competÈncies bÀsiques a l’Àrea de visual i … · web viewcontrastar els currículums de...

SEMINARI

ESTRATÈGIES METODOLÒGIQUES I CURRICCULARS A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA DE PRIMÀRIA I SECUNDÀRIA.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES AL’ÀREA DE VISUAL I PLÁSTICA

PFZ Vallès Oriental I GRANOLLERS, CURS 2005-2006

PFZ Vallès Oriental I Granollers curs 2005-2006

PLA DE FORMACIÓ PERMANENT DE ZONA VALLÈS ORIENTAL I - GRANOLLERS

SEMINARI SOBRE LES COMPETÈNCIES ÀSIQUES A VISUAL I PLÀSTICA GRANOLLERS. CURS 2005-06

PROGRAMACIÓ:

1 CALENDARI : Inici del curs el 19 d’octubre, deu sessions setmanals i entre totsels assistents convindrem el calendari definitiu.

2 PARTICIPANTS : professors de deu centres de primària i quatre instituts de secundaria

Cognoms, noms Centre Adreça electrònica

1 Bacarizo Bueno, Valeriana CEIP Ferrer i Guardia (Granollers) [email protected]

2 Barris Pérez, Mercedes CEIP Ponent (Granollers) [email protected]

3 Grau Camps, Núria CEIP Fàtima (Granollers) [email protected]

4 Guemes López, Ma. Jesús CEIP Mestres Montaña (Granollers) [email protected]

5 Lage Veloso, Ma. Jesús CEIP Granul·larius (Granollers) [email protected]

6 Lamas Rull, Rafael IES Antoni Cumella (Granollers) [email protected]

7 Lorente Vignau, Ma. Carmen

CEIP Joan Solans (Granollers) [email protected]

8 Membrive Sola, Carmen CEIP Pereanton (Granollers) [email protected]

9 Molins Garrich, Glòria CEIP Colegio Municipal Salvador Llobet (Granollers)

[email protected]

10 Permisán Roca, Lluïsa IES Celestí Bellera (Granollers) [email protected]

11 Saera Larroda, Saturnino CEIP Pau Vila (Granollers) [email protected]

12 Serra Sala, Rosa CEIP Salvador Espriu (Granollers) [email protected]

13 Vilarrasa Barceló, Margarida

IES Carles Vallbona (Granollers) [email protected]

1


3 LLOC : IES Antoni Cumella de Granollers

4 OBJECTIUS:

4.1.Concretar les competències bàsiques que haurien d’assolir els alumnes en acabar l’escolaritat obligatòria a l’àrea de visual i plàstica.

( Es tractaria de posar-nos d’acord en les concrecions de cadascuna de les competències bàsiques en les programacions de primària i secundària. Tenint en compte que de la nostra àrea de visual i plàstica no hi ha res o molt poc publicat sobre les competències bàsiques , les haurem de consensuar en aquest seminari.)

4.2 Contrastar els currículums de l’àrea de visual i plàstica dels diferents centres de primària i secundària i ubicar-hi les competències bàsiques.

( Es tractaria de relacionar les competències bàsiques de l’àrea de visual i plàstica amb els currículums reals de cada centre objectius terminals, en especial-) i establir connexions entre ells.)

4.3 Concretar les competències bàsiques, els objectius terminals i els continguts (conceptes, procediments i actituds, valors i normes ) que en arribar a l’inici de l’ESO, els alumnes haurien d’assolir a l’àrea de visual i plàstica. ( Es tractaria de posar-nos d’acord en quins són els objectius al final de la primària i la secundària.)

4.4 Dissenyar activitats d’avaluació de les competències bàsiques.

( Es tractaria de reflexionar sobre la pràctica docent a l’aula pel que fa a les competències bàsiques.)

2

PFZ Vallès Oriental I Granollers curs 2005-2006 5 DOCUMENTACIÓ

5.1 MATERIAL FONAMENTAL

* 5.1.1. Disseny curricular de l’ESO i primària. Editat pel Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. Àrea de visual i plàstica per l’ESO i general per la primària. (llibres taronja i pistatxo, respectivament).

* 5.1.2 PCC de cada centre pel que fa a visual i plàstica.

* 5.1.3 Conferencia Nacional d’Educació. Competències Bàsiques. http://.gencat.es/cne/ http://www.gencat.es/ense/depart/cb1

5.2. MATERIAL MÉS GENERAL PER CONSULTAR.

5.2.1 Centre de Recursos Pedagògics de l’Anoia. http://www.educanoia.net. En la plana principal clicar sobre Inspecció Educativa de l’Anoia, després clicar sobre Documentació de Suport, a continuació cliqueu sobre Competències Bàsiques i Currículum. (Adobe)

5.2.2 Instruccions per l’organització i funcionament de centres docents. Educació infantil, primària i secundària. Proposta de treball 2004-05.

5.2.3 Direcció general d’ordenació i innovació educativa de la Generalitat de Catalunya. http://www.xtec.es/estudis/primaria/index.htm .

5.2.4 Centre de Recursos Pedagògics del Garraf. Seminari sobre Competències

Bàsiques. http://www.xtec.es/serveis/crp/a8930006/cb2.htm

5.2.5 Identificació de les Competències Bàsiques en l’Ensenyament obligatori.

Departament d’Ensenyament. Pagines web: http://www.gencat.es/ense/depart/cb10.htm . http://www.gencat.es/ense/depart/cb14.htm .

5.2.6 CD o llibre del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya sobre les Competències Bàsiques.

Convindria que cada Centre tingués aquesta documentació. És imprescindible que cada professor assistent portés la documentació amb (*)

Una vegada hagi començat el Seminari, cada professor tindrà:

1- El correu electrònic de tothom, una vegada sigui revisat.2- El calendari del Seminari que entre tots haurem de consensuar.

