Fátima Weber RosasLetícia MachadoPatricia A. Behar

Trilhas sonorasTrilhas sonoras

O que são?

Proveniente do termo “trilha sonora” de filmes;

Algumas funções das trilhas sonoras podem ser

aproveitadas na educação, como:

Termo adaptado para o meio educacional;

Funções das trilhas sonorasFunções das trilhas sonoras

Motivar;

Influenciar estados de ânimo;

Remeter a épocas históricas;

Auxiliar na memorização;

A composição de A composição de trilhas sonoras buscatrilhas sonoras busca

Favorecer a criatividade;

Favorecer a consciência rítmica e estética;

Proporcionar situações onde alunos e

professores possam criar e produzir suas

próprias trilhas (ou trechos musicais);

Inserir a música em materiais educacionais digitais (MEDs);

Composição MusicalComposição Musical É toda a ação que o sujeito faz ao organizar o

material sonoro. Compreende explorações, construções e reconstruções das ideias sonoras.

(MAFFIOLETTI, 2005).

A composição musical digital, cuja sigla é (CMD), consiste na escolha e organização dos sons ao interagir com as ferramentas digitais, de forma a dar um sentido, de acordo com o contexto em que serão empregados.

As trilhas sonoras para MEDsAs trilhas sonoras para MEDs

Mudança na experiência musical e na maneira de divulgar a música.

Utilizam recursos da Web 2.0;

São produzidas com softwares livres;

São criadas através do computador ou de aparelhos digitais: Composição Musical Digital (CMD);

A CMD pode ser composta tanto por músicos como

ouvintes (apreciadores de música);

Promovem uma aprendizagem significativa;

Afetividade, Aprendizagem Afetividade, Aprendizagem e Músicae Música

A afetividade é um agente motivador da atividade cognitiva. (Piaget, 2005 citado por Longhi et al, 2009).

Os domínios de estruturas musicais relacionadas a altura, tempo, timbre, gesto, ritmo e métrica também possuem domínios de estruturas não musicais como o afeto e a emoção. (Bharucha et al, 2006).

Emoção, estados de humor ou de ânimo, motivação, sentimento, são termos que dizem respeito à afetividade.

Funções da MúsicaFunções da Música

Dez funções Dez funções da música da música na sociedade:na sociedade:

1) Expressão emocional;1) Expressão emocional;

2) Prazer estético; 2) Prazer estético;

3) Divertimento;3) Divertimento;

4) Comunicação;4) Comunicação;

5) Representação;5) Representação;

6) Reação física; 6) Reação física; 7) Impor conformidade 7) Impor conformidade às normas sociais;às normas sociais;

8) Validação das 8) Validação das instituições instituições sociais e dos sociais e dos rituais religiosos;rituais religiosos;

9) Contribuição para 9) Contribuição para a continuidade e a continuidade e estabilidade estabilidade da cultura;da cultura;

10) Contribuição 10) Contribuição para a para a integração integração da sociedade.da sociedade.

(Merriam, 1964, citado por Hummes, 2004).

Funções da MúsicaFunções da Música

Na escola:Na escola:

(Hummes, 2004).(Swanwick, 2003).

Para acalmar as criançasPara acalmar as criançasPara a reprodução culturalPara a reprodução cultural

Para construir Para construir significadossignificados

O foco educacional tem, acima de O foco educacional tem, acima de tudo, de estar nos verdadeiros tudo, de estar nos verdadeiros processos do processos do fazer musicalfazer musical. . Somente então é possível dar Somente então é possível dar sentido ao contextosentido ao contexto, seja histórico, , seja histórico, social, biográfico, acústico ou social, biográfico, acústico ou outro. outro. (Swanwick, 2003). (Swanwick, 2003).

Música e EducaçãoMúsica e Educação

“Conhecer música não quer dizer escutá-la por acaso e sim, envolver-se com ela profundamente.” (Swanwick, 2003).

O importante é saber o que a música é e o que ela pode fazer. (Ibidem).

Música, Áudio e Trilha SonoraMúsica, Áudio e Trilha Sonora

Olhar multifacetado numa abordagem interdisciplinar. Ex.: Conceito de SOM proveniente da área da Música; da Física; da Informática.

Termos: “inserir som”; “inserir música”:

Trilha Sonora: A parte sonora de um filme; o registro obtido mediante um canal de áudio; pista sonora. (Ferreira, 2004).

Música, Áudio e Trilha SonoraMúsica, Áudio e Trilha Sonora Som e áudio: Som e áudio: Referem-se à parte técnica de

gravação no contexto educacional ou não.

Música:Música: Refere-se à parte artística, no contexto educacional ou não.

Trilha Sonora Trilha Sonora de um objeto de aprendizagem pode referir-se à música de um objeto de aprendizagem e, em alguns casos, ao áudio (compreendendo sonorizações, narrações, trechos de músicas, mixagens, etc).

Música eletroacústica: A música eletroacústica é realizada através de procedimentos que sintetizam ou transformam o som através do computador.(Fritsch, 2008)

Música instrumental: Obra composta para ser executada apenas por instrumentos. (Ferreira, 2004).

