar algo (seja este algo mate-

rial ou não).

2. Em um segundo momento, eles levarão os resultados

destas observações para suas casas e apresentarão para

os seus pais.

3. Em uma reflexão familiar, todos os aspectos das obser-

vações feitas pelas crianças serão considerados nas

famílias. Esta é uma oportunidade de uma análise do

que é possível ou não ser feito.

4. Considerados os desejos dos alunos, os pais terão um

papel importante de construírem um planejamento,

com suas regras próprias e estimular o valor de perse-



verar para atingir os objetivos apontados.

5. Cada aluno terá um diário. Neste diário, os alunos (sob

supervisão e orientação dos pais), relatarão a cada

semana suas conquistas e o que ainda será preciso para

que atinjam seus objetivos traçados.

6. Ao final do bimestre, sugere-se que os alunos possam

expor suas conquistas através da perseverança e dizer

dos desafios encontrados pelo caminho.

Sugestão para que as famílias assistam o filme À Procura

da Felicidade.

Trailer do filme:

https://www.youtube.com/watch?v=i5D7w4l4aQs

(2:33)

Nós mostramos respeito quando falamos ou agimos com cordialidade. Quando tratamos as

outras pessoas com dignidade e honra, respeitando as regras de convivência de nossa

família, da escola e da comunidade em que vivemos. Quando nós nos respeitamos, os outros

irão nos respeitar também. Desta forma estaremos também respeitando o nosso planeta.


Nuvem9BrasilEducação Socioemocional TMRESPEITORESPEITO

ConsciênciaSocial



ATIVIDADE

Respeito: cuidado com os resíduos sólidos de casa

OBJETIVOS

Por meio do contato direto com o lixo, distinguir as dife-

rentes categorias de resíduos, promovendo uma reflexão

acerca de sua origem e destino.

Recursos necessários

• Revistas e jornais

• Lixo coletado

• Cartolinas/Folhas A4

• Tesoura, cola, fita adesiva

• Cestos de lixo ou alternativas (caixas de papelão)

ETAPAS

1. Recorte figuras dos mais diferentes tipos de materiais que

encontrar, como fotos ou ilustrações de notícias ou publi-

cidade de jornais e revistas, e cole nas folhas de papel ou

cartolina, que devem ser em algum local de casa. As figu-

ras devem representar uma ampla gama de materiais,

como latas, garrafas, jornais, ferro, plástico e etc.

2. Sinalize com as seguintes informações: resíduo reciclá-

vel, resíduo orgânico, rejeito, resíduo de saúde e resíduo

perigoso. Esses resíduos são classificados conforme sua origem, tipo

e periculosidade.

3. Peça para crianças separarem os materiais e figuras em suas respecti-

vas categorias.

Faça as seguintes considerações sobre o resíduo:

• É preciso diminuir a quantidade de resíduo descartado, nem tudo

deve ser chamado de resíduo e descartado no lixo, podemos adotar

atitudes simples em nosso cotidiano como forma de ajudar. Por

exemplo, é possível a reutilização de copos, garrafas, latas e vasilhas

para os mais diversos usos, bem como evitar o desperdício e reduzir

a geração de resíduo.

• Grande parte do nosso resíduo é orgânico e podemos aproveitá-lo

para fazer compostagem, um composto orgânico rico em nutrientes,

que pode ser usado em hortas e jardins.

4. Organize a coleta seletiva em casa. Reaproveite baldes e tambores,

pinte-os nas cores segundo a classificação:

• Azul – Papel/Papelão

• Amarelo – Metal

• Verde – Vidro

• Vermelho – Plástico

• Marrom – Orgânico

• Preto – Madeira

OBSERVAÇÃO

O resíduo reciclável é o material que pode ser destinado à reciclagem

(pesquise quais tipos de metais, plásticos, papéis e vidros podem ser

destinados à reciclagem); o rejeito é o material que deve ser enviado a

aterros sanitários; o resíduo orgânico é o material orgânico, que pode

ser destinado à compostagem; e os resíduos de saúde e perigosos,

produtos que contém substâncias que podem ser nocivas ao meio

ambiente e à saúde humana e, por isso, necessitam de encaminha-

mento especial.

SUGESTÃO DE LEITURA:

Em 1855, o cacique Seattle, da tribo Suquamish, do Estado de Washin-

gton, enviou uma carta ao presidente dos Estados Unidos (Francis

Pierce), depois de o Governo haver dado a entender que pretendia

comprar o território ocupado por aqueles índios. Faz mais tempo, mas

o desabafo do cacique tem uma incrível atualidade.

http://www.culturabrasil.org/seattle1.htm

ATIVIDADE


OBJETIVOS






• Lixo coletado




ETAPAS












e periculosidade.


vas categorias.















• Verde – Vidro




OBSERVAÇÃO








mento especial.








ATIVIDADE


OBJETIVOS






• Lixo coletado




ETAPAS










e periculosidade.


vas categorias.















• Verde – Vidro






OBSERVAÇÃO








mento especial.