3

http://www.gencat.es/ense/depart/cb14.htm

http://www.gencat.es/ense/depart/cb10.htm

http://www.xtec.es/serveis/crp/a8930006/cb2.htm

http://www.xtec.es/estudis/primaria/index.htm

http://www.gencat.es/ense/depart/cb1

PFZ Vallès Oriental I Granollers curs 2005-2006 6 CALENDARI DEL SEMINARI. CURS 2005-06

Mesos Dimecres Dimecres Dimecres Dimecres Dimecres

OCTUBRE 19 26NOVEMBRE 2 9 16 23 30DESEMBRE 7 14 21 28GENER 4 11 18 25FEBRER 1 8 15 22MARÇ 1 8 15 22 29

7 ACTIVITATS A FER PER ASSOLIR ELS OBJECTIUS DEL SEMINARI

7.1. Definir el terme de competència bàsica en el marc de l’Ensenyament Obligatori

7.2 Tria de les competències bàsiques i dels continguts que fan referència a l’àmbit de visual i plàstica

7.3 Una vegada triades les competències bàsiques i els seus continguts, ubicar- los en el programari de primària i secundària.

7.4 Establir els coneixements mínims que haurien de saber els alumnes en acabar la primària i la secundària.

7.5 Elaborar o dissenyar activitats que permetin conèixer el grau d’assoliment de lesCompetències bàsiques de l’àrea.

8 METODOLOGIA DE TREBALL I ORGANITZACIÓ

8.1. Treballarem en dos grups de set professors. En cada grup hi haurà dos professors d’Institut i cinc professors dels CEIP.

8.2. Caldrà establir entre tots quines considerem les competències bàsiques de

visual i plàstica per final de primària i per secundària.

8.3 Els continguts de cada competència es treballaran conjuntament en ambdós grups.

4


8.4. Després de cada sessió, cada grup recollirà per escrit les seves conclusions per debatre-les en general pel seu coneixement. En acabar la coordinació en farà un resum.

8.5. Elaborar una graella per vincular les competències bàsiques establertes amb els objectius terminals de primària i secundària .

8.6. Dissenyar activitats adients per aconseguir els objectius que ens hem proposat.

8.7. Les competències bàsiques constitueixen el document que defineix l’avaluació dels nostres alumnes per “acreditar” o superar la primària i l’ESO. Hauran de figurar en el currículums de cada centre.

8.8. Al final del Seminari es redactarà una Memòria del mateix.

La coordinadora de primària La coordinadora de secundària

María Jesús Lage Lluïsa Permisán

5

PFZ Vallès Oriental I Granollers curs 2005-2006 I ntroducció

Aquest document recull el resultat de l’activitat del Seminari de visual i plàstica dels centres públics de primària i secundària de Granollers, que s’ha realitzat durant els curs 2005-2006.

Aquest seminari, potenciat per la Inspecció d’Ensenyament, tenia com a objectius:1. Contrastar els currículums de l’àrea de visual i plàstica dels diferents centres de

primària i secundària i ubicar-hi les competències bàsiques.2. Concretar les competències bàsiques, els objectius terminals i els continguts que

en arribar a l’inici de l’ESO, els alumnes haurien d’assolir a l’àrea de visual i plàstica.

3. Concretar les competències bàsiques que haurien d’assolir els alumnes en acabar l’escolaritat obligatòria a l’àrea de visual i plàstica.

4. Dissenyar activitats per assolir les competències bàsiques.

Els participants han estat:

Bacarizo Bueno, Valeriana CEIP Ferrer i GuàrdiaBarris Pérez, Mercedes CEIP PonentGrau Camps, Núria CEIP FàtimaGuemes López, Mª Jesús CEIP Mestres MontañaLage Veloso , María Jesús CEIP Granul·lariusLamas Rull, Rafael IES Antoni CumellaLorente Vignau, Mª Carmen CEIP Joan SolansMembrive Solà, Carmen CEIP PereantonMolins Garrich, Glòria CEIP Salvador LlobetPermisán Roca, Lluïsa IES Celestí BelleraSaera Larroda, Saturnino CEIP Pau VilaSerra Sala, Rosa CEIP Salvador EspriuVilarrasa Barceló, Margarida IES Carles Vallbona

El seminari ha estat coordinat per la Lluïsa Permisán Roca, de l’IES Celestí Bellera i la María Jesús Lage Veloso, del CEIP Granul·larius, sota la supervisió del Sr. Jordi Cantallops, inspector d’Ensenyament.

El grup format pels professors dels deu centres de Primària i els tres instituts de Secundària de Granollers abans esmentats, hem constituït un seminari amb l’objectiu de confeccionar les Competències Bàsiques, els Continguts i els Objectius Terminals de l’àrea d’Educació Visual i Plàstica , tant a primària com a secundària. Després de posar-nos d’acord en els apartats anteriors hem dissenyat alguns exemples d’activitats necessàries per assolir les Competències Bàsiques, tot i que no s’han pogut elaborar totes les que haurien desitjat per manca de temps. Esperem que aquest material sigui profitós per tal que cadascun dels centres educatius de Granollers pugui elaborar les Competències Bàsiques a l’àrea d’Educació Visual i Plàstica, d’acord amb els seus projectes curriculars específics.

6

PFZ Vallès Oriental I Granollers curs 2005-2006 COMPETÈNCIES BÀSIQUES EN L’EDUCACIÓ ARTÍSTICA

Concepte de competència bàsicaS’entén per competència bàsica la capacitat de posar en pràctica de forma integrada, en

contextos i situacions diferents, els coneixements, les habilitats i les actituds personals

adquirides.

¿Poden els ensenyaments artístics ser considerats bàsics, essencials per resoldre

situacions als individus en el seu desenvolupament social i personal?.

La societat del SXXI és la societat de la informació i la comunicació. La informació i la

comunicació es vehiculen mitjançant elements com el so, la música, la imatge, el cos, el

color, el moviment, elements tots ells constitutius dels diferents llenguatges artístics.

A partir d’aquestes i altres reflexions, el Consell Superior d’Avaluació del Sistema

Educatiu va fer un estudi (2003), l’objectiu del qual va ser la identificació de les C.B.

en el camp de la educació artística. Aquest estudi es va realitzar en el marc de la

col·laboració entre diferents organismes d’avaluació de diferents comunitats autònomes

i es va desenvolupar en diferents fases:

En una primera fase es va acordar una classificació de les competències

bàsiques de l’àmbit artístic en tres dimensions o subàmbits:

- Comprensió artística

- Expressió artística

- Actitud davant el fet artístic present a la societat

La comprensió artística serien aquelles competències de caràcter essencialment

cognitiu, o habilitats cognitives, sabers que li calen a l’individu per poder entendre

millor el seu entorn, així com per ser capaç d’interrelacionar-se amb el context cultural

i històric en què viu.