Música vocal: é a música feita para ser cantada por coro ou por um cantor solista. (Wikipedia, 2009).

Alguns formatos de áudioAlguns formatos de áudioWMA: Windows Media Audio. Arquivo de áudio gerado no Windows Media Player,desenvolvido pela Microsoft. WAV: Ou WAVE (waveform ou forma de onda). Arquivo de áudio sem compressão.MP3: MPEG-1/2 Audio Layer 3. Formato de áudio que pode ser comprimido em diversas qualidades. MIDI: Musical Instrument Digital Interface. Padrão decomunicação de dados entre instrumentos musicais e computadores.OGG: Formato de áudio comprimido com igual ou melhor qualidade que o mp3, reproduzido pelo Winamp.

Algumas ferramentas tocadoras e Algumas ferramentas tocadoras e geradoras de arquivos de áudiogeradoras de arquivos de áudio

Windows Media Player (player): http://www.baixaki.com.br/download/windows-media-player-10-portugues-.htm

Real Player (player/conversor): http://www.baixaki.com.br/download/RealPlayer.htm

Audacity (gravador/editor/gerador/conversor):http://audacity.sourceforge.net/?lang=pt

Switch File Sound Converter (conversor): http://www.baixaki.com.br/site/dwnld46452.htm

Freecorder Toolbar (gravador/player/gerador/conversor);http://www.superdownloads.com.br/download/126/freecorder/Winamp (player ogg/mp3/wav): http://www.winamp.com/

Como inserir áudio em um MEDComo inserir áudio em um MED

No Power Point - através do botão inserir ou importar: som, áudio ou objeto;

No Movie Maker - através do menu “importar áudio ou música”;

No CmapTools - adicionar recursos ou adicionar e editar links para recursos.

Trilha Sonora Trilha Sonora

Trilha sonora - também chamada de música incidental ou música para filmes. (Sadie, 2001).

Música de fundo.

Source music: música contida no âmbito da ação. .

Música incidental: Música composta, arranjada, compilada ou improvisada para acompanhar filmes. (Sadie, 2001).

Funções da música incidentalFunções da música incidental

Caracterização de personagens e

idéias (Burt, 1994).

Comunicar emoções; mudar uma emoção (estado de ânimo).

(Burt, 1994)(Blanco, s/d).

Associação a determinado local

ou ambiente. (Burt, 1994).

FunçõesFunções

Estabelecer conotações com

outras áreas.(Blanco, s/d).

Ludibriar os espectadores;

comunicar significados e

pensamentos não verbalizados.

(Wingstedt, 2005).

Música funcionalMúsica funcional

Música funcional:

Com aplicações extramusicais baseada Com aplicações extramusicais baseada nos nos efeitos psicofisiológicos;efeitos psicofisiológicos;

(Nocko, 2005)(Brenner et al, 2006)

Para aumentar a Para aumentar a produtividade produtividade dos funcionários;dos funcionários;

Para ser ouvida passivamente Para ser ouvida passivamente (como “pano de fundo”)(como “pano de fundo”)

É muito É muito utilizada nas utilizada nas empresas;empresas;

Música para ser ouvida Música para ser ouvida passiva ou criticamente?passiva ou criticamente?

Passivamente: A percepção se dá de maneira inconsciente. (Brenner et al, 2006).

Criticamente: A percepção sonora se dá de maneira consciente. O ouvinte foca sua atenção na música, analisando-a.

Ex.: Música ambiental; para filmes; funcional; em

games; para entretenimento.

Ex.: Aprendizagemmusical; apreciação; no

contexto educacional.

Uso de Trilhas Sonoras Uso de Trilhas Sonoras em MEDsem MEDs

Como construtora de conhecimentos e significados (dependendo da proposta pedagógica do professor. Ex.: Composição coletiva).

Duas principais abordagens:

Como motivação: Uso da música de forma passiva (influenciando estados de ânimo);

Mecanismos de escutaMecanismos de escuta Ouvir: Receber informação auditiva através do sistema auditivo, sem prestar atenção (escuta passiva);

Escutar: Dedicar atenção ao som de maneira ativa, com vontade de identificá-lo ou interpretá-lo;

Reconhecer: Identificar uma forma sonora e associá-la a uma fonte;

Compreender: Obter a informação final que no ato da escuta, procuramos no som. Interpretar o que foi escutado e reconhecido.

( Schaeffer, 1966 citado por Rodríguez, 2006).

Exemplos de Trilha SonoraExemplos de Trilha Sonorapara objetos de aprendizagem (Oas)para objetos de aprendizagem (Oas)

Educação InfantilEducação Infantil

Trilha sonora: “Pense, tente, invente” :

Letra::

Objeto de aprendizagem Práticas Criativas na Web 2.0: http://www.nuted.ufrgs.br/objetos_de_aprendizagem/2009/criativas/index.html

A Trilha SonoraA Trilha Sonora“Evolução”“Evolução”

Ensino SuperiorEnsino Superior

OA CompEAD (Competências na EAD):http://www.nuted.ufrgs.br/objetos_de_aprendizagem/2009/compead/index.html

Trilha sonora: Evolução:

Possibilidade de download para posterior reutilização.