Gratidão é sermos agradecidos pelo que temos. É estar contente pelo que aprendemos, pelo que

amamos e somos. Nós agimos de forma positiva quando respeitamos os outros e agradecemos pelo que eles fazem. Desta

maneira, estaremos mostrando nossa gratidão.


Nuvem9BrasilEducação Socioemocional TMGRATIDÃOGRATIDÃO

Autoconsciência



ATIVIDADE

A árvore da gratidão.

OBJETIVOS

Agradecer pela vida, pela família, pelo alimento, pelos

amigos, e por qualquer outro motivo, faz com que as

crianças cresçam conscientes que ser grato faz a vida ter

mais sentido.

ETAPAS

1. Construir uma árvore de papel ou outros materiais.

Pode-se também usar uma árvore ou planta com galhos

que já exista na própria casa.

2. Através de tiras de papel as crianças e os pais escrevem

e/ou desenham sobre o que são gratos e à quem são

gratos em suas vidas.

3. Semanalmente, enquanto o tema Gratidão estiver

sendo trabalho na escola, as crianças fotografam suas

árvores de forma a mostrarem e compartilharem com

seus colegas de sala suas gratidões.

SUGESTÃO DE FILMES SOBRE O TEMA GRATIDÃO:

1. Mãos talentosas (trailer).

https://www.youtube.com/watch?v=8MnI1_kxGqo

ATIVIDADE

A árvore da gratidão.

OBJETIVOS

Agradecer pela vida, pela família, pelo alimento, pelos

amigos, e por qualquer outro motivo, faz com que as

crianças cresçam conscientes que ser grato faz a vida ter

mais sentido.

ETAPAS

1. Construir uma árvore de papel ou outros materiais.

Pode-se também usar uma árvore ou planta com galhos

que já exista na própria casa.

2. Através de tiras de papel as crianças e os pais escrevem

e/ou desenham sobre o que são gratos e à quem são

gratos em suas vidas.

3. Semanalmente, enquanto o tema Gratidão estiver

sendo trabalho na escola, as crianças fotografam suas

árvores de forma a mostrarem e compartilharem com

seus colegas de sala suas gratidões.



SUGESTÃO DE FILMES SOBRE O TEMA GRATIDÃO:

1. Mãos talentosas (trailer).

https://www.youtube.com/watch?v=8MnI1_kxGqo

Ter iniciativa significa cuidar dos outros quando se percebe a necessidade, mesmo antes de ser

requisitado para cumpri-la. Pessoas com iniciativa são atentas e cuidadosas com seus

semelhantes e agem com confiança e coragem nas tomadas de ações imediatas. Além disso,

pessoas que têm iniciativa se preocupam com injustiças e agem com responsabilidade para tornar as coisas melhores para todo mundo.


Nuvem9BrasilEducação Socioemocional TMINICIATIVAINICIATIVA

Tomada deDecisão Responsável



ATIVIDADE

Não deixe para depois o que precisa ser feito agora.

OBJETIVOS

Proporcionar a reflexão e empreender ações ou tomar

decisões por conta própria, exercendo com disposição

natural e bom ânimo nas atividades cotidianas.

DIVERSAS PROPOSTAS

1. No final da história, Sarita decidiu mostrar iniciativa lim-

pando os pratos antes de sair para a escola. Converse

com os pais sobre algumas coisas precisam ser feitas

para ajudar em casa bastando ter iniciativa.

2. Planeje uma viagem para um zoológico ou “santuário

de animais” com a família. Enquanto estiver lá, faça uma

lista de todos os animais vistos que estão ameaçados ou

vulneráveis.

3. Entrevistar os pais sobre uma época em que eles

mostraram iniciativa. O que eles fizeram e como eles

fizeram isso?

4. Sempre ouvimos sobre pessoas que mostraram iniciati-

va e realizaram grandes coisas, como criar uma nova

invenção. Há também muitas maneiras pelas quais as pessoas mos-

tram todos os dias, ao fazer coisas menores, como: fazer o dever de

casa sem ser “forçado”; ajudar uma pessoa com dificuldades a atra-

vessar a rua etc. Conversar com os pais sobre algumas maneiras

pelas quais você viu outras pessoas mostrarem iniciativa.

5. Converse com os pais sobre uma meta necessária que precisa de

maior iniciativa para poder progredir em direção à meta. Criar uma

lista de maneiras pelas quais pode se ter mais iniciativa para alcançar

a meta.


“Todos os atos de iniciativa e criação têm uma verdade elementar, e

ignorá-la mata incontáveis ideias e planos esplêndidos.” (Roberto

Tranjan)

https://robertotranjan.com.br/para-que-serve-um-proposito/

ATIVIDADE

Não deixe para depois o que precisa ser feito agora.

OBJETIVOS

Proporcionar a reflexão e empreender ações ou tomar

decisões por conta própria, exercendo com disposição

natural e bom ânimo nas atividades cotidianas.