7

PFZ Vallès Oriental I Granollers curs 2005-2006 L’expressió artística serien aquelles habilitats mínimes , tècniques que cada llenguatge

artístic ens aporta i que ens permet expressar-nos i comunicar-nos amb els altres més

enllà de la relació i la comunicació verbal.

L’actitud davant el fet artístic recolliria aquells aspectes de comportament social dels

individus que poden fer justament d’aquests tipus de manifestacions unes eines

magnífiques per a l’aprenentatge permanent de la convivència dels que componen una

societat.

En una segona fase i un cop elaborada la primera relació de competències

bàsiques per part de l’equip, es va procedir a elaborar un qüestionari adreçat a

persones significatives per la seva representativitat , bàsicament en el terreny de

l’educació i de les arts: professorat de primària, professorat de secundària,

escoles d’art, universitats, administració educativa, inspecció educativa,

associacions de pares i mares, sindicats, alumnes de batxillerat, mitjans de

comunicació...

Les respostes obtingudes amb el qüestionari varen ser processades

Informàticament i es van poder treure algunes conclusions:

- La majoria de competències proposades són considerades prou

importants i bàsiques per a la majoria d’enquestats.

- S’opta per deixar en darrer terme les competències referides a l’expressió

artística, del saber fer, com menys bàsiques.

- També es constata que la població valora més les habilitats i els

coneixements sobre l’art visual i plàstic que sobre la música, dansa i

teatre.

Finalment, com a resultat de l’estudi realitzat, es redacta un document

amb la següent proposta de competències bàsiques classificades per

dimensions:

8

PFZ Vallès Oriental I Granollers curs 2005-2006 RELACIÓ DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES_______________________________________________________________________________________

ÀMBIT DIMENSIONS COMPETÈNCIES BÀSIQUESE.

AR

TÍST

ICA

. V

ISU

AL

I PLÀ

STIC

A

Comprensió artística

1. Conèixer els llenguatges visuals i les seves característiques bàsiques al llarg de la història.

1.1. Identificar els elements bàsics del llenguatge visual: forma, textura, color, mida...

1.2. Identificar les característiques visuals i estructurals de les imatges: punt de vista, perspectiva, enquadrament, forma-fons, línia, traç.

1.3. Identificar els llenguatges visuals i entendre els seus missatges (pintura, escultura, arquitectura, cinema, disseny, fotografia...) 1.4. Conèixer i identificar les diferents tècniques utilitzades en la realització d’obres i objectes plàstics ( oli, aquarel·la, collage, baixrelleu, modelat, litografia, gravat...)

1.5. Reconèixer les obres i estils més representatius de la història de l’art (romànic, gòtic, clàssic...

9

PFZ Vallès Oriental I Granollers curs 2005-2006 ÀMBIT DIMENSIONS COMPETÈNCIES BÀSIQUES

E. A

RTÍ

STIC

A.

VIS

UA

L I P

LÀST

ICA

Expressió artística

2. Expressar plàsticament idees i sentiments tot utilitzant tècniques diverses. 2.1. Reproduir gràficament ( de manera més o menys simple) la realitat observada. 2.2. Aplicar els elements fonamentals del llenguatge visual i plàstic: línia, superfície, llum, color, textura, volum i espai.

2.3. Experimentar i treballar amb diferents tècniques (aquarel·la, oli, modelatge, collage)

2.4. Escollir els materials, eines i instruments en relació amb una determinada tècnica. 2.5. Expressar, gràficament o plàsticament, idees, fets, narracions, vivències i sentiments.

2.6. Expressar una idea de manera creativa (trencant estereotips).

10

PFZ Vallès Oriental I Granollers curs 2005-2006 ÀMBIT DIMENSIONS COMPETÈNCIES BÀSIQUES

E. A

RTÍ

STIC

A.

VIS

UA

L I P

LÀST

ICA

Actitud davantel fet artístic present en la societat.

3. Manifestar una actitud d’interès i respecte davant de qualsevol manifestació artística que es produeix en la nostra societat.

3.1. Mostrar predisposició per a l’observació i valorar la importància dels elements visuals i plàstics de l’entorn immediat.

3.2. Respectar les obres d’art, els seus autors i les cultures que les generen. 3.3. Mostrar sensibilitat i interès vers les diferents manifestacions artístiques ( cine, arquitectura, museus, exposicions...) presents a la societat.

3.4. Apreciar les qualitats estètiques dels missatges en els mitjans de comunicació i en l’entorn immediat.

3.5. Tenir criteri propi davant de les diferents manifestacions artístiques.

3.6. Adquirir l’hàbit de consum cultural i gaudir-ne.

11


COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA

PRIMÀRIA

PRIMÀRIASUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS A PRIMÀRIA OBJECTIUS TERMINALS ACTIVITATS

12


DIMENSIÓ

CO

MPR

EN

SIÓ

AR

TÍS

TIC

A1. Identificar els elements bàsics del llenguatge visual: forma, color, textura, mida.

1. Tipus de formes. Geomètriques: polígons

regulars Descriptives (representació

figurativa de la realitat) Casuals (composicions

abstractes).

2. Teoria del color. Cercle cromàtic de 12 colors. Primaris- secundaris Càlids- freds. Complementaris.

3. La textura. Tàctils i visuals Naturals i artificials

4. Grandària i proporció. La quadrícula (ampliació i

reducció) Cànon de la figura humana.

3. Detectar els elements visuals dominants que particularitzen un objecte: forma, textura, color i grandària.

7. Descriure diferents tipus de formes i relacionar-les entre sí: descriptives, geomètriques, casuals.

8. Classificar diferents tipus de formes a partir de criteris plàstics.

9. Diferenciar els factors que defineixen un determinat color: Valor (grau de lluminositat) i to (característica cromàtica).

10. Emprar la terminologia que es desprèn de la classificació sistemàtica dels colors (teoria del color) : primaris, secundaris, complementaris, harmònics, càlids, freds.

