concursos de redação

CONCURSOS DE

REDAÇÃOJoão Carlos Cascaes

1/3/2012

Dissertação

• A prática da escrita, em especial a Dissertação, é a forma mais solicitada às pessoas envolvidas com a produção de trabalhos de grande responsabilidade, desde acadêmicos a profissionais.

• Mas o que significa redigir um texto? E o que é dissertar?

• Que tipos de dissertações existem? São relatórios?

1/3/2012

Qual é a situação no Brasil?

• DEPLORAVEL

1/3/2012

Indicadores? Para quê?

• Basta ver a inação de pessoas que reclamam muito e

têm vergonha até de registrar queixa via internet

• No mundo moderno saber escrever é conquistar um

tremendo potencial profissional, artístico, político, social

etc.

1/3/2012

Redigir

• Redigir um texto significa construir atos de interação. Assim como na fala, também pela escrita interagimos com o outro para informar, expor ideias, persuadir, convencer, entreter, enfim, para manter contato com um determinado interlocutor.

• http://www.soprando.net/ap/como-redigir-textos

1/3/2012

http://www.soprando.net/ap/como-redigir-textos





Só acadêmicos?

• Escrever e redigir é essencial a qualquer profissional que

pretenda se destacar em sua atividade.

• Relatórios feitos com objetividade, concisão, eficácia e

honestidade salvam vidas humanas, aprimoram

trabalhos, criam Ciência e Tecnologia, viabilizam

trabalhos e são essenciais ao longo da vida útil de

qualquer equipamento ou instalação importante.

1/3/2012

Relatórios – ato profissional

• Por que escrevemos relatórios?

• A resposta é bastante direta: para comunicar nosso trabalho e nossas ideias por escrito. Todo relatório tem que ser claro, conciso e exato. Com um relatório que tenha estas qualidades você terá mais chances de obter a colaboração ou a resposta esperada de seus superiores e de seus colegas. Por este motivo, a arte da boa comunicação por escrito não é um luxo, é uma questão de sobrevivência profissional.

• Além do mais, quando se escreve um relatório tem-se a responsabilidade de fazer uma autocrítica honesta dos resultados experimentais. O bom profissional deve avaliar o próprio trabalho e relatar aos outros, quantitativamente se possível, se são bons ou maus, exatos ou incorretos os dados apresentados. É necessário avaliar os erros das medidas e como esses erros são refletidos nos resultados que foram calculados. A responsabilidade de avaliar a qualidade do trabalho experimental é de quem escreve e não do leitor.

• E na escola, por que escrevemos relatórios? Basicamente, os relatórios na escola servem para treinar a habilidade da comunicação escrita e para exercitar a autocrítica dos estudantes.

• http://collatio.tripod.com/regeq/relat.htm

1/3/2012

http://collatio.tripod.com/regeq/relat.htm

Acidentes

• Podemos sentir que a maioria dos acidentes em

prédios, indústrias, sistemas, serviços essenciais etc.

acontece pela incapacidade dos responsáveis

escreverem e manterem arquivos organizados do que

existiu, foi feito e usado.

1/3/2012

Na vida profissional

• Engenheiros

• Médicos

• Arquitetos

• Professores

• Pesquisadores

• Advogados

• Etc.

• Todos dependem de registros, artigos técnicos, análises etc. escritos, filmados, gravados...

• A tecnologia já permite muitas formas de relatório

• Textos, no entanto, podem ser assinados, carimbados, copiados

1/3/2012

A importância de saber ler, interpretar,

escrever, organizar• Podemos grampear uma mensagem à orelha de alguém,

enviar o indivíduo para o chefe ou arquivo, alegando que

ele sabe o que aconteceu?

• Quem sabe o que aconteceu?

• Qualquer pessoa precisa aprender a registrar o sabe, viu,

aconteceu.

1/3/2012

Registro técnico

• Grandes instalações e até a vida de apenas um animal

de estimação dependem da capacidade que tivermos de

registrar o que acontecer, arquivar de forma metódica, ler,

entender, acrescentar informações

• Sobre dados e fatos faz-se o quê?

• Relatórios

• E tira-se orientações para ações

1/3/2012

E um relatório técnico terá o quê?

• Recomendações

• Se o chefe duvida e quer estudar antes de aprovar:

• Hipóteses

• Conclusões

• Sugestões

• Histórico

1/3/2012

Alguém quer passar vergonha?

1/3/2012

Quem deseja o sucesso?

1/3/2012

Se quisermos ser bem sucedidos

devemos fazer o quê?• Aprender a ler

• Escrever

• Interpretar textos

• Ser preciso e claro na arte de escrever

• Estudar sempre

1/3/2012

Escrever – redigir

• Jornalismo

• Literatura

• Teatro

• Poesia

• Engenharia

• Urbanismo

• Medicina

• Etc.