DIVERSAS PROPOSTAS

1. No final da história, Sarita decidiu mostrar iniciativa lim-

pando os pratos antes de sair para a escola. Converse

com os pais sobre algumas coisas precisam ser feitas

para ajudar em casa bastando ter iniciativa.

2. Planeje uma viagem para um zoológico ou “santuário

de animais” com a família. Enquanto estiver lá, faça uma

lista de todos os animais vistos que estão ameaçados ou

vulneráveis.

3. Entrevistar os pais sobre uma época em que eles

mostraram iniciativa. O que eles fizeram e como eles

fizeram isso?

4. Sempre ouvimos sobre pessoas que mostraram iniciati-

va e realizaram grandes coisas, como criar uma nova



invenção. Há também muitas maneiras pelas quais as pessoas mos-

tram todos os dias, ao fazer coisas menores, como: fazer o dever de

casa sem ser “forçado”; ajudar uma pessoa com dificuldades a atra-

vessar a rua etc. Conversar com os pais sobre algumas maneiras

pelas quais você viu outras pessoas mostrarem iniciativa.

5. Converse com os pais sobre uma meta necessária que precisa de

maior iniciativa para poder progredir em direção à meta. Criar uma

lista de maneiras pelas quais pode se ter mais iniciativa para alcançar

a meta.


“Todos os atos de iniciativa e criação têm uma verdade elementar, e

ignorá-la mata incontáveis ideias e planos esplêndidos.” (Roberto

Tranjan)

https://robertotranjan.com.br/para-que-serve-um-proposito/

Mostramos empatia pelos outros quando nos colocamos no lugar deles. Empatia é sentir o que

os outros estão sentindo. Empatia vai além da simpatia, é mostrar lealdade e respeito. Quando

você tem empatia por alguém, está sendo paciente, gentil, bondoso e amoroso. Nós

podemos aprender a empatia observando as ações das outras pessoas.


Nuvem9BrasilEducação Socioemocional TMEMPATIAEMPATIA




ATIVIDADE

A empatia dentro de casa.

OBJETIVOS

Aprender a mostrar empatia é uma característica impor-

tante para alguém ter. Como você pode ser uma pessoa

mais empática?

DIVERSAS PROPOSTAS

1. Como família, crie uma lista de boas decisões que uma

pessoa empática faria em sua casa.

2. Refletir exemplos de outros personagens, além da histó-

ria de Oliver e Hugo, que mostram empatia: pode ser de

um programa de TV, filme ou livro que você assiste ou lê

com os pais. Compare e contraste um personagem em-

pático com aquele que não demonstra empatia.

3. Conversar com os pais sobre um momento em que eles

mostraram empatia. Crie um cartaz com a experiência

pessoal e dos pais mostrando empatia em relação a

outra pessoa.

4. Como uma família, releia a história de Oliver e Hugo e

reflitam: Se você estivesse nessa história, o que (se

alguma coisa) você faria de forma diferente? Por quê?

OBSERVAÇÃO

Importante que as produções feitas nas casas dos alunos

possam, de alguma forma serem levadas para a escola. O

objetivo é que as reflexões feitas com as famílias possam

ser compartilhadas por todos os alunos da turma.

SUGESTÃO DE FILMES:

Uma lista de 7 documentários e filmes que te ajudam a

refletir sobre o poder da empatia ou até mesmo sentir em-

patia pelos personagens:

http://www.dialogoscorajosos.com.br/7-filmes-para-

-inspirar-empatia-todos-no-netflix/

ATIVIDADE

A empatia dentro de casa.

OBJETIVOS

Aprender a mostrar empatia é uma característica impor-

tante para alguém ter. Como você pode ser uma pessoa

mais empática?

DIVERSAS PROPOSTAS

1. Como família, crie uma lista de boas decisões que uma

pessoa empática faria em sua casa.

2. Refletir exemplos de outros personagens, além da histó-

ria de Oliver e Hugo, que mostram empatia: pode ser de

um programa de TV, filme ou livro que você assiste ou lê

com os pais. Compare e contraste um personagem em-

pático com aquele que não demonstra empatia.

3. Conversar com os pais sobre um momento em que eles

mostraram empatia. Crie um cartaz com a experiência

pessoal e dos pais mostrando empatia em relação a

outra pessoa.

4. Como uma família, releia a história de Oliver e Hugo e

reflitam: Se você estivesse nessa história, o que (se



alguma coisa) você faria de forma diferente? Por quê?

OBSERVAÇÃO

Importante que as produções feitas nas casas dos alunos

possam, de alguma forma serem levadas para a escola. O

objetivo é que as reflexões feitas com as famílias possam

ser compartilhadas por todos os alunos da turma.

SUGESTÃO DE FILMES:

Uma lista de 7 documentários e filmes que te ajudam a

refletir sobre o poder da empatia ou até mesmo sentir em-

patia pelos personagens:

http://www.dialogoscorajosos.com.br/7-filmes-para-

-inspirar-empatia-todos-no-netflix/

conexão com a família£o... · comunicação, expressão e superação de situações emocionais....

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