13. Diferenciar els diversos elements que configuren una composició.


PRIMÀRIA

13


SUBÀMBIT/DIMENSIÓ

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS A PRIMÀRIA OBJECTIUS TERMINALS ACTIVITATS

CO

MPR

EN

SIÓ

AR

TÍS

TIC

A2. Identificar les característiques visuals i estructurals de les imatges: punt de vista, perspectiva, enquadrament, forma- fons, línia traç.

1. El punt, la línia i la taca.

2. El traç, relació amb el gest.

3. Figura i fons.

4. Configuració geomètrica o forma genèrica dels objectes.

Esquema Encaix

5. Introducció a la perspectiva. Il·lusió de tridimensionalitat en

el pla. Els punts de vista

6. La representació bidimensional del volum.

Els objectes Les plantes Els animals La figura humana

13. Diferenciar els diversos elements que configuren una composició .

6. Dominar el gest en plasmar gràficament les observacions (esquemes, esbossos, apunts)

2. Apreciar la configuració geomètrica o forma genèrica dels objectes – esquema.

22. Representar el volum en la superfície plana: valors clar/fosc.

21. Representar proporcionalment atenent al punt de vista figures humanes, animals, plantes i objectes.


PRIMÀRIA

14


SUBÀMBIT/DIMENSIÓ


CO

MPR

EN

SIÓ

AR

TÍS

TIC

A3. Identificar els llenguatges visuals i entendre els seus missatges ( pintura, escultura, arquitectura, cinema, disseny, fotografia...)

1. Lectura i observació d’objectes i imatges de la cultura pròpia i d’altres cultures:

Pintura Escultura Arquitectura Fotografia Cinema

19. Identificar els missatges visuals presents en l’ambient.

20. Establir connexions amb els diferents sectors comunicatius en què la cultura s’expressa mitjançant imatges (el còmic, la publicitat, el cinema, la televisió, el disseny, l’artesania, l’art, etc.).

30 .Analitzar els elements visuals i plàstics que més sobresurten en l’entorn immediat : arquitectònic, urbà , rural, etc.

4. Conèixer i identificar les diferents tècniques utilitzades en les realitzacions d’obres d’art i objectes plàstics ( oli, aquarel·la, collage, baixrelleu, modelat, litografia, gravat...)

1.Tècniques bidimensionals: Dibuix Pintura Collage Estampació

2. Tècniques tridimensionals. Modelat Construccions

3. Tecnologia i imatge: Fotografia Fotocòpia Ordinador

11. Emprar la terminologia correcta per denominar les eines, els instruments, els materials i les tècniques utilitzades en les produccions pròpies.

26 Emprar els elements del llenguatge visual i plàstic d’acord amb l’ús del missatge, comunicació projecte que es pretengui aconseguir (pintura, disseny gràfic, modelatge, etc.)

31. Mostrar curiositat i inquietud per experimentar amb els diferents materials, estris i tècniques.


15


PRIMÀRIASUBÀMBIT/DIMENSIÓ


CO

MPR

EN

SIÓ

AR

TÍS

TIC

A5. Reconèixer les obres i estil més representatius de la història de l’art ( romànic, gòtic, clàssic...)

1.Principals manifestacions de l’art català, i universal: significat cultural, funció comunicativa, valors estètics:

2.Iniciació al coneixement dels estils i obres més representatius de la història de l’art.

Realisme Surrealisme Cubisme Abstracció

................

3. Introducció al coneixement dels artistes i obres més rellevants de la història.

Miró Dalí Picasso Velázquez Van Gogh Gaudí

......................

29. Apreciar les principals manifestacions de l’art català, l’art espanyol i l’art universal.

35. Adquirir una actitud crítica de la pròpia obra i de les altres persones.


16



COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS A PRIMÀRIA

OBJECTIUS TERMINALS ACTIVITATSE

XPR

ESS

IÓ A

RT

ÍST

ICA

1.Reproduir gràficament ( de manera menys simple) la realitat observada.

1. Observació directa i indirecta de conjunts d’elements d’especial interès.

2. Memorització visual i retentiva.

3. Domini del gest. Precisió.

4. Presa d’apunts ràpids.

5. Descripció de la realitat enregistrant-ne els detalls.

6. Representació d’objectes, plantes, animals i figura humana.

1. Mostrar predisposició a observar atentament una realitat determinada, fent ús de la memòria visual.

2. Apreciar la configuració geomètrica o forma genèrica dels objectes- esquema.

3. Detectar els elements visuals que particularitzen un objecte: forma, textura, color i grandària.

6. Dominar el gest en plasmar gràficament les observacions (esquemes, esbossos, apunts).

7. Descriure diferents tipus de formes i relacionar-les entre sí: descriptives, geomètriques, casuals.

13. Diferenciar els diversos elements que configuren una composició. 14. Operar amb els elements del llenguatge plàstic: grandària, proporció, relació, ritme, simetria, compensació de masses, moviment, a fi de combinar-los significativament tot realitzant una composició.

15. Descriure gràficament una realitat, tot enregistrant-ne els detalls: mimetisme. 21. Representar proporcionalment atenent al punt de vista figures humanes, animals, plantes i objectes.

1- 2- 3 - 4 -5

CRITERISD’AVALUACIÓ

- Sap distribuir els objectes observats en el paper.

- La proporció entre els objectes s’ajusta a la realitat.

- Descriu per mitjà del dibuix la realitat observada, enregistrant-ne els detalls.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA17



COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS A PRIMÀRIA OBJECTIUS TERMINALS ACTIVITATSE

XPR

ESS

IÓ A

RT

ÍST

ICA

2. Aplicar els elements del llenguatge visual i plàstic: línia, superfície, llum, color, textura, volum i espai.

1. Elaboració de composicions utilitzant el punt, la línia i la taca.

2. La llum i el volum. El clar/obscur.

3. Llum i color: - Cercle cromàtic de dotze

colors.- Degradacions de color.

- Realització de composicions donat un criteri: colors càlids, colors freds...

4. Realització de composicions utilitzant diversos tipus de textures.

5. Representació de formes bidimensionals i tridimensionals:

- Paral·leles i perpendiculars - Simetries - Triangle, quadrat, rectangle circumferència. - Cub, con, cilindre esfera.