1/3/2012

Objetivo de um texto

• A prática de redigir textos tem como objetivoestabelecer um tipo de interação social, esta entendida como troca de ações entre indivíduos, uma vez que normalmente ninguém fala ou escreve apenas pelo simples fato de falar ou escrever: falamos/escrevemos para alguém, sobre determinado tema, com algum propósito.


1/3/2012







Escrever

1/3/2012

Escrever de que jeito?

1/3/2012

Coerência – padrões – coesão - lógica

• A partir do entendimento dessas definições, podemos preocupar-nos com o modo de escrever ou falar. A dissertação, por exemplo, é um tipo de texto em que expõem-se ideias a respeito de determinado tema, discutindo e interpretando-as.

• O modo de escrever está relacionado ao contexto de uso do texto e com o seu interlocutor. Como estamos falando da dissertação, no ato da escrita deste tipo de texto, devemos buscar lógica e clareza no desenvolvimento das ideias e obediência aos padrões de linguagem.

• Estes são fatores de textualidade relacionados com o que chamamos de Coerência e Coesão textual. A Coerência “é o que faz com que o texto faça sentido para os usuários, devendo ser vista como, pois, como um princípio da interpretabilidade do texto.” (Koch & Travaglia,1989).


1/3/2012







Estruturação

• Outro aspecto relevante a se considerar é a estruturação formal:

• a) título: adequação título x conteúdo;

• b) estruturação do texto: organização em parágrafos: cada parágrafo deve expressar ideias completas; a divisão em parágrafos propicia a progressão do texto, evitando a repetição de afirmações;

• c) focalização, articulação entre orações e períodos justapostos, o que propiciará a construção da argumentatividade: o texto não deve desviar do ponto de vista apresentado e os exemplos devem se relacionar aos argumentos e estes ao ponto de vista principal.


1/3/2012







Coesão

• A Coesão é outro importante fator de textualidade, pois para que um texto esteja bem redigido e atinja plenamente seus objetivos – o de informar e interagir com o leitor – não basta que ele apresente boas ideias, mas também deve estar bem articulado.

• A articulação pode se dá no nível da frase e no nível do texto, ocorrendo por meio de conectivos e operadores lógicos.


1/3/2012







Elementos de coesão

• Os elementos de coesão no nível da frase são os que se referem a termos já expressos no texto, como os pronomespessoais, demonstrativos, possessivos, numerais, relativos, indefinidos, advérbios e expressões adverbiais, e também os que ligam orações, como as conjunções que estabelecem relações de temporalidade, causalidade, oposição, conclusão, finalidade etc.

• Já os elementos de coesão no nível do texto são elos linguísticos que estabelecem relação entre parágrafos e partes maiores do texto, como introdução, desenvolvimento e conclusão.

• São também recursos que ligam partes do texto e parágrafos expressões como: por exemplo, dessa forma, por outro lado, sequências de numerais como primeiro, em segundo lugar etc.


1/3/2012







Pontos relevantes

• Na prática como isso ocorre? Ao escrever um texto, é preciso considerar, primeiramente, o que, para quem e como escrever. Tendo o autor clareza de suas intenções, ele organiza seu texto, visando:

• a relevância do tema: para isso o repertório textual usado deve levar em conta que este deve ser partilhado pelo leitor;

• a progressão temática, isto é, na elaboração do texto precisa-se observar se o tema progride com o acréscimo de novas idéias;

• a informatividade, ou seja, se o texto informa alguma coisa, se as informações não são redundantes, se há suficiência de dados para a interpretação do texto, se não há afirmações sobre o óbvio;

• a situacionalidade: observar a adequação de registro da língua, ou seja, se o vocabulário está adequado, se partes do texto exigem dados externos para a compreensão, se há emprego de clichês.


1/3/2012







Tese

• Devemos apoiar e estimular o gosto pela literatura

(técnica e clássica)

• Apoiar com premiações locais os melhores colocados

• Induzir autoridades e empresas a promoverem concursos

de redação em suas áreas de atuação

• Estimular a preparação da criança e do jovem para os

desafios da arte de escrever.

1/3/2012

Estratégia e onde descobrir concursos de

redação• Apoiar concursos existentes

• Oferecer premiações adicionais

• Criar concursos

• http://www.concursos-literarios.blogspot.com/2012

1/3/2012

http://www.concursos-literarios.blogspot.com/2012



1/3/2012

Desafio

• Por favor, criem motivação positiva para o aprendizado

da Língua Portuguesa

• Estimulem a arte da redação

• Aprendam a fazer relatórios

• Leiam muito boas obras literárias

• Não percam tempo

1/3/2012

Concluindo

• Queremos apoiar e destacar alunos, professores e

professoras e escolas que estimulem a boa utilização da

arte de redigir.

• Lions Clube Curitiba Batel

• João Carlos Cascaes

• [email protected]

• Março de 2012

1/3/2012

mailto:[email protected]

concursos de redação

Education