Metáforas: Linha do tempo e alvo.

Exemplo de trilha sonoraExemplo de trilha sonora coletiva em OA coletiva em OA

OA CompMAP (Mapeando Competências):http://www.nuted.ufrgs.br/objetos_de_aprendizagem/2010/compmap/

Guia da Trilha:

Trilha composta com sons do CODES e do JAMSTUDIO

Ouça:

Exemplo de trilha sonoraExemplo de trilha sonora em OAs em OAs

OA CompMUS (Composição Musical Digital):http://www.nuted.ufrgs.br/objetos_de_aprendizagem/2011/CompMUS/

Trilhas Sonoras para MEDs

Exemplo de uma trilha sonora coletiva feita no JAMSTUDIO e editada no AUDACITYpara o OA CompMUS:

Ex.: Trilha “Movimento” (módulo 3):

Trilhas Sonoras para MEDsA proposta de composição coletiva

de música (trilhas sonoras) para MEDs busca:

Promover interações sociais e trabalho colaborativo; Aumentar o grau de interatividade com o objeto de aprendizagem;

Incentivar o cumprimento da Lei 9610/98;

Possibilitar a familiaridade com os sons e com a música;

Trilhas Sonoras para MEDs

Promover não apenas a escuta passiva da música, mas uma audição (apreciação) crítica como sujeito ativo no processo de aprendizagem;

Favorecer a vivência sonora através da

interação com a música, envolvendo

o sujeito cognitiva e afetivamente

(audição, composição, contextualização).

Trilhas Sonoras para MEDs

Vivência SonoraVivência Sonora

Apreciar

Criar sons

Interpretar sons

Editar, manipular sons

Adicionar efeitos sonoros

Refletir sobre os sons

Construir significados

Aviary: http://www.aviary.com/

Cantabile Lite: http://www.cantabilesoftware.com/download/

JamStudio: http://www.jamstudio.com/Studio/index.htm

CODES: http://gia.inf.ufrgs.br/CODES3/#

Clubcreate/MusicLab: http://remixer.clubcreate.com/v2/musiclab/launch.html

Conversor de áudio on-line para vários formatos: http://media.io/

Conversor de áudio: “Switch Sound File Converter”: http://www.baixaki.com.br/site/dwnld43887.htm Ferramenta para cortar áudio: “mp3cut”: http://pt.mp3cut.net/

Captura, edição de áudio e sequenciamento: “KRISTAL Audio Engine”: http://busca.superdownloads.com.br/busca/kristal.html

Captura, edição de áudio e sequenciamento: “Acid”: http://www.superdownloads.com.br/download/19/acid-xpress/

Captura e edição de áudio: “AUDACITY”: http://audacity.sourceforge.net/

Captura de áudio e vídeo: ““Freecorder”: http://www.baixaki.com.br/download/freecorder.htm

Possibilita a publicação de obras on-line e mantém os direitos do autor, permitindo que outros distribuam a sua obra, desde que façam referência, nas condições especificadas pelo autor: http://creativecommons.org/choose/?lang=pt

Website com sons (samples ou amostras) livres:http://www.freesound.org/

Licenças de áudio:http://www.creativecommons.org.br/index.php?option=com_content&task=view&id=28&Itemid=47

Creative Commons Brasil: http://www.creativecommons.org.br/

É uma ferramenta para a composição musical digital on-line;

MusicLab: remixer.clubcreate.com/v2/musiclab/launch.html

É uma ferramenta para a criação de trilhas sonoras para MEDs;

Observações ao utilizar áudio ou Observações ao utilizar áudio ou construir uma trilha para um MEDconstruir uma trilha para um MED

A música deve estar de acordo com o público-alvo;

A música deve estar contextualizada (de acordo com o conteúdo);

Sons associados à imagens poderão ser utilizados, desde que estejam ligados ao conteúdo;

Observações ao utilizar áudio ou Observações ao utilizar áudio ou construir uma trilha para um MEDconstruir uma trilha para um MED

Se tiver textos escritos, evitar que músicas vocais toquem ao mesmo tempo;

Não utilizar narração com texto na tela, simultaneamente;

Editar o áudio, evitando cortes repentinos da música.

CréditosCréditos

Nome da música.

Nome do compositor.

Procedência de quem fez a mixagem e/ou edição do som.

Considerações finaisConsiderações finais

O som pode carregar consigo toda uma bagagem emotiva e interpretativa que o texto escrito nem sempre consegue transmitir com a mesma intensidade.

A música presente em MEDs, com a mediação do professor, pode levar à construção de conhecimentos musicais a partir da audição crítica e da interatividade. Nessa audição crítica ou escuta consciente, o sujeito não é apenas passivo (recebe as informações prontas), mas construtor de significados e do próprio conhecimento.

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Obrigada pela atenção!