3. Detectar els elements visuals dominants que particularitzen un objecte: forma, textura, color i grandària.

13. Diferenciar els diversos elements que configuren una composició.

14. Operar amb els elements del llenguatge plàstic: grandària, proporció, relació, ritme, simetria, compensació de masses, moviment, a fi de combinar-los significativament tot realitzant una composició.

22. Representar el volum en una superfície plana: valors clar/fosc.

6-7-8-9-10-11-12-13-14-16-17-18-19

CRITERIS D’AVALUACIÓ

- Sap diferenciar els elements visuals dominants en una composició (forma, textura, color i grandària)

- Sap representar el volum en una superfície plana.

- Coneix la classificació els colors: primaris, secundaris, càlids i freds.

- Obté tons de color mitjançant les mescles de colors necessàries .

- Realitza composicions utilitzant diversos tipus de textures.


18





XPR

ESS

IÓ A

RT

ÍST

ICA

3. Experimentar i treballar amb diferents tècniques: aquarel·la, oli, modelatge, collage...

1. Tècniques bidimensionals: Dibuix Pintura Collage Estampació

2. Tècniques tridimensionals: Modelat amb argila Construccions amb

materials reciclats, paper, cartolina,

cartró...

3. Tecnologia i imatge: Fotocòpia Fotografia

4. Noves tecnologies. Ordinador


12. Utilitzar els instruments, eines i materials apropiats, amb la tècnica corresponent i en funció de la finalitat comunicativa de la producció per a la qual s’usen.

33. Habituar-se a realitzar els treballs de manera ordenada i organitzada amb pulcritud i rigorositat.

36. Respectar els materials, eines i instruments i tenir cura del seu manteniment i endreça.

1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14-15-16-17-18


- Coneix el nom de les eines, instruments i materials d’ús més habitual.

- Coneix i aplica diferents tècniques en les seves produccions artístiques ( aquarel·la, collage, modelat, dibuix...)

- Utilitza els instruments, eines i materials apropiats per a cada tècnica.

- Respecta el material, les eines i els instruments i els endreça un cop finalitzada l’activitat.


19





XPR

ESS

IÓ A

RT

ÍST

ICA

4. Escollir els materials , eines i instruments en relació amb una determinada tècnica.

1. Elecció i ús correcte dels materials i els suports.

2. Experimentació amb diversos materials i suports de diferents mesures i formats :

- Dibuix: grafit- Pintura: retoladors,

ceres, llapis, tèmpera.- Collage: papers, roba,

cordill...- Modelat: argila- Construccions: cartró,

cartolina, materials reciclats...

- Noves tecnologies: ordinador.


12. Utilitzar els instruments, eines i materials apropiats, amb la tècnica corresponent i en funció de la finalitat comunicativa de la producció per a la qual s’usen.

26. Emprar els elements del llenguatge visual i plàstic d’acord amb l’ús del missatge, comunicació, projecte que es pretengui aconseguir ( pintura, disseny gràfic, modelatge, etc.)

28. Aplicar les respostes plàstiques més adequades per expressar-se amb diferents materials i tècniques segon el propi gust i estil personal.

31. Mostrar curiositat i inquietud per experimentar amb els diferents materials, estris i tècniques.

33. Habituar-se a realitzar els treballs de manera organitzada amb pulcritud i rigorositat.

36. Respectar els materials, eines i instruments i tenir cura del seu manteniment i endreça

1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14-15-16-17-18


- Sap triar els materials en funció de la tècnica i de la finalitat desitjada, en la seves produccions.

- Experimenta amb diversitat de materials i diferents tipus de suports.


20





XPR

ESS

IÓ A

RT

ÍST

ICA

5. Expressar gràficament idees, fets, narracions, vivències i sentiments.

1. Representació plàstica d’informacions rebudes a partir d’altres llenguatges: oral, escrit, musical.:

Il·lustració de textos

Expressió plàstica suggerida per una audició musical.

Elaboració d’auques, còmics, historietes.

2. Representació plàstica de vivències: excursions, festes ...

4. Mostrar certa predisposició per plasmar plàsticament les idees.

16. Representar i llegir imatges, tot relacionant-les i seqüenciant-les en el temps: auques, còmic, historietes.

17. Expressar plàsticament idees, fets, narracions i vivències de manera imaginativa.

20. Establir connexions amb els diferents sectors comunicatius en què la cultura s’expressa mitjançant imatges ( el còmic, la publicitat, el cinema, la televisió, el disseny, l’ artesania, l’art, etc.)

27. Interpretar, per mitjà del llenguatge visual i plàstic, informacions rebudes a partir d’altres llenguatges: oral, escrit, musical, gestual.

20


- Sap interpretar mitjançant el llenguatge plàstic informacions rebudes a partir d’altres llenguatges: escrit, oral, musical...

- Les escenes dibuixades representen les situacions i accions descrites amb riquesa d’elements visuals i plàstics.


21





XPR

ESS

IÓ A

RT

ÍST

ICA

6. Expressar una idea de manera creativa ( trencant estereotips)

1. Iniciació al disseny: dibuix d’ideació

.2. Realització de

produccions de manera personal i creativa:

transformacions

17. Expressar plàsticament idees, fets, narracions i vivències de manera imaginativa.

27. Interpretar, per mitjà del llenguatge visual i plàstic, informacions rebudes a partir d’altres llenguatges: oral, escrit, musical, gestual.

21-22


- És capaç de realitzar treballs senzill de disseny gràfic.

- S’expressa amb originalitat i imaginació.


PRIMÀRIASUBÀMBIT/ COMPETÈNCIES CONTINGUTS A PRIMÀRIA OBJECTIUS TERMINALS ACTIVITATS

22


DIMENSIÓ BÀSIQUES

AC

TIT

UD

DA

VA

NT

EL

FE

T A

RT

ÍST

IC Manifestar una actitud d’interès i respecte davant de qualsevol manifestació artística que es produeixi en la nostra societat.

1. Predisposició per observar l’entorn.

2. Actitud analítica de les imatges.

3. Actitud receptiva i reflexiva del món plàstic.

4. Valoració i respecte vers les persones, les seves obres i les manifestacions artístiques.

5. Sensibilitat vers els fenòmens artístics.

6. Emotivitat vers el món de les formes.

7. Apreciació del món de l’art i de la imatge.

8. Autoavaluació de la pròpia obra i de la dels companys.

1. Mostrar predisposició a observar atentament una realitat determinada, fent ús de la memòria visual.

19. Identificar els missatges visuals presents en l’ambient.

29. Apreciar les principals manifestacions de l’art català, l’art espanyol i l’art universal.

34. Respectar l’obra pròpia i la dels companys.

35. Adquirir una actitud crítica de la pròpia obra i la dels altres.

COMPETÈNCIES BÀSIQES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA

23



SECUNDÀRIA

COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICAS E C U N D À R I A

DIMENSIÓ COMPETÈNCIES CONTINGUTS OBJECTIUS ACTIVITATS

24


BÀSIQUES A SECUNDÀRIA TERMINALS D’AVALUACIÓ

CO

MPR

EN

SIÓ

AR

TÍS

TIC

A1-Identificar els elements bàsics del llenguatge visual:forma, textura, color, mida...

1-Elements visuals: forma, mesura, color i textura.

2-Forma matèrica:- La forma com a punt: determinacions gràfiques.- La forma com a línia: element expressiu i definidor.- La forma com a pla: delimitació.- La forma com a volum: real o il·lusori.

2.1 Tipologies de la forma: Natural i artificial. Geomètrica i orgànica. Simple i composta Regular i irregular.

2.2 Forma geomètrica: Bidimensional. Tridimensional.3- Mesura. Sensació relativa de grandesa o petitesa. - Escala de proporcions. - Concepte de cànon.4- Llum i color : Valor, to i saturació. Síntesi additiva i substractiva. Colors complementaris. Gammes cromàtiques. Expressivitat i dinàmica del color :harmonia i contrast, càlids i freds…

Simbologia.5- Textura. Qualitat de la superfície.

- Textures visuals.- Textures tàctils.- Trames.

2- Observar formes i imatges, o conjunts d’unes i altres, i abstreure’n els elements propis del llenguatge visual i plàstic.

5- Analitzar i interpretar imatges, tot copsant les relacions pròpies de sintaxi visual.


25


S E C U N D À R I A

DIMENSIÓ COMPETÈNCIESBÀSIQUES

CONTINGUTSA SECUNDÀRIA

OBJECTIUS TERMINALS

ACTIVITATS D’AVALUACIÓ

CO

MPR

EN

SIÓ

AR

TÍS

TIC

A2- Identificar les característiquesvisuals i estructuralsde les imatges: puntde vista, perspectiva,enquadrament,forma-fons, línia,traç.

1- Estructuració mental de formes i imatges. Estructura plana o volumètrica. Aplicació:

- Eixos. - Encaixos. - Simplificació geomètrica.

2- Selecció, comparació i categorització. - Figura-fons. - L’ambigüitat perceptiva.

3- Percepció de la profunditat. Recursos representatius.3.1 Perspectiva lineal: recursos bàsics per a

la representació de formes i espais.3.2 Perspectiva axonomètrica. Interpretació de representacions en aquest sistema.

4- Punt de vista. - L’angle de visió i la distància. - La imatge de les formes.

5- Enquadrament. Escala de plans.


3- Estudiar i preparar formes, tot i seleccionant-ne punts de vista i enquadraments a fi de crear conjunts interessants per ésser representats.

4- Realitzar composicions bi i tridimensionals de formes.


26





OBJECTIUS TERMINALS


CO

MPR

EN

SIÓ

AR

TÍS

TIC

A3- Identificar elsllenguatges visuals ientendre els seusmissatges (pintura,escultura,arquitectura, cinema,disseny, ortografia...)

1-Els missatges dels llenguatges visuals. Identificació dels diferents llenguatges.

2-Identificar les finalitats dels llenguatges visuals:

- Informativa.- Comunicativa.- Expressiva.- Funcional.- Estètica.

3-Imatges a l’entorn social i cultural. La producció artesanal i seriada.

4-El disseny: síntesi de valors funcionals i estètics.

4.1 Àmbits del disseny: industrial arquitectònic gràfic i publicitari interiorisme tèxtil i moda...

11- Distingir aplicacions (pràctiques o estètiques) d’imatges bi i tridimensionals, identificant-ne les característiques segons la funció que compleixen.

12- Ser conscient de la importància i el protagonisme dels missatges visuals als mitjans de comunicació i a l’entorn cultural.

22- Respectar fets i ambients culturals i quotidians i apreciar-ne les qualitats estètiques.


27





OBJECTIUS TERMINALS


CO

MPR

EN

SIÓ

AR

TÍS

TIC

A4- Conèixer i identificar les diferents tècniques utilitzades en la realització d’obres iobjectes plàstics (oli,aquarel·la, collage, baix relleu, modelat,litografia, gravat...)

1- La imatge: principals tècniques de producció bidimensional, tridimensional i en el temps.

2- Tècniques tradicionals per a la producció d’imatges. Els materials per al dibuix, el gravat i l’estampació, la pintura i escultura. Procediments, estris, suports i materials.

3- Sistemes tecnològics de producció i reproducció d’imatges: la fotografia, el cinema, el vídeo, l’electrografia i la informàtica. Mecanismes de captació, de generació, de reproducció i de projecció.

2- Observar formes i imatges o conjunts d’unes i altres, i abstreure’n els elements propis del llenguatge visual i plàstic.

17- Interessar-se per l’experimentació de materials instrumentació i tècniques, a fi de facilitar la pròpia expressivitat plàstica.

18- Seleccionar, d’entre els diferents recursos del llenguatge visual i plàstic i les diferents tècniques, els més adequats a una determinada proposta o a l’expressió personal.

23- Aplicar els procediments o les tècniques graficoplàstiques, especialment aquells que estan relacionats amb la seva capacitat expressiva.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA28





OBJECTIUS TERMINALS


CO

MPR

EN

SIÓ

AR

TÍS

TIC

A5- Reconèixer les obres i estils mésrepresentatius de lahistòria de l’art(romànic, gòtic,clàssic).

1- La imatge i el fet artístic. Anàlisi d’obres sobretot contemporànies i d’art català.

2- Imatges a l’entorn social i cultural: urbà, polític, religiós, popular, publicitari, didàctic, informatiu… producció artesanal i seriada. Aspectes sociològics i estètics. Antecedents històrics.

3- La imatge i el fet artístic. Les manifestacions de l’art en la història : els trets bàsics dels estils més significatius. Els principals exponents de l’art català. La recepció de l’obra d’art : original i reproducció. Imatge única, imatge seriada. La ubicació de l’obra d’art.

4- Pautes d’interpretació i anàlisi d’imatges: formalista, semiològica i iconogràfica.

6- Emprar adequadament el lèxic bàsic de l’àrea pel que fa al llenguatge, les tècniques i els moviments artístics.



29





OBJECTIUS TERMINALS


E

XPR

ESS

IÓ A

RT

ÍST

ICA

1-Reproduir gràficament (de manera més o menys simple) la realitat observada.

1- Realització d’apunts a partir de muntatges de natures mortes o croquis del natural analitzant:

- encaix- posició- proporcions- ritme- moviment


5- Analitzar i interpretar imatges, tot copsant les relacions pròpies de sintaxi visual.

8- Esforçar-se per superar creativament les pròpies realitzacions plàstiques.

Activitat 1Activitat 2Activitat 3


Fer un dibuix d’encaix proporcionat a la realitat observada

Ser creatiu en la composició

Utilitzar acuradament els materials


30





OBJECTIUS TERMINALS


E

XPR

ESS

IÓ A

RT

ÍST

ICA

2- Aplicar els elements fonamentals del llenguatge visual i plàstic: línia, superfície, llum, color, textura, volum i espai.

1- Representació graficoplàstica detallada dels diversos trets que configuren el conjunt a representar. - Experimentació amb traçats de

línies creant diferents tipus de superfícies.- Experimentació amb el color - Traçats. - Els colors de la llum. - Els colors de les ombres.- Experimentació amb la tècnica del clar-obscur.- Experimentació creant diferents qualitats de superfícies, les textures.

2- Representació tècnica de formes i espais d’acord amb les normes i mecàniques geomètriques. - Introducció als sistemes de representació: - Dièdric - Axonomètric - Cònic

2- Observar formes i imatges, o conjunts d’unes i altres i abstreure’n els elements propis del llenguatge visual i plàstic

4- Realitzar composicions bi i tridimensionals de formes.

18- Seleccionar, d’entre els diferents recursos del llenguatge visual i plàstic i les diferents tècniques els més adequats a una determinada proposta o a l’expressió personal.

23- Aplicar els procediments o les tècniques graficoplàstiques especialment aquells que estan més relacionats amb la seva capacitat expressiva.

Activitat 4Activitat 5Activitat 6

CRITERISD’AVALUACIÓ

- Fer un dibuix encaix proporcionat a la realitat observada.- Ser creatiu en la composició.- Utilitzar acuradament els materials.


31





OBJECTIUS TERMINALS


E

XPR

ESS

IÓ A

RT

ÍST

ICA

3- Experimentar itreballar ambdiferents tècniques(aquarel·la, oli,modelatge, collage)

1- Tècniques graficoplàstiques Dibuix Pintura Escultura (modelatge)

2- Tècniques de producció en sèrie Gravat

3- Tècniques dels llenguatges seqüenciats: Auca Còmic Cinema Televisió Animació

4- Tècniques de producció i reproducció: Fotografia Vídeo Informàtica.

16- Distingir les particularitats sintàctiques dels llenguatges seqüenciats (auca, còmic, cinema, televisió, animació) i emprar-ne els recursos bàsics en descripcions i narracions.

Activitat 7


Fer uns esbossosadequats al textpresentat.

Ser creatiu iimaginatiu en lesrealitzacions.

Aplicar creativament elsdiferents recursos del llenguatge del còmic.

Utilitzar acuradament els materials de dibuix i plàstica.


DIMENSIÓ COMPETÈNCIES CONTINGUTS OBJECTIUS ACTIVITATS 32


BÀSIQUES A SECUNDÀRIA TERMINALS D’AVALUACIÓ

EX

PRE

SSIÓ

AR

TÍS

TIC

A4- Escollir els materials, eines i instruments en relació amb una determinada tècnica.

1- Procediments i tècniques utilitzats en els llenguatges visuals.2- Coneixement i utilització de les tècniques graficoplàstiques - Tècniques seques. (llapis de grafit, de color, retoladors, carbonet i cretes) - Tècniques humides (tinta, aquarel·la, acrílic, ceres) - Altres tècniques (modelatge i collage)3- Els pigments, els aglutinants i els dissolvents.4- Identificació i utilització de diferents suports i estris segons les intencions expressives i descriptives de la representació5- Apropament experimental a diferents tipus de suports graficoplàstics

- paper- fusta- cartró

6- Emprar adequadament el lèxic bàsic de l’àrea pel que fa al llenguatge, les tècniques i els moviments artístics.


17- Interessar-se per l’experimentació de materials, instrumentació i tècniques, a fi de facilitar la pròpia expressivitat plàstica.

33

PFZ Vallès Oriental I Granollers curs 2005-2006 COMPETÈNCIES BÀSIQUES A L’ÀREA DE VISUAL I PLÀSTICA




OBJECTIUS TERMINALS


EX

PRE

SSIÓ

AR

TÍS

TIC

A

5- Expressar, gràficament o plàsticament, idees, fets, narracions, vivències i sentiments.

1- Documentar-se adequadament en el tema (idea) i en l’obra de altres artistes que també han tractat aquest tema.

2- Utilitzar el llenguatge visual i plàstic per tal d’expressar gràficament o plàsticament, idees, fets, vivències i sentiments.

- Il·lustració de textos.- Elaboració d’un auca.- Cartell- Senyalètica.- Còmic.

3- Apreciació del procés de creació de les arts visuals. Diferenciació dels processos expressius de les tècniques graficoplàstiques (fer bancs de proves per valorar el més adequat)

18- Seleccionar, d’entre els diferents recursos del llenguatge visual i plàstic i les diferents tècniques, els més adequats a una determinada proposta o a l’expressió personal.

23- Aplicar els procediments o les tècniques graficoplàstiques especialment aquells que estan més relacionats amb la seva capacitat expressiva.

34





OBJECTIUS TERMINALS


EX

PRE

SSIÓ

AR

TÍS

TIC

A

6- Expressar una idea de manera creativa (trencant estereotips)

1- Procés de creació artística. Fases d’una obra:

- Documentació.- Esbós.- Tria de la tècnica.- Guió.- Maqueta.- Realització.- Acabat.- Presentació.

2- Apreciació del procés de creació de les arts visuals. Diferenciació dels processos expressius de les tècniques graficoplàstiques. (fer bancs de proves per valorar el més adequat)

7-Expressar-se amb originalitat, imaginació i fantasia, mitjançant imatges fixes o mòbils.


20- Planificar i seguir el procés de producció d’un missatge visual d’acord amb una intenció prefixada: recollida d’informació, maduració de la idea, esborranys, proves tècniques i materials, prototips, realització de l’obra definitiva i valoració del resultat.

35





OBJECTIUS TERMINALS


AC

TIT

UD

DA

VA

NT

DE

L F

ET

AR

TÍS

TIC

PRE

SEN

T E

N L

A S

OC

IET

AT

1- Mostrar predisposicióper l’observació ivalorar laimportància delselements visualsi plàstics de l’entornimmediat.

1- Hàbit d’observació.

2- Valoració del rigor, l’exhaustivitat i la sistemàtica en les observacions.

- Aprendre a fer una descripcióexhaustiva de la realitatobservada.

3- Aproximació al contingut global d’un missatge visual tant als aspectes formals com de significat, i tant a nivell de denotació com de connotació.

- Elaboració de fitxes tècniques.- Denotacions.- Connotacions.

1- Mostrar sensibilitat per la bellesa i l’harmonia del medi natural.

2- Observar formes i imatges o conjunts d’unes i altres, i abstreure’n els elements propis del llenguatge visual i plàstic.



36





OBJECTIUS TERMINALS


AC

TIT

UD

DA

VA

NT

DE

L F

ET

AR

TÍS

TIC

PRE

SEN

T E

N L

A S

OC

IET

AT

2- Respectar les obresd’art, els seus autorsi les cultures que lesgeneren.

1- Sensibilització envers els fenòmens estètics.

2- Actitud oberta i receptiva tant respecte al medi natural com artificial.

3- Atenció en l’observació de formes i espais a partir dels quals es treballa.

4- Atenció a l’exemplificació visual (obres artístiques i de disseny) oferta a classe.



37





OBJECTIUS TERMINALS


AC

TIT

UD

DA

VA

NT

DE

L F

ET

AR

TÍS

TIC

PRE

SEN

T E

N L

A S

OC

IET

AT

3- Mostrar sensibilitat i interès vers les diferents manifestacions artístiques (cine, arquitectura, museus, exposicions…) presents en la societat.

1- Sensibilització per la bellesa i l’harmonia.

2- Predisposició per valorar i entendre les creacions de l’ésser humà especialment les de caire artístic.

- Apreciació de les característiques estètiques intrínseques: Materials. Suports. Tècniques.- Aplicació d’un esquema d’anàlisi d’obres d’art. Documentació general. Anàlisi formal. Interpretació i funció.

1- Mostrar sensibilitat per la bellesa i l’harmonia del medi natural.

22- Respectar fets i ambients culturals i quotidians i apreciar-ne les qualitats

estètiques.


38





OBJECTIUS TERMINALS


AC

TIT

UD

DA

VA

NT

DE

L F

ET

AR

TÍS

TIC

PRE

SEN

T E

N L

A S

OC

IET

AT

4- Apreciar les qualitatsestètiques delsmissatges en elsmitjans decomunicació i enl’entorn immediat.

1- Sensibilització envers els fenòmens estètics. - Actitud oberta i receptiva tant respecte al medi natural com a l’artificial. - Atenció en l’observació de formes i espais a partir dels quals es treballa. - Atenció a l’exemplificació visual (obres artístiques i de disseny) ofertes a classe.

2- Sensibilització per la bellesa i l’harmonia.. - Predisposició per gaudir de la riquesa de formes, colors i canvis de la natura. - Predisposició per valorar les creacions del l’ésser humà. - Apreciació de les característiques intrínseques de materials, suports, tècniques, condicions lumíniques que vehiculen la creació artística.

12- Ser conscient de la importància i el protagonisme dels missatges visuals als mitjans de comunicació i a l’entorn cultural.

13- Reaccionar críticament a manipulacions i discriminacions (socials, racials, sexuals) fonamentades per determinats missatges visuals i publicitaris.


39





OBJECTIUS TERMINALS


AC

TIT

UD

DA

VA

NT

DE

L F

ET

AR

TÍS

TIC

PRE

SEN

T E

N L

A S

OC

IET

AT

5- Tenir criteri propidavant de les diferentsmanifestacions artístiques.

1- Autoavaluació de la pròpia creació i la dels companys.

- Respectar a l’obra pròpia i la dels altres. - Tenir una actitud crítica respecte a la teva obra i la dels altres

1- Mostrar predisposició a observar atentament una realitat determinada, fent ús de la memòria visual.

19- Identificar els missatges visuals presents en l’ambient.

29- Apreciar les principals manifestacions de l’art català, l’art espanyol i l’art universal.

34- Respectar l’obra pròpia i la dels altres.

35- Adquirir una actitud crítica de la pròpia obra i la de les altres persones.


40





OBJECTIUS TERMINALS


AC

TIT

UD

DA

VA

NT

DE

L F

ET

AR

TÍS

TIC

PRE

SEN

T E

N L

A S

OC

IET

AT

6- Adquirir l’hàbit deconsum cultural igaudir-ne.

1- Fer visites a exposicions.

2- Llegir critiques de premsa

1- Mostrar predisposició a observar atentament una realitat determinada, fent ús de la memòria visual.

19- Identificar els missatges visuals, presents en l’ambient.

29- Apreciar les principals manifestacions de l’art català, l’art espanyol i l’art universal.

34- Respectar l’obra pròpia i la dels altres.

35- Adquirir una actitud crítica de la pròpia obra i la de les altres persones.

41

competÈncies bÀsiques a l’Àrea de visual i … · web viewcontrastar els currículums de...

Documents